<div class="excellent_articles_box"> <ul> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_row"> </li> <li class="excellent_articles_title"></li> </ul> </div> <p>人教版语文七年级下册知识点</p><p> 在日常过程学习中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编精心整理的人教版语文七年级下册知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d6aacab610_5fbf7eb3cf962.jpg" alt="人教版语文七年级下册知识点"/></p><h2> 语文七年级下册知识点 篇1</h2><p> 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。</p><p> 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。</p><p> 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语</p><p> 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。</p><p> 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。</p><p> 六、描写角度：正面描写、侧面描写。</p><p> 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。</p><p> 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。</p><p> 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。</p><p> 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。</p><p> 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。</p><p> 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。</p><p> 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。</p><p> 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。</p><p> 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。</p><p> 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。</p><p> 十七、议论文三要素：论点、论据、论证。</p><p> 十八、论据分类为：事实论据、道理论据。</p><p> 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。</p><p> 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。</p><p> 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。</p><p> 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。</p><p> 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。</p><p> 二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。</p><p> 二十五、句子成分：</p><p> 主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当。</p><p> 谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。</p><p> 表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。</p><p> 宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。</p><p> 定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。</p><p> 状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。</p><p> 宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。</p><p> (一)某句话在文中的作用：</p><p> 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;</p><p> 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;</p><p> 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。</p><p> (二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。</p><p> 1、比喻、拟人：生动形象;</p><p> 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。</p><p> 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;</p><p> 答题格式：强调了+对象+特性</p><p> 3;设问：引起读者注意和思考;</p><p> 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。</p><p> 反问：强调，加强语气等;</p><p> 4、对比：强调了……突出了…….</p><p> 5、反复：强调了……加强语气.</p><p><strong> 七年级下册语文学习方法</strong></p><p> 1、学习未动，兴趣先行</p><p> 2、务学与求道</p><p> 3、自信是成功的第一秘诀</p><p> 4、态度决定一切</p><p> 5、不强调进步</p><p> 6、练就过硬的本领是学习的根本目的</p><p> 7、会玩、会偷懒、然后会学</p><p> 8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己</p><p> 9、学习别人</p><p><strong> 七年级下册语文学习技巧</strong></p><p> 应当重视语言材料的积累。</p><p> 学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。</p><p> 复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇2</h2><p><strong> 第1课从百草园到三味书屋散文</strong></p><p> 一、重点字词</p><p> 1.给下列加点字注音。</p><p> 菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷</p><p> 系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó</p><p> 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。</p><p> 2.根据拼音写出相应的汉字。</p><p> 桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲</p><p> 3.用恰当词浯填空。</p><p> (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。</p><p> 点拨：所填词语均为形容词或动词。</p><p> (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。</p><p> 点拨：所填词语均为动词。</p><p> 二、重点句子背记知识清单</p><p> 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。</p><p> 三、文学(文体)常识背记知识清单</p><p> 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》</p><p> P2注释①选自《朝花夕拾》</p><p> 1.重点：第2段</p><p> (1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物</p><p> (2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物</p><p> (3)先静物到动物，再由动物到静物</p><p> 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)</p><p> 3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)</p><p><strong> 第2课爸爸的花儿落了</strong></p><p> 一、重点字词</p><p> 1.给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò</p><p> 2.用恰当词语填空。</p><p> 冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。</p><p> 二、重点句子背记知识清单</p><p> 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”</p><p> 三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。</p><p> ☆第2课《爸爸的花儿落了》小说</p><p> P.43注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家</p><p> 1.线索——(1)“花”：以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序)</p><p> 2.题目：一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)</p><p> 3.伏笔：爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)</p><p> 4.插叙(现实与回忆交替出现)：第13-31段、</p><p><strong> 第3课丑小鸭童话</strong></p><p> 一、重点字词</p><p> 1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī</p><p> 2.用恰当词语填空。</p><p> (1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。</p><p> (2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。</p><p> 二、重点句子背记知识清单</p><p> 1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。</p><p> 2.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。</p><p> 三、文学(文体)常识背记知识清单</p><p> 《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，是由叶君健翻译的。</p><p><strong> 第4课诗两首</strong></p><p> 一、重点字词</p><p> 1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì</p><p> 2.用恰当词语填空。</p><p> (1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。</p><p> (2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。</p><p> 二、重点句子背记知识清单</p><p> 那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。</p><p> 点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。</p><p> 三、段背记知识清单</p><p> 默写《假如生活欺骗了你》</p><p> 假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。</p><p> 四、文学(文体)常识背记知识清单</p><p> 1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。</p><p> 2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。</p><p> 《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。</p><p> 《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。</p><p><strong> 第5课伤仲永文言文</strong></p><p> 一、重点字词</p><p> 1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然</p><p> 点拨：注意多音字“称”的读音。</p><p> 2.解释下面加点的词语。</p><p> (1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。</p><p> (3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。</p><p> (5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。</p><p> (7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。</p><p> (9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。</p><p> 3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。</p><p> 二、重点句子背记知识清单</p><p> 将下列句子翻译成现代汉语</p><p> 1.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。</p><p> 点拨：重点理解“书”“为”等词。</p><p> 2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。</p><p> 从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。</p><p> 点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。</p><p> 3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。</p><p> 点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。</p><p> 4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。</p><p> 点拨：重点理解“收族”的意思。</p><p> 三、文学(文体)常识背记知识清单</p><p> 《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。</p><p> ◇词语解释：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19</p><p> ◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引</p><p> ◇文言归纳：《三点一测》P37-38六至八</p><p> 1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)</p><p> (1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣</p><p> 2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇3</h2><p> 山中杂诗（选自欧阳询《艺文类聚》）</p><p> （南朝梁）吴均</p><p> 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。</p><p> 【译文】</p><p> 山与天相接的地方缭绕着阵阵岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在房檐上飞来飞去，洁白的云儿竟然从窗户里飘了出来。</p><p> 【赏析】</p><p> 诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩居然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。全诗不过短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。烟岚弥漫着山谷，在山峰间飘来荡去，这正是幽静深邃的山中所常见的现象。落日西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青葱，山间的幽趣在首两句中已曲曲传出。屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过，都说明诗人所居之处地势高峻，而且在茂林修竹之中。</p><p> 竹里馆</p><p> 王维</p><p> 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照</p><p> 【译文】</p><p> 月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。</p><p> 【赏析】</p><p> 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。</p><p> 峨眉山月歌</p><p> 李白</p><p> 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州</p><p> 【译文】</p><p> 峨眉山升起半月（农历15左右）的秋月（应该是明月不然怎么会有影子），月影（月亮在水中的倒影）映入青衣江随着江水流流动。夜晚诗人乘坐（的）小船从清溪（地名）出发驶向三峡（地名），</p><p> 思念你（诗中说的是月亮）却不能让你（诗中说的是月亮）看见我乘的船已经到达了渝州（表达对朋友的思念）。</p><p> 【赏析】</p><p> 这首诗是在李白初次出四川的历史背景下创作（当时李白还很年轻）音韵流畅，意境明朗，语言浅近，诗人从峨眉山的月亮写起并用一个秋（因入韵关系倒置句末）字点明他离开的季节是秋季。月影又说明了秋高气爽。然而他描述的月亮又只有“半轮”（一半的月亮），让人联想不断（是什么原因只有一办呢）。作者运用“入”和“流”这种连动式谓语结构，意思是月亮的影子倒入水中又和水一起流动。应了那首歌“月亮走，我也走我送阿哥到村口到村口~”，并且只有船移动才有如此景象，这句不仅写了美景还为下句做了铺垫。意境空灵入妙首尾相应。本来，绝句因为短不善表现时空变化，经过作者之手却能随意超越时空，驰骋自由的空间跨度不得不让人佩服。整首诗二十八字却有5处地名，地名就有12字，在绝句中极为罕见。</p><p> 《春夜洛城闻笛》</p><p> （唐）李白</p><p> 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！</p><p> 【译文】</p><p> 阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？</p><p> 【赏析】</p><p> 这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字所包含的意味。“散入春风满洛城”，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是并不至于过分的。</p><p> 《逢入京使》</p><p> 作者：岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。</p><p> 【译文】</p><p> 回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。</p><p> 【赏析】</p><p> 诗写游客邂逅京使，托他捎带口信回家的情境。诗来自生活，反映生活，信手写去，不事雕琢，亲切不味，真挚感人。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安是生活中常见之事，一经艺术提炼概括，多么典雅感人，富有生气！这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。</p><p> 《滁州西涧》</p><p> 作者：韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。</p><p> 【译文】</p><p> 我独爱那自甘寂寞的涧边幽草，树荫深处黄莺发出诱人的叫声。晚潮加上春雨水势更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在的漂浮着。</p><p> 【赏析】？</p><p> 这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。</p><p> 《江南逢李龟年》</p><p> 杜甫</p><p> 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。</p><p> 【译文】</p><p> 当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。</p><p> 【赏析】</p><p> 这首诗是杜甫绝句中最晚的一篇，作于唐代宗大历五年（770年）。《明皇杂录》中记载：“开元中，乐工李龟年善歌，特承顾遇，于东都大起第宅。其后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗（即指此诗）。”杜甫少年时代正是开元盛世，曾与李龟年相熟；四十年后国家已经衰败，两人穷途相遇，不胜今昔之感，就写下了这首深沉的诗。</p><p> 《送灵澈上人》</p><p> 作者：刘长卿</p><p> 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。</p><p> 【译文】在苍翠的竹林寺院中，远远传来深沉的晚钟。他身背斗笠披着晚霞，独自归向青山最深重。</p><p> 【赏析】？这首小诗，是写诗人送名诗僧灵澈返回竹林寺的情景。诗的意境清晰，画面秀美，人物动人。诗人即景生情，构思精湛。先写寺院传来暮钟声声，勾起人的思绪，再写灵澈归去，诗人目送。表达了诗人对灵澈的真挚情谊。诗一反送别感伤之态，而富于清淡雅气，成为中唐山水诗的名篇之一。</p><p> 《约客》宋●赵师秀</p><p> 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。</p><p> 【诗文大意】梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中。远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜。我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一朵……</p><p> 【赏析】</p><p> 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵</p><p> 赵翼《论诗》</p><p> “李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”</p><p> 【赏析】</p><p> 这两句诗不仅饱含着深刻的哲理，更从文学发展的角度，揭示了继承与创新的关系。从诗的前两句看：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，大意是说：李白、杜甫的诗坛地位尽管光焰万丈，他们的诗作经过历朝历代也一直万口相传，但随着时代的推移，这些作品也未免使人感到已有些许陈旧。于是承着这两句，作者提出了“江山代有才人出，各领风骚数百年。”这一颇有历史唯物史观的结论。历史的发展向来是新陈代谢，推陈出新，后浪超过前浪。时代在发展，人类在进步。每个历史时期都会有新的人才涌现，但他们的影响也不过几百年而已。作者这两句话，不仅揭示了事物发展的根本规律，更从文学创作的角度上，提出了文学创作上必须遵循的一个基本准则：后人在继承前人成果的同时，必须顺应时代的发展，在求变创新上下功夫，如果只是一味模仿，跟在古人后面亦步亦趋，那么在文学上将不会留有个人的印记。</p><p> 【译文】</p><p> 李白和杜甫的诗篇曾经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。</p><p><strong> 七年级语文古诗学习方法</strong></p><p> 一、知诗人</p><p> 学习古诗，首先要了解诗人。如：李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，孟浩然是田园诗人，而岑参、高适是边塞诗人，等等。还要了解诗人当时写诗的背景，如李白写《赠汪伦》的背景是：当年李白游览泾阳（今安徽省泾县）桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白深受感动，于是作了这首诗留别。这对于我们了解李白和汪伦之间的深情厚谊有很大帮助。</p><p> 二、解诗题</p><p> 古诗的题目有的很难理解，我们只有理解了诗题的意思，才能进一步学好古诗。如：《山行》的意思是山中行走；《早发白帝城》的意思是早上从白帝城出发；《暮江吟》的意思是吟咏暮色降临的江上景色。对于诗题中比较容易混淆的字眼要搞清楚，如《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”不是指山东省，而是指华山以东王维的家乡蒲州。</p><p><strong> 七年级语文古诗学习技巧</strong></p><p> 理解诗意，是学好古诗的关键。我们可以通过抓重要的字眼来理解诗意。如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，我们可抓住“登高”和“茱萸”来理解。“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。“茱萸”，一种有浓烈香味的植物。古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫。理解了诗中关键的词语，全诗的意思也就明白了。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇4</h2><p> 一、《饮酒》</p><p> 1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。</p><p> 2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。</p><p> 3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。</p><p> 4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。</p><p> 5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。</p><p> 6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。</p><p> “见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。</p><p> “悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。</p><p> 7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。</p><p> 不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。(或返朴归真的理想)</p><p> 8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?</p><p> “真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指作者的闲适的田园生活。</p><p> 9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗?</p><p> 不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。</p><p> 10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。</p><p> 作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。</p><p> 11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。</p><p> 二、《次北固山下》</p><p> 1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?</p><p> 表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。</p><p> 2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。</p><p> 在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。</p><p> 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。</p><p> 例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明了新事物孕育于旧事物解体之时。</p><p> 例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生机情趣。</p><p> 例3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。</p><p> 4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。</p><p> 5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。</p><p> 6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。</p><p> “阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。</p><p> 7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。</p><p> 春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了;和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。</p><p> 8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来?</p><p> 顺利。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。</p><p> 9、诗人的家书从哪里寄向哪里?是从哪个方面寄?</p><p> 从固山往洛阳寄，向北方寄。</p><p> 10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”</p><p> 11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。</p><p> 三、《早春呈水部张十八员外》</p><p> 1、本诗是韩愈写给中唐诗人张籍的。诗中的“皇都”指的是长安。</p><p> 2、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两个典型特征，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。</p><p> 3、风雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中写到“春风又绿江南岸”，本诗中与该诗句有异曲同工之妙的是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。</p><p> 4、“草色遥看近却无”描写早春，给人以美感，把该句呈现的画面描绘出来。</p><p> 在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当走近细看时，小草似乎又悄悄躲起来，让人看不清什么颜色。</p><p> 5、“最是一年春好处”一句诗让人格言“一年之计在于春”。</p><p> 6、诗人为什么说初春的景色“绝胜烟柳满皇都”?</p><p> 因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分象征着大地春回，万家更新的欣欣生气之景，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。</p><p> 7、作者运用对比的手法，写出对早春的认识，请你把这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。</p><p> 一切美好事物，的时节，就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人以希望和盼头。</p><p> 8、“草色遥看近却无”写出了早春草色的什么特点?</p><p> 写出了早春草色极淡、极少、似有似无的特点。</p><p> 9、结合诗的内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。</p><p> 将象征大地春回的淡淡草色与晚春满城处处烟柳的景色对比，突出早春景色最可爱。</p><p> 10、全诗表达了诗人怎样的思想感情?</p><p> 对早春景色的喜爱赞美之情。</p><p> 四、《雁门太守行》</p><p> 1、“黑云压城城欲摧”中的“黑云”指来势凶猛的敌军。全句运用比喻和夸张的修辞，在诗中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。现在常用来形容局势的危急。</p><p> 2、“甲光向日金鳞开”中的“甲光”与“黑云”相对，显示了守城将士雄姿英发。</p><p> 3、全诗按时间顺序，前四句写日落前的战争南面，后四句写夜间战斗的情景。</p><p> 4、请你对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”作简要赏析。</p><p> 这两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。</p><p> 5、这首诗描写边塞的战斗场面，作者善于抓住景物的不同特点，选用黑、金、红、紫等色调浓艳的词，极力渲染浓重悲壮的意境;也用压、摧、凝等动词烘托了战争紧张激烈的气氛。</p><p> 6、在诗中，描写了兵临城下战争形势危急的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。从听觉视觉两方面把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是：角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。</p><p> 7、李贺在诗中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了报效国家，勇于献身的激情。</p><p> 8、从本诗中产生的成语是：“黑云压城城欲摧”，其意思是：形容敌人的气焰嚣张和局势的危急。</p><p> 9、诗句“半卷红旗临易水”给人以悲壮的情绪，这主要是“易水”一词的意象引起的。请你说说“易水”作为“悲壮”意象的典故。</p><p> 战国时，燕国壮士荆轲在刺秦前，在易水河边悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，遂成为悲壮之意象。</p><p> 10、历代诗评家认为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“压”字和“开”字用得极佳。请你分别赏析。</p><p> “压”字形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及敌我双方力量悬殊，守城将士处境艰难。“开”字是“依次排开”之意，形象地展示出战士们饱满的情绪，现出战阵井然有序地次第排开。与“摧”相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。</p><p> 五、《天净沙秋思》</p><p> 1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。</p><p> 2、试简要分析其表现手法上的突出特点。</p><p> (1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。</p><p> (2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。</p><p> 3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。</p><p> 4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?</p><p> 写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。</p><p> 5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否矛盾?你能理解这种不协调吗?</p><p> (1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。</p><p> 6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。</p><p> 例1：运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。</p><p> 例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。</p><p> 7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采用了借景抒情的手法。</p><p> 8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。</p><p> 9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。</p><p> 六、《春望》</p><p> 1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。</p><p> 2、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。</p><p> 3、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。</p><p> 4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是：国破山河在，城春草木深。</p><p> 5、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的'视野由远及近，由大到小，由“山河”到“草木花鸟”。</p><p> 6、“烽火连三月，家书抵万金。”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。</p><p> 用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人与家人难通音信。此时一封家信极其珍贵，胜过万金，表达了诗人眷恋家人的美好感情。</p><p> 7、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”</p><p> 作者通过自己百无聊赖，不断搔头，以至短发变得越来越稀，几乎无法梳理插簪的情形，含蓄表达了诗人忧国思家的情怀。</p><p> 8、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。</p><p> 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不停叹息，老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法插簪。含义：表达了作者忧国思家的情怀。</p><p> 9、“草木深”表面上写的是城池破败，人烟稀少，遍地草木的荒凉景象。实际上写的是草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会现状，深藏着诗人无限感慨。</p><p> 10、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”</p><p> 感伤国事，看到美丽的花都禁不住落泪，伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。运用互文、拟人、对偶的修辞手法，以乐景写哀情，表现了诗人对国事的忧伤，对家人的思念之情。</p><p> 11、本诗首联作者写春望所见，一个“破”字，使人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时的思想感情。</p><p> 12、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说好在哪里?</p><p> 诗人移情于景，将花鸟拟人化，感时伤别;花也溅泪，鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照，形象动人。</p><p> 13、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金。”写出了怎样的社会现实?</p><p> 反映了国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通的社会现实。</p><p> 14、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字饱含哪两层意思?</p><p> 一方面是看到了“国破山河在，城春草木深。”的山河破碎的惨景;另一方面是对于亲人团聚的守望和期望，即“烽火连三月，家书抵万金。”</p><p> 15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神，请体会它们的妙处。</p><p> 见到可娱之物，听到可娱之音，不是高兴，而是“溅泪”“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情，久别思家之苦。</p><p> 16、展开联想和想象，请用简洁的语言描绘“国破山河在，城春草木深。”两句所展现的画面。其中“破”“深”二字用得好，请说说好在哪儿?</p><p> 国都沦陷，城池残破，残垣断壁;虽然山河依旧，可是杂草遍地，林木苍苍。</p><p> 一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破;一个“深”字，令人满目凄然，作者寄情于物，表达忧国伤时的情怀。</p><p> 17、请再写出古诗词中忧国思乡的名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。</p><p> 七、《白雪歌送武判官归京》</p><p> 1、本诗结构：前四句从视觉角度写高原上疾风暴雪的情景，突出气候之奇。中间六句写酷寒中的军营生活。接着四句写军中的情境和差别宴会的场面。最后四句写雪地送别。</p><p> 2、写边地风光的名句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。</p><p> 3、以春景喻冬雪，堪称“妙手回春”神来之笔的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。</p><p> 4、红白相映，从视觉角度写天气奇寒的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。</p><p> 5、运用夸张、对偶、拟人描写沙漠，突出边地奇寒和行路难及作者的豪放情怀，惆怅之情的句子是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。</p><p> 6、通过写将士的苦寒生活，侧面烘托雪大寒冷的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。</p><p> 7、运用互文，侧面描写雪天奇寒的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。</p><p> 8、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”。</p><p> 以春花喻冬雪，贴切形象，联想新奇，萧条肃杀的冬天成了生气盎然的春天，既表现了诗人的开阔胸襟和内心的温暖与喜悦，又写出了边地特有的奇异风光。</p><p> 9、诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表现了诗人怎样的思想感情?此句最传神的是哪个字?</p><p> 山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪上只留下一串马蹄印迹。这两句情景交融，蕴含深挚的依依惜别之情。“空留”二字将诗人的种.种情态俱在其中，使送别的惆怅之情表现得更为深切，达到了“言有尽而意无穷”的效果。</p><p> 10、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”在结构或写法上的妙处。</p><p> 结构上：承上启下，由咏雪过渡到送别。手法上：用对偶、夸张的修辞和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对朋友的担忧之情。</p><p> 11、本诗的主旨是：这首诗描写了唐代边塞特有的奇异风光，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。</p><p> 12、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”一句运用了什么修辞手法?勾勒了怎样的雪景?在诗中起怎样的作用?</p><p> 夸张。勾勒出瑰奇壮丽，气势磅礴的边塞雪景，为送别创设了一个典型的送别环境，衬托友人长途跋涉是无比艰辛，表达对友人的担忧之情。</p><p> 13、本诗的主要内容是送别，为什么“咏雪”?二者有着怎样的联系?</p><p> 全诗以雪景衬托别情，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云满天，苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送别朋友的无限惆怅之情。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇5</h2><p> 第一节</p><p><strong> 一、应记住的基础知识：</strong></p><p> 1、文学常识：</p><p> ①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。</p><p> ②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。</p><p> ③《夏感》作者梁衡。</p><p> ④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。</p><p> ⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。</p><p> ⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。</p><p> ⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。</p><p> ⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。</p><p><strong> 二、注意下列加点的字的注音或写法。</strong></p><p> 朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)</p><p> 响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)</p><p> 欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)</p><p> 挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)</p><p> 乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)</p><p> 繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月</p><p> 闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞</p><p><strong> 三、课文内容把握：</strong></p><p> ①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。</p><p> ②《济南的冬天》抓住“温情”这一特点，紧扣“山”和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，热爱自然的美好情感。</p><p> ③《夏感》以热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。</p><p> ④《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。</p><p> 四、本单元应形成的'语文素养：</p><p> 1、掌握写景的技巧：</p><p> ①写景要抓住景物特征。《春》紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。</p><p> ②写景要有合理的顺序。《春》中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。</p><p> ③写景要五官齐放。《春》中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。④写景要讲究虚实、动静结合。“春花图”中由“春花”联想到“秋实”;“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。</p><p> 第二节</p><p> 第1课.散步莫怀戚</p><p><strong> 一、重点字词</strong></p><p> 1.给下列加点字注音。 分歧qí蹲dūn下</p><p> 2.解释下列词语。</p><p> (1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。</p><p> (2)粼粼：形容水的明净。</p><p> (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。</p><p><strong> 二、重点句子背记知识清单</strong></p><p> 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。</p><p><strong> 三、文学(文体)常识背记知识清单</strong></p><p> 《散步》的作者是莫怀戚。</p><p> 第2课.秋天的怀念史铁生</p><p><strong> 一、重点字词</strong></p><p> 给下列加点字注音。</p><p> tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu</p><p> 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆</p><p><strong> 二、问题：</strong></p><p> 1.课文主要写了什么?</p><p> 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.</p><p> 课文写了四件事：</p><p> (1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.</p><p> (2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.</p><p> (3)母亲央求“我”去看花</p><p> (4)母亲的临终嘱托</p><p> 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?</p><p> 答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。</p><p> 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?</p><p> 答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。</p><p> 4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?</p><p> 答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。</p><p> 5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?</p><p> 答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。</p><p> 第3课.羚羊木雕张之路</p><p><strong> 一、重点字词</strong></p><p> 1.给下列加点字注音。</p><p> 犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn</p><p> 2.解释下列词语。</p><p> (1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。</p><p> (2)形影不离：形容彼此关系密切。</p><p> (3)自作主张：不与人商量，自己决定。</p><p> (4)仗义：讲义气。</p><p> (5)满不在乎：完全不放在心上。</p><p><strong> 二、重点句子背记知识清单</strong></p><p> 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!</p><p><strong> 三、文学(文体)常识背记知识清单</strong></p><p> 1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。</p><p> 2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。</p><p> 3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写</p><p> 第4课.诗两首</p><p> 金色花泰戈尔</p><p> 荷叶母亲冰心</p><p><strong> 一、重点字词</strong></p><p> 1.给下列加点字注音。</p><p> 匿nì笑嗅xiù膝xi</p><p> 2.用恰当的词语填空。</p><p> (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?</p><p> (2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。</p><p><strong> 二、重点句子背记知识清单</strong></p><p> 1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。</p><p> 2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。</p><p><strong> 三、段背记知识清单</strong></p><p> 默写《金色花》第4段</p><p> 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。</p><p><strong> 四、文学(文体)常识背记知识清单</strong></p><p> 1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。</p><p> 2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。</p><p><strong> 阅读理解答题方法</strong></p><p> (一)某句话在文中的作用：</p><p> 词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。</p><p> 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;</p><p> 2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;</p><p> 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)</p><p> 答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点(使语言更加)，表达了的感情(反映了的形象)。</p><p> (二)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?</p><p> 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。</p><p> (三)__”词能不能删掉?</p><p> 答题格式：</p><p> ①不能，用了“__”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。</p><p> ②不能，删掉“__”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“__”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。</p><p><strong> 做阅读的注意事项</strong></p><p> 1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。</p><p> 2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是回答得不够准确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。</p><p> 3、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。</p><p> 课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。</p><p> 对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。</p><p> 4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇6</h2><p><strong> 一、重点字词</strong></p><p> 1.给下列加点字注音。</p><p> 颓tuí鳞lín藻zǎo荇xìng</p><p> 2.解释下面加点词语。</p><p> (1)五色交辉。交辉：交相辉映。</p><p> (2)青林翠竹，四时俱备。四时：四季。</p><p> (3)晓雾将歇。歇：消散。</p><p> (4)夕日欲颓。颓：坠落。</p><p> (5)未复有能与其奇者。与：参与，这里指欣赏。</p><p> (6)念无与为乐者。念：考虑，想到。</p><p> (7)相与步于中庭。相与：共同，一起。</p><p> (8)但少闲人如吾两人者耳。但：只是。</p><p><strong> 二、重点句子背记知识清单</strong></p><p> 1.用原文填空。</p><p> (1)《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是高峰人云，清流见底。表现色彩配合之美的句子是两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。</p><p> (2)《记承天寺夜游》中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。</p><p> 2.将下列句子翻译成现代汉语。</p><p> (1)山川之美，古来共谈。</p><p> 山水的美，自古以来(人们)都喜欢谈论。</p><p> (2)青林翠竹，四时俱备。</p><p> 青青的树林，翠绿的竹子，四季都有。</p><p> (3)自康乐以来，未复有能与其奇者。</p><p> 自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。</p><p> 点拨：重点理解“康乐”“与”等词语的意思。</p><p> (4)念无与为乐者。</p><p> 想到没有可以交谈取乐的人。</p><p> 点拨：重点理解“念”“为”等词语。</p><p> (5)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。</p><p> 庭院地面像积水一般清澈透明，水中的水草交织纵横，那大概是竹子和松柏的影子。</p><p> 点拨：这是个比喻句，要弄清本体和喻体。</p><p> (6)但少闲人如吾两人者耳。</p><p> 只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。</p><p> 点拨：重点理解“但”“闲人”等词语。</p><p><strong> 三、段背记知识清单</strong></p><p> 1.默写《答谢中书书》一文。</p><p> 山川之美，古来共谈。高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。</p><p> 2.默写《记承天寺夜游》一文。</p><p> 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。</p><p><strong> 四、文学(文体)常识背记知识清单</strong></p><p> 1.《答谢中书书》的作者陶弘景(人名)南北朝时期思想家、医学家、文学家(称谓)。</p><p> 2.记承天寺夜游》的作者是苏轼，北宋朝文学家(称谓)。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇7</h2><p> 《为你打开一扇门》要点</p><p> 中心思想：</p><p> 课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。</p><p> 1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁?这样写有什么好处?</p><p> 指的是“青少年读者”。用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。</p><p> 2、重点段落理解(第4段)</p><p> (1)“形象的诠释”是什么意思?(关键词是“诠释”)</p><p> 用生动的形象来解释、说明</p><p> (2)“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。</p><p> 一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释</p><p> (3).“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒?为什么?(从语意角度入手)</p><p> 不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。</p><p> (4).什么是“高智商的野蛮人”?</p><p> “高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。</p><p> (5)“很多人的共识”是什么?</p><p> 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。</p><p> (6).这段文字是分几个层次进行阐述的?主要阐述了几个方面的问题?(掌握层次结构及内容)</p><p> 四层：</p><p> ①第1句：阐述文学的特征②第2~4句：阐述文学的内涵</p><p> ③第5~8句：阐述文学的功能④第9~13句：阐述文学与现代人的发展的关系。</p><p> (7)从表达上看，这段文字属于议论性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人</p><p> 3、句子赏析</p><p> 1、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。</p><p> 运用排比的修辞，由社会到自我，层层切近，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的益处。</p><p> 2阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。</p><p> 此句句式整齐，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，语言富有表现力。</p><p> 繁星</p><p> 中心思想：</p><p> 课文按照时间的顺序写作，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。</p><p> 1、第3段是全文的重点，状写“我”在柔美的环境中观看繁星所产生的种.种美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，前四句写“仰望”，第5——8句写“欲睡”，第9——10句写“沉睡”。</p><p> 2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?</p><p> 并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。</p><p><strong> 苏教版初一学习方法</strong></p><p> 1.线索法</p><p> 是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。</p><p> 2.串连法</p><p> (1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。</p><p> (2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……</p><p> 我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。</p><p> 3.支点法</p><p> 即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。</p><p><strong> 苏教版初一学习技巧</strong></p><p> 1、多诵读，可以形成语感，以便以后做题速度快节约时间。</p><p> 2、多背记，可以背古诗文、优美语句、名言名句、名人事例等。</p><p> 3、多见识，广泛的阅读，多见识一下各种不同题材的文章。多复习，可以在考场上以不变应万变，形成知识一体化。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇8</h2><p> 标点符号：</p><p> 1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义</p><p> 2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进</p><p> 3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行</p><p> 十种常用写作手法：</p><p> 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。</p><p> 象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。</p><p> 对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。</p><p> 衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。</p><p> 借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。</p><p> 例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。</p><p> 借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。</p><p> 先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。</p><p> 试卷题目常见的一些术语(问题)：</p><p> 1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。</p><p> 2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。</p><p> 3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。</p><p> 课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。</p><p> 4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。</p><p> 5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。</p><p> 6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。</p><p> 分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。</p><p> 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种.种手法，如散文抒发情感的种.种手法等，尽量抓到得分点。</p><p> 7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。</p><p><strong> 七年级语文学习方法</strong></p><p> 1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。</p><p> 2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。</p><p> 3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。</p><p><strong> 七年级语文学习技巧</strong></p><p> 1.线索法</p><p> 是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。</p><p> 2.串连法</p><p> (1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。</p><p> (2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……</p><p> 我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。</p><h2> 语文七年级下册知识点 篇9</h2><p> 《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。</p><p> 具体要求是学生“每学年阅读两三部名著”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”</p><p><strong> 常见考法</strong></p><p> 近几年，全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名著的主要情节、某一片段故事、主要人物及性格;对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价;能说出自己阅读文学名著的感受与体验;按要求向他人推介某一部文学名著;了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等;品析文学名著的某个语言片段。</p><p> 题型主要有：选择题、连线题、填空题、简答题、评价题、概述题等。</p><p><strong> 误区提醒</strong></p><p> 例析： 《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面习题。</p><p> (1)请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。</p><p> (2)请为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。</p><p> 答案：(1)示例：唐僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被孙悟空一一识破;孙悟空不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死。(2)示例：变少女，变老妇，变老翁，白骨三变，三变都逃不过你火眼金睛;遭斥责，遭恶咒，遭恨逐，师父三惩，三惩都挡不住你斩妖除魔。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。</p><p> 分析：此题设有两个小题，一题要求考生简述“孙悟空三打白骨精”的经过，二题为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。解答这两道题，前提是对“孙悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看过相关内容的文学或影视作品;还要对白骨精三次变化的欺骗行为有本质的认识，对孙悟空斩妖除魔的精神有正确的认识，否则就简述不了经过，也写不了颁奖词。颁奖词的语言表述要得体流畅，注意运用恰切的修辞手法，富含一定的文采。</p><p> 例析：名著阅读。</p><p> (1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项( )</p><p> A.小人国 B.车迟国 C.大人国 D.慧骃国</p><p> (2)吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。</p><p> ①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ③炼就“火眼金睛”</p><p><strong> 故事情节：</strong></p><p> (3)有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢?请任选角度，联系原著谈谈你的看法。</p><p> 答案：(1)B (2)示例：①有一天，群猴在水边洗澡，溯流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中……②石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器…… ③美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”…… (3)示例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。示例二：这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨……”示例三：本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明，失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说……</p><p> 分析：此题共三个小题，分别从三个方面对考生名著阅读状态进行考查。第(1)题的失分原因，考生可能没有仔细阅读《格列佛游记》，对格列佛到底游历过哪些地方印象不深;第(2)题失分的原因是不能用简洁的语言叙述试题要求的一个故事;第(3)题可能由于时代与环境的原因，考生说不深刻。阅读名著，一定要有选择性地予以精读、深读，融入自己的思索，读出智慧，读出情感，读出其社会价值与现实意义。</p><p>【人教版语文七年级下册知识点】</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>