录音机电子琴打击乐器三角铁串铃沙锤双响筒竹笛，师歌曲中短笛发出的声音是怎样的生，哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的，指导学生为歌曲编配节奏并引导学生自行为歌曲设计歌表演。

一支短笛轻轻吹教案设计及反思

《一支短笛轻轻吹》教案设计

——江西省南昌市进贤门小学：晋璟

【教学课题】：《一支短笛轻轻吹》

【教案背景】：面对区教科所来校听课进行的常态课教学设计。

【教材分析】：本课是人民音乐出版社三年级下册第三课的歌表演内容，歌曲旋律优美，欢快且富有童趣，歌词叙事性较强，第一段唱景，第二段抒情，歌曲中模仿笛声的部分富有童趣特色。

【教学方法】：听唱法、对比法。

【教学过程】：

教学目标

1、能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；2、能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。

教学重点

能有感情的演唱歌曲并进行歌表演。

教学难点

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22句演唱，为其设计打击乐伴奏￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

教学准备

DVD录音机、电子琴、打击乐器（三角铁、串铃、沙锤、双响筒）、竹笛

教学流程

（一）听赏导入

用DVD录音机播放竹笛演奏的乐曲《洗衣歌》，请学生听辨其主奏乐器——竹笛师：老师在上课前啊准备给大家听上一段欢快优美的音乐，请大家在感受音乐的同

时仔细听辨一下乐曲的主奏乐器是什么？（生：笛子）

你们喜欢听笛声吗？

（二）聆听学唱

师：山里的牧童可是又会吹又会唱呢，我们一起来听一听（播放音乐）。

1、初听歌曲

2、揭示课题《一支短笛轻轻吹》

师：这就是我们今天要学唱的歌曲《一支短笛轻轻吹》（个性化板书）。

3、复听全曲

师：让我们闭上眼睛，安静的聆听歌曲，想象一下歌曲中描绘的画面，美美

的体会一下吧！（播放音乐）

你想象到了什么样的画面？（生：）

歌曲带给你什么样的情绪？（生：欢快、悠扬的）

4、再听全曲

师：歌曲中短笛发出的声音是怎样的？（生：）

我们再来仔细听一听（播放音乐）。

5、难点学唱

师：谁来模仿？（生：）

（1）板书：2/4335

￣￣￣

放慢速度请生跟琴视唱曲谱，请生注意前十六与后十六的不同，并在放慢唱好曲谱的寄出上回原速视唱

（2）板书加入歌词：2/4335

￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

教师示范

请生跟琴学唱熟练

（3）板书顿音记号

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22

￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

师：▼这是什么记号？（生：顿音记号）

用对比法让学生感受有顿音记号时要唱的短促

生跟琴联系两遍，师鼓励

6、师唱生和

师：你们模仿的笛声真美！老师都忍不住想开口歌唱了。请同学们看着书上

的曲谱，老师唱歌的时候，你们在有笛声出现的地方用歌声为我和一和好吗？（播放录音伴奏）

7、学唱第一段歌词

师：我们合作的真好！下面我们一起来学一学歌曲的第一段，请一位同学把

第一段歌词有感情的读一读

（生：）

师：多美的景色啊！我们应该用怎样的声音来演唱？（生：）

请生跟琴自学第一段

纠错、鼓励，再自信的跟琴演唱第一段

8、学唱第二段歌词

师：唱的真美！在这么美的景色里放牧，小牧童的心里该有多美呀，请同学

们看看第二段歌词，你应该带着怎样的感情来演唱？（生：）

师：你能唱一唱吗？

请生跟琴试唱第二段歌词

纠错（预设教唱结束句）

示范换气记号的作用，请生注意歌曲中的换气记号，练习演唱结束句

请生跟琴再有感情的演唱第二段

9、完整演唱歌曲

师：整首歌像是流畅的给我们讲述了一个关于牧童和短笛的故事，故事要讲

的生动，能不能从始至终用一个力度呢？（生：）

师请生注意曲谱中出现的力度记号：mf中强mp中弱＜渐强

师：我们一起来用合适的力度生动的把歌曲唱出来吧（播放录音伴奏）

（三）拓展延伸

1、师与音乐合作展示

师：你们的歌声真美，如果有人伴奏可能会更好了，请听老师和录音是怎么合作的。

师出示笛子，播放录音范唱，在歌词出现“哩嘟哩”的地方加入笛声伴奏

2、请生分组选择乐器

师：你们想试着为歌曲伴奏吗？老师带来了几样乐器，请看

将学生分成四组，选出小组长

师出示三角铁、串铃、沙锤、双响筒，示范敲击让学生听辨音色，请四组讨论选定自己喜欢的打击乐器

3、板书节奏型(1)2/4XOXOXO

(2)2/4XXXXXX

示范用手拍击，请小组讨论本组打击乐器适合的节奏性

分发乐器练习

4、请生与音乐合作练习节奏型伴奏

5、生生合作两组唱两组伴，交替更换

（四）总结课堂

师：表演的真好，通过这节音乐课，让我们感受到了山里娃娃对生活的热爱和家乡的赞美，你们的表演也充满了无限童趣，希望你们也像山里娃娃一样热爱生活，做个聪明懂事的好孩子！我们下节音乐课再见！

【教学反思】

本课是人民音乐出版社第六册第三课的歌表演内容，教学目标为能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。课堂中导入环节能吸引孩子们的音乐注意力，顺利进入课题；难点的解决循序渐进，学生学唱的比较扎实；在多遍不同形式的聆听感受后学生能准确的有感情的演唱歌曲，并能在指定处为歌曲伴奏。但由于在歌曲感受学唱的环节扣的过于细致，以至于后面打击乐伴奏的练习时间不够充足。整堂课课堂气氛活跃，但学生的声音在我以前的课堂中被强调的太注重共性了，以后的课堂中对于三年级的学生需要更多的引导用自然的嗓音进行歌唱。课题：《一支短笛轻轻吹》

课型：音乐综合课

教学内容：1、学会唱《一只短笛轻轻吹》。

2、引导学生积极拓展编创思维能力的训练。

教学目标：1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。

教学难点：即兴创编，表演，体验童趣。

教学方法：教师示范、启发，学生跟学、感受。

教学用具：录音机、钢琴，打击乐器，表演道具。

教学过程：

一、（谈话导入）1、师问：“在上课之前老师要问你们大家一个问题——同学们你们放假都干什么呀？”——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听乡下的孩子放学回家都干什么。

2、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。

二、教授歌曲

1、歌曲中你听到了什么？谁能告诉我乡下的孩子都干什么呀？

2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3、请同学们一起认真的朗读一边歌词

4、分析歌词

（1）“为什么白云听了不肯飞”？

（2）乡下孩子的玩具是什么？

（3）“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的

5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”）

6、解决歌曲难点

（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱

（2）慢唱一遍

（3）原速唱一遍

（4）给学生消化的时间自行练唱

7、教唱歌曲

（1）慢速教唱第一段歌词

（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）

（3）指导、纠错

（4）直接跟着伴奏唱一遍

注意：

1）带有感情——欢快舒畅悠扬

2）模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱短促、轻快，以表达主人翁欢快恩德心情。

3）两个乐段处理得当细致，注意节奏。

三、感受歌曲能力

1、听音乐，拍节拍

2、跟音乐拍短笛的节奏

3、为歌曲配打击乐

（1）列出四种节奏型分别用于歌曲中

（2）将学生分为四组分别选用一种打击乐和一种节奏型

（3）让学生自行合在一起为歌曲进行伴奏

四、为歌曲设计表演唱

（1）提供相关道具

（2）让学生自由结合分小组进行设计

（3）时间是五分钟

（4）选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐

五、小结——升华歌曲主题

通过学唱这首歌曲让我们感受到了山里娃对生活的热爱，对家乡美景的赞美，充满了幸福和无限童趣，希望你们也像山里娃一样热爱自己的生活，关心同学，认真学习，做个聪明懂事的好孩子，让自己的童年过得充实而有意义！

教学反思：《一支短笛轻轻的吹》这是一首充满的童趣的歌曲，旋律流畅，语言朴实，我在想怎们设计能够让学生能从这浓郁的乡土风情中领悟歌曲的深层涵义，从而达到提高学生道德情操和激发他们对家乡的热爱，对生活的热爱。初想这着实不是一件容易的事你必须有严谨的构思，巧妙的语言，和充满乐趣的学习内容。先从目标下手，要想领悟歌曲深层次含义必须让学生熟悉歌词理解歌词，以往有很普遍现象就是学生学过的歌曲往往记不住歌词，那将会影响歌曲对学生审美的提高。吸取以往教训我力争让学生当场学完就会背唱，但这是一首篇幅不短的歌曲怎样能当堂记住我恨下一番功夫，于是我推陈出新采用语文教学上理解课文的教学手段来用到对歌词的教学上，先让学生齐读一遍歌词大概理解含义，然后采用不断提问的方式领着学生一起分析歌词理解歌词，这种方式充分调动了学生的积极性，主动性，大大加深了对歌词理解和记忆。在此基础上再进行教唱歌曲，更能带动孩子思想感情的投入。在学会唱之后，带领学生进行更深层次提高即为歌曲编配打击乐和设计歌表演。从而再次巩固了新学唱的歌曲，又积极拓展了学生的知识面锻炼了学生的创新能力。从而引领学生跟着我一起学习歌曲并按设计的思路达到最终教学目标。

课后我也意识到自己不足之处就是表情应该再丰富些，微笑再甜美些，与学生沟通再深入些。事实证明我对学生的课堂的心理状况分析得还不够不能完全掌握学生所需所想，在今后的教学中我还需继续加强这方面的深入学习和不断总结。深深意识到备课不仅要备教学内容还要备学生。

一支短笛轻轻吹教案设计及反思

《一支短笛轻轻吹》教案设计

——江西省南昌市进贤门小学：晋璟

【教学课题】：《一支短笛轻轻吹》

【教案背景】：面对区教科所来校听课进行的常态课教学设计。

【教材分析】：本课是人民音乐出版社三年级下册第三课的歌表演内容，歌曲旋律优美，欢快且富有童趣，歌词叙事性较强，第一段唱景，第二段抒情，歌曲中模仿笛声的部分富有童趣特色。

【教学方法】：听唱法、对比法。

【教学过程】：

教学目标

1、能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；2、能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。

教学重点

能有感情的演唱歌曲并进行歌表演。

教学难点

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22句演唱，为其设计打击乐伴奏￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

教学准备

DVD录音机、电子琴、打击乐器（三角铁、串铃、沙锤、双响筒）、竹笛

教学流程

（一）听赏导入

用DVD录音机播放竹笛演奏的乐曲《洗衣歌》，请学生听辨其主奏乐器——竹笛师：老师在上课前啊准备给大家听上一段欢快优美的音乐，请大家在感受音乐的同

时仔细听辨一下乐曲的主奏乐器是什么？（生：笛子）

你们喜欢听笛声吗？

（二）聆听学唱

师：山里的牧童可是又会吹又会唱呢，我们一起来听一听（播放音乐）。

1、初听歌曲

2、揭示课题《一支短笛轻轻吹》

师：这就是我们今天要学唱的歌曲《一支短笛轻轻吹》（个性化板书）。

3、复听全曲

师：让我们闭上眼睛，安静的聆听歌曲，想象一下歌曲中描绘的画面，美美

的体会一下吧！（播放音乐）

你想象到了什么样的画面？（生：）

歌曲带给你什么样的情绪？（生：欢快、悠扬的）

4、再听全曲

师：歌曲中短笛发出的声音是怎样的？（生：）

我们再来仔细听一听（播放音乐）。

5、难点学唱

师：谁来模仿？（生：）

（1）板书：2/4335

￣￣￣

放慢速度请生跟琴视唱曲谱，请生注意前十六与后十六的不同，并在放慢唱好曲谱的寄出上回原速视唱

（2）板书加入歌词：22￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

教师示范

请生跟琴学唱熟练

（3）板书顿音记号

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22

￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

师：▼这是什么记号？（生：顿音记号）

用对比法让学生感受有顿音记号时要唱的短促

生跟琴联系两遍，师鼓励

6、师唱生和

师：你们模仿的笛声真美！老师都忍不住想开口歌唱了。请同学们看着书上

的曲谱，老师唱歌的时候，你们在有笛声出现的地方用歌声为我和一和好吗？（播放录音伴奏）

7、学唱第一段歌词

师：我们合作的真好！下面我们一起来学一学歌曲的第一段，请一位同学把

第一段歌词有感情的读一读

（生：）

师：多美的景色啊！我们应该用怎样的声音来演唱？（生：）

请生跟琴自学第一段

纠错、鼓励，再自信的跟琴演唱第一段

8、学唱第二段歌词

师：唱的真美！在这么美的景色里放牧，小牧童的心里该有多美呀，请同学

们看看第二段歌词，你应该带着怎样的感情来演唱？（生：）

师：你能唱一唱吗？

请生跟琴试唱第二段歌词

纠错（预设教唱结束句）

示范换气记号的作用，请生注意歌曲中的换气记号，练习演唱结束句请生跟琴再有感情的演唱第二段

9、完整演唱歌曲

师：整首歌像是流畅的给我们讲述了一个关于牧童和短笛的故事，故事要讲

的生动，能不能从始至终用一个力度呢？（生：）

师请生注意曲谱中出现的力度记号：mf中强mp中弱＜渐强

师：我们一起来用合适的力度生动的把歌曲唱出来吧（播放录音伴奏）

（三）拓展延伸

1、师与音乐合作展示

师：你们的歌声真美，如果有人伴奏可能会更好了，请听老师和录音是怎么合作的。

师出示笛子，播放录音范唱，在歌词出现“哩嘟哩”的地方加入笛声伴奏

2、请生分组选择乐器

师：你们想试着为歌曲伴奏吗？老师带来了几样乐器，请看

将学生分成四组，选出小组长

师出示三角铁、串铃、沙锤、双响筒，示范敲击让学生听辨音色，请四组讨论选定自己喜欢的打击乐器

3、板书节奏型(1)2/4XOXOXO

(2)2/4XXXXXX

示范用手拍击，请小组讨论本组打击乐器适合的节奏性

分发乐器练习

4、请生与音乐合作练习节奏型伴奏

5、生生合作两组唱两组伴，交替更换

（四）总结课堂

师：表演的真好，通过这节音乐课，让我们感受到了山里娃娃对生活的热爱和家乡的赞美，你们的表演也充满了无限童趣，希望你们也像山里娃娃一样热爱生活，做个聪明懂事的好孩子！我们下节音乐课再见！

【教学反思】

本课是人民音乐出版社第六册第三课的歌表演内容，教学目标为能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。课堂中导入环节能吸引孩子们的音乐注意力，顺利进入课题；难点的解决循序渐进，学生学唱的比较扎实；在多遍不同形式的聆听感受后学生能准确的有感情的演唱歌曲，并能在指定处为歌曲伴奏。但由于在歌曲感受学唱的环节扣的过于细致，以至于后面打击乐伴奏的练习时间不够充足。整堂课课堂气氛活跃，但学生的声音在我以前的课堂中被强调的太注重共性了，以后的课堂中对于三年级的学生需要更多的引导用自然的嗓音进行歌唱。

一支短笛轻轻吹教案设计及反思

《一支短笛轻轻吹》教案设计

永丰中心小学：方艺菲

【教学课题】：《一支短笛轻轻吹》

【教案背景】：面对区教科所来校听课进行的常态课教学设计。

【教材分析】：本课是人民音乐出版社三年级下册第三课的歌表演内容，歌曲旋律优美，欢快且富有童趣，歌词叙事性较强，第一段唱景，第二段抒情，歌曲中模仿笛声的部分富有童趣特色。

【教学方法】：听唱法、对比法。

【教学过程】：

教学目标

1、能有感情的准确演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，体会牧童的快乐童年生活；2、能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。

教学重点

能有感情的演唱歌曲并进行歌表演。

教学难点

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22句演唱，为其设计打击乐伴奏￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

教学准备

多媒体、电子琴、打击乐器（三角铁、串铃、沙锤、双响筒）

教学流程

一、听赏导入

用多媒体播放竹笛演奏的乐曲《彩云追月》，请学生听辨其主奏乐器——竹笛。师：老师在上课前啊准备给大家听上一段欢快优美的音乐，请大家在感受音乐的同

时仔细听辨一下乐曲的主奏乐器是什么？（生：笛子）

你们喜欢听笛声吗？

二、聆听学唱

师：山里的牧童可是又会吹又会唱呢，我们一起来听一听（播放音乐）。

1、初听歌曲

2、揭示课题《一支短笛轻轻吹》

师：这就是我们今天要学唱的歌曲《一支短笛轻轻吹》（个性化板书）。

3、复听全曲

师：让我们闭上眼睛，安静的聆听歌曲，想象一下歌曲中描绘的画面，美美

的体会一下吧！（播放音乐）

你想象到了什么样的画面？（生：）

歌曲带给你什么样的情绪？（生：欢快、悠扬的）

4、再听全曲

师：歌曲中短笛发出的声音是怎样的？（生：）

我们再来仔细听一听（播放音乐）。

5、难点学唱

师：谁来模仿？（生：）

（1）板书：2/4335

￣￣￣

放慢速度请生跟琴视唱曲谱，请生注意前十六与后十六的不同，并在放慢唱好曲谱的寄出上回原速视唱

（2）板书加入歌词：22￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

教师示范

请生跟琴学唱熟练

（3）板书顿音记号

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22

￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的

师：▼这是什么记号？（生：顿音记号）

用对比法让学生感受有顿音记号时要唱的短促

生跟琴联系两遍，师鼓励

6、师唱生和

师：你们模仿的笛声真美！老师都忍不住想开口歌唱了。请同学们看着书上

的曲谱，老师唱歌的时候，你们在有笛声出现的地方用歌声为我和一和好吗？（播放录音伴奏）

7、学唱第一段歌词

师：我们合作的真好！下面我们一起来学一学歌曲的第一段，请一位同学把

第一段歌词有感情的读一读

（生：）

师：多美的景色啊！我们应该用怎样的声音来演唱？（生：）

请生跟琴自学第一段

纠错、鼓励，再自信的跟琴演唱第一段

8、学唱第二段歌词

师：唱的真美！在这么美的景色里放牧，小牧童的心里该有多美呀，请同学

们看看第二段歌词，你应该带着怎样的感情来演唱？（生：）

师：你能唱一唱吗？

请生跟琴试唱第二段歌词

纠错（预设教唱结束句）

示范换气记号的作用，请生注意歌曲中的换气记号，练习演唱结束句请生跟琴再有感情的演唱第二段

9、完整演唱歌曲

师：整首歌像是流畅的给我们讲述了一个关于牧童和短笛的故事，故事要讲

的生动，能不能从始至终用一个力度呢？（生：）

师请生注意曲谱中出现的力度记号：mf中强mp中弱＜渐强

师：我们一起来用合适的力度生动的把歌曲唱出来吧（播放录音伴奏）

三、拓展延伸

1、师与音乐合作展示

师：你们的歌声真美，如果有人伴奏可能会更好了，请听老师和录音是怎么合作的。

师出示笛子，播放录音范唱，在歌词出现“哩嘟哩”的地方加入笛声伴奏

2、请生分组选择乐器

师：你们想试着为歌曲伴奏吗？老师带来了几样乐器，请看

将学生分成四组，选出小组长

师出示三角铁、串铃、沙锤、双响筒，示范敲击让学生听辨音色，请四组讨论选定自己喜欢的打击乐器

3、板书节奏型(1)2/4XOXOXO

(2)2/4XXXXXX

示范用手拍击，请小组讨论本组打击乐器适合的节奏性

分发乐器练习

4、请生与音乐合作练习节奏型伴奏

5、生生合作两组唱两组伴，交替更换

四、总结课堂

师：表演的真好，通过这节音乐课，让我们感受到了山里娃娃对生活的热爱和家乡的赞美，你们的表演也充满了无限童趣，希望你们也像山里娃娃一样热爱生活，做个聪明懂事的好孩子！我们下节音乐课再见！