<div class="excellent_articles_box"> <ul> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_title"></li> </ul> </div> <p>一年级语文上册《一次比一次有进步》教案（通用9篇）</p><p> 作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文上册《一次比一次有进步》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg" alt="一年级语文上册《一次比一次有进步》教案（通用9篇）"/></p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇1</h2><p><strong> 教学目标：</strong></p><p> 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。</p><p> 2、正确、流利地朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 教学重点：</strong></p><p> 认字和朗读课文。</p><p><strong> 教学难点：</strong></p><p> 让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。</p><p><strong> 教学准备</strong></p><p> 多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰</p><p><strong> 教学课时</strong></p><p> 二课时</p><p><strong> 教学过程</strong></p><p> 一、激情导入，板书课题</p><p> 今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。(课件出示课题：一次比一次有进步)</p><p> 1、这里有个生字宝宝(指“次”字)，读时要注意什么?</p><p> 2、全班读，再齐读课题。</p><p> 二、初读课文，熟记生字</p><p> 1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢?我们一起来学习课文就知道了。</p><p> 2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。</p><p> 3、生读课文，检查生字。</p><p> (1)出示带拼音的生字(次、再、仔、什、燕、现、么、得)。</p><p> (2)出示去拼音的生字。</p><p> (3)互读互找，做游戏。</p><p> 三、自主学习，合作探究</p><p> 1、请学生用自己喜欢的方式读课文。</p><p> 2、汇报朗读。</p><p> 3、画面展示，比较分析。</p><p> 你们看过冬瓜和茄子吗?(课件出示：冬瓜和茄子)你发现了什么?“躺”是什么样子的?“挂”是什么样子的?从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗?</p><p> 指导朗读：读读这一段。(课件出示:“躺”读重一点，“挂”读轻一点)</p><p> 4、朗读课文，理解感悟</p><p> (1)小组分工合作读课文的二——四自然段。</p><p> (2)讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都发现了什么?燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?(师板书)</p><p> (3)引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。</p><p> (4)小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样?你能读一读小燕子说的话吗?</p><p> (5)齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的?</p><p> (6)除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢?(课件出示)</p><p> 四、角色朗读，拓展表演</p><p> 同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文，看谁读得最棒，有信心吗?</p><p> 1、四人学习小组分角色朗读。</p><p> 2、全班学生分角色朗读。</p><p> 3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰，表演文本。</p><p> 五、教学笔画，指导写字</p><p> 1、学习新笔画。</p><p> 2、重点讲解“回”、“片”、“皮”。</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇2</h2><p><strong> 学习目标：</strong></p><p> 1、认识13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。</p><p> 2、正确、流利地朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 教学重点：</strong></p><p> 识字、写字和朗读课文。</p><p><strong> 教学难点：</strong></p><p> 学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。</p><p><strong> 教学课时：</strong></p><p> 2课时</p><p> 第一课时</p><p> 一、提出学习目标</p><p> 1、谈话导入，引出课题</p><p> 师：孩子们，还记得《菜园里》这首儿歌吗？大家一起来背一背。</p><p> 生：背《菜园里》</p><p> 师：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。这就是我们要学习的课文，板书课题：《一次比一次有进步》（齐读：学习生字“次”）</p><p> 2、引导学生提出学习目标：</p><p> ①在课文中找出认读的13个生字：次瓜燕什么样得再可仔细兴现</p><p> ②借助拼音把课文读正确、读流利。</p><p> ③正确书写“回、片、皮”三个字</p><p> 二、展示学习成果</p><p> 1、我不但会读这13个生字：“次瓜燕什么样得再可仔细兴现”还会在书上找出来（圈一圈）</p><p> 出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)</p><p> 2、我发现“次、再、仔”是平舌音。</p><p> 3、我发现“什”不但是前鼻音，还是翘舌音。</p><p> 4、我发现“样”“兴”是后鼻音。</p><p> 5、我发现“么”“得”读轻声。</p><p> 6、我会给生字宝宝找朋友：次（一次）、瓜（瓜果）……</p><p> 7、我发现“现”是左右结构的字：左边王字旁，右边是看见的“见”</p><p> 8、我会用熟字加偏旁记“什、样、现”</p><p> 9、我会用找朋友的方法记住：再见的“再”，正在的“在”。</p><p> 10、把生字宝宝放在课文中，我也会读。</p><p> （指导学生朗读课文：个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等）</p><p> 11、课文会读了，再看看课后田字格里有哪些生字要我们写的?</p><p> “回、片、皮”</p><p> 生1：“回”是全包围结构的字，大口套小口，注意：先里头后封口。</p><p> 生2：我会用数笔画来记住“片”。“片”4笔写成，第一笔是竖撇，要先竖后撇，由重到轻，最后一笔是横折</p><p> 生3：我会记住半包围的字“皮”，五笔写成，第一笔是横钩，第二笔是竖撇。</p><p> 生4：横钩“乛”是这节课我们学习的新笔画。</p><p> 三、知识拓展延伸</p><p> 想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子？</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 一、提出学习目标</p><p> 1、复习导入</p><p> 读生字卡片：“次瓜燕什么样得再可仔细兴现”</p><p> （指名读，开火车读，齐读，找朋友读）</p><p> 2、提出学习目标</p><p> ①小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么?</p><p> ②燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？</p><p> ③会流利、有感情地朗读课文。</p><p> ④会跟着课后“读读说说”</p><p> 二、展示学习成果</p><p> 1、我知道小燕子去菜园看了三次，也就是课文的第2、第3、第4段告诉我们的。</p><p> 2、我知道小燕子第一次去了，看到：“冬瓜大，茄子小”</p><p> 3、我知道小燕子第二次去了，看到：“冬瓜是绿的，茄子是紫的”</p><p> 4、我还知道小燕子第三次去了，看到：“冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”</p><p> 5、小燕子看得多仔细啊！每一次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸夸小燕子的？</p><p> 6、燕子妈妈笑着说：“你一次比一次有进步！”</p><p> 7、小结：小燕子一次比一次观察得认真、仔细，一次比一次有进步。</p><p> 8、燕子妈妈真好！真会鼓励小燕子去观察事物，那么我们应该怎么读小燕子和燕子妈妈说的话？</p><p> 9、燕子妈妈说话时态度亲切，读她的话时不能太快，要读出激励、赞扬的语气</p><p> 10、读小燕子的话时，语速要稍快、读出每一次有新发现后的兴奋心情。</p><p> 11、分角色朗读课文、小组读、男女生读、师生对读</p><p> 12、我也会“读读说说”这样的的词语：</p><p> 看看看一看说说说一说听听听一听</p><p> 读读读一读数数数一数……</p><p> 12、小结：燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。学了这篇课文，我们懂得了只有认真、细致地观察，才能了解事物的特征。</p><p> 三、知识拓展延伸</p><p> 课外观察一种水果或蔬菜，说说它的特点</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇3</h2><p><strong> 学习目标</strong></p><p> 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，</p><p> 2、正确、流利的朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才干了解事物的特征。</p><p><strong> 教学用具：</strong></p><p> 多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰</p><p><strong> 教学过程</strong></p><p> （一）复习创设情境，引入新课</p><p> 师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?</p><p> 师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。</p><p> 师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自身的小朋友学会生活的身手，从小就树立他们自主的意识，总是让他</p><p> “自身去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！</p><p> 师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自身的小朋友做了些什么吗？</p><p> 师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自身的小朋友做了些什么？</p><p> （二）观看图画，认识人物，了解课文内容</p><p> 1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？</p><p> （出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）</p><p> 2、认识人物的同时协助同学理解“屋檐下”的意思。</p><p> 3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。</p><p> 4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？</p><p> （出示多媒体课件：冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发现他们身上的不同）</p><p> 5、师：那究竟是怎么回事呢？</p><p> （三）初读课文</p><p> １、同学轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自身喜欢的符号标出来</p><p> ２、读课文，并标好自然段</p><p> （四）再读课文，识记生字</p><p> 1、听读课文，识字</p><p> (1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺</p><p> (2) 齐读生字</p><p> 2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。</p><p> 3、小组合作读课文，读中巩固识字</p><p> 4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请同学当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好方法记住他？</p><p> （五）细读课文，理解课文</p><p> １、学习第一自然段</p><p> （1）同学自由读</p><p> （2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？</p><p> ２、学习第二自然段</p><p> （1）同学先自由读，了解这一段都写了什么？</p><p> （2）师范读，听老师读，考虑：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？</p><p> （3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）</p><p> （4）同学理解后，启发用“什么”造句？</p><p> （5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？</p><p> （出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）</p><p> （6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？</p><p> （六）小结</p><p> 这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇4</h2><p><strong> 【教学目的】</strong></p><p> Ａ组：</p><p> １、理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的４点不同。</p><p> ２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p> ３、能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p> Ｂ组：</p><p> １、大致理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的２～３点不同。</p><p> ２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p> ３、能正确地朗读课文。</p><p> Ｃ组：</p><p> １、大致了解课文内容，能正确区分冬瓜和茄子。</p><p> ２、能参与学习，愿意进行观察。</p><p> ３、能跟读简短句子。</p><p><strong> 【教学重点】</strong></p><p> 知道冬瓜和茄子的不同。</p><p><strong> 【教学准备】</strong></p><p> １、多媒体课件。</p><p> ２、冬瓜、茄子图片。</p><p> ３、实物：冬瓜、茄子。</p><p> ４、练习纸。</p><p><strong> 【教学过程】</strong></p><p><strong> 一、导入新课，整体感知</strong></p><p> １、师：同学们，大家还记得《菜园里》这首儿歌吗？</p><p> ２、师：是啊，秋天的菜园是多么美呀！你们听，谁也来参观这美丽的菜园了。</p><p> ３、教师范读课文。</p><p> ４、师：今天我们就要来学习这个有趣的故事《一次比一次有进步 》。</p><p><strong> 二、初读课文</strong></p><p> １、过渡：谁会一次比一次有进步呢？我们一起学习课文就能知道了。</p><p> ２、师：首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考：小燕子去菜园看了几次？</p><p><strong> 三、细读课文，理解课文</strong></p><p> １、学习课文第二自然段：</p><p> ⑴ 师：小燕子一共观察了三次， 我们先来看看，第一次，燕子妈妈是怎么说的？小燕子又观察到了什么？先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第１次观察？</p><p> ⑵ 师：请同学们一起来朗读课文第２自然段，找一找燕子妈妈和小燕子说的话。</p><p> ⑶ 师：燕子妈妈说了什么？燕子妈妈让小燕子去菜园看什么？</p><p> ⑷ 师：想一想，燕子妈妈是在什么地方考小燕子？（屋檐下）谁知道什么叫“屋檐”？</p><p> ⑸ 师：第一次去观察，小燕子发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同？</p><p> 请同学们观察一下你们桌上的冬瓜、茄子，比较一下，看看小燕子观察的对不对 ？</p><p> ⑹ 指导学生用手比划大小：指导朗读：读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。</p><p> 过渡：听了小燕子的回答后，燕子妈妈会怎么说呢？请××同学来朗读一下课文的第三小节。</p><p> ２、学习课文第三自然段：</p><p> ⑴ 一学生朗读课文第３自然段。</p><p> ⑵ 师：听了小燕子的话，燕子妈妈说了什么？</p><p> 第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？</p><p> ⑶ 师：听了燕子妈妈的话，小燕子是怎么做的？这是小燕子第几次去？那么第二次去小 燕子又发现了什么？</p><p> 对了，第二次小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不一样？（颜色不一样）</p><p> 指导朗读：</p><p> 过渡：当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的第二点不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？一起来朗读一下课文第４小节。</p><p> ３、学习课文第四自然段：</p><p> ⑴ 学生齐读课文第４自然段。</p><p> ⑵ 师：谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的？</p><p> ⑶ 师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思？（仔细：认真、细致）我们平时做哪些事情也应当仔细？</p><p> ⑷ 出示：看看、再去看看、再去仔细看看。</p><p> 请学生读一读；</p><p> 想一想：这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈？</p><p> 朗读燕子妈妈的话。</p><p> ⑸ 师：“仔细”是什么意思？（仔细：认真、细致）我们平时做哪些事情也应当仔细？</p><p> ⑹ 师：小燕子经过仔细观察，又发现了什么呢？</p><p> ⑺ 师：小燕子每次都有新的发现，所以燕子妈妈夸它？</p><p> ⑻ 师：其实除了小燕子发现的这３点不同之外，书上还告诉了我们的第４点不同，请同学自己读读课文第１自然段去寻找答案。</p><p> ⑼ 小结：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。</p><p><strong> 四、指导朗读</strong></p><p> １、分角色朗读；</p><p> ２、表演读，配动作。</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇5</h2><p><strong> [教学目标]</strong></p><p> 1、指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。</p><p> 2、指导学生正确、流利地朗读课文。</p><p> 3、指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> [重点难点]</strong></p><p> 1、教学重点：认识生字和朗读课文。</p><p> 2、教学难点：引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。</p><p><strong> 第一课时</strong></p><p> 一、导入新课，激发兴趣</p><p> 1、放映课件《秋天的菜园》，配乐曲《小燕子》。</p><p> 2、看了这丰收的菜园，你想说什么？</p><p> 3、一个有趣的故事发生了，故事的名字叫《一次比一次有进步》。（板书课题。）齐读课题。学习生字“次”。</p><p> 二、初读课文，学习生字，整体感知</p><p> 1、学生借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。</p><p> 2、再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。</p><p> 3、用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。引导学生读准字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的有效的方法识记生字，认识“王字旁”。（培养学生自主识字的能力。）</p><p> （4）回答读课题时提出的问题。</p><p> A、这句话是谁说的？</p><p> B、为什么说“一次比一次有进步”？</p><p> 三、以读代讲，读中感悟</p><p> 1、自由读文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。</p><p> 2、指导学生分角色朗读课文，要读出感情。（燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓励，小燕子说的话语速要较快，读出它的高兴。）</p><p> 四、指导写字</p><p> 教师在田字格中范写“回”“片”“皮”，然后指导学生观察，书空。认识新笔画“横钩”。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 一、复习巩固</p><p> 1、开火车认读生字词卡片。</p><p> 二、完成课后“读读说说”练习，并仿照例子练说。</p><p> 课件出示：看看 看一看 说说 说一说</p><p> 比比_________ 读读___________</p><p> 听听_________ 数数___________</p><p> 你还能再说出几个这样的词吗？</p><p> 1、有感情地齐读课文。</p><p> 2、出示问题。</p><p> （1）小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？</p><p> （2）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？</p><p> （3）小燕子去菜园看了几次？（用序号标出来。）</p><p> （4）每次看到了什么？用横线画一画，再读一读。</p><p> （5）教师出示冬瓜与茄子实物，指导学生观察。</p><p> （6）燕子妈妈为什么会夸小燕子？用符号圈出燕子妈妈每一次夸小燕子的话，读一读，注意读出夸奖的语气。</p><p> 3、分角色朗读课文。读后评议。小组读，男女生读，师生对读。</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇6</h2><p><strong> 一、教学目标：</strong></p><p> 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，</p><p> 2、正确、流利的朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 二、教学重点：</strong>正确、流利的朗读课文。</p><p><strong> 三、教学难点：</strong>理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 四、教学过程：</strong></p><p> （一）、复习生字，导入新课</p><p> 师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放）</p><p> （二）、讲授新课</p><p> １、学习第三自然段</p><p> （1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？</p><p> （2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖） 读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励</p><p> （3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?</p><p> （4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像</p><p> （5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。</p><p> （6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步</p><p> ２、学习第4自然段</p><p> 师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？</p><p> 师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？</p><p> （出示，上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）</p><p> 师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？</p><p> 师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？</p><p> 师：由于小燕子的`“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思学生用“仔细”造句。</p><p><strong> 三、分角色朗读课文，扩展表演</strong></p><p> １、同桌之间互读</p><p> ２、组内读</p><p> ３、小组之间比一比看谁读的好</p><p> 同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。</p><p><strong> 四、指导写字</strong></p><p> １、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步</p><p> 学生没有发现的问题给予指导：</p><p> （1）“会”要先写里面的小口，后关门。</p><p> （2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。</p><p> （3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心</p><p><strong> 五、扩展活动</strong></p><p> １、完成课后“说说，读读”</p><p> ２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。</p><p><strong> 五、作业布置：</strong> 把“会、片”每个字带拼音写两行。</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇7</h2><p><strong> 学习目标：</strong></p><p> 1、认识13个生字。会写"回、片、皮"3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。</p><p> 2、正确、流利地朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 教学重点：</strong>识字、认字和朗读课文。</p><p><strong> 教学难点</strong>：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。</p><p><strong> 课前准备：</strong>生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。</p><p><strong> 课时安排：</strong>2课时</p><p><strong> 教学过程：</strong></p><p><strong> 第一课时</strong></p><p> 一、导入新课，整体感知：</p><p> 1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)</p><p> 2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么?</p><p> 3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)</p><p> 教师范读课文，学生边听边欣赏画面。</p><p> 4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。(出示课题)读课题。</p><p> 5、学习生字"次"。</p><p> ⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读平舌音。)</p><p> ⑵谁能带着小朋友们读一读。</p><p> ⑶全班读。再齐读课题。</p><p> 二、初读课文。</p><p> 1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学习课文就知道了。</p><p> 2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。</p><p> 3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。</p><p> 4、检查课文朗读情况。</p><p> 请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。(相机纠正学生的生字读音，学习生字。)</p><p> 三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。</p><p> 1、自主自学后，小组讨论。</p><p> ⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)</p><p> 请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。)</p><p> ⑵请小朋友们四人小组合作，</p><p> a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?</p><p> b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?</p><p> 2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`</p><p> 出示小燕子的话：</p><p> ⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。(在投影上圈圈点点，并板书)</p><p> ⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样?(会是快乐的、高兴的、兴奋的……)</p><p> 你能(快乐地、兴奋地、自豪地……)读出小燕子说的话吗?{提示：一次比一次(快乐地、兴奋地、自豪地……)}</p><p> ⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：读读课文第一段)</p><p> 3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的;茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)</p><p> 四、指导分角色朗读课文</p><p> (本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。)</p><p> 1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢?</p><p> 2、出示对话投影。</p><p> 老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。</p><p> 3、生生对读，评议。(小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等)</p><p> 4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。</p><p> 4、学生练读。</p><p> 5、分角色读。(可个别学生读，可分组读，师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。)</p><p> 五、课堂作业：</p><p> 1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比;听听，听一听;说说，说一说……”</p><p> (如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)</p><p> 2还可再扩展一些，如：“想想，想一想;问问，问一问”。</p><p> 六、布置课外作业：</p><p> 1、跟好朋友分角色朗读课文。</p><p> 2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。</p><p> 3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p> 一、复习巩固。</p><p> 1、(作业反馈)：你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。</p><p> 2、说说，小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步。</p><p> 二、尝试识字。</p><p> 1、朗读课文，识字。</p><p> (出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。</p><p> 2、出现全部生字(带拼音)，把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分行读。注意重点指导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。</p><p> 哪些字你以前就认识了?剩下的字，你有什么好办法记住它?(启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。)“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。</p><p> 3、(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字?</p><p> 4、拓展词句</p><p> ⑴创设情境，游戏识字。</p><p> 秋天到了菜园里的蔬菜成熟了，让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上，让学生上台来采摘，摘一个，读一个，读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。(生字注音)</p><p> 再接再厉瓜熟蒂落再次数这么细小</p><p> 兴致勃发可能现在细心兴奋现象</p><p> 三、表演课本剧。</p><p> 小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：</p><p> 亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事?(出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。)</p><p> 请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。</p><p> 出示头饰，学生上台表演。</p><p> 四、指导写字</p><p> 1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。</p><p> 2、指导学生写字时，提醒学生注意：</p><p> “回”要先写里面的小口，后关门;</p><p> “片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出;</p><p> “乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向"皮"字的中心。</p><p> 3、学生书写，教师作巡视。</p><p> 五、拓展阅读：(全文注音)</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇8</h2><p><strong> 【教学目标】</strong></p><p> 1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。</p><p> 2、正确、流利地朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 【教学重点难点】</strong></p><p> 要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。</p><p><strong> 【教学准备】</strong></p><p> 生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件</p><p><strong> 【教学安排】</strong></p><p> 2课时。</p><p><strong> 第一课时</strong></p><p><strong> 【教学目标】</strong></p><p> 认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。能正确地朗读课文。</p><p><strong> 【教学过程】</strong></p><p> 一、导入新课，整体感知</p><p> 1、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》（配上乐曲《小燕子》）</p><p> 2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么？</p><p> 3、揭示课题，感知全文。</p><p> 导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。</p><p> 演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。</p><p> 交流：听了这个故事，你知道了什么？</p><p> 过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）</p><p> 读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。</p><p> 二、尝试学习，识字读文</p><p> 1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？</p><p> 2、小组合作学习。（各组选一段尝试自学）</p><p> 学习任务：</p><p> ⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。</p><p> ⑵用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。</p><p> ⑶先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。</p><p> ⑷合作方式：</p><p> 组长组织大家围绕上述任务学习、交流。</p><p> 明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。</p><p> 如：可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。</p><p> ⑸教师巡视，了解学情。</p><p> 三、学生汇报交流，教师点拨指导</p><p> 1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。</p><p> ⑴在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。</p><p> ⑵教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。</p><p> 鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“王字旁”。</p><p> 帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。</p><p> 指导学生学会评价。</p><p> 2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。</p><p> 四、朗读全文，巩固生字</p><p> 1、同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。</p><p> 2、巩闹生字：出示生字，学生开火车读。</p><p> 创设菜园情境，做“摘柿子”游戏。（方法同"摘果子"游戏，复习生字和词语）</p><p> 五、指导书写“回、皮”</p><p> 1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。</p><p> 2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。</p><p> 3、教师范写，提示要点：“回”字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄；“片”字的第一笔“竖撇”要先竖后撇，由重到轻。</p><p> 4、学生练习。</p><p> 六、布置作业</p><p> 1、跟好朋友一起，分角色朗读课文。</p><p> 2、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？</p><p> 4、收集蔬菜、水果的图片。</p><p><strong> 第二课时</strong></p><p><strong> 【教学目标】</strong></p><p> 能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。</p><p><strong> 【教学过程】</strong></p><p> 一、复习导入</p><p> 1、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。</p><p> 2、导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？</p><p> 二、指导朗读，理解感悟</p><p> 1、小组合作，读读议议：</p><p> 一起把课文读一至二遍。</p><p> 讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？</p><p> 2、全班交流，学会读书：</p><p> 组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如：</p><p> 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。</p><p> 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情）</p><p> 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、挂）</p><p> 你是从课文的哪一自然段知道的？</p><p> 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。</p><p> 出示课件（课文插图二的动态效果图）引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。</p><p> 3、分角色朗读课文。同桌读，指名读。</p><p> 三、表演课本剧</p><p> 1、各组排练。</p><p> 2、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。</p><p> 3、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。</p><p> 四、巩固练习</p><p> 1、做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。</p><p> 2、完成课后的“读读说说”。</p><p> 五、指导书写“皮”</p><p> 1、认识新笔画“横钩”：</p><p> 教师介绍笔画并范写。（写时左低右高，钩短小有力）学生书空。</p><p> 识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？</p><p> 2、书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。</p><h2> 一年级语文上册《一次比一次有进步》教案 篇9</h2><p><strong> 教材分析：</strong></p><p> 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，</p><p><strong> 教学目标：</strong></p><p> 1、认识13个生字，会写3个生字。</p><p> 2、正确、流利地朗读课文。</p><p> 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：明白燕妈妈为什么要夸奖小燕子？</p><p> 教学难点：识记生字。</p><p><strong> 教学准备：</strong></p><p> 1、本课课件，录音。</p><p> 2、冬瓜和茄子的实物。</p><p> 3、学生自带两种水果或蔬菜。</p><p> 4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。</p><p> 教学时间：2课时</p><p><strong> 教学过程：（第一课时）</strong></p><p> 一、复习激趣，导入新课。</p><p> 1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？</p><p> 2、课件出示：燕子妈妈和小燕子</p><p> 学习“燕”你有什么好办法记住？</p><p> 有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？ 课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。</p><p> 3、课件播放：听听燕子妈妈在对小燕子说什么呀？（一次比一次有进步）</p><p> 4、课件出示：一次比一次有进步</p><p> （学习“次”指名读齐读）</p><p> 7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）</p><p> 二、听课文录音</p><p> 1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片</p><p> 2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）</p><p> 三、自学课文</p><p> 1、提出要求：</p><p> ①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。</p><p> ②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。</p><p> ③把课文读正确、读流利。</p><p> 2、学生自学，老师巡视。</p><p> 四、检查自学情况</p><p> 1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔、”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，韵母是前鼻韵母，“么”和“得”都读轻声，“样、兴”是后鼻音。</p><p> 2、做“摘冬瓜”的游戏</p><p> 导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？</p><p> 教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。</p><p><strong> 教学过程：（第二课时）</strong></p><p> 你们认识这两种蔬菜吗？我们今天来看看小燕子是怎样来认识这两种蔬菜的。</p><p> 一、朗读课文，理解感悟</p><p> 1、自由读课文</p><p> 2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。</p><p> 出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？</p><p> （指导读出亲切的语气）</p><p> 3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？</p><p> （1）小燕子去菜园看了几次?（可用序号标一标）</p><p> （2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。</p><p> 出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。</p><p> 妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。</p><p> 妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！</p><p> （指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。）</p><p> 4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。 课件出示：</p><p> 燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”</p><p> 燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”</p><p> 燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”</p><p> 从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等） 从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看） 从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）</p><p> 指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。</p><p> 燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。</p><p> 5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。</p><p> 6、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？ 出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。</p><p> 二、分角色表演读课文。</p><p> 三、巩固练习</p><p> 1、用“一次比一次有进步”说话。</p><p> 2、完成课后的“读读说说”。</p><p> 四、写字。</p><p> 回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。 片：竖撇要写直一些，由重到轻。</p><p> 皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。</p><p> 五、扩展活动</p><p> 观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。</p><p>【一年级语文上册《一次比一次有进步》教案】</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>