<div class="excellent_articles_box"> <ul> <li class="excellent_articles_title"></li> </ul> </div> <p>二年级语文上册《黄山奇石》教案设计10篇</p><p> 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的二年级语文上册《黄山奇石》教案设计，希望对大家有所帮助。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d3efcec408_5fbf7eb.jpg" alt="二年级语文上册《黄山奇石》教案设计10篇"/></p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 1</h2><p><strong> 教材分析：</strong></p><p> 本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。</p><p> 黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!</p><p><strong> 学情分析：</strong></p><p> 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。</p><p><strong> 教学目标:</strong></p><p> 1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。</p><p> 2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。</p><p> 3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。</p><p><strong> 教学重难点：</strong></p><p> 教学重点：</p><p> 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。</p><p> 教学难点：</p><p> 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。</p><p><strong> 教学准备:</strong></p><p> 教学课件、词卡。</p><p><strong> 教学过程:</strong></p><p> 一、揭示课题，感知题目中的“奇”</p><p> 1.导人:看图，介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)</p><p> 2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）</p><p> 教师:</p><p> 带着对“奇”的理解，读读课题，进人</p><p> 让我们读-读课文吧!</p><p> 3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。</p><p> 二.初读课文，感受“名字奇”</p><p> 1.初读课文。</p><p> 过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求:(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。</p><p> 2.关注词语，书写生字。</p><p> 第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。</p><p> (1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。</p><p> (2)放人句子中读一读。</p><p> (3)书写生字:南、些</p><p> ①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。</p><p> ②教师示范书写，学生书空。</p><p> ③学生书写，反馈评价。</p><p> 第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。</p><p> (1)引导读准。</p><p> (2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。</p><p> 3.感知:奇石名字的“奇”。</p><p> (1)交流:圈出的奇石的名字。</p><p> 预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)</p><p> 预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。</p><p> (2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。</p><p> 预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!</p><p> 教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。</p><p> 三、朗读语段，感受“样子奇”</p><p> 过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。</p><p> 1.学习第二自然段“仙桃石”。</p><p> (1)学生读第二自然段。</p><p> (2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。</p><p> 预设1:形状像个大桃子特别神奇。</p><p> 教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书:好像。)</p><p> 预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。</p><p> 教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！</p><p> （随机板书:飞、落。)</p><p> 预设3:山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语:石盘。</p><p> (3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。</p><p> (4)介绍“仙桃石”，积累语段。</p><p> ①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。</p><p> ②创设情境介绍。</p><p> 教师:有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。</p><p> 学生介绍，评价。</p><p> 2.学习第三自然段“猴子观海”。</p><p> (1)创设情境，引出语段。教师:一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)</p><p> (2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。</p><p> (3)交流画面，朗读提升。</p><p> 预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。</p><p> ①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的.山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。②想象画面，读好第一句。</p><p> 预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!</p><p> ①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。</p><p> ②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢!</p><p> ③做做动作，读好第二句。</p><p> (4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢!</p><p> (5)男女生合作读。</p><p> (6)创设情境，介绍“猴子观海”。</p><p> 教师:文文旅行结束回到学校，她的同学都很好奇，“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文，你会怎么介绍呢?</p><p> ①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)</p><p> ②尝试介绍给伙伴听。</p><p> 四、小结</p><p> 教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段，也给家里人介绍一下。</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 2</h2><p><strong> 教学目的：</strong></p><p> 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。</p><p> 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。</p><p> 3.能够正确、流利地朗读课文。</p><p><strong> 教学重点：</strong></p><p> 理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。</p><p><strong> 教学难点：</strong></p><p> 通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。</p><p><strong> 教学内容：</strong></p><p> 学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。</p><p><strong> 教学时间：</strong></p><p> 一课时</p><p><strong> 教学用具：</strong></p><p> 实物投影、电视片、插图</p><p><strong> 教学过程 ：</strong></p><p> 一、导语 ：</p><p> （出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。</p><p> 二、学习课文第一段：</p><p> ⑴请同学打开语文书齐读第1段。</p><p> ⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。</p><p> 三、学习课文：</p><p> 1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？</p><p> 2.下面你喜欢那一块你就多读一读。</p><p> 边读边思考：</p><p> 1.找出奇石的名字。</p><p> 2.想一想你为什么喜欢它？</p><p> 3.学习仙桃石：</p><p> ⑴出图</p><p> ⑵说出喜欢的理由</p><p> ⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。</p><p> ⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。</p><p> 4.学习猴子观海：</p><p> ⑴出图</p><p> ⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？</p><p> ⑶展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？</p><p> ⑷谁还再想为大家介绍一下。</p><p> 5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。</p><p> 6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的'4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？</p><p> ⒎出示填空：</p><p> ⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。</p><p> 9. 练习说话：</p><p> ⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？</p><p> ⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）</p><p> ⑶出示课外收集的资料，给“奇石”命名。</p><p> 10.动手实践：</p><p> ⑴黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。</p><p> ⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。</p><p> 11.赏读：</p><p> 通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗？</p><p> 四、板书：</p><p> 名字 样子</p><p> 仙桃石 飞 落</p><p> 14．黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望</p><p> 仙人指路 站 伸 指</p><p> 金鸡叫天都 变 伸</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 3</h2><p><strong> 【教材简析】</strong></p><p> 黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。</p><p><strong> 【教学目标】</strong></p><p> 知识和能力：</p><p> 1、会认14个生字，会写8个字。</p><p> 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。</p><p> 3、通过看图，培养观察力和想象力。</p><p> 过程和方法</p><p> 1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。</p><p> 2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。</p><p> 情感、态度、价值观：</p><p> 通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。</p><p><strong> 【教学重点】</strong></p><p> 学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。</p><p><strong> 【教学难点】</strong></p><p> 感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。</p><p><strong> 【课前准备】</strong></p><p> 多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。</p><p><strong> 【课时安排】</strong></p><p> 2课时</p><p><strong> 第一课时</strong></p><p> 【教学目标】</p><p> 1、看图初步感受黄山石的奇妙。</p><p> 2、学习生字词语。</p><p> 【教学过程】</p><p> 一、激趣导入：</p><p> 1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？</p><p> 2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？</p><p> 二、观察图画。</p><p> 1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。</p><p> 2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。</p><p> 三、读文识字。</p><p> 1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。</p><p> 2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。</p><p> 3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。</p><p> 4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。</p><p> 风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊</p><p> 巨石 每当 脖子 著名 形状</p><p> 5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。</p><p> 6、巩固识字。</p><p> （1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。</p><p> （2）、读新组的词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态</p><p> 7、指名读，分组读，全班读课文。</p><p> 四、指导写字。</p><p> 1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。</p><p> 2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。</p><p> 3、比较字形。区——巨，都是半包围结构；尤——其，都是独体字；它——安，都有宝盖儿。</p><p> 4、师范写生字，请学生认真观看。</p><p> 5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。</p><p> 五、作业布置</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 【教学目标】</p><p> 1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。</p><p> 2、背诵自己喜欢的部分。</p><p> 3、学习生字词语。</p><p> 【教学过程】</p><p> 一、学习第一自然段。</p><p> 1、自由读，想一想，读懂了什么？</p><p> 2、理解“闻名中外”和“尤其”。</p><p> （闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）</p><p> 3、指导读，齐读第一自然段。</p><p> 二、学习第二自然段。</p><p> 1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？</p><p> 2、找出写这幅图的段落读一读。</p><p> 3、比较句子：</p><p> 它是从天上飞下来的`一个大桃子，落在山顶的石盘上。</p><p> 它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。</p><p> 4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书：</p><p> 先 写 再 写 然后写</p><p> 第二段 名 字 样 子 地 点</p><p> 5、比一比谁读得好，背得快。</p><p> 三、学习第三自然段。</p><p> 1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？</p><p> 2、找出图中对应的段落读一读。</p><p> 3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。</p><p> 板书：</p><p> 先 写 再 写 然后写</p><p> 第二段 名 字 样 子 地 点</p><p> 第三段 地 点 样 子 名 字</p><p> 4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。）</p><p> 5、指导朗读。</p><p> 6、比一比谁背得快。</p><p> 四、小组合作学习第四、五自然段。</p><p> 1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。</p><p> 2、评议。</p><p> 3、指导朗读、背诵。</p><p> 4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）</p><p> 5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）</p><p> 五、学习第六自然段。</p><p> 1、自由读，读懂了什么？</p><p> 2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。</p><p> 如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。</p><p> 六、指导写字。</p><p> 1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。</p><p> 2、指导写“块、站”。</p><p> 块：第四笔是横折。</p><p> 站：第五笔是提。</p><p> 3、师范写生字。</p><p> 4、学生描红。</p><p> 七、作业布置</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 4</h2><p><strong> 教学目的：</strong></p><p> 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。</p><p> 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。</p><p> 3.能够正确、流利地朗读课文。</p><p><strong> 教学重点：</strong></p><p> 1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。</p><p> 2.练习有感情读文。</p><p><strong> 教学难点：</strong></p><p> 1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。</p><p> 2.练习有感情的朗读课文。</p><p><strong> 一、激趣导人</strong></p><p> 1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。</p><p> 2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。</p><p><strong> 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇</strong></p><p> 1.先自主学习，要求 ：</p><p> a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。</p><p> b .图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。</p><p> 2.再合作学习，四人小组交流。</p><p> 3.全班交流，随机学习课文。</p><p> 仙桃石：</p><p> 1.指名汇报，插问：这里的.“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？</p><p> 2.想象这个大桃子是怎么来的？</p><p> 图片展示猴子观海的样子：</p><p> （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。</p><p> （2）演一演，评议。</p><p> （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？</p><p> （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？</p><p> （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。</p><p> 图片展示仙人指路：</p><p> （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指</p><p> （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？</p><p> （3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。</p><p> （4）指名说</p><p> （5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。</p><p> 图片展示金鸡叫天都：</p><p> 1.哪里是天都，哪里是金鸡？</p><p> 2.它奇特在哪里？指名说</p><p> 3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。</p><p><strong> 三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。</strong></p><p> 1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字）</p><p> 2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？</p><p> 3.你能把这些奇石介绍给大家吗？</p><p> 4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。</p><p><strong> 四、总结全文</strong></p><p> 同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。</p><p> 板书设计：</p><p> 黄山奇石</p><p> 仙 桃 石 飞 落</p><p> 猴 子 观 海 抱 蹲 望</p><p> 仙 人 指 路 站 伸 指</p><p> 金鸡叫天都 伸 对 叫</p><p> 天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 5</h2><p><strong> 教学目标：</strong></p><p> 1.会认14个字，会写“尤”、“其”等8个字。</p><p> 2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。</p><p> 3.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。</p><p> 4.背诵自己喜欢的部分。</p><p><strong> 教学准备：</strong></p><p> 生字卡片、电脑课件</p><p><strong> 教学时间：</strong></p><p> 两课时</p><p><strong> 教学过程：</strong></p><p><strong> 第一课时</strong></p><p> 一、谈话导入新课。</p><p> 师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？</p><p> 板书：黄山</p><p> 二、整体感知，识记生字。</p><p> 黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！</p><p> 1.师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石</p><p> 2.学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。</p><p> 3.认读、识记生字。</p><p> ⑴学生自由读生字。</p><p> ⑵分组互助读生字，再开火车读生字。</p><p> ⑶出示生字，学生自主认读。</p><p> ⑷学生交流识字方法。</p><p> ⑸同桌比赛点读。</p><p> 三、朗读课文，感悟语言</p><p> 黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方。</p><p> （1）学习“猴子观海”段落</p><p> a、指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？</p><p> b、结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”、；认读“峰、胳膊”。</p><p> c、练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。</p><p> d、表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。</p><p> e、换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。）</p><p> f、情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！</p><p> （2）黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）</p><p> 四、小结：</p><p> 我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，下节课我们也用有趣的'语言给大家介绍，好吗？</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 一、复习旧知识，导入新课。</p><p> 1.卡片认读生字。</p><p> 2.开火车读生字及由生字组成的词语。</p><p> 3.这节课，我们继续来说说黄山的奇石。</p><p> 二、品读课文，拓展想象</p><p> 1.“天狗望月”为例</p><p> （1）学生上台做“望”的动作。</p><p> （2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？</p><p> （3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。</p><p> “天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。</p><p> （1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。</p><p> （2）指名说。</p><p> 三、指导写字。</p><p> 1.自由读会写字。</p><p> 2.出示会写字，开火车认读，并给生字组词。</p><p> 3.指导写字。</p><p> 注意：“尤”字不要添加撇，“区”和“巨”的笔顺，“块”和“站”的偏旁要变形。</p><p> 4.学生练习写字。</p><p> 5.展示，讲评。</p><p> 四、总结全文</p><p> 今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？</p><p> 学生交流。</p><p> 板书设计：</p><p> 仙桃石飞落</p><p> 猴子观海抱蹲望</p><p> 2.黄山奇石有趣极了</p><p> 仙人指路站神指</p><p> 金鸡叫天都伸叫</p><p><strong> 教学后记：</strong></p><p> 用自己喜欢的办法识记生字，孩子们想出了很多的办法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜等等，其中他们最感兴趣的是根据自己的生活经验识字，如：记“区”，他们会说：我住在西区，这是西区的“区”。</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 6</h2><p><strong> 教学要求</strong></p><p> 1、学会本课8个生字，学习课文中出现的新词语，认识14个字。</p><p> 2、正确，流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。</p><p> 3、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象力；体会黄山石头的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。</p><p><strong> 教学重点难点</strong></p><p> 1、学习本课8个生字。</p><p> 2、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象力。</p><p><strong> 教学准备</strong></p><p> 多媒体</p><p> 一、谈话导课：</p><p> 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）那你能告诉老师你都到过哪些地方吗？（学生自由发言）同学们到过这么多地方去旅游，老师今天也要带你们到一个风景优美的地方去看一看，游一游，你们想去吗？（想）那老师就带你们到有着奇松、怪石、云海、温泉这四绝的黄山去看看，好不好？而且我们今天要去看的就是黄山很有名的奇形怪状的石头。师板书课题。生齐读课题两遍。</p><p> 二、检查字词，初读课文，了解大意。</p><p> 1、我们都知道，要想看清楚黄山的奇石，就要爬上山顶，但是要想爬山就要先过关，我们课前都读过课文了，相信里面的生字也都读会了，而过这一关的方法就是要读出上面的这些字词，你们有信心吗？先让我们一块来复习一下。（出示带拼音的生字词）指名读、齐读。同学们读得很好，接下来我就要考一考你，看你能不能通过这一关了。（出示去掉拼音的生字词）指名读、齐读。</p><p> 2、闯过了这一关，我们就要爬上山顶去看一看黄山的奇石了，为了能更加清楚地了解黄山的 奇石，我们先来听导游给我们介绍一下黄山的奇石。（放录象）</p><p> 3、听完了导游的介绍，你想亲自去看一看，去体验一下黄山的奇石吗？那好，下面，就请同学们自己读课文，自己去看看黄河上的奇石，但是在读之前，老师有两个小任务要交给你去完成，（出示自读提示）学生自己读课文。</p><p> 自读提示：</p><p> （1）用自己喜欢的 方式读课文，并标出自然段。</p><p> （2）看看课文写了哪几块奇石，把奇石的名字画出来。</p><p> 4、读完了，谁能告诉我课文写了哪几块奇石？（学生举手发言）老师相机板书。（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）那你想先去看看哪一块石头呢？（生自由发言）看来同学们的意见不一，那老师有个主意，我们就来按照课文写的顺序来看好吗？</p><p> 三、借助插图，深入理解课文。</p><p> 1、出示“仙桃石”图片，请学生观察；你看，这块石头是什么样子的？（学生自由发言）</p><p> 刚才好多同学都说象一个大桃子，其实这就是课文写中的 “仙桃石”。我们再来看看课文是怎么说的。（出示课文第二段）指名读。让学生通过读去想象这块奇石的样子，从而指导朗读。</p><p> 2、看完了“仙桃石”，让我们再去看看这块石头，（出示“猴子观海”插图）你看到的这块石头象什么？（学生自由发言）有的同学说这象个猴子，对了，这就是有趣的”猴子观海“。让我们再一起去看一看课文写的这块奇石是什么样子的，（出示课文第三段）生自读这一段，指名读。通过看图理解课文来指导朗读，要学生读出这块奇石的.有趣。</p><p> 3、刚才我们在看“仙桃石”和“猴子观海”这两块奇石的时候，先是看图，想象石头的样子，然后读课文，理解它的样子，最</p><p> 后再读课文，感受奇石的样子，下面老师想让你们按照这个方法去看一看“仙人指路”和“金鸡叫天都”这两块奇石，看谁看得最仔细。</p><p> （1）生自学第四、五段</p><p> （2）出示图片，问：谁看的这块石头？那你能起来说一下吗？你看完了这块奇石有什么感觉？（生回答）那你能把你的这种感觉读出来吗？（允许有不同的答案）</p><p> （3）用同样的方法学习</p><p> （4）我们看过了“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石，有什么感觉？（神奇、有趣）师板书。但黄山上还有好多的奇形怪状的石头在等着你，请大家自己读课文最后一个自然段。象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石头。课文没有给我们写出它们的样子，而老师也没有找到它们的图片，所以老师要看看你们行不行？（出示课件“小画廊”）。我们把这个作为你们的一个小作业，看谁画得好 ，写得好。</p><p> 四、学习生字，指导分析字形。重点指导“站”。</p><p> 五、课外延伸，欣赏黄山优美景色。</p><p> 播放有关黄山的图片。出示“想象园”，提高学生的语言表达能力。</p><p> 总结： 就让我们带着黄山的美好景色结束我们今天的黄山之旅吧，其实除了黄山，我们的祖国还有许许多多风景优美的地方，希望同学们有机会能多出去走一走，看一看，多去欣赏一下祖国吗美丽的大好河山吧！</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 7</h2><p><strong> 【教学目标】</strong></p><p> １、会认１４个生字，会写８个字。</p><p> ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。</p><p> ３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。</p><p><strong> 【教学重点】</strong></p><p> 学会字词。</p><p><strong> 【教学准备】</strong></p><p> １、生字卡片。</p><p> ２、课前同学和老师收集一些黄山的图片。</p><p><strong> 【教学过程】</strong></p><p><strong> 第一课时</strong></p><p> 一、欣赏黄山的美丽景色</p><p> １、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。</p><p> ２、欣赏课件：黄山风景。</p><p> ３、导语：</p><p> 黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？</p><p> ４、揭示课题。</p><p> 二、初读课文</p><p> １、自渎课文，注意读准确、读通顺。</p><p> ２、考虑：</p><p> 你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？</p><p> ３、交流问题，指名回答。</p><p> 三、朗读感悟</p><p> １、指导朗读第一段：</p><p> 相机认读“区、尤、其”三个字。</p><p> 启发同学自主识字。</p><p> ２、展示“奇石”的.图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。</p><p> ３、集体交流：</p><p> ⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。</p><p> ⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。</p><p> ⑶ 小组推荐代表在全班展示读。</p><p> ⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。</p><p> ⑸ 引读：</p><p> 就说“仙桃石”吧……</p><p> “猴子观海”又怎么样呢？……</p><p> “仙人指路”就更有趣了……</p><p> ４、组内介绍自身的黄山图片。</p><p> 四、学习生字</p><p> １、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。</p><p> ２、各种形式读，巩固字词。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 一、复习生字</p><p> １、开火车边读字卡边组词。</p><p> ２、读儿歌，巩固识字：</p><p> 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。</p><p> 二、齐读课文</p><p> １、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。</p><p> ２、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。</p><p> ３、趣味背诵：</p><p> 出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。</p><p> 三、指导写字</p><p> １、字形分析与范写。</p><p> ２、同学描红，临写。</p><p> 四、想象说话和绘画</p><p> 读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 8</h2><p><strong> 教材分析</strong></p><p> 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。课文插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。</p><p><strong> 教学目标</strong></p><p> 1．认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字，会写“南部、那些”等10个词语；</p><p> 2．正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段；</p><p> 3．学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思；</p><p> 4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。</p><p><strong> 教学重点</strong></p><p> 1．能用“像”说写句子；</p><p> 2．背诵课文第二至五自然段。教学难点</p><p> 学习用联系上下文和生活经验，理解词语的意思。</p><p><strong> 教学准备</strong></p><p> 生字卡片，多媒体课件。</p><p><strong> 课时安排</strong></p><p> 2课时。</p><p><strong> 教学过程</strong></p><p><strong> 第一课时</strong></p><p><strong><strong> 一、导入</strong>，揭题引“奇”</strong></p><p> 1．谈话导入：我们伟大祖国历史悠久，山清水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示插图一），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徽省南部（课件出示“南部”一词），是哪儿呢？（生答后板书：黄山。）</p><p> 2．揭题：今天咱们来学的一篇课文是——（板书：奇石）生齐读课题。</p><p> 3．激趣：从课题你知道了什么？（课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头。）</p><p> 设计意图：视觉的绚丽带来了对美景的向往，引起学生好奇心，揭题后启发学生的阅读期待，更激发起学生的学习热情。</p><p><strong> 二、进入文本，初读感“奇”</strong></p><p> 1．初读感知。</p><p> 自由读。出示读文要求：</p><p> （1）读准字音，读通课文。</p><p> （2）边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石？用横线画出来。</p><p> （3）指名汇报。全文共几个自然段？（六个自然段）找到那个能告诉我们课文主要说明介绍黄山奇石的句子了吗？</p><p> 出示：闻名中外的黄山风景（jǐnɡ）区在我国安徽（huī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）极了。</p><p> 2．理清脉络。</p><p> （1）学习第一自然段，随文识字。</p><p> ①拓展识记“闻”字。</p><p> a．从字形上识记：读得真准确，黄山的名声一打开门耳朵就能听见。（红色标示“闻”）</p><p> b．识字学词：你还能找到与它词义相近的词吗？：“有名”、“闻名”、“著名”</p><p> c．语言积累：黄山的`名声不但中国能听得见，连外国也能听得见，这就叫“中外闻名”；如果名声能让远远近近的人都听得见，就叫“远近闻名”；如果名声能让全世界都听得见，就叫“举世闻名”（学生齐读积累）</p><p> ②辨析“区”“巨”。</p><p> a．字源法认读“区”：出示字源图，“∟”像一道折形的隔墙，把地方“×”分隔开。</p><p> b．组词，识记“风景区”：把“一座座山”分隔开叫“山区”，把“某块地”分隔开叫“地区”，把“一片美丽的风景”分隔开，就叫“风景区”。</p><p> c．学写“巨”：如果这一道折形的隔墙放置了一块大的石头，出示“巨”，分析它和“区”字有什么不同。师范写，带领学生书空：横、横折、横、竖折，强调“先上后中间再左下”的规律。</p><p> ③换词法理解“尤其”。</p><p> a．借助拼音读准，放到句子中认读。指导“尤其”“极了”读重音。</p><p> b．“尤其”还可以换成哪些词？引导学生理解“尤其”的意思是“特别”。</p><p> ④提取生词，复现认读。生齐读“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”。</p><p> 教师备课系统──多媒体教案</p><p> （2）默读课文第二至六自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字。指名汇报课文中介绍了哪些奇石呢？（学生汇报“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”）</p><p> 设计意图：生字条前9个生字都集中出现在第一自然段，借助语境中运用“字源”“扩词”“字形构成”等多种方法随文识字，最后提取复现巩固，识字学词的同时促进语言积累。</p><p><strong> 三、品读文本，深入探“奇”</strong></p><p> 这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。</p><p> 1．仙桃石</p><p> （1）出示图，这是什么石？你是怎么看出来的？（上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。）你真会观察，能结合形状来想象。（板书：形状）</p><p> （2）品读“仙气”。</p><p> （出示第二自然段）既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引导学生从三方面感受：从外形看像个大桃子真神奇!从来源看，这么大的石桃只能从天上飞下来吧，更神奇!从动词看，“一飞一落”说明石头像小鸟一样轻松自如地从天上飞下来，妙不可言！正是这“一飞一落”的想像让仙桃“活”了，（板书想象）让我们用朗读再现这仙气十足的怪石吧！</p><p> （3）熟读成诵。</p><p> ①你能看图把句子说完整吗？</p><p> 就说“仙桃石”吧，它</p><p> 从天上飞下来的，落在山顶的。</p><p> ②出示三个词语：仙桃石、飞下来、落在，这样你还能说吗?</p><p> 2．“猴子观海”。</p><p> （1）看图，猴子在干什么？课文是怎么写的？（出示第三自然段）生指名读。</p><p> （2）理解“陡峭”：猴子观海在什么地方？（生读出句子；师指图）这就是一座陡峭的山峰。认真看图，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）</p><p> （3）体会动作：在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？找出“抱、蹲、望”等动作，做一做。正因为把石头的形状观察得这样仔细，才做得这么惟妙惟肖。</p><p> （4）体悟“翻滚的云海”：为什么猴子会这样望着翻滚的云海？（翻滚：多指水、云等上下滚动）。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动的，从高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。在仔细观察后，再加上奇妙的想象，实在太有趣了。</p><p> （5）小组赛读。</p><p> （6）小结：作者通过观察，抓住了石猴的形状，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。</p><p> 3．“仙人指路”。</p><p> “猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。</p><p> （1）自由读，谁来学做一下这块石头的样子？</p><p> 人教版义务教育教科书◎语文二年级上册</p><p> （2）说话训练，如果你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？</p><p> （出示句式）仙人在高高的山峰上给游客指路，好像在说：“……”。</p><p> （3）指导朗读。巨石的形状在同学们的想象中变得更奇特呢。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切在想象中变得多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。</p><p> 4．“金鸡叫天都”。</p><p> 顺着仙人的路，我们来到另一块有趣的巨石——“金鸡叫天都”</p><p> （1）指名读：读得真好，优美的语言就成了一幅美丽的图画。</p><p> （2）想象说话：如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画，你要画些什么，画成什么样儿？注意：要有根据。教师相机引导，画山峰可介绍天都峰，画公鸡要说出形状动作，画太阳要注意金光闪闪。</p><p> （3）指导朗读：让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。</p><p> 设计意图：以读为本，借助文字展开想象的基础上体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生发现“描绘形状+展开想象”的写法，关注表达，把语言训练落到实处。</p><p><strong> 四、总结升化，激发欲望</strong></p><p> 1．回顾学法，黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都，黄山奇石到底奇在哪里？（黄山奇石奇形怪状，各不相同。）</p><p> 2．记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。</p><p> 设计意图：总结提炼“描绘形状＋展开想象”的写法，鼓励学生乐于表达。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p><strong> 一、字串回顾，巩固识字</strong></p><p> 1．出示字串。</p><p> 黄山景区，景色秀丽。山峰巨石，形状神奇。金鸡鸣唱，闻名中外。仙人指路，逼真有趣。</p><p> 2．赛读检测。</p><p> 设计意图：结合课后练习的词串，编写儿歌，让学生在新语境中认读巩固，积累语言。</p><p><strong> 二、学习尾段，整体悟“奇”</strong></p><p> 1．引读第六自然段：黄山奇石不仅形状奇特，还引起了我们神奇的想象。黄山奇石还有很多很多，课文还怎样介绍的？</p><p> 2．这些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石头形状有关，和人或动物有关，都有动作）通过想象而起的名字，让人着迷并感觉奇特，仿佛石头好象也有了生命力一样。</p><p> 3．语言训练。（出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三张图片。）</p><p> （1）读好例句。</p><p> （2）引导用好比喻词：模仿着课文的写法，观察一下奇石的形状，加上丰富的想象，用上“好像”“真像”词语说一说。（练习，指名说。）</p><p> （3）选一张图片试着写下来。</p><p> 4．回归整体：你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。</p><p> 设计意图：运用“描绘形状+展开想象”的写法，进行说话练习，在言语的实践活动中落实表达方式的运用，让语言训练从动机走向目的。</p><p><strong> 三、活学活用，关注表达</strong></p><p> 1．过渡。</p><p> 在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，但黄山的景色令人身临其境，那是因为美丽的语言带来美的享受。（板书：美）</p><p> 2．积累词语。</p><p> 朗读词条，说说你发现了什么？</p><p> 风景</p><p> 景色</p><p> 风景如画</p><p> 秀丽</p><p> 秀美</p><p> 一枝独秀 著名</p><p> 名字</p><p> 名不虚传</p><p> 闻名</p><p> 新闻</p><p> 百闻不如一见</p><p> 3．选几个词语说说广州某处景物。出示羊城新八景图片，激活思维。</p><p> 设计意图：鼓励学生选用词语描述家乡熟悉的景物，将积累的语言借助丰富的想象迁移到其他景物上表达出来，实现语言习得的螺旋上升。</p><p><strong> 四、板书设计</strong></p><p> 黄山奇石 形状</p><p> 想象</p><p> 美</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 9</h2><p><strong> 教材分析</strong></p><p> 《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。</p><p><strong> 学生分析</strong></p><p> 本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。</p><p><strong> 设计理念</strong></p><p> 充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。</p><p><strong> 教学目标</strong></p><p><strong> 知识与技能</strong></p><p> 1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。</p><p> 2. 理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。</p><p> 3. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。</p><p><strong> 过程与方法</strong></p><p> 1. 通过有感情朗读，想象文中事物。</p><p> 2. 找学生上台表演，深刻理解。</p><p> 3. 引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。</p><p><strong> 情感态度与价值观</strong></p><p> 学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。</p><p><strong> 重难点</strong></p><p> 1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。</p><p> 2. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。</p><p><strong> 教学方法</strong></p><p> 要让学生多看图片，加深了解和认识。要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。</p><p> 教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。</p><p><strong> 课堂教学设计及课时安排</strong></p><p><strong> 第一课时</strong></p><p> 一 、图片导入，激发情趣。</p><p> 出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。展示</p><p> 二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。</p><p> 1. 自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。</p><p> 出示自读提示。</p><p> 2. 教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。</p><p> 3. 播放课文录音，订正字音。学生思考：课文介绍了哪些内容？</p><p> 4. 学生交流。教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：</p><p> （1）黄山风景区简单介绍。</p><p> （2）介绍了黄山奇石。</p><p> 三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。</p><p> 1. 自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？</p><p> 出示学习提示。</p><p> 2. 学生交流第二自然段，品读写“仙桃石”的部分。</p><p> 教师指导学生朗读该段，注意“飞”和“落”等关键词的读法。</p><p> 出示仙桃石图片。</p><p> 3. 学生交流第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。</p><p> 教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。</p><p> 可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。</p><p> 出示猴子观海图片。</p><p> 4. 学生交流第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。</p><p> 教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。</p><p> 可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。</p><p> 出示仙人指路图片。</p><p> 5. 学生交流第五自然段，品读“金鸡叫天都”的部分。</p><p> 教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。</p><p> 出示金鸡叫天都图片。</p><p> 6. 学生再读课文第二至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。</p><p> 四、教师小结。</p><p> 从了解黄山开始，到了解“黄山奇石”，体现了学生认识事物的层次性。</p><p> 识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。</p><p> 学生自读自悟，把握课文主要内容，提高学生阅读能力。</p><p> 用简明的`话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导，培养学生的语言感悟能力，也培养学生的想象力。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 一、回顾复习，导入本课。</p><p> 1. 认读生字新词。</p><p> 2. 指名读课文。学生思考回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介绍的？</p><p> 学生回答。</p><p> 3. 教师小结。</p><p> 二、学习课文第六自然段，进行想象等拓展练习。</p><p> 1. 教师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其他怪石的。</p><p> 出示学习提示。</p><p> 2. 根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的具体样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。</p><p> 出示学习提示，以及相关图片。</p><p> 三、练习书写本课生字。</p><p> 教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。</p><p> 出示</p><p> 秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。</p><p> 神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右等宽。</p><p> 区、巨：对比练习，注意笔顺。</p><p> 尤：注意笔画的书写，注意不要多写一撇。</p><p> 检查生字认读和课文朗读情况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。</p><p> 这一环节既培养学生的想象力，又锻炼表达能力，同时还提高了学生的合作能力。</p><p> 培养归类识字的能力，达成把字写好看的教学目标。</p><h2> 二年级语文上册《黄山奇石》教案设计 10</h2><p><strong> 一、话题导入，创设情境</strong></p><p> １、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？</p><p> ２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。</p><p> （今天我们就一起乘车去那里看看。）</p><p><strong> 二、从图入手，初读课文</strong></p><p> 课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？</p><p><strong> 三、图文结合，细读课文</strong></p><p> １、看，那块石头像什么？</p><p> （出示挂图一：仙桃石。）</p><p> ２、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？</p><p> ３、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导读）</p><p> ４、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）</p><p> （在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）</p><p> ５、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？</p><p> ６、看图想象，指导朗读，训练语感。</p><p><strong> 四、巧设活动，训练表达</strong></p><p> １、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？</p><p> 在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。</p><p> ２、看风景片，练说其中的一景。</p><p><strong> 五、总结课文，拓展延伸</strong></p><p> １、哇，黄山的石头可真——</p><p> ２、那里是一般的'有趣吗？</p><p><strong> 六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?</strong></p><p> 你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。</p><p>【二年级语文上册《黄山奇石》教案设计】</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>