岗位设置方案（通用多篇）

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岗位设置方案 篇一

为深化单位人事制度改革，加快农科所推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《xx市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

单位机构编制情况：主要职责和任务，单位规格、经费形式，编制数25。

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进XX事业的发展。

（二）基本原则

坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公平公正、竞争择优、依法办事的原则。

三、拟设置岗位情况

本单位拟设置岗位总量25个，其中：管理岗位6个，专业技术岗位18个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的72%。专业技术主系列是农业系列，主系列专业技术岗位设置数是15,占专业技术岗位设置总量的83%，辅系列岗位为会计系列，统计系列，辅系列岗位最高等级为6级。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

总数6个，占单位岗位总量的24%。其中：四级0个，五级1个，六级2个，七级3个，八级0个，九级0个，十级0个。

1.单位领导岗位3个。其中：5级职员1个，名称是所长；6级职员2个，名称是副所长

2.内设机构领导岗位3个。其中：7级职员3个，名称分别是各研究室主任

3.其他管理岗位0个。其中：0级职员0个，Y级职员Y个……

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1.高级专业技术岗位5个，占专业技术岗位比例28%

（1）正高级岗位1个，占专业技术岗位比例6%。其中：四级岗位1个。

（2）副高级岗位4个，占专业技术岗位比例22%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位1个。

2.中级岗位7个，占专业技术岗位比例39%。其中：八级岗位2个，九级岗位3个，十级岗位2个。

3.初级岗位6个，占专业技术岗位比例33%。其中：十一级岗位3个，十二级岗位3个，十三级岗位0个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的4%。其中：技术工一级0个，技术工二级0个，技术工三级0个，技术工四级1个，技术工五级0个，普通工岗位0个。

四、组织领导及实施方法步骤

（一）岗位设置工作组织领导情况；

（二）开展政策文件的学习、宣传、广泛听取意见的情况；

（三）相关问题的处理意见；

（四）岗位设置具体实施方法步骤。制定实施意见，填写《审核表》，征求职工意见，集体研究，报主管部门审核，报市人力资源社会保障部门核准。

岗位设置方案 篇二

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进学校各项工作协调和可持续发展。

二、基本原则

遵循“科学合理、精简效能”的原则，做到按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

三、实施范围

本单位在编在册人员，均适用本实施方案。

四、政策依据

（一）《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》（浙委办〔xxxx〕138号）

（二）《关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔xxxx〕137号）

（三）《xxx事业单位岗位设置管理工作实施意见》（温委办发〔xxxx〕93号）

五、经核准的岗位设置情况

本单位拟设置岗位总量146个，设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位13个（“双肩挑”13人），占岗位总量的8.9%；专业技术岗位131个，占岗位总量的89.7%，工勤技能岗位2个，占岗位总量的1.4%。

（一）管理岗位

设置管理岗位共13个，占岗位总量的8.9%。其中八级1个，九级12个。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

专业技术岗位总数144个（其中13个双肩挑），占单位岗位总量的98.6%。

1.高级岗位23个(其中双肩挑2个)，占专业技术岗位的16%。其中五级岗位5个，占高级岗位的21.7%；六级岗位9个，占高级岗位的39.1%；七级岗位9个，占高级岗位的39.1%。

2.中级岗位84个（其中双肩挑11个），占专业技术岗位比例58.3%。其中八级岗位25个，占中级岗位的29.8%；九级岗位34个，占中级岗位的40.5%；十级岗位25个，占中级岗位的29.7%。

3.初级岗位37个，占专业技术岗位25.7%。其中十一级岗位18个，占初级岗位的48.6%；十二级岗位19个，占初级岗位的51.4%。

（三）工勤技能岗位

设置工勤技能岗位2个，占单位岗位总量的1.4%。其中技术工四级1个，技术工五级1个。

六、拟设置岗位职责和任职条件

（一）基本任职条件

1.遵守宪法和法律。

2.具有良好的品行和职业道德。

3.岗位所需的专业、能力或技能条件。

4.适应岗位要求的身体条件。

（二）管理岗位职责与任职条件

1.职责

（1）宣传贯彻执行国家、地方有关的法律、法规。

（2）服从单位工作安排，认真履行工作职责，根据职责分工做好有关工作。

（3）注重学习，提高自身行政管理能力水平。

（4）完成上级交办的其他任务。

2.任职条件

管理岗位设置两个等级，即八级和九级岗位，分别对应科级副职、科员。

（1）八级职员岗位任职条件

①遵守宪法和法律，有良好的品行和职业道德，爱岗敬业，廉洁自律。

②具有大专及以上文化程度。

③在九级职员岗位工作满3年且近3年考核合格及以上。

④适应岗位要求的身体条件。

⑤具有较强的组织、领导和协调能力，能承担与职位相对应的责任。

⑥经考核后确定，具体考核办法按市组织人事部门有关规定执行。

（2）九级职员岗位任职条件

①遵守宪法和法律，有良好的品行和职业道德，爱岗敬业，廉洁自律。

②具有本科学历工作满1年，具有大专学历工作满2年，具有高中学历工作满5年。

③能承担与职位相对应的责任。

④适应岗位要求的身体条件。

（三）专业技术岗位职责与任职条件

1.职责

（1）宣传贯彻执行国家、地方有关的法律、法规。

（2）服从单位工作安排，认真履行工作职责，根据职责分工做好有关工作。

（3）注重学习，提高自身专业技术水平。

（4）完成上级交办的其他任务。

2.任职条件

专业技术岗位包括高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为八个等级。其中：高级岗位分三个等级，分别为五级5个，六级9个，七级9个；中级岗位分三个等级，分别为八级25个，九级34个，十级25个；初级岗位分两个等级，分别为十一级18个，十二级19个。

（1）高级岗位任职条件

①五级岗位：必须具备高级职称，在六级岗位任职满3年或在七级岗位任职满6年，近3年考核称职及以上。

首次设岗后的聘任还必须具备下列条件：任现职以来，至少有一项区级立项课题，一篇教育教学论文或案例在市级及以上刊物发表或省级及以上获奖。

②六级岗位：必须具备高级职称，在七级岗位任职满3年，近3年考核称职及以上。

首次设岗后的聘任还必须具备下列条件：任现职以来，至少有一项区级立项课题，一篇教育教学论文或案例在市级及以上刊物发表或省级及以上获奖，指导的青年教师在各类教学比赛和论文评比中获区级奖项至少各一项。

③七级岗位：具备高级职称且近3年考核称职及以上。

（2）中级岗位任职条件

①八级岗位：具备中级职称，在九级岗位任职满2年且近2年考核称职及以上。首次设岗后的聘任必须具备下列一项条件：

a.在十级岗位任职满9年且近3年考核称职及以上。

b.在十级岗位任职满4年且近3年考核称职及以上，荣获市级及以上名师、三坛、学科带头人荣誉称号。

c.在十级岗位任职满6年且近3年考核称职及以上，荣获市级及以上学科骨干或骨干班主任荣誉称号，或任现职以来，所负责或执笔的课题成果获市级一等奖及以上，或有正式出版社出版个人教育教学专着。

②九级岗位：必须具备中级职称，在十级岗位任职满3年且近3年考核称职及以上，首次设岗后的聘任必须具备下列一项条件：

a.在十级岗位任职满4年且近3年考核称职及以上。

b.在十级岗位任职满2年且近3年考核称职及以上，荣获市级及以上名师、三坛、学科带头人荣誉称号，或有市级立项课题并在省级及以上教育教学刊物发表2篇文章，或任现职以来，所负责或执笔的课题成果获市级一等奖及以上。

c.在十级岗位任职满3年且近3年考核称职及以上，荣获市级及以上学科骨干或骨干班主任等荣誉称号。

③十级岗位：具备中级职称且近3年考核称职及以上。

（3）初级岗位任职条件

①十一级岗位：必须具备初级职称，在十二级岗位任职满3年且近3年考核称职及以上。

首次设岗后的聘任，在十二级岗位任职满2年，获得市三坛及以上荣誉称号的优先聘任。其他教师具备下列一项条件：

a.在十二级岗位任职满10年。

b.在十二级岗位任职满5年，荣获区三坛及以上荣誉称号，或任现职以来，所负责或执笔的课题成果获区级一等奖及以上，或有市级立项课题并在市级及以上教育教学刊物发表2篇文章。

②十二级岗位：具备初级职称，且近3年考核称职及以上。

（四）工勤技能岗位职责与任职条件

1.职责

（1）服从学校安排，认真履行职责。

（2）自觉学习，不断提高思想政治觉悟和业务能力。

2.任职条件

工勤技能岗位设置两个等级，即技术工四级和五级岗位。

（1）技术工四级岗位任职条件

①取得中级工技术等级证书，具备从事工作所需的技能条件。

②须在工勤技能五级岗位任职满5年。

③较好地完成岗位职责，并达到该岗位工作标准。

（2）技术工五级岗位任职条件

①取得初级工技术等级证书，具备从事工作所需的技能条件。

②较好地完成岗位职责，并达到该岗位工作标准。

七、岗位聘用

根据《xxx事业单位岗位设置管理工作实施意见》和核准的岗位设置方案，按照《浙江省事业单位人员聘用制度试行细则》（浙政办发〔xxxx〕117号）及有关规定，确定具体岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，并统一使用《浙江省事业单位聘用合同书》，签订聘用合同。

（一）聘用办法

1.根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合各岗位特点，将采取任命、聘任、竞聘上岗等方式进行岗位聘用。

2.今后出现岗位空缺，通过竞聘上岗的方式择优聘用。

（二）优先聘用原则

1.男教职工满57周岁，女教职工满52周岁者具有优先定岗待遇。

2.原则上，任现职时间长的优先聘用；任现职时间相同的，教龄长的优先聘用；任现职时间和教龄都相同的，有获得区级及以上三个层次荣誉的优先聘用；近五年有获得区级及以上荣誉或奖励的优先聘用；同等条件的或对学校有特殊贡献的由考核组研究确定岗位。

（三）聘用程序

1.公布岗位

公布岗位设置实施方案、岗位类别、岗位等级设置职数、岗位职责、聘用条件。

2.申请应聘

应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关的证明材料。

3.审查考评

学校岗位设置实施工作领导小组对应聘者进行资格、条件审查，并进行综合考评。

4.研究决定

岗位设置领导小组集体讨论决定各类各级岗位受聘人员名单。

5.结果公示

聘用结果确定后进行公示，公示期为5个工作日。在公示期内有异议的，按程序进行复议，确属不当，重新审核。

6.签约上岗

校长与受聘人员签订聘用合同，首次聘用合同期限为3年（离退休不足3年的聘用至退休），聘期内正常职务晋升实行一年一聘。

（四）补充说明

在本次开展岗位设置和岗位聘用工作中，要保证现有编制内在册正式人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。现有人员结构比例已经超过核准结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据事业发展要求和人员队伍状况逐年逐步到位。

八、组织领导

（一）学校成立了岗位设置管理工作领导小组。组长：金子翔；副组长：周茜、吴立新；办公室：戴立武、李造就；成员：林月、李公泉、黄剑华、胡巍、方丽君、黄影、董繁繁。

（二）职责：主要负责岗位设置方案的编制、报批、实施等工作。

九、实施步骤

（一）制定岗位设置实施方案

制定岗位设置实施方案，经教职工代表大会审议，岗位设置工作领导小组集体讨论通过，并在本单位公示5个以上工作日后，报主管部门审核，区组织人事部门备案。

（二）编写《岗位说明书》

根据组织、人事部门核准的岗位数量和各类岗位等级结构，结合本单位实际，编写《岗位说明书》。《岗位说明书》内容包括：岗位名称、类别、等级、数量、职责、工作标准、聘用条件等方面的内容。

（三）开展岗位聘任

根据岗位设置实施方案和岗位说明书进行岗位竞聘。

1．公示岗位类别、岗位等级设置职数。

2．对岗位竞聘人员进行审查考评。

3．确定受聘人员并进行结果公示。

4．签订聘用合同。

（四）实施情况的认定

完成岗位聘任后，填写《事业单位岗位设置实施情况认定表》、《岗位聘用人员名册》等材料，经主管部门审核后，报人事部门进行认定。

十、其他需要说明的问题

（一）应聘人员聘期内的考核

1.实行聘期考核和学年度考核相结合原则。学校对应聘人员的工作情况按照所聘岗位的岗位职责和工作标准进行学年度和聘期量化考核，考核结果作为是否继续聘任或晋升或降级的依据。

2.首次岗位设置后，有下列情况之一的，下一学年度只能参与与专业技术资格对应的下一专业技术岗位的竞聘，如具有副高资格的，只能参与中级专业技术岗位的竞聘；具备中级资格的，只能参与初级专业技术岗位的竞聘：

(1)单位学年度考核“不称职”等级者或近三年考核有两年“基本称职”等级者。

(2)中学高级教师履职考核不合格者或无故不参加高级教师履职考核者。

(3)违反教师职业道德规范等行为，产生严重后果者。

（二）应聘人员聘期内的管理

1.应聘人员在聘期内发生下列情况之一，学校可单方面解除聘用合同，按未聘待岗人员管理。

（1）无正当理由，拒绝履行岗位聘任合同。

（2）学年度考核不称职。

（3）发生重大责任事故，给学校工作造成重大损失。

2.专业技术岗位病休、事病假等人员，根据上级部门的有关规定和学校实际情况，由考核小组共同研究决定。

3.被解聘的待岗人员在下轮聘任时不得竞聘同级及以上各级岗位。

（三）本实施方案在实施过程中根据学校的实际情况将作相应的调整，如与上级文件冲突，以上级文件为准。

岗位设置方案 篇三

为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的'原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。

首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。具体岗位设置如下：

（一）管理岗位的名称、等级、数量

管理岗位总数1个，占学校岗位总量的1.5%。其中：九级职员1个。

（二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例

1、高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例10.8% 。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位4个。

2、中级岗位40个，占专业技术岗位比例61.5%。其中：八级岗位10个，九级岗位20个，十级岗位10个。

3、初级岗位25个，占专业技术岗位比例38.5%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位10个，十三级岗位7个。

四、岗位职责与聘用条件

三类岗位的聘用条件按泰州市人力资源和社会保障局泰州市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（泰教人〔20xx〕4号）和《泰州市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）的通知》（泰教人〔20xx〕18号）有关规定执行。

（一）管理岗位职责与聘用条件

1、遵守宪法和法律，拥护中国***的领导，热爱社会主义，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。具有一定的理论修养，能努力运用科学发展观指导学校工作。

2、热爱、忠诚教育事业，关心爱护学生，师德高尚，具有较强的教育教学理论水平，业务精湛。教育教学水平在全校起引领作用，个人素质全面，具有较强的管理水平。

3、实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗，严于律己，言行堪为师生的表率。

4、应具有大学专科以上文化程度，有勇于进取及改革创新精神。

5、应具备中级以上教师资格，且年度考核为合格或以上。

6、符合国家、省、区规定的其它条件。

（二）专业技术岗位职责与聘用条件

1、遵守国家宪法和法律、法规师德高尚，遵守学校各项规章制度。

2、加强政治理论与业务知识的学习，不断提高自身素质，完成规定的继续教育学时。

3、保质保量完成学校安排的教学工作量和教师工作量，工作总量达到规定要求。

（1）高级岗位：

①五级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》）

须受聘六级岗位3年以上（首次岗位设置聘用时，须在专业技术七级岗位任职满8年）。

②六级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》）

须受聘七级岗位3年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术七级岗位任职满3年）。

③七级岗位：

按国家、省规定的资格条件和程序，取得相应专业的副高级专业技术资格者。

（2）中级岗位：

①八级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》）

须受聘九级岗位2年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术十级岗位任职满10年）。

②九级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》）

须受聘十级岗位2年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术十级岗位任职满5年）。

③十级岗位：

按国家、省规定的资格条件和程序，取得相应专业的中级专业技术资格者。

（3）初级岗位：

①十一级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》）

须受聘十级岗位2年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术十级岗位任职满3年）。

②十二级岗位：

按国家、省规

中心小学岗位设置实施方案提要：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构

文章和聘期考核两种。年度考核主要对个人履行岗位职责和年度工作任务目标的完成情况进行考核。聘期考核重点考核个人依据岗位工作标准完成岗位职责任务情况。

5、聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

七、岗位设置管理工作组织领导

为保证学校岗位设置管理工作顺利进行，成立学校岗位设置管理实施工作领导小组和学校岗位等级评定小组。

（一）学校岗位设置管理实施工作领导小组

组长：z

副组长：z

成员：z

全面负责学校岗位设置管理与聘用工作。负责制定岗位设置实施方案、岗位说明书，负责岗位设置聘用与考核评审的具体实施和政策解释工作等。

（二）学校岗位等级评定小组

组长：z

副组长：z

成员：z

按岗位聘用条件，负责对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单。

八、岗位设置与聘用实施步骤

本学校岗位设置管理实施工作总体安排是：20xx年1月完成岗位设置和聘用工作。具体分以下四个步骤实施：

（一）20xx年1月8日——1月12日制定岗位设置实施方案及编制岗位说明书

（二）20xx年1月13日——1月14日岗位设置实施方案征询意见，由学校岗位设置管理实施工作领导小组研究通过

（三）20xx年1月15日——1月20日组织实施岗位聘用

（四）20xx年1月21日——1月28日岗位聘用结果上报备案

本方案解释权归姜堰市z中心小学。

岗位设置方案 篇四

为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况

1、现有编制204人，缺编5人；实有管理人员9人（专业技术人员兼职）；专业技术人员190人；工勤技能人员9人。

2、现有管理岗位9人（专业技术人员兼职）

3、现有专业技术岗位190人：副高级3人；中级86人；初级101人。

4、现有工勤岗位9人。

四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称

1、拟设置管理岗位9个（由专业技术人员兼职），占岗位总量的4.5%；其中校长1个，党支部书记1个，副校长3个，校长助理1个，调研员2个，办公室主任1个。

2、拟设置专业技术岗位190个，占岗位总量的95%；具体情况是：副高级岗位3个，占专业技术岗位1.6%，其中七级岗位3个；小学高级职称岗位86个，（其中小学高级八级岗位26个；小学高级九级岗位34个；小学高级十级岗位26个），占专业技术岗位45%，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位101个，（小学初级十一级岗位38个；小学初级十二级岗位38个，小学初级十三级岗位25个），占专业技术岗位53%，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。

3、拟设置工勤岗位9个，占岗位总量的4.5%；其中技师1个，占工勤岗位11%，高级工4个（三级岗位），占工勤岗位44%；中级工（四级岗位）2个，占工勤岗位22%；初级工（五级岗位）2个，占工勤岗位22%。

五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）

A、各类岗位的基本任职条件：

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行；

3、岗位所需的专业、能力或技能条件；

4、适应岗位要求的身体条件。

B、管理岗位任职条件：

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理经验，大专以上文化程度。

C、专业技术岗位聘用的条件

1、基本条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、能力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，积极承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。

2、岗位聘用的资格条件 :

（1）七级专业技术岗位，须在八级专业技术岗位上工作满三年，或在九级专业技术岗位上工作满五年，或在十级专业技术岗位上工作满七年；

（2）八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作满二或在十级专业技术岗位上工作满四年；

（3）九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作满二年；

（4）十级专业技术岗位，须在十一级专业技术岗位上工作满三年，或在十二级专业技术岗位上工作满五年；

（5）十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作满二年；

（6）十二级专业技术岗位，须在十三级专业技术岗位上工作满二年。

D、工勤技能岗位的任职条件：

1、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

2、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

3、学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

六、具体岗位说明书

（一）各个管理岗位具体职责：

校长工作职责：

1、学校的法定代表人，在上级党委和教育行政部门的领导下，搞好学校工作，要对学校的教育、教学、行政管理、后勤财务以及校办企业的生产经营等工作，统一领导，全面负责。

2、正确执行党和国家的教育方针、政策、法令、法规和上级领导部门的指示决定，结合本鹇实际，确定具体的培养目标和实施方案。

3、建立适合本校情况的管理机构和指挥体系，有效物力、财力，有计划地安排教育、教学活动，积极协调各项工作，为教学服务，保证教育计划实施，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。

4、坚持以教学为中心，深入实际，开展教学改革，领导教育实验，探索教育规律，推广先进经验。

5、建立和健全以岗位责任制为中心的各项规章制度，严格考绩考评，使各项常规工作规范化、制度化，培养和树立具有本校特色的良好校风、教风、学风。

6、采取有效措施，不断提高教师和职工的政治、业务素质，加强队伍建设。

7、协调社会、家庭和学校的教育力量，协调学校和外部的关系，及时沟通社会信息，协调好学校各部门的关系。

8、管好经费和财务开支，开展勤工俭学，在政策允许范围内积极创收的补充经费的不足，改善教职工的物质文化生活条件。

9、就上述主要方面制定学校的长期发展规划和短期管理目标，与教育主管机关签订议定书。

10、定期向学校党支部汇报工作，接受监督，向教工大会汇报工作，听取审议。

党支部书记岗位职责：

1、加强学校党的自身建设。

（1）运用批评和自我批评的武器，开展积极的思想斗争，开好党员生活会，抓好党的自身建设工作。

（2）加强党内民主制度的建设，疏通党内民主渠道，及时向上级党委反映党员的意见和要求，同时经常向党员通报情况，同党员商量问题。

（3）严格党的组织生活制度，加强对党员的管理教育，充分发挥每个党员的先锋作用。

（4）做好组织发展工作，在教职工中积极、慎重地发展党员，认真贯彻党的知识分子政策，坚持党课学习制度，做好要求入党积极分子的思想工作。

2、保证党的路线、方针、政策的贯彻，保证学校全面贯彻执行的教育方针，并提出具体落实的意见。

（1）加强思想政治工作队伍的建设，使学校思想政治工作目标一致，分工明确，各负其责，综合生效，加强文明单位的建设工作。

（2）带领学校党支部一班人充分发展党组织对学校行政工作的监督作用，保证党的各项方针政策的顺利执行。

（3）支持校长履行职责，在校长对重大问题进行决策前，主动提出意见和建议，及时同校长商量解决问题的办法。

3、加强党对工会、团、队学生会以及民主党派等的领导和帮助。

（1）率领支部一班人加强对工会、学校团、队、学生会等团体以及民主党派领导和帮助，保证他们独立开展活动，并协高他们之间的关系。

（2）对学校工会、团、队、学生会组织以及民主党派的工作提出指导和建设性的意见。

4、认真组织学校党支部的活动，主持讨论学校内的重大原则问题，宣传、组织学习党的路线方针政策以及中央和上级党组织的决议。

5、根据学校特点，开展党的工作，密切联系群众，认真倾听群众意见，关心群众生活，做好群众的思想工作。

教育教学副校长职责：

1、协助校长贯彻执行党和国家的教育方针及政府的有关政策、法律，执行教育主管部门关于教育、教学工作的指示和决定，领导学校的教育、教学、教改、教研和教育讨论的学习等工作，努力提高教育、教学质量。

2、协助校长和学校党支部做好教师的思想政治工作，组织领导教师业务进修，努力提高教师特别是青年教师的政治和业务素质。

3、深入教育、教学第一线，收集信息反馈，分析、探讨教育、教学规律，掌握教育、教学情况，指导教育教学工作。

4、领导教导处协调好各种关系，做好教育教学日常管理工作。

5、指导教导处拟定工作计划，总结工作经验，制定教育教学方面的有关规章制度，并采取措施督促落实。

6、抓好教研和教改工作，注重教育、教学经验的总结和交流，注意总结和交流教育、教改经验。

7、指导教导处制定各年级、各学科的教育教学管理目标，并采取措施督促落实。

8、定期向校长汇报工作，重大问题提交校长会议集体研究解决

行政工作副校长职责：

1、认真执行上级教育行政部门的指示，对校长负责。

2、协助校长分管办公室、政教处、财务室及保卫科的工作，审查这几个处室的工作计划，检查督促各处室计划的落实。

3、协助校长开好校务会议，处理好日常行政事务工作。

4、协助校长推进学校科学化管理。

5、协调学校教职工与管理人员的关系，督促、检查有关人员热情、细致、周到做好接待来宾来访工作、做好学校对外的联系和交往工作。

6、协助校长抓好学校资金的使用管理工作，定期向校长汇报学校资金使用情况，办好集体福利。

分管后勤工作副校长岗位职责：

1、协助校长抓好后勤队伍建设。树立明确的为师生服务、为教育教学服务的指导思想。

2、坚持勤俭办学的原则，改善教职工的工作条件，学生的学习条件。

3、负责对学校固定资产进行管理和维修，负责校园绿化美化和学校基建等各项工作。

4、负责定期对学生进行节约水电、爱护公物公物等方面的教育，工作中要体现管理与人的思想。

校长助理岗位职责：

1、在校长领导下分管教研工作。组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务。

2、组织制定各学科的教学计划、大纲、实施办法，报请学校批准后组织实施。

3、组织研究、改进教学工作，主持全校性教学经验交流活动，指导各学科教研活动。

4、协助校长制定教师培养计划、确定对象，组织教学人员考察活动和业务考核工作。

5、组织、督促、检查各类教材编写工作，组织教学研究项目的立项检查、鉴定以及优质课程的评定工作。

6、参与对教学人员的聘用、晋级、奖惩、进修、考核等工作。

7、定期向校长汇报工作情况，完成校长及上级有关部门交办的其它工作。

调研员岗位职责：

1、调研员协助校长工作。

2、接受校长委托进行专题调研，不断提高领导班子驾驭工作能力和水平，在班子中发挥好参谋协调工作。

3、积极配合校长及班子成员实施年度工作计划，贯彻落实各项规章制度。

4、提出合理化建议，不断改进工作方式和方法，提高管理水平。

5、完成其他交办的工作任务。

办公室主任职责：

1、做好上情下达，下情上报工作。组织协调各部门共同办理的综合性工作。

2、负责校长会议、校委会的组织召开，会议记录，会议决定的落实和督办工作。

3、负责起草学校工作计划、总结等文件，做好周工作安排。

4、负责办理教职工的工资、转正、晋级和人事调配手续，审核教职工岗位津贴，填报人事劳资统计报表。

5 、负责教职工专业技术职称的评定工作。

6、负责学校行政公文、信函的收发处理，及时督促有关人员做好上级文件的收登、传阅、催办和归档工作。

7、负责对外公文的草拟和管理工作，协助领导处理校内外群众来信来访事宜。

8 、负责安排对外接待工作，搞好对外联络，组织对外宣传。

9、负责全校性教职工大会和重大活动的筹备组织工作，负责重大活动和节日的宣传布置工作。

10、负责学校人事和文书档案管理工作，督促指导有关人员做好档案材料的收集、整理、分类、装订、归档工作，按规定要求搞好档案管理和查阅利用。

11、负责学校安全保卫工作，完成领导交办的其他工作。

二、专业技术岗位

（一）小学高级教师岗位说明书

1、小学高级教师岗位职责

（1）自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生。严于律己，为人师表，具有团队合作精神。

（2）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势，在教学实践中能体现课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。

（3）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。

（4）具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自主能力、形成班级集体方面有一定的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。

（5）具有指导教育研究的能力，并承担一定的教科研任务，其研究成果具有积极的指导意义。

（6）完成规定的教育和教学工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强。教育教学效果好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。

2、小学高级教师岗位任务：

（1）承担学校安排的教育教学任务。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育，组织、辅导学生课外活动。

（3）承担和组织教育教学研究工作。

（4）承担教育科研任务。

（5）指导小学一级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

3、小学高级教师一级岗位（即小学高级八级岗位）职责和任务：

（1）认真履行小学高级教师岗位职责和任务

（2）受聘为小学高级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学高级教师二级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

4、小学高级教师二级岗位（即小学高级九级岗位）职责和任务

（1）认真履行小学高级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学高级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学高级教师三级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

5、小学高级教师三级岗位（即小学高级十级岗位）职责和任务

（1）认真履行小学高级教师岗位职责和任务。

（2）受聘为小学高级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学一级教师一级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

（二）小学一级教师岗位说明书

1、小学一级教师岗位职责

（1）严格按照学校有关规定，认真履行各自的工作职责。

（2）努力学习党的路线、方针和政策、学习教育理论、积极开展教育教学研究、认真总结经验、在实践中不断完善提高理论水平和教学业务能力，每学年写出一篇教育教学论文。

（3）遵守学校各项规章制度、爱校如家、关心学生、搞好教师之间的团结、协作，做到互帮互学、共同提高。不体罚或变相体罚学生。

（4）熟悉、钻研教学大纲和教材、精心备课，认真辅导，及时批改作业，做到学期初有计划、学期末有总结。每学期要在学生中开展兴趣小组活动，每次活动要有记录。

（5）课堂教学中要体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，有效合理的利用媒体，培养学生的创新思维。每学期必须承担公开课、汇报课的教学任务。

（6）全面实施素质教育，积极推行新课程研究与探索，以优化课堂结构为核心，提高教学质量为目的。；以教育创新为动力，大力开展教研教改活动。每学年必须承担一项教研课题，做到有计划、有过程、有成果。

（7）教师必须依照国家编排的课程表按时上课，不迟到、不早退、不拖堂。学校日常活动及重大活动不得无故缺席，更不允许无故旷工。要遵纪守法、注重师德修养，绝不允许教师有打架斗殴、参与赌博的现象发生。

（8）教师业务考核及专业技术考核以教育教学成绩为依据，对有重大失误者应予以追究责任。

（9）服从学校安排，积极主动地完成学校领导分配的各项任务。

2、小学一级教师岗位任务

（1）承担一门学科的教学任务。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任，组织、辅导学生课外活动。

（3）参加教学研究活动。

3、小学一级教师一级岗位（即小学一级十一级岗位）职责和任务

（1）认真履行小学一级教师岗位职责和任务

（2）受聘为小学一级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学一级教师二级岗位工作满3年。

（3）任期内考核优秀者，优先晋升。

4、小学一级教师二级岗位（即小学一级十二级岗位）职责和任务

（1）认真履行小学一级教师岗位职责和任务

（2）受聘为小学一级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘小学二级教师岗位工作满3年。

三、工勤技能岗位

（一）工勤技能岗位职责和任务

（1）严格按照学校的有关制度，认真履行各自的工作职责。

（2）认真听取学校领导和教职工提出的意见和建议，自觉接受教职工和学生的监督，努力为教职工及学生办实事、办好事、多办事。

（3）坚守岗位，不擅自离职，有事必须按规定请假。

（4）认真勤快，以校为家，努力做到口勤、手勤和腿勤。

（5）严格管理，认真记载，心中有数，以集体为重。

（6）开源节流，不谋私利，为学校的长足发展贡献力量。

（7）安全第一，教学为重，学生为先。

（二）工勤技能岗位说明

1、高级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作3年，并分别通过高级工技术等级考核，获得相应技术等级证书。

2、中级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作3年，并分别通过中级工技术等级考核，获得相应技术等级证书。

3、初级工勤技能岗位，学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核并获得初级工技术等级证书。

七、竞争上岗办法

制定竞争上岗的办法应该按照《运城市事业单位岗位设置管理实施意见》有关规定为依据，在内容上包括以下五个方面：

（一）符合各等级岗位条件的待聘人员情况（见待聘人员花名册）

（二）实施竞争上岗的办法（考试、考核等办法）

（三）实施竞争上岗的方法步聚及时间要求

1、公布已经核准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责、聘用条件等事项。

2、工作人员申请应聘。填写《事业单位岗位竞聘申请表》。

3、聘用工作组织按岗位条件和竞聘条件对应聘人员的资格、条件进行审核。

4、公示参加竞岗人员审核结果。

5、开展竞争上岗（组织竞岗人员通过考试、考核等形式进行竞争上岗），聘用工作组织根据竞岗情况或考核结果，择优提出拟聘人员名单。

6、单位负责人员集体讨论确定拟聘人员。

7、公示拟聘用人员情况（名单、岗位名称与等级）。

8、按核准权限逐级上报政府人事部门核准或备案。

9、聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同。

（六）聘用合同签订

八、组织领导

（一）成立人民路学校岗位设置领导小组，组成人员如下：

组 长： 张x

副组长：樊x 马宏义 曲x

成 员：各处室主任、各年级主任及教师代表

领导小组下设办公室，由杨高师任办公室主任。

（二）领导小组职责：

1、制订实施方案。根据国家、省、市有关文件精神，制定单位岗位设置实施方案，召开单位职工大会或职工代表大会讨论通过。

2、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查，确定参加竞聘打分人员名单。

3、组织开展人员竞岗工作，确定单位拟聘人员名单。

4、协调和处理问题。对岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理，仲裁本单位岗位实施工作中存在的争议。

岗位设置方案 篇五

为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制。实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

二、基本原则

按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

三、设置岗位

我校设置岗位总量121个，其中：管理岗位5个，专业技术岗位110个，工勤技能岗位6个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为105个，占专业技术岗位设置数的95%；辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列等教学辅助系列，岗位设置数为5个，占专业技术岗位设置总量的5%。

（一）管理岗位等级和数量

岗位总数为5个，为七级（正科级）1个，八级（副科级）4个。

（二）专业技术岗位等级和数量

岗位总数为105个，分高级、中级、初级三类。

1．高级专业技术岗位30个，占专业技术岗位比例27%。

（1）正高级岗位2个，其中三级岗位1个，四级岗位1个。

（2）副高级岗位28个，其中五级岗位6个，六级岗位11个，七级岗位11个。

2．中级岗位55个，占专业技术岗位比例50%。

其中八级岗位17个（含非主系列2个），九级岗位22个，十级岗位16个。

3．初级岗位25个，占专业技术岗位比例23%。

其中十一级岗位13个（含非主系列1个），十二级岗位12个（含非主系列2个）。

（三）工勤技能岗位等级、数量

工勤技能岗位为6个，其中技术工三级（高级工）2个，技术工四级（中级工）4个。

四、晋级条件

（一）管理岗位

1．管理岗位任职者一般应具备有大专以上文化程度，其中八级以上管理岗位应县有大学本科以上文化程序。

2．七级、八级岗位任职者须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。九级岗位任职者须在十级职员岗位上工作三年以上。

（二）专业技术岗位

见各等级具体聘用条件。

（三）工勤技能岗位

按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

五、实施措施

（一）成立岗位设置领导组织

为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

1．成立岗位设置工作领导小组，具体负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

2．成立岗位设置工作专家评定委员会，具体负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

（二）确定岗位等级评定条件

根据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

本次岗位设置工作的难点是专业技术岗位等级评定条件的制定，有关职能部门要全面摸底，精心测算，集思广益，多方论证，努力在教工的“资历”(教龄、职龄年限)与“实绩”(专业型和奖励型荣誉)之间寻求平衡点，力求制定的条件更符合首次设岗的实际情况，充分调动各年龄层次教工的积极性，确保工作顺利进行。

（三）编制岗位说明书

根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，编制出两类岗位共17个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

（四）设计岗位评定办法

制订《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：

1．整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

2．召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照《专业技术岗位等级评定基本条件》的评分细则打出个人分数。

（五）规范岗位聘用程序

1.召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

2.根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。

3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

4.将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

5.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

六、有关说明

因首次设置，特将操作中可能碰到一些具体问题如下说明：

1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

2．专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位（教辅岗位），同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

七、实施步骤

1.8月15日——11月1日：制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书，学校党政领导班子集体研究。

2.11月2日——11月6日：召开全体教工大会，听取教职工对岗位设施方案的意见，对方案再次修改。

3.11月7日——11月9日：教代会讨论通过。

4.11月10日——11月16日：根据个人信息，确定个人分数并按岗位类别排序。

5.11月17日——11月20日：完成教职工聘用工作。

6.11月21日——11月27日：公示各类人员的岗位设置情况。

7.11月28日：经教育局初审后报人设局审核备案。

八、注意事项

（一）学校要在核定的岗位总量和结构比例内，按照岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主开展岗位聘用工作。各学校要制定聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织、完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。

（二）市属学校岗位聘用时，受聘人员须满足省市文件规定的岗位任职条件。首次聘用时，正高级教师原则上聘用四级岗位。正高级教师三级岗位聘用人选，由各市推荐，省教育厅组织专家评审，评审通过的由学校聘用。副高级教师五级岗位人选，按规定， 由学校组织评审，经教育局初审、人社局审核同意后聘用。教师四、七、十、十二级岗位仍按照现行的教师职务评审办法评审，评审通过的由学校聘用。其他高级、中级、初级内部不同等级岗位由学校根据单位岗位实施方案的办法进行聘任，聘任结果报教育局备案。教师高级岗位聘用应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。具体岗位聘用程序按市有关规定执行。管理岗位的聘用工作，按照干部人事管理的规定执行。

（三）学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前，各学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整等决定。

（四）学校进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破核准的结构比例。首次岗位设置时，现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据学校事业发展要求和人员队伍状况、逐步到位。

九、工作要求

岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校领导部门要全面做好宣传动员工作，通过教工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要人大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。

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