【#小学二年级# #小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思#】寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。以下是©无铁芯范文网整理的小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级上册语文《寒号鸟》原文 篇一

　　山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

　　几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

　　有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

　　塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”

　　冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

　　第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

　　寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”

　　寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

　　天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

2.小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇二

　　会认字及组词：

　　号háo（哀号、号叫、寒号鸟）

　　堵dǔ（堵住、堵车、围堵）

　　缝fèng（门缝、缝隙、砖缝）

　　当dàng（上当、当真、当作）

　　鹊què（喜鹊、鹊桥、幼鹊）

　　衔xián（衔起、衔泥、衔接）

　　劝quàn（劝告、劝住、劝学）

　　趁chèn（趁机、趁早、趁着）

　　且qiě（而且、并且、暂且）

　　腊là（腊月、腊肉、腊八粥）

　　狂kuáng（疯狂、狂风、狂欢）

　　吼hǒu（吼叫、吼声、怒吼）

　　复fù（重复、复习、复仇）

　　哀āi（哀求、悲哀、哀伤）

3.小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇三

　　会写字及组词：

　　面miàn（对面、面向、面包）

　　阵zhèn（阵雨、阵地、一阵风）

　　朗lǎng（明朗、晴朗、朗读）

　　枯kū（枯树、枯草、枯木）

　　却què（忘却、退却、退却）

　　将jiāng（将要、将来、即将）

　　纷fēn（缤纷、纷纷、纷飞）

　　夜yè（夜晚、黑夜、过夜）

4.小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇四

　　多音字：

　　行xíng（行走）

　　háng（银行）

　　号hào（小号）

　　háo（号啕大哭）

　　缝fèng（缝隙）

　　féng（缝补）

5.小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇五

　　近义词：

　　劝告——劝说

　　暖和——温暖

　　懒惰——懒散

　　重复——反复

　　哀号——哀鸣

　　反义词：

　　前面——后面

　　晴朗——阴沉

　　暖和——寒冷

　　懒惰——勤劳

　　哀号——欢呼

6.小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点 篇六

　　词语理解：

　　晴朗：阳光充足，没有云雾。

　　枯草：枯萎的草；干草。

　　纷飞：（雪、花等）多而杂乱地在空中飘扬。

　　哆嗦：战栗，因为冷、害怕或受外力等而颤抖。

　　懒惰：偷懒；不喜欢费体力或脑力。

　　哀号：因哀痛而放声哭号。

7.小学二年级上册语文《寒号鸟》教案 篇七

　　一、教材分析

　　1、背景知识

　　（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

　　（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

　　2、教材特点

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从几阵秋风到正好睡觉）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从冬天说到就到到得过且过）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从寒冬腊月到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、教学目标

　　1、学会本课13个生字，读准多音字号，理解13个新词。

　　2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3、能分角色朗读课文。

　　4、懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　1、寒号鸟的挂图或投影片。

　　2、课文录音。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学会生字、新词，读准多音字号。

　　2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3、学懂课文第1自然段。

　　（二）教学过程

　　1、揭题。

　　（1）齐读课题寒号鸟，读准多音字号。

　　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　　2、布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　（1）自由读课文，划出生字新词，用·点出你认为容易写锗的字，用？注出不理解的词或句。

　　（2）读通课文，用划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　3、检查自学情况。

　　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：懒字中间束羽写成束。）

　　（4）指名填空并齐读。

　　4、练习按时间顺序组句成段。

　　（1）指名读读用划出的表示时间的句子。

　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的、句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　（5）练一练：《作业本》第5题。

　　5、理清文章脉络。

　　（1）默读全文。

　　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写冬天快要到的事；是写，寒冬腊月的事。

　　6、学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是主要的。（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、结合讲读*文，理解漫山遍野、哀号、得过且过、哆嗦等词语的意思。

　　2、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4、能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1、录音磁带一盒。

　　2、小黑板若干块。

　　3、幻灯片若干张。

　　4、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1、根据简笔画，说话导入。

　　2、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　二、学习2～5自然段。

　　1、默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（一一一划出）

　　2、检查，出示幻灯（1），抓累字体会寒号鸟懒惰。

　　3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：。

　　4、抓不听劝告深人体会寒号鸟懒惰。

　　a、寒号鸟不听谁的劝告？

　　b、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解直打哆嗦、悲哀，指导读悲哀地叫的句子）

　　5、指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段。

　　1、回顾学法：抓不听劝告这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2、启发学生围绕还是不听劝告自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　a、寒号鸟不听谁的劝告？

　　b、谁怎么劝告？

　　c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3、学生轻声自读，思考上述问题。

　　4、四人一小组讨论，准备汇报。

　　5、汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①问题b，比较喜鹊说：

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解后的哀号、漫山遍野等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1、齐读第九自然段。

　　2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3、订正作业，随机小结，完善板书。

　　4、学习了课文，你懂得了什么道理？

　　5、小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词提问解答

　　展开想象感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

8.小学二年级上册语文《寒号鸟》教案 篇八

　　教学目标

　　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.引导学生理解文章的中心思想。

　　重点难点教学重点

　　学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

　　教学难点

　　帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

　　教具准备学生：生字卡片

　　教师：多媒体课件

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　教学过程二次修改

　　一、创设情境，导入课题。

　　1.创设情景，导入新课。

　　2.板书课题。

　　二、初读课文，识记生字词。

　　1.引导学生自读课文，自学生字。

　　2.小组交流生字词学习方法。

　　3.课件出示生字，指导学生自主识字。

　　（1）引导学生用合适的方法自主识字。

　　（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

　　4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

　　三、自读课文，感知内容。

　　1.引导学生分角色朗读课文。

　　2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

　　（1）这篇课文一共有几个自然段？

　　（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

　　（3）故事的结局是怎样的?

　　3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

　　（1）冬天来之前。

　　（2）冬天来临后。

　　四、巩固生字，布置作业。

　　1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

　　2.布置作业。

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新课。

　　1.引导学生回顾上节课所学生字。

　　2.请学生复述课文内容。

　　3.导入新课。

　　二、精读课文，品读感悟。

　　1.学习第一部分。（第1～4自然段）

　　思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

　　2.学习第二部分。（第5～8自然段）

　　思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

　　（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

　　3.学习第三部分。（第9自然段）

　　思考：

　　（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

　　（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

　　三、总结课文，感悟拓展。

　　1.总结全文。

　　2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

　　3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

9.小学二年级上册语文《寒号鸟》教学反思 篇九

　　《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。

　　一、教学效果：

　　我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。

　　二、成功之处：

　　我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力！

　　分享：

　　1、以描述带入情境，因为我面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的故事引入课文，这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

　　2、学生自学课文，初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。同学们基本了解了文章大意，都谈了自己的感受——他们都说出了不同的感受的，得出了不同的结论。

　　三、不足之处：

　　后因为时间的关系，没让孩子练习着复述课文，这是一个遗憾，以后如果有机会再补上。

　　四、改进措施：

　　要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得简洁点。

10.小学二年级上册语文《寒号鸟》教学反思 篇十

　　《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，故事蕴含的道理是：幸福的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、好吃懒做、得过且过，在灾难来临时就会付出惨重的代价。

　　因为面对的是二年级的学生，本课教学我以一个生动的小故事导入课文，激发了学生的学习兴趣，接着让学生整体感知课文，了解故事梗概，在细读课文中分别找出寒号鸟和喜鹊的住处，并以文中的两组对比让学生去思考、发现寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果。

　　另外，教学中我指导学生多种方式朗读课文，通过反复朗读、分角色朗读等，体会喜鹊劝寒号鸟时着急的语气以及寒号鸟两次不听劝告得过且过的心理，从而让学生明白故事蕴含的道理。

　　后，教学中我比较重视语言表达，让学生分别评价了喜鹊和寒号鸟，还在教师的指导下，让学生进行课后题的词语训练，如：“冻得直缩脖子”、“冻得直跺脚”。

　　课堂教学是一门缺憾的艺术，我的教学过程有些前松后紧，个别问题引导不到位，学生回答问题的积极性有待提高。