没有教育不好的孩子有时对孩子的爱才是最好的教育方法，每一位转载自中国教育文摘请保留此标记，让生活充满阳光让教育充满爱，我问他为什么不写作文他只字不说，教了这么多年学还没有遇到过这样的学生怎么办。

师德教育案例

赋予教师爱的魔力

德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。在儿童教育中，“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”，为其茁壮成长提供必需的各种“营养”，例如：教育爱可以满足儿童爱的需要，赋予教师神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育爱赋予了教师以神奇的魔力，使其可以“化腐朽为神奇”、“化消极为积极”以及“化不可能为可能”。

没有教育不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。

同时，教师要对每个孩子都报有期待，教师要相信每个孩子都有聪明的火花，都是可造之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题，也不存在这个孩子有多聪明的问题，而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有“笨孩子”“坏孩子”的说法，每个孩子都是独特的，也是出色的。作为教师，就要善于发现孩子的优点和闪光点，对他们进行激发、鼓励增强其自信心，使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”就证明了期待对人的重要作用，即“你如果把一般的学生看作天才，对待他如同天才，他果真（转载自中国教育文摘 http://www.oh100.com/baogao ，请保留此标记。）成了天才”。

具备学习和反思的能力

每一位（转载自中国教育文摘 http://www.oh100.com/baogao ，请保留此标记。）教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。教师要学会反思。反思性教学是教师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织形式和教师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验，所有这些都需要老师进行反思。教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。波斯纳曾经指出，如果一个教师仅仅满足于获得经验，不对经验进行深入的思考，那么，即便有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复”。他提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。由于教师们整天埋头于组织教学、写计划、写总结、备教案等等，很少抬起头来去学习先进的教育理念与方法，因而缺乏自我学习与反思的观念与能力，不利于教师的专业成长。

总之，幼儿教师要以新《纲要》为总旨，以促进幼儿终身发展为目标，加强自身的学习和反思，不断提高教育教学能力，使自己真正成为一名合格的幼儿教师。

师德教育案例

让生活充满阳光，让教育充满爱

时间如白驹过隙，匆匆的我已告别了五年的教学生涯，回顾这五年来，真不愧是收获满满啊，教育教学成果取得了显著的成绩，自身也在不断的进步着，然而在教育的过程中我们应该怎样用心去发挥爱的魔力，让孩子们在幸福、快乐的环境下茁壮成长呢？下面本人将谈谈在教育教育中怎样做的：

有一种这样的教育理念：没有教育不好的孩子，只有用心去体验去实践，才能证明这句话是正确的，那么怎样去教育好孩子呢？爱才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。

蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。只有以一颗真诚的心去对待每一个孩子才会在引导学生获得知识的同时，责无旁贷的担当起孩子的心理健康医生，维护他们的心理健康，使其人格健全发展，我们就像润物细无声的春雨，为他们的成长导航把舵。

下面说说我的教育案例

潘卫川，男，十六岁，2016年9月转入我校（即华山小学），现为金牛中学九年级学生。该生刚转入我校时,非常叛逆，上课不听课，经常开小差，和一些高年级甚至是不上学的社会青年交往；由于家庭条件较好，穿着时尚，甚至有给女同学写情书的行为，时

常在学校里制造一些事端,学校领导对他进行了多次的教育,效果不是很明显。但该生极为聪明，思维活跃，所有的授课教师时常为他感到惋惜，但通过老师们悉心教导该生现在有了很大的改变。

二、案例家庭背景调查

经过调查该生的家庭情况，我们了解到，由于该生父亲常年在外务工，其生活起居均由妈妈照顾，由于受到妈妈的溺爱及妈妈是外地人，使之从小就养成了比较任性，以自我为中心，爱发脾气，好吃零食，不能静下心来学习，喜欢到处乱跑。与父母沟通交流的机会很少，对母亲的话经常是漠然视之，甚至视妈妈为仇人。

二、案例分析

根据心理学的有关知识,可以判断该生在日常学习和生活存在极为严重的心理问题。在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯、多动症、依赖行为、退缩行为、攻击行为、品德行为等。

在本案例中，此学生缺少与父母沟通交流的机会，妈妈对其管教不严，养成了娇生惯养的习惯，有求必应，以自我为中心，自制能力较差。因此，该生虽然物质上比较优越，但内心极其孤独、空虚，形成了一种乱花钱，讲吃穿，甚至攀比、厌学等不良行为，逐渐发展成为所谓的问题学生。

三、个案处理，辅导过程

针对这位学生的这种不良行为，在辅导之前，我认真分析了形成这些不良行为的最关键的问题家长的溺爱，并对其进行了深入的思考，因此,我决定从该生的特殊的家庭教育环境入手，对该生进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下：

1、进行理解性的沟通、谈话。

首先，我抽出一定的时间，以平等的姿态，与他进行了一次理解性的谈话，从而知道

他的心里正在想些什么，一开始他还不愿意说,在我的鼓励和劝导下,他还是告诉了我他家庭和他本人的一些情况，对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，让我从中体会到了内心的孤独与不满，尤其是对父亲的抱怨，他觉得父亲很不负责任，因为妈妈不识字所在在家无法对他进行辅导，而爸爸常年在外务工根本就不管他的学业，让他感觉不到父亲的关心和爱，而且还经常遭到父亲的严厉批评，他认为，在父母的眼里他只有缺点、毛病，因此，形成了与父母的对抗心理。

2、理解学生，树立他的自信心。

有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流，对于这位学生的这种行为，我们不应该粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时。以此，来消除他的对抗、逆反心理，引导他理性的看待自己的错误。我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系；又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，就能实现目标，从而形成健康向上的个性心理品质。

3、与家长配合共同教育

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校，家长对子女的教养方式均可直接影响到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心态最有效的方法。此学生由于与父母接触较少，父母对其关心和指导就更少，并且对其还有着较为强烈的望子成龙、恨铁不成钢的心态，当他在学校表现不好或学习成绩不理想时，父母对他的责骂、惩罚，使他产生了严重的逆反心理，甚至是一种对父母的仇视。反过来家长又对他的溺

爱又造成了一种严重的心理不平衡，我首先让该生明白，“打是亲，骂是爱，不闻不问要变坏”，家长的教育方式会有不当之处，但家长的出发点是为了子女成材，作为子女要体谅父母的苦心，父亲常年在外打拼为的就是让他有一个好的生活环境。另外，我通过与其父母沟通，让他们明白，“打是亲，骂是爱，一味打骂难成材”，并向他们介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法和技巧，首先让父母降低对这位学生的要求，多从孩子的角度考虑，给予理解，使其感受到父母的支持与鼓励，甚至爱心，帮助改善家庭气氛，改善教育方法。与其妈妈沟通，让她明白，不能对孩子一味的溺爱，这样会害了孩子，通过与家长配合，经常互相沟通，对该生在学校或家里表现好的地方都及时给予肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基矗

4、表扬激励，促使其发扬优点改正错误

心理学研究表明：发现孩子的长处并不难，关键在于能否及时而恰当地给予激发和促进，而激发与促进的关键又在于赏识。像这样的“问题”学生，及时地予以激励性的赏识，是非常有利于教育的。在家访过程中，我发现他特别喜欢自己的弟弟，当年幼的弟弟摔倒时，他一个箭步跑过去抱起弟弟，仔细的观察弟弟有没有受伤，这充分体现了他的爱心、亲情。我不失时机的给予了表扬，他有点不好意思的低下了头，听他妈妈说，如果碰到雨天弟弟出门，他一定要跟在后面，怕弟弟摔跤。得到了老师和家长的认可，我发现这个孩子在学校的表现也有了转变，他开始爱帮助同学，开始与同学真诚的交流，厌学、与抵触心理有了极大的转变，学习也有了很大的进步。

日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，更需要我们的关爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子茁壮成长.教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出不良习惯的束缚，而步入人生灿烂的阳光地带。

一种思想成就一种习惯，一种习惯成就一种行为，一种行为成就一种人生，一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。我们不仅要教育他们学好文化知识，更重要的是使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情，这些学生就会少一点失落，多一点收获。让我们努力从孩子们身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地去引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花！

师德教育案例

师德教育案例

蓼兰镇万家小学綦丰云

何为师德？爱与责任，师德之魂。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础，也是关键。

近几年，我担任高年级的教育教学工作，接触了许许多多的留守儿童和后转入学生，其中鲁申同学的转变使我终生难忘。

那是五年级上学期，都开学一个月了，我们班转来一名新学生——鲁申。正赶上我给同学上作文课，我清楚的记得，作文的题目是《我熟悉的一个人》。一节课结束了，同学们都把作文交上来，而小徐的稿纸上只写了几个字“妈妈、爸爸我恨你们”。我简直不敢相信自己的眼睛。我问他为什么不写作文，他只字不说。我郁闷极了。

此时，我想起了我们刚见面时，是他爷爷带他来的并且说：“这个孩子，以前很活泼可爱的，由于爸爸、妈妈离婚了心里有点不平衡。”当时没有太在意这句话，现在想起来觉得此学生非同一般。教了这么多年学，还没有遇到过这样的学生，怎么办？1

我首先找他谈话，了解他的心理状态，可他站在老师面前，

脸却转到一边，我问他几句话，才回答：“我熟悉的人都是大片子，他们不值得写１多年的经验告诉我，不能急，要耐心。我心平气和地给他讲道理，如：要体谅他们的难处，他们都是爱你的，我相信他们都非常的舍不得你，他们可能是多方面的原因，实在没法子在一起生活，分开了可能更好些。你都六年级了应该替他们想想。尊重父母是一种美德，理解万岁……一有机会我变找他谈心，因为我觉得这孩子太可怜，于是我就想尽法子开导他。经过一段时间的交流，以及与他爷爷的沟通，鲁申渐渐开朗起来了。

原来，他是被父母遗弃的，只得跟爷爷生活在一起。在原来

的学校，常常遭受到同学的嘲讽，对老师一直怀有敌意，他认为大人都是骗子。学习方面，经常不做作业，经常在校园内到处溜达。每次开家长会，都看不到他的家长，成绩逐步下降。实在没办法，只得来到乡下爷爷家上学。

针对此人，我首先尊重他，疼爱他，让他在我这里找到母爱。其次，给他讲清楚学习的重要性，鼓励他克服困难，每天亲自辅导他，给他安排学习好、有耐心的同学帮助他学习。他不愿写作业，我就给他安排重点的、尽量少一点的作业，帮助他养成完成作业的习惯。渐渐的，他开始完成作业了，但还是需要时常监督。课堂上我尽量多提问他，激发他说一些感兴趣的问题，慢慢的性格开朗多了。上学期我校文艺汇演，我提前找他谈话：“老师相2

信你能找回自己，你一定行的！拿个节目好不好?他点了点头。”我很高兴，没想到他表演的相声引起了全校的轰动。棒极了！

我一如既往的关心他、帮助他、教育他，一个学期下来，他

变得爱说话了，不但跟同学关系好，而且很愿意帮助我、关心我。一次，下雨天，我来到学校车子塞满了泥巴，我正在透泥巴，他带来一个教鞭似的小棍子说：“老师，我来吧”我激动的对他说：“谢谢你１还有一次，他拿了大把巧克力送到我桌子上让我吃，说是他姑妈买的。他这一系列的变化，使我惊喜不已，我决心更好的关爱他、帮助他。很快，又一个学期结束了，期末考试，他数学、语文都在七十多分，我很高兴。我打电话告诉他爷爷，爷爷也很满意，非常感激我。

这些年来，我一直认为，老师的职业就是育人，只要老师愿

意付出爱，只要尊重每一个孩子，没有教育不好学生，关键看老师的态度。

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