反思自己

反思自己范文第1篇

关键词：教育观念；行为方式；完善自己

一、转变教育观念，改变教育的行为方式

在以往，学生回答不出教师的提问，我总是埋怨学生不聪明，学习不认真。有一次刚上课，我走进课堂便提问：“上节课我们学习的重点内容是什么？”大部分学生的表情都很漠然。我又点了几个学生回答，没有一个回答正确的，有的学生甚至一片茫然，不知所措。我心里一急，发火了，对学生大声质问，满脸怒气。学生一个个都非常惶恐，气氛弄得紧张沉闷。虽然我耐着性子上完了那节课，学习效果，课堂气氛可想而知。

下课后，我走到操场上，反思自己刚才的行为，想起了一句话：“影响学生潜能开发的是教师，而不是学生。”我意识到自己错了。假如一上课我是让学生镇定下来带着他们一起回忆上节课学习的内容，在学生进入角色后再提问：“上节课内容中我们要掌握的重点是什么？”这样学生就能很快回答出来，课堂气氛也会活跃起来，师生关系也会和谐，学习效果自然会好。

在以往工作中，每当学生有不良行为，并且提醒后仍反复出现时，我总忍不住大声斥责，结果往往事与愿违，学生不但没有改正错误，还有强烈的逆反心理，与教师的心理距离反而变远了。当这种局面出现时，我又反思自己的行为：为什么教育者不能给学生提供一个改正错误的过程呢？纠正自己的不良行为需要思想上有意识地改变不良行为，需要身心协调配合，更需要大胆地不断监控调节自己。在这种思想指导下，我渐渐能够宽容学生的不良行为了。学生做错了，我会提醒他们行为的不当，还跟他们一起探讨不良行为的后果以及负面影响。这样学生就比较能接受我的意见了。有个别学生又犯了同样的错误，我还是不发脾气，让他们再认识、再反思，直到改正不良行为。在学生中，我看到一副感人的画面：学生互相帮助，互相爱护，师生互相理解，相互信任，从学生对教师崇敬的目光中，我才真正体会到教师的态度对他们健康成长的重要性。

二、反思让我的身心得到良好的体验

反思像面镜子，让我经常看到自己，想到他人。在反思的对照中，我才逐渐了解到过去的我和现在的我：过去的我，说话不讲求方法，遇事不能从大局出发，意气用事，性情急躁，心理上经常烦闷、压抑。经过反思，如今在我不理解别人的语言行为时，我会马上站在他人的角度换位思考。渐渐地，我就越来越能理解和接受他人的行为，思想也豁然开朗了。我也学会主动与人交流、沟通，虽然有时在思想和认识上还不能达成共识，但是我们会求同存异，互相理解尊重。通过反思，我的思想性格开朗多了，自己很快乐，与同事的关系自然非常融洽和谐。

由于反思，我更加能宽容地对待我的学生，更加能理解每位学生家长了。从前，看到学生的不良行为，我就会着急暴躁，结果脾气发了，师生关系紧张化了，却没有收到应有的效果。而现在我会立即调节状态，保持平静，大脑快速运行，以最快的速度，寻找**策略去解决问题。并且尽可能地站在学生的角度去理解宽容他们。作为一名教师，同时我也是一名家长，我能够理解和体会每位家长培养孩子的艰辛和对孩子的期待，我经常与家长交流，沟通教育孩子的观点和方法，家长们对我的管理也非常支持配合，我工作的热情越来越高了。

反思自己范文第2篇

关键词：初中历史；教学反思；认真探讨

所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。

我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。

现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法，还学生以课堂和学习的自。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念。从而达到共识，实现教学相长和共同发展。通过开展校本教研活动，根据我所教班级学生的特点，我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足，学习兴趣愈来愈浓。

现在的学生成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、书刊、网络等，因此获取的知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。当然，这其中也包括大量的历史知识。他们憧憬未来，关注现实，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富，思维能力具有极大的广阔性。这又给当前的历史教学提出了更高的要求，也给历史老师带来了更大的挑战。

在考试指挥棒的指挥下，历史这门学科成为单纯的复述性学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点。教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程。具体而言，从教学方法来看，还比较单一、陈旧，学生的主体地位体现得不够。很大程度上是教师的“一言堂”。如何突破传统的教学方法，让历史课焕发出应有的生机与活力，这是历史教学反思的一个重要方面。从教学结构来：看现在很多历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主，这就使得学生很难形成具有主体意识的社会科学理念、人文精神。这一点与我们与我们所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。从教学内容来看，历史课的内容是讲述人类历史的发展过程，人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的，时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，因此学生在解析材料时普遍觉得有一定的难度，不能将自己所学的知识加以运用，新课程实施后，如何改变原来的教学模式，让学生边被动接受知识为主动提高自己的能力，成为历史教师共同面队的一个难题。从思想教育方面来看，教师进行爱国教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那个人物是爱国的，学生是茫茫然，似懂非懂，明显思想教育在历史课堂上落实不够。如何在课堂创设思想教育的情境，使学生的品质和情操受到良好的熏陶，把历史课堂变成学生思想教育的主要阵地之一，历史教师与新课程为了适应当前教育形势的发展，使自己尽快得成长、成熟起来，作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。

1.通过学生进行教育反思。

一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。例如，我在上八年级上册《**战争》一课时，让学生对**战争爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言，有位同学平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但那节课却显得比较沉默，课后我主动与他进行交流，他说，对**战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解，原因是对当时的英国历史知识缺乏了解，随后我对导入新课这个环节进行了反思。

2.通过教师本身进行教学反思。

根据新课程的要求，课堂上学生自主学习，讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就意味着教师对待课堂的准备肯定不充分，也就不得不对自己的教学进行反思了。

3.通过请同事或专家听评自己的课来进行反思。

俗话说：旁观者清，当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备，上课时得心应手，往往很难觉察出自己还存在着什么不足，但如果青铜市或教学专家来听课以后，总是能找到自己还需改进的地方。

反思自己范文第3篇

一年的大学生活，有收获也有遗憾，收获的是透过参加各种活动，使自己的知识水平、思想境界、工作潜力等方面都得到了很大的提高，无论在哪里都要靠自己去努力。下面给大家分享关于自己的一学期总结，方便大家学习。

自己的一学期总结1在本学年中，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学年教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。

首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课。

能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习，认真批改作业。

力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等，

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。

对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。

授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

一分耕耘一分收获。然而，成绩代表过去，未来还须努力。在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。

自己的一学期总结2我叫_，今年的9月到_大学就读，时光流转，时光荏苒,大一一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特自我鉴定如下:

一、思想道德素质方面

本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“_”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。

二、科学文化素质方面

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。

一学期的学习，我学到了课本的专业知识的同时，也体验到了大学生活的美好，今后我将更加积极学习好，为未来打好坚实的基础，我相信我能做的更好。

自己的一学期总结3时光荏苒，光阴似箭。转眼间，在大学已经呆了一年多了。记得刚进大学时对大学充满了各种憧憬与期望。大学里一切事物都是那么新鲜，一年下来学到了很多，也感悟了很多。在一年的学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。大学是社会的缩影，很多事物都要靠自己的实力去争取，去竞争，不仅仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的潜力。因此，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，我认真学习思想道德修养，坚定自己的信念。在平日的学习、生活中，我用心地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党用心分子”的培训。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮忙他人，树立正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，经过一年的学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，在那里学习完全靠自己，没有以前老师一向在旁督促。因此我严格要求自己，合理安排时间，树立明确目标，为实现目标奋斗，努力打好基础，学好专业相关的知识和技能。在学好本专业知识的前提下，还利用课余时间发展自己的兴趣，学习其他方面知识，注重于社会实践的积累。

在生活上，我独立自主，养成良好习惯，并乐于帮忙他人，关心他人，与舍友、同班同学持续好的关系。并结识一些高年级的学长，向他们请教学习、工作、生活上的问题。我用心参加学校举行的各种活动和社团活动，用心参加和策划班里活动，锻炼自己的潜力。

在工作上，用心主动，工作踏实，任劳任怨，职责心强，具有良好的组织交际潜力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。作为寝室长，我协调好寝室内部各种事物。

一年的大学生活，有收获也有遗憾，收获的是透过参加各种活动，使自己的知识水平、思想境界、工作潜力等方面都得到了很大的提高，无论在哪里都要靠自己去努力。遗憾的是大一并没有完全适应这种学习方式，尤其下学期对自己比较放松，所以在期末考试中都没有考出理想的成绩。以上是我的大一学年自我鉴定，努力弥补自己的不足，对于大二，我会以更好的状态去做好

自己的一学期总结4一晃一学年就过去了，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨很多，大一学年我在老师指导下制定了计划，所以在这一年里，我做到了除了努力完成自己的学习目标，还努力尽自己所能服务同学，利用各种活动丰富自己的生活，现将我上一学年的总结如下：

1、学习拓展方面：

学习是学生的基本，所以我至始至终都把学习摆在第一位，在大一这一学年里，我实现了自己的承诺：成绩保持中上，不挂科。在课堂上，我也尽量紧跟老师，做到去听、听懂;在做作业上，做到没有拖欠过一次作业;在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题。

2、政治思想方面：

我在大一这一年，思想积极向上，紧跟团组织和学生会走，担任了学生干部，做好了自己的职责，服务了同学们，也使自己的思想与能力方面有了很大的提升。主要有以下：

(1)校团委素拓部担任了一年的干事，组织了大量活动。如：排球赛的后勤工作，第七届团校培训的各类工作，第九届团干培训的各类工作，第22期、23期交谊舞的组织以及考评活动，_级素拓师的选拔活动，一学年间班会的考评活动

(2)在系学生会文建站担任女管，每个星期检查卫生

(3)在数学建模社团担任组织部干事，组织了大量活动

3、获得奖励方面：

(1)第二十一期交谊舞培训结业

(2)第七期团校培训结业

第七期团校培训优秀学员

(3)数学建模协会“数学知识竞赛”活动中优秀干部

(4)数学系大艺节演讲比赛获得**人气奖

(5)党校第十七期入党积极分子培训结业

(6)第八期团干学习结业

(7)英语知识竞赛参与奖

总结回顾大一，我百感交集，但是我坚信我的大学将会因为我为梦想努力拼搏过而无怨无悔!希望在老师的指导及自己的努力下，未来会更好!

自己的一学期总结5本人学习成绩虽然不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。

社会实践能力有了很大提高学三年中，我参加了心里协会和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还做过班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过，进过电子厂做实习生，促销tcl做过助理等，在这些工作中我积累了很多的经验，相信这些都有利于我以后的就业，对自己的人生也有很大的影响。有时会虽然感到累些，但乐此不疲。

我的优点是诚实 热情、负责任、感恩。我认为一个人的.诚实是立身之本，是对人的一种原则。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，这也是对自己的责任。我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。我每周坚持与父母保持联系，主要不想让他们挂念，对用钱方面从来都是用在刀刃上的，父母的钱来之不易，我也坚持自己边工作边学习。

我个人认为自己最大的缺点就是有点固执，急功近利，比较浮躁，就是在需要做选择的时候，我常常根据自己的想法判断，对别人的意见有点不采纳，做什么事有点冲动，现在发现无论做什么事都要想想，从大脑过滤一下。不要让自己后悔。我常常警戒自己，步入社会后不能固执。要善于倾听，集广大朋友的想法然后做决定。

反思自己范文第4篇

尊敬的小陈：您好！您因为您父亲在开车时接电话而举报您父亲，您对这举报感到理直气壮，但是，我认为您在这里面也有错误，建议您“绝假纯真”的好好反省自己的孝心。也许，您会感到委屈，明明违规的是您父亲，可是，为什么还要质疑您孝心不够呢？因为，您这个举报有其特殊性，举报的对象可是您的老爸啊！我质疑的是，为什么您没有在举报之前，及早与您父亲就这违规问题好好沟通？您的做法是直接举报，目的就是改变“父亲总是在高速路上开车时接电话”的习惯，可惜的是，也许您忽视了直接举报，会对感情造成多大的伤害啊？您是感觉“家人屡劝不改”，就对沟通感到绝望了，所以立即举报了，对吗？如果是这样，那就恰恰说明了您对父亲的了解不够。俗话说“知子莫若父”，那么，对于您而言，能否反过来说“知父莫若子”？功夫在平时啊，这关键还是取决于您平常是否对父亲充满关心。其实，如果您仔细观察您父亲“开车时接电话”的点点滴滴，会发现，这“开车时接电话”的习惯会让人感到不舒服，而用上新一代的高科技产品——蓝牙耳机就舒服多了，电话响了，只要将手机放在公文包内或是口袋里等其他地方，戴上耳机轻松的聊，既不用将手举得很高，还能够有效减少电磁波对人体的影响，因为蓝牙耳机的电磁波远比手机低，而这健康问题对于年龄大了的您的老爸也至关重要啊。我想，您作为新一代的大学生肯定比我知道得更多吧？至此，我不得不进一步的追问，为什么您没有及早对父亲沟通这些呢？分析到这儿，我作为旁观者感到心里冰凉，因为，俗话“家是最温暖的港口。”而在您这家里，看不出“最温暖”。放眼社会现实，有太多的因为子女孝心不够而导致家庭不够温暖的例子。例如，少数大学生连接父母的话语就是一个字——“钱”，即生活费，除此之外，再不想与父母多作其他方面的沟通，就算父母问问，也一脸的不耐烦。这让人不得不联想起了主持人敬一丹女士给“感动中国”年度人物“最孝女儿”——朱晓辉的宣读的颁奖词：“十三年相守，有多少日子就有多少道沟坎。命运百般挤兑，你总咬紧牙关，寒风带着雪花围攻着最北方的一角，这小小的车库是冬天里最温暖的宫殿，你病重的老父亲是那幸福的王。”对比鲜明啊！见“贤”思齐，看到这些，您不觉得自己的孝心虽然有却还不够吗？也许，您觉得自己是大学生，学业繁重，无暇多多关心父母，可是，从“立德树人”和“百善孝为先”的角度来看，您这理由属于自我辩解。如果您的思维还转不过弯，那建议您学会“东亚第一位新儒家启蒙思想家”——李贽“绝假纯真”的思维方法，见贤思齐，完全性的求真的好好反思自己，就会发现，原来自己真的是对父亲关心得不够啊，才导致这次对父亲的举报多少有些鲁莽！如果您满怀着对父亲的感情，仔细的关注父亲“开车接电话”的点点滴滴，应该会发现许多比举报更加温暖的解决问题的方法。祝您全家天天快乐！此致敬礼！　 　明华 2015年6月7日

反思自己范文第5篇

【关键词】 感悟与反思；教学环节；教学语言

【中图分类号】G640 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）17-00-01

对于即将成为老师的一些师范生来说，怎样快速地成长为一名优秀的专业的老师是一个难题。他们会发现在学校学习过的专业知识以及教育学、心理学等知识仍然无法让他们变得优秀、专业，例如：有的师范生对于课堂中知识的处理存在问题，不知道什么时候该提问，不知道什么时候该互动；又如有的师范生会把知识处理的很好却发现自己不会说一些过渡语言，使得知识点之间听起来是两张皮、不连贯。面对这些问题的时候该怎么办呢？1986年美国学者舒尔曼首次提出学科教学知识（pedagogical content knowledge，简称pck）①，也就是要把难以理解的知识转化为学生容易理解的知识。而要形成这种知识最重要的途径就是实践，但是只有实践还远远不够，需要不断的感悟与反思，进行经验总结。根据教学经验以及一段时间的研究，本文提出了几点意见。

一、感悟、反思教学环节

现在课改提倡学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象，教师要“引导学生质疑、调查、探究”①，但是有些准教师却走到了一个极端，认为课堂教学要充分相信学生的能力，通过讨论、探究等方式就能得出知识；当经过一系列的探讨后发现学生什么也说不出来，就会走到另一个极端，认为课堂教学应该是接受学习，又回到了以前的旧方法。其实课堂教学主要是让学生有一个思维的过程，培养他们积极地去思考问题的能力。有些知识并不是教师引导就能够顺利地得出的，有的时候还是需要接受学习，所以课堂教学应该是多样的，是多种教学方法的综合。所以在教学设计、课堂教学、教学完成后都要多感悟、多反思。

教学设计应该有师生之间的互动，每一个教学环节要环环相扣，科学地呈现知识，灵活处理知识，还可以设计一些针对性的练习题。在教学设计时要思考你的设计是否能体现出这些亮点，例如在讲化合价的时候，一般老师都会按照教材中知识的出现顺序来讲，先说：“化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比”②，而后举例子；如果将它们的顺序调换一下，先来抽查学生对于上节课化学式的掌握，写出几个化学式（3个以上），通过对化学式的观察发现：“化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比”③。这样既有师生的互动，有体现出知识的科学呈现。

在课堂教学中，对于一个知识点的讲解不一定只有一种方法；对于显而易见的知识、或者思考一下可以得出的知识，就要提问、讨论或探究；对于高深的理论只有是接受学习，老师就直接讲述，如果仍然采用讨论等方式，那么理解一个知识点的时间将会是很长，老师应该灵活教学，在45分钟的课堂中应抓住重点，而且还要思考一下提出的问题的有效性。

教学完成后反思这节课的目标是否实现，与预期的教学存在哪些差异，所采用的教学策略是否符合学生的成长规律，总结教学经验，及时纠正不当的教学方式方法，避免下次出现类似错误。

二、感悟、反思教学语言

对于刚出茅庐的师范生来说，其专业知识、教育学和心理学知识都相差不大，但是用语言表达时会发现不知道为什么，感觉说出一句话来总是那么变扭；课堂教学中的话语应该是连贯，且语速适中，但是很多的人因为性格的原因，知道应该怎么说，但却总也说不好。那么如何能将自己突显出来，与众不同呢？如何可以将一个初出茅庐的师范生看起来想一个优秀的老师呢？这需要语言的锤炼。

在课堂教学中，试着多加几个连接词，这样会使所说出的话连贯，成为一体，但要正确使用，切记连接词过多。如：工人做一支钢笔花费的时间多，因而凝聚在钢笔上面的劳动力多，进而钢笔的价值高，所以钢笔的价格贵。连接词并不是用的越多越好，要用得恰当。

语言要能够唤起注意。在刚开始上课时，老师需要唤起学生的注意，如在英语教学时，老师常常先和同学们打招呼，相互问候。那么在其他的学科中又如何唤起注意呢？可以在课的开头说一句：“好，我们开始上课”，提示学生要上课了，要集中注意力了。同时语气可以轻松些，显示亲和力。

话语中要留出思考的时间。对于一些知识的学习，老师需要引导时，语速要放慢，让学生在老师讲解的过程中有思考的时间。例如：给出一些例子后总结化合价的规律，一般学生都能说出化合价有正有负，但是还有其他的规律，学生没有发现时老师就要引导，语速放慢，并结合恰当的演示让学生知道化合物中所有元素的化合价代数和为零。

语言抑扬顿挫。很多师范生都明白讲课时语言抑扬顿挫更能吸引学生，但是如何做到呢？抑扬顿挫绝不是老师的声音忽高忽低。老师的声音应该有一个基本的音调，在说一句话时，强调这句话中的重点就需要放慢语速，个别重点词要重读，抑扬顿挫自然而然地呈现出来。

有很多师范生学习一些讲课视频，他们认为课堂教学不应展现出很多感情，这是错误的想法。在课堂中，老师要用激情创造一种氛围，带领学生学习知识，这样才能使学生也富有激情，爱听老师讲课。而老师的激情是通过语言和适时的动作来传达的，所以课堂教学要富有感情。

本文总结一些教学经验，希望可以帮助一些即将成为老师的师范生快速地成为一名优秀老师。

参考文献

[1]Shulman，L.S..Those who understand： Knowledge growth in teaching. Educational Researcher， 1986，15（7），4-14.