<div class="excellent_articles_box"> <ul> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_title"></li> </ul> </div> <p>二年级语文《南京长江大桥》教案</p><p> <strong>教学目标：</strong></p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg" alt="二年级语文《南京长江大桥》教案"/></p><p> 1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。</p><p> 2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。</p><p> 3、通读全文。</p><p> <strong>教学重点、难点：</strong></p><p> 重点：练习据词定义。学习积累一些词语</p><p> <strong>教学准备：</strong>课文朗读录音，课件</p><p> <strong>教学过程：</strong></p><p> 一、谈话激情,引导学生入文</p><p> (1)说说中国最长的江名称.</p><p> (2)简介:中国人们南北交流,要过长江,自古以来都用了哪些方法?</p><p> (3)在所有长江大桥中,南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。</p><p> 看图，观赏体验。</p><p> 二、初读课文，整体感知</p><p> 1、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。</p><p> 2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？</p><p> 三、自读课文，学习字词</p><p> 1、要求：</p><p> （1）读准生字，读通课文。</p><p> （2）有重点的分析字形，记忆字形。</p><p> 2、学生自学。</p><p> 3、检查生字学习情况：</p><p> A读音难点：多音字：铺、扁（piān）舟倾征</p><p> B.字形重点：媚、铺、倾、滔、</p><p> 4、练习检查。</p><p> A.多音字</p><p> 扁 biǎn（ ） 铺 pū（ ）</p><p> piān（ ） pù（ ）</p><p> B.形近字</p><p> 倾（ ） 饿（ ） 俄（ ）</p><p> 顷（ ） 蛾（ ） 峨（ ）</p><p> 义（ ） 仪（ ） 仗（ ）</p><p> 蚁（ ） 议（ ） 杖（ ）</p><p> 5、读课文中词语。</p><p> 练习课后2：据词定义。</p><p> 1 明媚 ①谄媚、逢迎； ②美好、可爱。</p><p> 2 挺立 ①笔直； ②撑直； ③量词。</p><p> 3 顶端 ①端正，不歪斜； ②东西的一头 ③用手平整地拿着。</p><p> 4 检阅 ①看、察看； ②经历。</p><p> 四、通读全文</p><p> 指名分节朗读</p><p> 光荣题：拓展练习：积累词语（学有余力的可拓展）</p><p> 惊涛骇浪 无孔不入 滔滔不绝 波澜壮阔 光彩夺目</p><p> 倾家荡产 南征北战 穷途末路 海阔天空 旗开得胜</p><p> 教学后记：</p><p> 课文一开始, 让学生边听录音边看录象进行感知,效果比较好,学生一下子进入情景体验.另外由于生字教学花了比较长的时间,所以后来据词定义没有很好完成.</p><p> <strong>第二课时</strong></p><p> <strong>教学目标：</strong></p><p> 1、学习课文1、2自然段，找出作者观察点的转移，理清描写的顺序。</p><p> 2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥雄伟壮丽的特点。</p><p> 3、培养学生按一定顺序观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。</p><p> <strong>教学重点、难点：</strong></p><p> 1、重点：通过词句理解体会大桥的雄伟壮丽。</p><p> 2、难点：学生对这座大桥缺乏感性经验，课文综合运用各种描写顺序，学生不易把握。</p><p> <strong>教学过程：</strong></p><p> 一、复习引入</p><p> 1、练习看拼音组词（见作业本）</p><p> 2、见第一教时的比一比组词，口头练习，再作为回家作业进行练习。</p><p> 二、通读，知大意</p><p> 快速默读，找找课文哪几节是在写作者在游览、观赏大桥。</p><p> 三、习课文第一节</p><p> 1、自读第一段，用课后问题和自提问题思考课文意思，读后反馈自提的问题。</p><p> 2、提取重要问题开展学习交流。</p><p> ①这一段写作者在什么地方看大桥？（引桥）结合板书</p><p> ②再读，8个句子中哪几句介绍南京长江大桥？</p><p> ③细读3—8句，说说大桥个部分是怎样的？（课后3）</p><p> ④朗读有关句子，谈谈自己感受。</p><p> ⑤重点理解：仿佛一条钢铁巨龙横卧在大江上面。</p><p> 在学生自己提问的基础上，理解：公路两侧、宽阔、穿梭似的、双轨</p><p> 3、读这一段：引导思考：正桥接引桥、上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。（横看、竖看）</p><p> 4、读3—8句：看第3句和后5句的关系。</p><p> 5、根据提纲介绍南京长江大桥。</p><p> 公路</p><p> 22孔引桥</p><p> 双轨铁路</p><p> 远看：大桥全貌</p><p> ↓</p><p> 9 个巨大的桥墩</p><p> 走近 ：高大的工农兵塑像巍峨的桥头堡玉兰花灯柱</p><p> ↓</p><p> → 轮船像扁舟</p><p> 眺望</p><p> → 火车呼啸过</p><p> 倾听</p><p> （伫足）：</p><p> 四、积极阅读第2自然段</p><p> 1、自读，提出的问题。</p><p> 2、结合课文理解：眺望、扁舟、倾听、时起时伏；比较“侧耳”、“两侧”（结合完成作业本3）</p><p> 3、细读：作者站在什么地方看大桥？</p><p> 4、从那些地方感受到大桥的雄伟？</p><p> 找出课文中描写塑像、桥头堡、玉兰花灯的句子。</p><p> 看图结合理解：巍峨、顶端、鲜艳夺目、检阅的意思（不会的可以查字典）</p><p> 5、作者为什么要写“眺望江面“和”侧儿倾听“的事。</p><p> 指导感情朗读，烘托大桥高大。</p><p> 6、感情朗读，选一个句子重点读</p><p> 7、选一个进行背诵积累。</p><p> 五、朗读1、2节</p><p> 六、作业指导：穿插在课堂中</p><p> <strong>第三课时</strong></p><p> <strong>学习目标：</strong></p><p> 1、听写词语</p><p> 2、学习第三段，体会作者在这一段表达的赞美之情。能通过朗读表达自己的情感。</p><p> 3、理解并说出“征服”和“通途”的意思。</p><p> <strong>教学重点：</strong>理解最后一段的意思。</p><p> <strong>教学过程：</strong></p><p> 一、复习引入</p><p> 1、写词语</p><p> 2、朗读课文1、2段</p><p> 二、接着老师的`提示语，复述介绍南京长江大桥。</p><p> 作者来到南京长江大桥，引桥上，他看见------</p><p> 走在正桥上，他看见------</p><p> 三、学习最后一段：</p><p> 1、自读：质疑</p><p> 2、查字典理解“天堑”“征服”</p><p> 4、说说这一节的意思</p><p> 5、细细品读：作者说这些话时，心理怎么样？</p><p> （1）朗读，说说自己为什么这样读？</p><p> （2）激情朗诵</p><p> （3）教师激情小结：一桥飞架南北，天堑通途，这是我们祖国解放以后的骄傲，是我们中国人们的骄傲。</p><p> 四、总结：</p><p> 1、师生共同朗读</p><p> 2、汇报学习收获</p><p> 五、拓展练习：</p><p> 六、1、作业：作业本：5、6题</p><p> 2、课外资料阅读：见课件中的“课外资料”</p><p> <strong>教学后记：</strong></p><p> 在教学第三段的时候,觉得自己让学生通过读来悟,效果还是比较好的.教师说:作者观赏到了南京长江大桥雄伟壮丽的景象,此时他又想到了些什么呢？自由读课文第三段。</p><p> 质疑：有什么不懂的地方？</p><p> 释疑：解决学生提出的关于字词的一些问题。</p><p> 作者想到了什么？当时心情怎么样？（学生议论）</p><p> 练习有感情的朗读。</p> 【二年级语文《南京长江大桥》教案】