是什么让你如此美丽

是什么让你如此美丽范文第1篇

??你像是如梦方醒的彩蝶，舞动青春初绽的芳华，采撷人间灵妙的爱情，翩然飞在我的心头，让我醉在梨花甜蜜的爱情睡梦中；你像是一朵美丽清纯的云朵，你洁白无瑕的身姿，曼妙在我愁怅的心空，快乐了我的心情；你像是天边一抹映日朝霞，羞涩的脸颊荡漾春的波澜，灿烂的霞光放射万道金光，让我的心甜在你梨花盛开的舞蹈中。

??梨花开得如此美丽，如你美丽的脸庞。它洁白如云的身影，在缕缕微风中串成轻盈的风铃，挂在我心灵的枝头，随风奏出悦耳的曲调，清婉缠绕在飘浮的云端，飘向云外万里的晴空，揉进了你花仙子的舞步，荡漾在我甜美的心坎。它圣洁如雪的身影，在和煦的阳光中，挽成飞舞的蝴蝶，系在你柔美的青丝，任飞舞的花雨，飘洒茂密如发的思绪，润湿烟花三月的艳丽。

??我以为，花开的季节，你会欢笑，我以为，花开的季节，你会歌唱。可是，我错了。无论梨花开得再灿烂，鲜花争艳的季节我都不能见到你甜美的笑靥，群蝶飞舞的岁月我也不能聆听你欢快的歌声。我不知道，为什么，那在风中摇晃的一朵朵洁白的梨花会在一个个季节绽放在我的心里，让我的心思如此零乱？为什么，那盛开的花丛中总会有你美丽清婉的面容，灿烂地开在我心上，挥之不去，抹之不掉？

??总以为，把你放在遥远，一切都无所谓；总以为，把你放在天边，一切会风轻云淡；总以为，把你放在心底，一切会随逝水东流。可是，为什么？总是在梨花盛开的时候，会有那么多扯不断的柔肠百结让我心痛？为什么？总是在梨花盛开的时候，会有那么厚重的相思凝成团团的积怨？为什么？总在梨花盛开的时候，会有那么多花泪零落碎碎的心伤？

??认识你的时候，梨花盛开；想起你的时候，梨花零乱。真希望回到那个季节，回到那个认识你的季节。我会摘一朵洁白的梨花，挽成美丽的蝴蝶，系住你的青丝；我会摘一片洁白的云朵，在梨花开的时候，踩着月亮等你向我飞来；我会送你一朵雨中的梨花，那是我温柔的花心，你要好好珍藏。

是什么让你如此美丽范文第2篇

对不起没有发现你，在你最美丽的时候。

【壹】

当她再次发现它的时候，花已经开败。盛放过后的枯黄熟练地爬上了原本无瑕的白色花瓣，并且很快就遮据了它本应有的色泽。

她望着手中的它，依然可以算是花，不过方才的妖艳和盛姿早已荡然无存，有的只是盛放过后，即将终结前苟延残喘般的浓郁的衰竭和淡淡的破败。

“错过了？”她有些发愣。

你就这样结束了？让我就这么轻而易举地和你积蓄了一生过后奢华的绽放失之交臂了吗？我就这么理所当然地错过了你的美丽而只能在此欣赏你的破败和衰亡吗？

不。她回答得很决然，但是没有任何底气。

“放心吧，就出去两天。就两天怎么会错过花期呢？”可为什么终究还是错过了呢？

【贰】

花开败后的几天，叶也就跟着枯萎了。这下怕是真的结束了。

她并没有把它扔掉。理由很简单，她不甘。

“你为什么不愿多等几天呢？两天，只需两天，我就不会错过了。为什么你就如此决绝地要让我错过你的美丽呢？”她麻木地望着窗前那一片枯黄，无来由地喃喃自语。现在已经不能不能算是花了吧？

其实，她也知道这样的责备无济于事。毕竟是她心中那游离的侥幸和徘徊成了她错失了一次目睹生命盛绽机会的导火索。于它，也只是选择在一个无人的时刻尽显它的华姿而已。无罪，亦无过。其实于她也并没有什么过错，只是错过了，而已。

对不起没有发现你，在你最美丽的时候。

【叁】

直到现在她也一直会想起它。很累。

她知道，如果仅仅因为错过了一盆花的绽放便看破世俗，未免有些虚假得过分。但待她细细盘算过一番后，却赫然发现她真的错过了很多，过去，现在，抑或是将来。一次回答问题的机会，一次得奖的机会，一场花开，一片飘雪，离别，丧失……

很多。算到后来连她自己都有些后怕了。

因为懒惰，因为不舍，因为侥幸，因为种种的种种，酿成了唯一的悲剧：错过。

于是她又不禁地说：“你们为什么不等我……”可刚说到一半，连她自己也笑了。机会又怎会等人呢？如果会，又怎会错失，怎会显得如此宝贵呢？

机会很多，但错过的怕是更多。

【肆】

事情到这儿怕是已经快结束了吧！

或许不久后，她便会忘了这盆与她失之交臂但如今早已死去的花。她也依旧会错过很多或是开心或是不开心的事情，然后一个人埋怨。但是依旧会错过。

错过怕是不可避免。在最美丽的时候离开，但却给了你一次欣赏的机会。不过欣赏的不再是它的雄姿，而是破败，是它的破败，也是你的破败。

好吧。不过至少她知道：“我不愿再错过。”

对不起没有发现你，在你最美丽的时候。

是什么让你如此美丽范文第3篇

哀笛静静的长鸣，那美丽的孔雀，像是小桥流水击起的水花，美丽过，终，还是落了。花雨飘落，飞向远方。娇嫩的花瓣，多像你——刘兰芝！一丝笑意，便是蕊；曼妙的身姿，便是瓣。你娇美的容颜，化成五彩的孔雀，飞了。

为什么？如此漂亮的你，确与焦仲卿为夫妻？可惜啊！可惜啊！

焦仲卿没权，没钱，怎能配得上你？你却与他恩爱极了，可惜啊！可惜啊！而谁又知，焦母却看不顺眼，逼焦仲卿将你驱逐。可你不怪焦仲卿的软弱，你为什么那么傻？而焦母…唉！是呀，焦仲卿忠厚老实，深得你喜爱，而且在焦母驱逐你时，他劝你暂避娘家，你无奈，只能就范。

回到娘家，哥哥逼你改嫁太守的儿子，你还是无奈。焦仲卿闻讯赶来，兰芝，你为什么那么傻？竟和焦仲卿约定黄泉下相见。太守儿子迎亲来了，刘兰芝，你却死了，如你所愿和焦仲卿在黄泉下相见。兰芝，你为什么那么傻？你花儿一般的容颜，你花儿一般的年龄，此时宛如一缕缕轻轻的烟，散了，终，还是散了，散落在天国的夕阳下，与焦仲卿相见。不知你的哥哥会不会流下后悔的泪水？不管怎样，是你的哥哥害了你，不只是害了你，还害了这美丽的爱。

是什么让你如此美丽范文第4篇

同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石;走进北国，感受小兴安岭四季的美丽;来到四川松潘，看到了神奇的五彩池;飞向宝岛台湾，见到了日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观神奇无比的画卷。以下是为大家整理的草原上教学教案设计材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。

草原上教学教案设计材料一

教学背景分析

教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊.

学情分析：小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。

教学目标：

1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。

3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

4、背诵1、2自然段。

重点难点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

感受作者对草原的热爱和依恋之情。

教学准备：

1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。

2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。

教学过程

教学过程二次备课

一、谈话引入，创设情境

1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。)

2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?

(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)

[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题：草原。)

4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?

预测：

(1)草原的景色如何?

(2)草原的人们怎么样?

(3)作者第一次来到草原有何感受?

………

二初读课文，自学本课生字。

1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么?

(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)

2引导学生概括课文内容。

3学生自学课文生字，新词。

(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)

4检查学生的自学结果：

(1)读生字和词语。

A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：

蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作.“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

B理解以下几个词语：

境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠**滴的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。

迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。

拘束;过分约束自己，态度显得不自然。

二再读课文，理清行文线索。

1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。

2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。

3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：

这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。(板书：风景之美)接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。

[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。]

三、精读细品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。

2、学生自由读课文，自学并批注。

3、汇报交流。

根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。重点导读并理解以下语句：

(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?

B“茫茫”是什么意思?同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?

(2)那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠**流，轻轻流入云际。

A翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗?

B“翠”是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?区别在哪里?学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗?

G轻声读读这句话，看看这“翠**流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?

(3)这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。

A是什么使人惊叹?是什么使人舒服?还能用别的词语来形容这样的境界吗?

B“奇丽”是什么意思?如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢?

(4)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

A闭上眼睛想象一下这样的情景。

B你认为有那些草原的乐趣?

四、课件演示，再现草原之美

1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?(播放草原的有关录像资料)

2、谈一谈，看完录像的感受。

3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。

4试着把这一自然段背诵下来。

【借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有一种身临其境的感觉】

五、升华情感，滞留问题。

1同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?我们下节课继续学习。

2找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。

第二课时

一、复习引入，进入美丽的草原。

1、复习有关词语：教师出示：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

学生正确朗读。

2、指名背诵第一自然段。

3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?

【通过回顾，重温辽阔草原美丽风景，激发学习兴趣】

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我们已经感受了草原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。

自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。

汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：

﹙学生汇报，教师点拨﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

(抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。)

2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

(身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。)

3寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。)

板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑

【合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力】

4同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗?那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗?

5指导背诵课文的第二自然段。

【以景激情用情品读情景一致】

三、情感升华体会蒙汉情深

1、多么美丽的草原之景!多热情的草原人民呀!下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。

2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流。

3、全班汇报，教师相机点拨。

点拨：

(1)主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么?

(2)主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢?

(3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。

(4)鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演_摔跤等。用自己的话去赞美他们。

(5)投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话?你从这句话中又读出了什么?

4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。

四品味全篇总结写法

1直抒胸臆：

2精描细写：

3写实质朴不加雕琢：

五回顾情境置留作业

如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢?拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗?请课后认真完成。

草原上教学教案设计材料二

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，感受各民族之间的深情厚谊。

2.认识9个生字，会写6个生字。正确读写“一碧千里、渲染、明朗、柔美、拘束、羞涩、天涯”等词语。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学重点：

引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

教学难点：

1.品味优美的语言，体会表达方法。

2.通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

教学过程

一.激情导入，揭示课题

同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石;走进北国，感受小兴安岭四季的美丽;来到四川松潘，看到了神奇的五彩池;飞向宝岛台湾，见到了日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观神奇无比的画卷。今天，我们将和老舍先生一起去欣赏大草原的美丽风光，感受那里独特的民族风情。(板书：草原)

一、初读课文，整体感知

1.自由读课文，标画自然段。

2.理清课文叙述顺序：

再读课文思考：草原给你留下什么印象?你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。

草原的“美”体现在哪些方面?

根据学生回答，归纳并板书：

风光美

美│

人情美

二、美读课文，品味佳句

1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。

2.课堂交流，随机指导。

(1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠**流，轻轻流入云际。

①理解草原的“绿”。

说说“一碧千里”“翠**流”的意思。

闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠**流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

出示草原风光图片，看看一碧千里、翠**流的草原。

有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

③有感情地朗读这段话。

(2)“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”是指什么?

②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗?

草原的美丽深深地打动了作者的'心

作者沉醉在草原的美景里了。

作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

……

③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗?试着写一首小诗。

4.此时此刻，老舍先生有什么样的感受。

5.引导在多媒体欣赏中有感情背诵课文第一自然段。

三、精读领悟，感受情深

1.草原的美景，令人陶醉;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

2.有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

思考：如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么?(热情好客)

3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?

迎客待客联欢话别

4.草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用~~~勾画出来。

(1)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)

②哪些词句特别能表现草原人民的热情?

“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。)

“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)

③有感情地朗读这段话。

是什么让你如此美丽范文第5篇

————题记

那年夏天，我躺在葡萄架的下面坐着不切实际的白日梦，看着天上刺眼的太阳，不知太阳有着什么魅力竟打断了正着做梦的我。倘若一直围绕太阳转，我会不会想向日葵一样的坚强？我呆呆的想。

“喂！傻看什么呢？”一个很悦耳但很冷的声音从身后传来。

我站了起来，回头一看。

一个身穿粉色公主裙，手里拿着一只棕色的泰迪熊的女孩。

我慢慢地凑近她，这才看清了她的脸。是的，是一个很可爱的女孩，很漂亮。　一双漆黑清澈的大眼睛，柔软饱满的红唇，娇俏玲珑的小瑶鼻秀秀气气地生在她那美丽清纯、文静典雅的绝色娇靥上，再加上她那线条优美细滑的香腮，吹弹得破的粉脸，活脱脱一个美丽而可爱的公主。倘若她能笑一笑会不会不会让人感到如此冷？为什么那么美丽的女孩不会笑？

“喂！我说你干什么呢？为什么老盯着我看？”她见我不说话呵斥道。

“呵呵！我在看太阳，对了我不叫喂！我叫…恩，算了，你就叫我安儿吧！”我笑着回答。

她先是一愣，她也许没想到我会以这样的态度回答吧！不过那只是一瞬间，她很快就反应过来。

“恩。安儿…”她轻轻地说。

我?渚??幌氲秸庋就罚?饩浠八党隼淳谷绱宋氯幔

“太阳有什么好看的？看他干嘛？”她侧着头好奇的问我。

仿佛，如果，我没看错，她问这句话时，笑了。尽管是那么难捕捉的一瞬间…

“太阳啊！很美丽的哦！不信你看！”我也同样用了一瞬间的笑回答了她。

“恩啊！”她仰起她的小脸看着蓝天，看着太阳。好静、

不知为什么？我明明是第一次见这个女孩，为什么会感觉她如此亲切？但，又为什么她的眼睛会流露出那么一点点忧伤？

“呐！你叫什么？”我问道。

“嘛！晓晓！”她看着太阳答道。

我不再看她，和她一起看太阳。

“安儿……太阳好美！真的！”突然她的嘴里蹦出了这样一句话。

“恩。很美丽的黄，很耀眼……”我说。

“你……真的叫安儿吗？”她定定的问。

“……是啊！为什么这样问？”我回答道。

“我明白了……”她说着，用手捏着她手里一直拿着的泰迪熊，很用力。

我不解。

“这只熊，你很喜欢吗？”我指着她手里的熊问。

她瞥了一眼，看了看她的熊，说：“妈妈送的，最后的礼物……”

？？？

“妈妈在那！太阳那！”她用手指着天空。

“晓晓……”

“没什么！那是事实，无法改变的事实。”她说的很轻松，但我明明听见她心碎的声音。

我抚摸了她的头发，以示安慰。

不料，她却扑进我的怀里，哭了，很凶。看着她颤动的肩膀，心很疼。

我说：“晓晓，你的妈妈并没有离开你！她一直在天堂那看着你呢！”

她抬起头，只见她的脸上已经满是泪痕。

“真的？”

我点了点头，很坚定。

我说：“不许哭了哦！否则你妈妈会心疼的！”

她冲我笑了，很灿烂的笑容。比向日葵还……

然后，她给了天空一个笑……

“姐姐，我可以叫你姐姐吗？”她问我。

“额”

“怎么？你不愿意？”她急了。

“哈啊哈！晓晓妹妹！你生气好可爱( o )啊！”我逗她。

我说完，她瞪着她那坏坏的眼睛看着我，说：“姐姐！坏！哼哼！”

……

太阳光斜射在我们脸上，笑得好甜…

一个下午，一个开心的下午就这样过去了……

“晓晓，要回家了哦！”我说着。

“哎！真的……吗？也许我们以后就……”她说。很忧伤…

“傻丫头！我们明天还可以在这里玩啊！”我说。

“也许……好了，你回家吧！”

“恩，我走了哦！你早点回家！”我说。

“姐……你……”她好像有事要说。

“你还有事吗？”我疑惑的问。

“没有了。你走吧！”她摇摇头。

我走了……在那天我忘记回头！

第二天，我又来到那个葡萄架，但晓晓没来。我……失望！

一个小时

二个小时

三个小时

四个小时

……

她还是没来……

由于站了太长时间，我腿都麻了，“哼！等你来了，我要狠狠地教训你！”我边说边做到椅子上。

“什么？”好像有什么东西……

是封信……

上面写着：亲爱的姐姐

我慌忙打开。

亲爱的沫儿姐姐

你好！

这个，才是你的真名吧！我不明白你为什么要骗我？好了，已经没关系了。

还记得吗？在六年前，曾经你帮过一个被同学欺负的丑小鸭，那个丑小鸭就是我。当你给我纸巾让我擦眼泪时，我多么感动！多么感谢你！虽然你仅仅比我大一岁，但看上去好伟大！那时，我就下定决心，一定要变成白天鹅，一定要变坚强，变勇敢！

今天我在这个葡萄架看到你，第一眼看到你，我就认出你了！就是你让我找回了自信和自尊。

沫儿姐姐，我明天不会来了，因为我要去妈妈那儿啦！我会很幸福，很温暖，再也不会感到寂寞，但我会很想你的。你放心吧！我会在天上看着你哦！一定的！因为我得了一种很严重的病，治不好哦！但天上有妈妈，我不会害怕！上帝叔叔在我去天堂之前，让我遇见了你，感动哦！

好了，今天就说到这，拜！也许是……永别了！沫儿姐姐，再见！祝你幸福！

晓晓妹妹

为什么？为什么？不要！不要！晓晓！

上天为什么总是那么不公？为什么现实总是那么残忍？为什么一切总是要做的如此抉择？

……

一个月过去了，晓晓在天堂有一个月了呢！

我愿抬头

就可以看见你在天堂的微笑

告诉我

那里真的很好

如果是那样

我会把双手合在一起

祈祷上帝让你再幸福一点吧！