<div class="excellent_articles_box"> <ul> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_title"></li> </ul> </div> <p>三年级成语故事</p><p> 在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都学过很多成语吧，成语是中华文化的一大特色,也是中华文化的精华,你还记得哪些成语呢？以下是小编为大家整理的三年级成语故事，仅供参考，大家一起来看看吧。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/lm541.jpg" alt="三年级成语故事"/></p><h2> 三年级成语故事 篇1</h2><p> 【典故】</p><p> 从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。</p><p> 忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的.告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。</p><h2> 三年级成语故事 篇2</h2><p> 这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边就是州侯，右边就是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总就是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”</p><p> 襄王听了，很不高与，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”</p><p> 庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”</p><p> 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：</p><p> “我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”</p><p> 这就是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然就是遭到悲惨的`失败无疑。</p><p> “亡羊补牢”这句成语，便就是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！</p><h2> 三年级成语故事 篇3</h2><p> 守株待兔是一个大家都很熟悉的成语寓言故事，可是在农夫饿死前，神仙曾来过这里。</p><p> 农夫快饿死之前，是非常后悔的，恨不得回到过去，将这件事的结果告诉好逸恶劳的自己，让他继续种庄稼，照顾好自己和家人，免得遭受饥饿。神仙看到农夫迷途知返，心软了，决定再给农夫一次机会，于是下凡，给了农夫一家人一颗仙丹，让农夫在春天来临之际，去播撒种子，一定有一个好收成，说完之后，就消失的无影无踪了。农夫非常的高兴，自己可以得到重新获救的机会。可是，农夫并没有吸取之前的教训，认为有了丹药，自己的好运就会来了，于是又放弃了种庄稼，继续在那棵树下等兔子。回到家之后，妻子劝他，不能这样下去了，好运是不会再来的，只要踏踏实实种地，才是正途，农夫仍然不听劝说，一意孤行，并且大言不惭的说，有神仙保佑，不会饿死的，就算饿死，神仙会再一次来就我们的。妻子无奈，只有随他去了。</p><p> 结果可想而知，农夫在树桩旁一天又一天的'等下去，始终没有等到兔子的到来。到了收庄稼的季节，别人都满载而归，而农夫只能眼巴巴的看着人家，后悔不已。</p><p> 这个小故事告诉我们，不劳而获的事情是不可能总降临在你的身上，知道自己错了，一定要及时改正，不要到了无法弥补的时候才后悔，这样的话，你终究什么也得不到。</p><h2> 三年级成语故事 篇4</h2><p> 战国时代，百家争鸣，游说之风，十分盛行。一般游说之士，不但有高深的学问、丰富的知识，尤其是以有深刻生动的比喻，来讽劝执政者，最为凸出。孟子也是当时的一个辩士，在“孟子”的“告子”上篇中有这样一段记载：</p><p> 孟子对齐王的昏庸，作事没有坚持性、轻信奸佞谗言很不满，便不客气的对他说：“王也太不明智了，天下虽有生命力很强的生物，可是你把它在阳光下晒了一天，却放在阴寒的地方冻了它十天，它那里还活着成呢！我跟王在一起的时间是很短的，王即使有了一点从善的'决心，可是我一离开你，那些奸臣又来哄骗你，你又会听信他们的话，叫我怎么办呢？”按着，他使打了一个生动的比喻：“下棋看起来是件小事，但假使你不专心致志，也同样学不好，下不赢，奕秋是全国最善下棋的能手，他教了两个徒弟，其中一个专心致志，处处听奕秋的指导；另一个却老是怕着有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。两个徒弟是一个师傅教的，一起学的，然而后者的成绩却差得很远。这不是他们的智力有什么区别，而是专心的程度不一样啊；”这是一个很有教学意义的故事，我们要学习一样东西、做好一件事情，是非专心致志、下苦功夫不可的。若是今天做一些，把它丢下了，隔天十天再去做，那么事情怎样做得好呢？求学、做事的能否成功，这也是个决定因素之一，故后来的人便将孟子所说的“一日暴之，十日寒之”精简成“一暴十寒”一句成语，用来比喻修学、做事没有恒心，作辍无常的一种说法。例如一位同学，对于求学很是随便，学习的时间少，荒废的时间多，我们便说：他这种一曝十寒的作法，那里能学到什么东西呢？</p><p> 一暴十寒的意思是：虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。</p><h2> 三年级成语故事 篇5</h2><p>相提并论</p><p> 汉景帝4年(公元前153年)立刘荣为太子。景帝的姊姊长公主几次表示愿意将女儿嫁与太子。太子的母亲栗姬因公主经常向景帝推荐宫中美人，而坚决反对。长公主转而将女儿许给景帝的另一位妻子王夫人的儿子刘彻，王夫人欣然同意。从此，长公主每天在景帝面前吹捧王夫人，攻击栗姬。谎话重复百次都可能被误为真理。</p><p> 景帝听得太多了，不知不觉思想受到长公主的'影响。王夫人梦太阳入怀而怀孕，生下刘彻。景帝想起此事，萌动了另立太子的念头。王夫人暗中窥伺到景帝对栗姬有些厌烦，故意煽动景帝的情绪爆发。她授意宫中负责礼仪的官员奏请立栗姬为皇后。景帝闻听大怒，说：“你有什么资格妄谈这什事!”景帝余怒不息，下令处死这个官员。又过了几个月，到了冬天的11月，景帝突然下诏，废太子刘荣为临江王窦婴没能保护好太子，觉得愧对满朝文武。从此，窦婴称病在家，过起了隐士生活。许多人都来劝说窦婴上朝，他都听不进去。</p><p> 有个名叫商遂的人劝窦婴，说：“您无力使皇帝改变主意，又不能为此事殉节，呆在家中与美女厮混，如将这两件事联系在一起评价(相提而论)，像是在故意显露皇帝的错误，作臣子的不该如此啊!”窦婴也觉得自己太过分了，于是入朝办事。后人将“相提而论”说成“相提并论”。</p><h2> 三年级成语故事 篇6</h2><p> 有一次，楚国在祭祀典礼结束后，只剩下了一壶好酒，有五个仆人无意之中发现了。</p><p> 他们想着这肯定是一瓶好酒，但是五个人来分的话又不够喝。怎么办呢？于是，他们想了一个办法，每个人在地上画一条蛇，谁先画完，谁画得最漂亮，这瓶酒就归谁喝。五个仆人都觉得这个办法很公平，所以就答应了。</p><p> 然后，他们找了一块空地，每人拿了一根小树枝在地上画了起来。其中，一个仆人先画完了，他想去拿酒。当他看到别人都还没有画完时，他为了显示自己画画能力高超，就自作聪明的在蛇的`身体下添了几只脚，不料，蛇从地面上走了出来。五个仆人全都吓了一跳，连忙跑走了。他们以为一跑起来蛇就不追了。可是，蛇依然在他们的身后拼命地追着。</p><p> 五个仆人躲在草丛里，商量着做一个简单的陷阱把蛇捉住，回去吃蛇肉。他们用树枝编制了一个长长的密集的小陷阱。不一会儿，蛇就追来了。那条蛇只顾追着，一不小心就进了仆人们设计的陷阱，可没想到的是，但是蛇的身体太滑了，它很快爬了出来。</p><p> 蛇没有再追，因为它又累又渴。它爬回刚才的地方，把那一瓶酒喝完了，结果喝得酩酊大醉，不知不觉，它躺在地上就睡着了。醒了之后，蛇发现自己周围乌黑乌黑的，它用身子顶也顶不动。原来是仆人们拿了个黑色的盆子盖住了它，上面还放了一块砖头，省得让它跑掉。</p><p> 蛇迷迷糊糊的听到五个仆人商量着怎么吃它，而且还吵起了架。后来，五个仆人决定把蛇肉烤着吃，他们直接把蛇搽在小树枝上，在火堆上烤。最终，这只倒霉的蛇被仆人们吃掉了。</p><h2> 三年级成语故事 篇7</h2><p> 我家里有很多书，我最喜欢的书是《中华成语故事》，这本书里讲了很多成语故事，每个故事很简短，但道理很深，也让我学了不少知识。</p><p> 书中我最喜欢的成语是“闻鸡起舞”，讲的是，东晋有个叫祖逖的人，他小时候不爱读书，爱贪玩，长大后觉得自己没学问，不能报效自己的祖国，于是就发奋读起书来，想为国家做贡献。他有一个好朋友叫刘琨，他们俩感情深厚，经常吃睡在一起，他们还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，都想成为国家的栋梁之才。</p><p> 有一天半夜里，祖逖在梦中突然听到公鸡的`叫声，于是用脚把刘琨踢醒，问他：“你听见鸡叫了吗?”刘琨说:“半夜听见鸡叫不吉利。”祖逖说：“我偏不这样想，要不咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑吧?”刘琨听了之后也同意了。于是以后他们每天鸡叫后就起床练剑。春去冬来，寒来暑往，一年又一年，从不间断。经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为文武全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。后来他们两个人都成了将军，实现了他们报效国家的愿望。</p><p> 通过这个故事，我深刻体会到，做任何事情都要坚持不懈，要有吃苦耐劳的精神，不要半途而废，说到做到，一定会成为一个有用的人。</p><h2> 三年级成语故事 篇8</h2><p><strong> 第一课时</strong></p><p><strong> 一、教学要求</strong></p><p> 1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。</p><p> 2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。</p><p> 3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。</p><p> 4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。</p><p><strong> 二、重点难点：</strong></p><p> 1.用自己的话写成语故事。</p><p> 2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。</p><p><strong> 三、教学准备：</strong></p><p> 1.收集故事性比较强的成语。</p><p> 2.阅读、熟记并练说成语故事。3.课件。</p><p><strong> 四、教学过程：</strong></p><p><strong> （一）猜一猜，激发兴趣：</strong></p><p> 1.出示多媒体课件，看图猜成语。</p><p> 2.复习。</p><p> 出示学习单：我读的故事是：</p><p> 我知道故事中的主人公是：</p><p> 我知道这个故事的内容是：</p><p> 我知道这个成语故事的意思是：</p><p> 我还知道哪些情况下可以用这个成语：</p><p> 3.小结：</p><p> 成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。</p><p> 过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。（板书：成语故事会）</p><p><strong> （二）讲一讲，编剧表演：</strong></p><p> 1.学讲清楚。</p><p> （1）多媒体演示一个成语（Flash），学生边看边思考怎样讲成语故事。</p><p> （2）师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）</p><p> 2.学讲具体。</p><p> （1）教师示范讲述一个成语故事。</p><p> （2）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）</p><p> （3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。（板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动）</p><p> （4）小结：</p><p> 讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。</p><p> 3.讲出“个性”。</p><p> （1）学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化装”（头饰、道具）登台讲述成语故事。</p><p> （2）每组讲述完毕，台上台下互动。</p><p> （学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）</p><p> （3）指名学生重述某个评改后的故事情境。</p><p> 小结：今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p><strong> 一、教学要求</strong></p><p> 1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。</p><p> 2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。</p><p> 3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。</p><p> 4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。</p><p><strong> 二、重点难点</strong></p><p> 1.用自己的话写成语故事。</p><p> 2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。</p><p><strong> 三、教学准备：</strong></p><p> 1.收集故事性比较强的'成语。</p><p> 2.阅读、熟记并练说成语故事。</p><p> 3.课件。</p><p><strong> 四、教学过程：</strong></p><p><strong> （一）写一写，画面再现</strong></p><p> 1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。</p><p> 2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。</p><p> （1）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。</p><p> （2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。</p><p> 3.教师巡回指导，发现典型习作。</p><p><strong> （二）评一评，编写装订：</strong></p><p> 1.（教师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。</p><p> 2.出示小黑板，宣布评选标准。</p><p> （1）语句是否通畅；</p><p> （2）情节是否完整；</p><p> （3）内容是否具体；</p><p> （4）想像是否合理。</p><p> （对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好）</p><p> 3.投影典型习作，学生评改。</p><p> 4.分组互评互改。</p><p> 5.学生再次修改成文。</p><p> 6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》。</p><p> 7.小结：</p><p> 我们了解成语故事，就能更好地把握成语内涵。如果能在交流及写作中准确地使用成语，会使我们想要表达的意思更有说服力，使文章大为增色。同学们以后要多收集成语，学会讲成语、用成语。</p><h2> 三年级成语故事 篇9</h2><p><strong> 教学要求</strong></p><p> 1.能正确、流利地朗读课文。</p><p> 2.认识本课“楚固”等10个生字，会写“矛盾”等8个字。理解有生字组成的词语。</p><p> 3.结合生活实际领悟其中道理，明白不能说话前后不一致，自相矛盾，更不能不懂装懂，欺世盗名，蒙混过关，要有真才实学。</p><p> 重点</p><p> 难点</p><p> 1.了解课文内容,领悟寓意，学习其中的道理。</p><p> 2.分析重点句。</p><p><strong> 教学课时</strong></p><p> 两课时。</p><p> 自相矛盾</p><p> 古时候，有个楚国人卖矛①又卖盾②。[①开头交代了什么?]他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”[句导读：这个楚国人在夸自己的盾。][②从这个楚国人的话中，你觉得他的盾怎么样？]又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳③穿。”[句导读：这个楚国人在夸自己的矛。][③你觉得楚国人卖的矛怎么样？]有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”[句导读：围观的人给楚国人出了个难题。][④如果真的用他的矛戳他的盾你觉得怎么样？]那个楚国人张口结舌④，回答不出来了。[⑤他为什么张口结舌，回答不出来了？]</p><p> 段导读：楚国人卖矛又卖盾，夸矛又夸盾，自相矛盾，前后不一致。</p><p> 知识讲解：</p><p> ①矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。</p><p> ②盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。</p><p> ①开头交代了楚国人卖矛又卖盾。</p><p> ②从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。</p><p> ③戳：用硬物尖端触击，刺。</p><p> ③从他对矛的夸口中，又感到他的矛是天下最锋利的矛。</p><p> ④如果用他的矛戳他的盾，按说矛什么盾都能戳穿，该是能戳穿盾；但是他的盾又是“什么矛都戳不穿的”，结果就好办了。</p><p> ④张口结舌：张着嘴说不出话，形容害怕或吃惊而惊呆了，也表示羞愧的说不出话来。</p><p> ⑤因为他说的话相互抵触，前后不一致。</p><p> 滥①竽②充数③</p><p> 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。[句导读：写齐宣王喜欢排场，叫人一起吹竽给他听。][①开头交代了什么?]有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。[句导读：讲南郭先生是怎么混进来的。]每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄④。[句导读：讲南郭先生装模作样，滥竽充数。][②找出描写南郭先生吹竽动作的词语，想一下，南郭先生这样装模作样，怎么没有人发现呢？]齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。[句导读：讲齐湣王也喜欢听吹竽。]可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。[句导读：讲齐湣王不喜欢排场，喜欢听人一个一个单独吹。]南郭先生只好逃走了。[句导读：南郭先生害怕露馅，逃跑了。][③南郭先生为什么要逃走?]</p><p> 知识讲解：</p><p> ①滥：读“làn”，意思是“假的，失实的”。</p><p> ②竽：读“yú”，一种簧管乐器。</p><p> ③滥竽充数：意为不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，借以比喻没有真正的才干混在行家里面充数，次货冒充好货。</p><p> ①开头交代了时间：战国时期，人物：齐宣王事情：齐宣王喜欢许多人一起吹竽给他听。</p><p> ④俸禄：古代皇朝政府按规定给予各级官吏的报酬。</p><p> ②南郭先生吹竽动作的词语：鼓着腮帮、按着竽眼、装。南郭先生这样装，没有人发现，是因为大家在一起吹的原因。</p><p> ③因为齐湣王喜欢一个一个地听人吹竽，不会吹竽的南郭先生，马上就要露馅了，所以逃跑了。</p><p> 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p> 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。</p><p> 3．能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思，明白不能说话前后不一致，自相矛盾。</p><p> 插图,幻灯片。</p><p> 一、谈话导入，揭示课题</p><p> 1.中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题：10成语故事。</p><p> 2.引入《自相矛盾》。</p><p> 二自学生字</p><p> 交流预习情况。</p><p> 1.着重提示字音、字形。</p><p> （1）读准字音</p><p> 要读准平舌音“怎”，翘舌音“楚、锐”，前鼻音“盾”。</p><p> （2）识记生字</p><p> 形近字比较：值一盾买一卖亏一夸</p><p> （3）注意字形</p><p> 矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。</p><p> 卖：注意下面是“买”，不是实。</p><p> 2.查词典,解释词语。</p><p> 自相矛盾:矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。意为说话前后抵触，不一致。</p><p> 锐利:多用来形容器物尖利、有锋芒。</p><p> 坚固:结合紧密，不容易破坏，牢固，结实。</p><p> 围观:很多人围着观看。</p><p> 三、精读《自相矛盾》</p><p> 1.课件出示《自相矛盾》课文内容。</p><p> 出示图片。矛与盾是什么样子的？（板书：矛盾）谁来介绍下？盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。</p><p> 两种兵器是相互抵触，相互对立的，因此，便有了自相矛盾。（板书）</p><p> 2.你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。能不能告诉大家，这个故事讲了些什么?</p><p> 3.卖矛与盾的人事怎样说的'？（课件出示：“我的盾坚固的很，随你什么矛都能戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”）他是用什么语气说的？</p><p> 4.竟有如此锐利的矛，如此坚固的盾！如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？</p><p> 5.文中的围观者又是怎么说的？（课件出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”）</p><p> 6.拓展：同学们想一想：如果真用楚国人的矛去戳他的盾会发生什么？</p><p> 7.在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。他为什么张口结舌说不出话来了？（课件出示）</p><p> （因为他说的话相互抵触，前后不一致。）</p><p> 8.下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。（指名读）</p><p> 9.通过学习课文，看了同学们的表演，你明白了什么道理？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，言行一致，前后一致）</p><p> 四、初识古文，激发兴趣</p><p> 1.我们知道有些成语故事是出自古代的寓言和历史书籍。今天，我们学习的这则成语就出自古代思想家韩非子写的一本书里。</p><p> 2.让我们来看看原文是怎么写的：（课件出示）</p><p> 自相矛盾</p><p> 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。</p><p> 1.师范读。</p><p> 2.自己小声读读课文，说说古文的意思。</p><p> 自相矛盾</p><p> 戳不穿————盾坚固矛不锋利相互抵触</p><p> 前后不一致</p><p> 戳得穿————矛锋利盾不坚固</p><p> 1.节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体，在教与学方式的转变上有所尝试。</p><p> 课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。</p><p> 2.学习语文是为了运用语言,所以教学中注意引导学生积累好词、好句,让学生自由朗读课文,注意圈画出关键词语,让学生体会文中用词的准确。</p><p> 1.看拼音，写词语。</p><p> zì xiānɡ máo dùn kuā kǒu zěn me mǎi mɑi</p><p> （自相矛盾）（夸口）（怎么）（买卖）</p><p> 2.抄写词语。</p><p> 夸口围观张口结舌自相矛盾</p><p> 3.形近字组词。</p><p> 值（值日）卖（买卖）夸（夸口）</p><p> 盾（矛盾）买（买家）亏（吃亏）</p><p> 1.了解课文内容，领悟其中的道理。</p><p> 2.朗读课文，学习成语故事，明白不能不懂装懂，欺世盗名，蒙混过关，要有真才实学。</p><p> 教学课件</p><p> 一、复习导入</p><p> 1.同学们一定很喜欢成语吧，说说你学过哪些成语故事？</p><p> 2.今天我们在来学习一则成语。</p><p> 板书：滥竽充数。</p><p> 3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。</p><p> 二自学生字</p><p> 交流预习情况。</p><p> 1.着重提示字音、字形。</p><p> （1）读准字音</p><p> 注意读准平舌音“腮”，翘舌音“数”，前鼻音“宣、演”，后鼻音“俸”，边音“滥、禄”。</p><p> （2）识记生字</p><p> 形近字：夸一亏桃一逃</p><p> 组词扩展：“宣布演出”</p><p> （3）注意字形</p><p> 矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。</p><p> 卖：注意下面是“买”，不是实。</p><p> 逃:注意书写笔顺，先写“兆”，最后写“辶”。</p><p> 2.自读课文。</p><p> 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。</p><p> 3.范读课文。</p><p> 要求：认真听，然后再练习读一读。</p><p> 4.默读课文。</p><p> 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？</p><p> 5.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：</p><p> (1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？</p><p> (2)后来他为什么偷偷地逃走了？</p><p> 三、重点感悟，揭示寓意</p><p> 1.学习1——3句</p><p> (1)轻声读课文，划出重点句和重点词。</p><p> (2)投影片出示：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。</p><p> a指名读句子</p><p> b你怎么理解“鼓着腮帮”、“按着竽眼儿”？</p><p> (3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。</p><p> (4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？</p><p> 结合上文理解“讲排场”</p><p> (5)说说这两个自然段主要讲什么？</p><p> 2.学习4——6句</p><p> (1)轻声读4——6句，划出重点词语并理解。</p><p> (2)指名读4——6句。</p><p> a南郭先生为什么偷偷地逃走了？</p><p> b小组讨论交流，全班汇报。</p><p> 3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）</p><p> 4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）</p><p> 四、拓展延伸，总结全文。</p><p> 1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。</p><p> 2.总结全文。</p><h2> 三年级成语故事 篇10</h2><p> 小猴子在树洞边玩耍，不小心掉进了树洞，他自己怎么也出不来，老猴子连忙赶过来救他，不料却把小猴子给淹死了。这是为什么呢？</p><p> 原来，有一天，老猴子到河边去喝水，看到两个小朋友在玩儿皮球，突然，其中的一个小朋友奋力一掷，皮球掉进了树洞里。但他们并不急躁，马上去拿了桶到河边盛了水，再倒进那个树洞里，一会儿，水倒满了，皮球也浮了上来，他们拿到皮球，开开心心的到旁边去玩了。</p><p> 老猴子认为这是一个救小猴子的好办法，于是，就像他们一样把水倒进了树洞里，小猴子果然浮上来了，可是他已经死了。老猴子怎么也没想到，他的方法把小猴子给害死了。他悔恨极了，悲愤的大哭起来。</p><p> 这则故事告诉我们，不是所有的.方法都可以如法炮制。就像皮球和小猴子，他们的体积不同，质量不同，受浮力状态也不同，最终导致，皮球顺利的捞出来了，小猴子却淹死了。</p><h2> 三年级成语故事 篇11</h2><p> 【典故】</p><p> 这故事出自“战国策”。，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对说： “你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今北）一定要危险啦！”</p><p> 襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”</p><p> 庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的'，不敢故意说楚国有什么不幸。</p><p> 如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西 北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”</p><h2> 三年级成语故事 篇12</h2><p> 【典故】</p><p> 唐朝著名大诗人小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。</p><p> 一天，又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”</p><p> 走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”</p><p> “我要把这根铁杵磨成一个绣花针。 ”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低头继续磨着。</p><p> “绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”</p><p> “当然！”</p><p> “可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”</p><p> 老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”</p><p> “可是，您的`年纪这么大了？”</p><p> “只要我的功夫比别人深，没有做不到的事情。”</p><p> 老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的。</p><h2> 三年级成语故事 篇13</h2><p> 【典故】</p><p> 晋代的是个、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，是个能辅佐帝王治理国家的人才。24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。</p><p> 后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。</p><p> 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的`全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。</p><h2> 三年级成语故事 篇14</h2><p> 从前有一个孩童，名叫张三，他家里养了许多羊，但他做事马马虎虎的。</p><p> 一天，羊圈上的栏杆上塌了一个洞，张三的邻居看见了，就提醒他赶快修羊圈，他呢，摇摇头说：“只有一个小小的洞，没关系的，过几天再修吧。”邻居没办法，只好走开了。</p><p> 当张三准备修补羊圈的栏杆，顺便看看小宝贝羊羔长的怎么样时，发现羊跑掉了不少，没剩几只了，他看到这番景象，不禁伤心地大哭起来：“我的羊儿呢?哇……哇……”</p><p> 有一位老人家听到了张三的哭声，就走了过来，关心地问他：“你怎么啦?哭得这么伤心?吵得我没法睡觉了。”张三挂着眼泪珠子把事情的'经过说给了那位老人家听，老人家听了，笑着对张三说：“你的羊儿不见了，是因为羊圈上栏杆的洞修得太迟了。你一旦发现，就要及时修补，否则羊就一只一只地跑走了，你现在修补还不算晚，还能挽救剩下的羊只。”张三顿时醒悟过来，谢过老人家，拿起锤子，把羊圈上的栏杆修得牢牢的。</p><p> 从此以后，张三家的羊再也不少了，他也彻底改掉了这个拖拉的坏毛病。虽然张三丢了不少羊，但他从这件事情汲取了很大的教训，从此养成了有错即改的好习惯。</p><p> 吹竽队里，与其他299名乐师相处，学习资源还算丰富。但他没有意识到这一点，满足于滥竽充数，自欺欺人，只能落个逃之夭夭的下场。</p><p>【三年级成语故事】</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>