小考试题

小考试题范文第1篇

在小学数学教学评价系统中，小学数学教育已经完全不是以往用“应试教育”可以概括的了，现今的小学教育更偏向“素质教育”，注重学生的全面发展，倾向于让学生自主学习。

而小学数学的考核对小学数学教学评价系统起着至关重要的作用。因此，如何对小学数学考试命题进行设计是教师一直思考的问题，在很大程度上影响着小学数学教学质量。

一、在命题中修饰语气

学生在小学数学考试时，首先看到的就是题目，所以说一份试卷上题目描述的好坏程度、合适程度直接影响学生在小学数学考试中的发挥。因此小学数学教师在进行出题的时候要十分重视命题的描绘。

例如，在小学数学三年级的考试试题中：春天来了，正是出门春游的好时候，于是王老师带领自己班的18个学生乘车去游玩，走着走着，当他们逐渐靠近车站的时候发现了三辆车，分别如下，王老师到底要选择哪辆车比较合适?请在你认为要选的那辆车后的()中画“√”。

A.有15个座位的车() B.有20个座位的车() C.有22个座位的车()

而在小学数学一年级的试卷中就应该这样出：王老师带着18个小朋友乘车，用哪辆车比较好呢?在()画“√”。

A.有15个座位的车() B.有20个座位的车() C.有22个座位的车()

学生在做这道题的时候，首先因为亲切的语气而深入这道题的语境，然后因为是一年级的学生，表述复杂程度不能太大而导致学生看不下去，选择了语言简单有趣的题目。所以说，小学数学试卷题目的描述应该考虑到学生的年龄、认知程度、是否经常进行测验和题目的复杂程度。

二、在命题中贴近生活

在小学数学教学过程中，因为学生年龄较小，对抽象思维没有过多接触，特别是在小学数学教学中，数学学习很多都是抽象的，学生一开始不能理解，这对于在新课改后全面发展学生的各方面素质有很大的阻碍，教师在进行小学数学考试命题设计中要注意结合学生生活中的例子，使学生在考试中多联系实际，让学生轻松愉快进行考试。

例如，题目：“周末，小王和爸爸一起去逛街，爸爸给了小王6块钱，小明买了一个玩具后，还剩下1/3，请问，小王的玩具花了多少钱?”学生在做这道题目的时候首先自己就回忆起了以前和爸爸出去逛街的情境，使学生在考试中的紧张情绪有所缓解。因此在命题中使题目接近生活有利于学生水平的发挥，有利于学生在考试中也能得到快乐的心情。

三、在命题中重视理解

在进行小学数学考试命题设计过程中，教师应该不只注重学生数学能力的考查，对于数学问题的理解和总结能力也需要进行考查。在教师命题的时候，可以通过阅读文字、识别图中的意思、分析表格等方式来考察学生的实际运用、考查学生能否通过观察和分析把文字问题、图像问题、表格问题转化为数学问题，然后通过解答数学问题得出答案。

通过列举生活中的例子来作为命题背景，真实自然、贴近生活，不仅考查了学生统计图这方面的知识，还考查了学生读图的能力。

四、在命题中全面考察

在教育体制改革下，小学数学学习和考查不再仅限于单一的课程考察，而是各个学科的综合考察。

例如，题目：在1903年纽约的一次数学报告会上，数学家科勒走上了讲台。他没有说一句话，只是在黑板上写了两个算式并演算出结果，一个算式是67个2相乘减1，另外一个算式是193707721×761838257287，两者的演算结果完全相同。

结果，观众发出了雷鸣般的掌声。为什么观众会对这个结果如此在意以至于万分激动呢?那是因为数学家科勒解决数学界两百年都未能解决的难题，即67个2相乘减1的结果是不是质数，现在数学家科勒已经证明了两个算式的结果完全相同，可以推导出“67个2相乘再减1的结果不是质数，而是合数”。

为什么呢?你能用本学期学过的知识说明“()”这句话吗?本题不仅考查学生小学数学知识里的合数问题，也考查了学生的语言能力。它不仅给学生做题平添了几分乐趣，考查了学生合数的概念，还涉及到了数学史的知识，使学生在做题中对数学的历史事件深入了解。

五、总结

在如今教育改革不断深化的情况下，小学数学教育和考核也应该顺应时代的潮流进行转变。在新课改的核心理念中，要以学生为本，让学生全面发展。如何通过考核检查学生是否得到了全面的发展是命题老师要思考的全新问题。

小考试题范文第2篇

小升初语文真题

1、阅读理解的片段是茅盾的《白杨礼赞》片段

2、作文题目为：以学生的角度出发的，对学校校规对“走廊应轻声慢步靠右行”的认识和看法。

3、古诗默写：(划横线的地方为需要默写的题目)

《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《山行》

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

《回乡偶书二首》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

小考试题范文第3篇

Aroud skip turn drink

____________________________________________________

Are you doing your homework？

_____________________________________________________

二． 选择填空（1‘×5＝5’）

1.（ ）What _____ the weather like？ A.is B.are C.am

2. （ ） It‘s __________ Day. A.Children B.Children’s C. children‘s

3. （ ） She’s listening _______ music. A.in B.at C.to

4. （ ） Sam isn‘t tidying ________ room. A.her B.his C.he

5. （ ） Are you playing football？ A.Yes，I’m not. B. No， I am. C. Yes，I am.

三．选出不同类的一项（1‘×5＝5’）

1.（ ）A.sunny B.hot C.hat

2. （ ） A.skipping B.sing C.flying

3. （ ） A.up B.down C.hill

4. （ ） A.zoo B.park C.room

5. （ ） A.swimming B.football C.basketball

四．读一读，看图判断对∨错×（2‘×5＝10’）

1.（ ）May is doing her homework.

2.（ ） The boys are doing a dragon dance.

3.（ ）Is he watching TV？

4.（ ） The train is going past a hospital.

5.（ ）What‘s the weather like？ It’s windy.

附加题：根据问句选择正确的答句（2‘×5＝10’）

1. （ ）What are you doing？ A.Yes，she is.

2. （ ）Is she listening to the radio？ B.I live in Apple Street.

3. （ ）Are you doing your homework？ C.I‘m tidying the room.

小考试题范文第4篇

    1998年全国各地小学毕业考试总的命题指导思想，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础 知识，又考能力”的原则。考试的内容和范围不仅仅局限于知识方面，学生的智力、能力，尤其是综合运用知 识的基本素质方面都作为教学要求的组成部分，在命题中得到重视和加强。在命题时，注意了不出难题、偏题 、怪题，多数试题减少了单一、机械、零散的记忆内容，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。

    在试题内容的改革上，特别注意以教学大纲的要求为命题依据，基本做到了“教什么考什么”，不仅考查 了学生对概念的理解、掌握情况，还考查了对概念的灵活运用情况；不仅考查了学生的计算是否正确、迅速， 也考查了计算是否合理、灵活；不仅考查了学生对应用题基本数量关系的理解，也考查了分析、综合、判断、 推理等逻辑思维能力；不仅考查了学生对几何初步知识的掌握情况，也考查了空间观念的发展情况与实际操作 水平。

    二、试题的命题特点

    通过对试卷的分析，我们发现这些试题有以下特点：

    1.知识面宽，难易适度。

    (1)1998年的试题不仅在命题形式上体现了难易适当的特点，从题目数量上也体现出了这一特点，即试卷中 既有少量的富有思考价值的题目，又有相当数量体现教学统一要求的题目。

    (2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。

    2.活而不偏，巧而不繁。

    试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性， 能否开阔思路。有些题目出得很好，难度虽然不大，却很灵活巧妙，往往“一看就懂，一做就错”，具有一定 的迷惑性。

    2 1

    ［例］①填空：───的倒数是（ ），（ ）和3───互为倒

    3 3数。（天津市虹桥区）

    1 1

    ②判断：某班男生比女生多───，那么女生比男生少────。

    5 5（ ）（贵阳市南明区）

    这类试题能提高学生的辨析能力，增强免疫力，活跃思想，防止思维定势的不利影响。

    3.题型新颖，灵活多变。

    从1998年题型的发展看，多数题型新颖，灵活多变，改变了以往传统考试的命题模式。

    ［例］将题目与解答算式用线连起来。（南昌市东湖区）

    附图{图}

    ( )

    ［例］填空：①0.75=────=( )÷( )=( )%=( )成。

    8

    ②比4小的整数有（ ），其中（）是质数。（贵阳市南明区）

    此类试题虽然不难，却能考查学生的能力。出得灵活，富于启发性。

    4.结构合理，重视双基。

    从1998年各地试题的结构布局看，一般都是由易到难，难点分散，形成多个阶梯，克服了过去全卷难题都 是最后几道应用题的考查偏向。

    5.联系实际，激发兴趣。

    理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，各地试题都在不同程度上注意了理论联系实际。 这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。

    ［例］把统计表填写完整。（不要求列式，除不尽时得数保留两位小数）（北京市宣武区）

    附图{图}

    三、命题发展的趋势

    从现代教育评价的观点看，考试的目的不仅仅是把学生分成等级进行筛选，更重要的是发挥反馈调节功能 。显而易见，小学数学考试命题，不仅起到了及时了解教师的教学情况和学生的学习情况的作用，而且对今后 的教学也产生着重大影响。

    我们通过对全国1998年各地小学毕业考试数学试题分析发现，随着素质教育的深入开展和教学质量观的不 断更新，各地命题总的指导思想在逐年趋于一致。

    1.重视素质教育，把智力和能力的考查作为重点。

    即考试的内容和范围不仅仅限于知识方面，学生的智力、能力，尤其是综合运用知识的能力，正在作为素 质教育的一个重要组成部分，在命题中得到重视和加强。

    ［例］某自行车厂今年第一季度生产情况如下表，其中二月份的产量被污迹遮盖了，试计算二月份生产自 行车多少辆。（上海市杨浦区）

    附图{图}

    2.注意教与学同步。

    近几年各地数学试题命题的指导思想和意图都能以大纲为依据，参照现行教材，在试题中尽量体现出考试 的重点和教材的重点相一致，知识考查和能力考查相一致。把提高学生的素质贯穿在整个数学教学之中和考试 的命题之中，这样有利于教学，有利于素质教育的真正落实。

    ［例］选择题。（在括号里填上正确答案前的序号）（上海市虹口区）

    ①下面各组数中，第二个数能被第一个数整除的是（ ）。

    A.8和2 B.0.3和2.4 C.17和51

    D.2和7

    ②一个三角形是轴对称图形，这个三角形一定是（ ）。

    A.锐角三角形 B.直角三角形

    C.钝角三角形 D.等腰三角形

    ③甲、乙两数都是自然数，如果甲数÷0.86=乙数，那么甲数一定（ ）。

    A.大于乙数 B.小于乙数 C.等于乙数

    D.等于0.86

    3.重视双重导向。

    各地数学试卷各部分的比例一般是7:2:1，即基本题占70%左右（面向大多数），综合题占20%左右（考查综 合运用知识的能力），提高题即思考题占10%左右（分等选优）。梯度合适，区分度较高，注意贯彻了以基础知 识为主，并注意考查能力的原则。

    ［例］非计分题。（考生请注意：该题不计分，由考生自愿解答，可做也可不做）（上海市虹口区）

    小明把19个边长为1分米的正方体在地面上摆成如右图的形状。然后他把露出的表面都涂上红色。涂上红色 的总面积是多少？

    附图{图}

    解这类题需要学生具备一定的空间观念，而且由于有的面被遮住了，增加了问题的抽象性和难度，但由于 这类题有利于考查学生的空间知觉能力，所以在以后的命题中很可能会更多地出现。

    4.注意中小学衔接。

    出于对中小学教材的衔接和加强对小学代数知识教学的考虑，在1998年的考题中设计了这样的题目：

    ［例］①填空：已知M÷N=7（M、N都是自然数），那么，M和N的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。（南昌市东湖区）

    ②判断：用字母表示的乘法结合律是ac+bc=c(a+b)。（ ）（上海市杨浦区）

小考试题范文第5篇

（1）2011年大纲全国卷（理科）第12题：

设向量■，■，■满足■=■=1，■・■=-■，=60°，则■的最大值等于（ ）

A.2 B.■

C.■ D.1

分析：本题以平面向量为依托，考查四点共圆的知识，由于此知识在初中学习过，从而在老教材中没有出现，而在新课标教材选修4-1中重新提出，对于大纲全国卷的考生比较生疏.同时本题还考查了平面向量的基本知识和数形结合这一重要的数学思想.

解：设向量■=■，■=■，■=■，则■=■-■，■=■-■

由题意容易得到∠AOB=120°，而=60°，又60°+120°=180°，所以O，A，B，C四点共圆.也就是说，当OC为圆的直径时（如图1），■最大，此时∠OAC=∠OBC=90°，进而RtAOC≌RtBOC，从而解得■的最大值等于2，故正确答案为A.

进一步思考：■的最小值为多少？

此时还要考虑圆的知识，我们知道同一条弧所对的圆周角是圆心角的一半.

分析：设向量■=■，■=■，■=■，则■=■-■，■=■-■.

显然当点C位于以O为圆心，半径R=1的圆的以A，B为端点（不含A，B）的优弧上时（如图2），此时■取到最小值1（此时 ∠AOB=120°，是∠ACB=60°的圆心角）.

综上所述，■的最大值和最小值分别为2和1.

■

（2）2003年新课标全国卷（理科）第4题：

O是平面上一定点，A，B，C是平面上不共线的三个点，动点P满足■=■+λ（■+■）・λ∈[0，+∞）。则P的轨迹一定通过ABC的（ ）

A.外心 B.内心

C.重心 D.垂心

分析：本题与解析几何相结合，这种形式在高考中出现的非常多.对于本题的解法在很多资料中主要是通过向量运算法则中的平行四边形法则来给出的，在这里我们考虑另一种方法，给人以更明显的感觉。■显然是与■同向的单位向量，对于单位向量我们一般有两种表示方法：一个是坐标轴上的单位向量，一般表示为（1，0）（0，1）（0，-1）（-1，0）；另一个是坐标间的单位向量，一般表示为（cosθ，sinθ），其中θ为单位向量与x轴正方向的夹角。下面我们给出本题的解析法.