细节描写范文1

【关键词】三年级；作文写作；细节描写

一、引导认识细节描写

为了更好地掌握不同类别的细节描写，我分别针对写人的文章、记事的文章、写景的文章和状物的文章进行了集中训练。尤其是在训练写人的细节描写时，我将人物外貌、人物语言、人物动作、人物心理进行了着重地训练。在进行每个片段训练时，我总是先引导学生认识这个方面的细节描写，便于借鉴模仿。如在训练学生写人物外貌时，出示了以下片段：

例1

我选了著名作家曹文轩的小说《草房子》中一段有关秃鹤的肖像描写：这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮。学生读了哈哈大笑，学习的积极性一下子被调动起来了，我便告诉学生：这是人物外貌方面的细节描写。

例2

为了让学生更好地理解细节描写的作用，也为了让课堂气氛更活跃，我在这里还举了一个例子，钱钟书在《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”，学生都乐了，觉得非常形象生动，学习的兴趣更浓了。

上面的人物活灵活现，如见其人，靠的就是细节描写。通过训练，学生明白要使人物形象鲜明，就应该抓住特点，展开联想，运用比喻、拟人等手法，“绣”出花一样的细节来。

二、引导练习细节描写

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“实践出真知”， 学生明确了哪些是细节描写，领悟了细节描写有何特点、作用及写法，就应该趁热打铁让学生练笔，进行仿写、自创，这样才能更好地掌握不同类别的细节描写，在头脑中形成更为强烈的意识，也养成了细节描写的习惯，细节描写的能力得到了提高。

课堂上，我选择了几个写得比较有特点和典型的片段让学生主动交流，并且帮助他们修改润色，学生积极参与，气氛更活跃了。

学生一（描写淑女）：

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似地张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）

学生二（描写粗汉）：

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的。（原文）

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

在学生自创“细节描写”的基础上，引导阅读有关著作中类似“吃相百态”的文章片段，如丰子恺《中国的女人、小姐们》中有关吃瓜子的精彩片段，阿城《棋王》中有关“吃饭”的片段，使学生进一步体会细节描写的重要作用，从中感受中国语言文字的无穷魅力。

三、引导捕捉生活细节

写文章是为了反映社会现实生活，要反映现实生活就得认识社会生活，要认识社会生活就得去认真观察体验社会生活。观察是认识的前奏，没有观察体验生活就不可能写出反映现实生活的好作品。所以说，好文章要有好片段，好片段来自于鲜活逼真的细节，逼真的细节从生活中来，细节就在丰富多彩的生活之中。因此，要引导学生学会捕捉生活细节，教会它们仔细观察生活，积累细节描写素材。

以考场上同学的神态来说，各人就有不同的表现，有的皱紧眉头沉思，有的咬住笔头冥想，有的则双目凝视、全神贯注。即使同一个人也因环境的不同而表现各异，因此，要想写好具体生动的细节，就必须深入细致地观察周围的人和事物，尤其是重点描写对象。只有这样，生动传神的细节才能汇聚于笔下。如何进行细节观察呢？我要求学生把握四个要领：一是观察要明确目的，做到有的放矢；二是观察要抓住特点，做到典型生动；三是观察要力求细致，做到准确具体；四是观察要理解透彻，做到把握本质。按照上述四个要求，调动各种感官作深入细致地观察，并对观察到的细节加以整理、提炼。现实生活的现象成了生动形象、具体鲜活的细节描写素材，这样的素材积累丰富了，就为写好文章奠定了基础。

写好细节见真功，必须靠同学们细致观察，长期积累，用心体验。

四、引导恰当选用细节

老师在指导学生进行细节描写时，要让学生围绕重点、主题和中心选用细节，要精选那些特别能突出重点、表达中心、揭示主题的细节，避免简单凑合地事无巨细、不分主次、无关紧要地滥用乱用细节。否则，无论多么精彩、多么细致，也丝毫没有意义，只能是画蛇添足。可见，好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的，它必须为揭示人物的精神面貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际。而且，它不是一般化的，而是最能突出人物的个性特征的。因此，指导学生选择和运用细节描写要注意几点：一是选择细节要真要细，确保细节的真实性。二是选择细节要精要新，确保细节的典型性。三是精心锤炼词语，确保细节的形象性。四是巧妙运用修辞，确保细节的生动性。

细节描写范文2

“小书虫，《彭德怀和他的大黑骡子》中很多地方都运用了细节，究竟什么是‘细节’呢？”大头娃用求知的眼神看着小书虫问道。

小书虫笑着说：“细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。”

“哦！是这样！”大头娃挠挠头，“小书虫，不过，我还是有些不明白。你能不能具体说说？”

“行！我给你说个小故事。从前有个财主，为人小气。一天，来了一个朋友。他呢，并不想招待朋友。不料，仆人刚从池塘里捉了鱼，又被客人看见了。财主无奈，只好留客吃饭。他挑来捡去，好不容易选了两条大鱼和两条小鱼。鱼熟后，他偷偷吃掉了两条大鱼，只留下两条小鱼招待朋友。谁知，大鱼的四只鱼眼珠留在了鱼盘上。朋友发现了，笑笑说：‘老哥，给我点鱼种，我带回去养在池塘里，可以吗？’财主不知，却假装谦虚地说：‘这些都是小鱼。’朋友说：‘这鱼虽是小了些，但这四只眼珠却大得十分可爱。’”

小书虫刚停下来，大头娃便抢着说：“这财主太吝啬了！那四只鱼眼珠真是太有意思了！这就是细节吗？”

“是啊！”小书虫点点头说，“咱们看看彭总：他看见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。这个‘盯’就是细节。他在考虑着杀掉骡子以解决战士们的吃饭问题。”

“我也来说说。” 大头娃灵光一闪，“这一句――彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说……那深情的一‘望’，不正是寄托着彭德怀对大黑骡子的无限眷恋吗？其实，他的内心特别难过。”

“说得对！”小书虫接过话头，“这一细微神态的捕捉，便把彭总内心的愧疚、痛苦、矛盾淋漓尽致地表现出来了。可为了战士们能吃饱肚子走出草地，他只能忍痛割爱了。”

细节描写范文3

一、充分把握细节描写的内涵和实质

“细节描写”就是个“细”，也就是说写作中要学会从小处落笔，细细的用心于你所描绘的对象之中，相当于展现电影中的一个特写的慢镜头，比如，你想描写一下今天的天气状况，说“天气很热。”这就不具体，读者不会有什么感觉，如果描写成：“热得人满头大汗。”就较具体了。但这还不太形象，因为这个感觉太一般了。要想有更具体更形象的感觉，我们可以更细致地加以描写，如狗热得怎样?猫呢?树叶呢?经过如此的描写，读者仿佛也觉得浑身热得很，能充分调动读者的思维去想象和联想。观众对这个“特写的放大镜头”留下了深刻的印象，使人有如临其境之感。可见细节描写简言之就是：为了使你所描写的对象具体可感，注意从小处落笔，用力涂抹，给读者留下难忘的印象，能留长久的烙印在读者心中，这种感染力是很大的。中学生在写作时如何学会用细节描写呢?

二、作文中如何进行细节描写

好的细节描写能调动读者的五官，使人可观、可听、可嗅、可触、可感。笔者在这里想谈两种细节描写。一种是描写对象本身蕴藏作者的情感的细节描写；一种是描写对象能激发人们想象和联想的细节描写。

1、描写对象中蕴藏情感的细节描写

俄国作家屠格涅夫描写一个老太婆死了的情况。人死了，可写的细节很多，怎么躺在那里，脸色怎样，衣着怎样等。但他只写了一句：“一只苍蝇从容的从她蓝色的眼睛上爬过去。”这是一个经典的细节。我们知道人的眼睛是最敏感的，哪怕是看不见的灰尘都不能忍受。这个人居然眼睛张着，让苍蝇从容地爬过去，这雄辩地说明他已经没有任何感觉了，最重要的是说明作者对这个死人没有多少情感，比较冷峻。俄罗斯诗人德瓦耳朵夫斯基的《瓦利斯・焦尔金》描写一个俄罗斯战士，这个战士在卫国战争期间，在与德国法西斯的殊死搏斗中，牺牲在俄罗斯的大地上。俄罗斯的风雪是很出名的，他写道：“俄罗斯的雪花，落在他蓝色的眼睛上，再也不会融化了。”这又是一个经典的细节描写，我们不妨分析一下。雪不熔化，说明战士的身体已没有温度了，战士光荣的牺牲了，作者又没直接说他死的光荣，这层意思就藏在这个细节描写中。俄罗斯最有特点的大雪纷飞的景致，他再也看不到了，这里包含着一种怜惜，一种对烈士的哀悼之情。

从以上例子可以看出，细节，特别精彩的细节，不但有特点，而且是有情感和思索的深度的。

中学生写文章，首先要学会用细节说话，要学会在细节里隐藏对描写对象的感情。例如，想在作文里写早春的景象，要注意把感情和思想蕴藏在其中。有一个同学是这样描写的：“风雨过后，粉红桃花洒满了小院，可墙角的荠菜花依然如故。”问他为什么这样写，他说：“荠菜花非常小，非常细，白色的，只有米粒那么大，这样的花能经得起考验，这说明最脆弱的生命往往是最坚强的。”多精妙的一句描写，对倔强生命的赞叹之情跃然纸上。

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但在描写时要注意，要描写一个对象不能面面俱到，把全部的细节罗列上去，这会让人感觉很繁琐。如描写一个很让你讨厌的人，可以用这样一句：他一笑，露出三十二颗金牙。这个细节虽然没有描写人物的眼睛、眉毛、鼻子、头发、衣着等，仅对牙齿的描写就让读者觉得这个人好可恶，非常讨厌。

2、激发读者的想象和联想的细节描写

这种细节描写，读者是看不见、摸不着的，五官难以感觉到，这就难度更大了，但能在作文中巧妙运用，效果会非同一般。形象的事物好描写，对抽象的事物，如何经过作者的描写使读者获得形象的感觉?何其芳有一首诗《欢乐》

告诉我，欢乐是什么颜色?

像白鹅的羽翅?鹦鹉的红嘴?

欢乐是什么声音?像一声芦笛?

还是从稷稷的松声到潺潺的流水?

是不是可握住的，如温情的手?

可看见的，如亮着爱怜的眼光?

会不会使心灵微微的颤抖?

而且静静地流泪，如同悲伤?

欢乐是怎样来的?从什么地方来?

萤火虫一样飞在朦胧的树荫?

香气一样散在蔷薇的花瓣上?

它来时脚上响不响铃声?

对于欢乐，我的心是盲人的目，

但它是不是可爱的，如我的忧郁?

欢乐本来是抽象的，读者感觉不到的，但何其芳把欢乐变成形象，充分调动了读者的五官，把抽象的欢乐具体化。有关“友谊”、“幸福”、“人生”、“恒心”、“爱”等抽象的词语要学会化之为具体，使其如何其芳的《欢乐》一样形象可感，这种细节描写更难，因为这要调动读者的五官感觉，要有充分的想象力。

三、细节描写的效果

细节描写范文4

一、细节描写的作用

成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。一是细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两根灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。二是细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。三是细节可以推动情节发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。四是细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。五是细节可以暗示影射。

二、运用人物描写的方法

要突出一个人物，我们可以从不同的方面，不同的角度，多层次分析。

（一）从人物自身入手，如外貌描写。外貌描写中突出人物就需要不同的性格不同的脸。每个同学的妈妈都有眼、耳、鼻，关键在于是什么造型的。我们得像画素描一样的把我的妈妈细致的绘出来，但又不能像画家一样全部描摹，我们要根据自己的需要，有选择的画。鲁迅写闰土，却写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。从那一双手，你自然能在脑中描摹出一个艰辛的闰土，所以，作文不同于绘画，不需要面面俱到。这样的例子在鲁迅的文章中还有许多。

（二）从人物的外部入手，如景物、环境的细节描写。景物、环境的细节描写，都应该起到刻画人物和描写环境两种作用，如果只为写景而写景，为写物而写物，那就毫无意义。“枯藤、老树、昏鸦，古道、西风、瘦马”既写出了沉郁凄凉之景，更写出游子孤独思乡之情；再如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普一家到哲尔赛岛去旅行。去时景色宜人，而回来时却恰恰相反，这绝不是仅仅写景，而是巧妙地刻画了主人公从欢快猛然坠入失望、沮丧的心理变化。

（三）借助其他人物或自身，从对比中突出主人公的性格，揭示中心。以《孔乙己》为例，感受细节描写对刻画人物作用的离奇魅力。当酒客们公然揭短，取笑孔乙己偷东西被打致伤的时候，孔乙己未置可否，巧妙地避开话题，对柜里说：“问两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。这里着一“排”字，境界全出。透过“排”这个动作，可以让读者看出许多情景，九文钱对于这个“站着喝酒”的人来说，的确来之不易。那郑重其事的付钱方法恰到好处地暗示了孔乙己的拘谨认真，再现了他善良朴实的原始性格。同时，这一“排”字也很精妙地勾画出他摆读书人的臭架子，不屑与别人论是评非、洋洋自得的迂腐，孤芳自赏的傲气。孔乙己由于偷东西而被打致残，成了可怜的牺牲品，很颓唐地爬入酒店。他从破衣袋中摸出四文大钱。一个“摸”字神奇地写出孔濒临末路，深刻地显示了他生活的变化，极其精当地描摹出孔乙己的穷困和买酒时的窘态。试然，如果袋中钱多，一抓一大把，何必下手去“摸”？即使钱少，如果手腕灵便，一掏就出，也不用来回摸索。可是孔乙己此时身残心废，手似枯杖。用那只痉挛的手想从口袋中取出仅有的四文铜钱，诚然是要“摸”一番的。这样，也就恰如其分地揭示了人物性格，预示了孔乙己的悲惨结局。这一“排”一“摸”，就将孔乙己这个人物由内而外的变化表露无遗，这时的孔乙己身心都受到了巨创。从而更深刻地揭露了主题。

当然，除了这些，描写的方法还有许多，如从视觉、嗅觉、听觉等不同的角度进行描写，也可以多层次地精心描写。同时，描写也要注意真实性、典型性、旨趣的高下。否则，再细致都无用。

三、如何运用好细节描写

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关键词：细节描写；生活细节；情态细节；提炼方法；艺术魅力

生活是文学艺术的源泉，细节也来源于生活。运用生活细节，要选择具有民族特点、地域特色和富有时代风貌的细枝末节；运用情态细节，要选择符合人物身份、个性，以及在特定环境中可能产生的人物情态。只有这样，才符合文学界的典型化原则。

一、善于抓住常人所见而又常易忽视的平常事物

诸如能反映一个人的个性、习惯的细小动作，能显出事物同中有异的细微痕迹，以及能勾勒典型环境、烘托人物形象等。《范进中举》中写范进中举后，因遭母丧，在汤知县的宴席上，面对大家都用镶银的杯箸，开始踌躇退缩，知县以为他是“居丧尽礼”，担心他不肯用荤酒，末了却见他“在燕窝碗里拣了一个大虾丸子，送到嘴里”这才放了心。这一细枝末节的描写像一个特写镜头，相当准确地暴露了范进标榜遵礼守法的虚伪面目。

二、体现艺术的真实

“源于生活，高于生活”，这是文学创作的典型化原则，文学作品中选用的细节也不能违背这一原则，理应讲究艺术的真实。如，《药》的结尾，鲁迅写到在夏瑜的坟上出现花环这个生活细节，虽然不符合当时的客观实际，但正如鲁迅所说，那是为“听将令”用的“曲笔”，它真实地、具体地反映了革命发展中的现实生活。所以，从艺术的真实性来说，这一细节用得恰到好处。

三、要抓住事物的特点

好的细节描写大致总要做到抓住事物的特点。《祝福》中写祥林嫂当乞丐是“一手提着竹篮，内中一个破碗，空的，一手持着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”这是抓住特定时期，中国特定地区人民的生活特点进行细节描写。

四、大处着眼，小处落笔，不割裂于情节和人物之外去描写细节

细节描写固然重要，但它毕竟没有独立存在的意义，所以，应该服从艺术形象的塑造和主题思想的表现，切忌流于烦琐和平庸的自然主义。《红楼梦》第十九回中有一段写黛玉偶然发现宝玉脸上带有“血迹”的过场院细节，是这方面的范例：（她）看见宝玉左边腮上有纽扣大小的一块血迹，便欠身凑近前来，以手抚之细看，道：“这又是谁的指甲划破了？”宝玉倒身，一面躲，一面笑道：“不是划的，只怕是刚才替他们淘澄脂膏子溅上了一点儿，说着，便要找绢子擦。”黛玉便用自己的绢子替他擦了。咂着嘴儿说道：“你又干这些事了。干也罢了，必是还要带出幌子来，就是舅舅看不见，别人看见了，又当作奇怪事新鲜话儿去学舌讨好儿。吹到舅舅耳朵里，大家又该不得心净了。”这里，看来写的只是一块纽扣大小的胭脂膏子，其实所表现的正是宝玉性格的缩影。他违反男尊女卑的传统观念，认为女人比男人纯洁高尚，所以和府上的小妈、丫环终日耳鬓厮磨，因此，才有这个带有性格色彩的印记，才有知心人担心多于规劝的一片衷肠。

细节描写范文6

      次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知，听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前来问道……。

通过这段描写，我们可以看到刘姥姥进荣国府前既激动又害怕的样子。为了平静自己的心情，她“掸了掸衣服”，并且“又教了板儿几句话”，连用两个“蹭”字把刘姥姥走路的情形勾勒得一清二楚，一系列的动作表现了刘姥姥此时紧张迟疑、小心翼翼的心理状态，塑造出一个活脱脱的未经世面的农村老太婆的形象。

    再如告贷时的一段细节描写：

      只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着，白来逛逛呢便罢；若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没有甚说的便罢，若有话 只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲不待说，今日又为何而来?只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑太太，却不该说，只是大老远奔了你老这里来，也少不的说了。”……这里刘姥姥心神方定，才又说道：“今儿我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有，如今天又冷了，越想越没得个派头儿，只得带了你侄儿奔你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家里怎么叫你来?打发咱们作啥事来?只顾吃果子咧。”

这段细节描写，抓住这姥姥先回“也没甚说的”，接着“未语先飞红的脸”，“忍耻说道”，“推板儿道”这样一系列的动作表情，刻划出刘姥姥贫困告贷，羞于启口的窘迫之态，一笔不乱，丝丝入扣，再现出刘姥姥告贷时的情景，充分表现了求人之难，所以脂砚斋在此批道：  “为求亲告友者下一棒喝。”

    抓住人物动作刻划人物形象的细节描写，在《红楼梦》中还可找到许多。如王熙凤协理宁国府时处分迟到的家仆一段细节描写，就是抓住了凤姐的几个连贯性的动作，从而生动地刻划出凤姐的形象。作者首先抓住的是凤姐的笑，凤姐的笑是冷笑，这一笑也就笑出了凤姐的阴险嘴脸；然后是说，很平常的一说，又说出了凤姐的两面三刀；第三个动作是喝命，这一喝也就喝出了凤姐脸酸心硬、手段毒辣的本质；第四个动作是掷牌，这一掷也就将凤姐的全部形象掷到了读者面前，不光使宁府的仆人们见了害怕，就是读者读了之后，也不由得会加快心跳速度，凤姐的雷霆电火跃出纸外。

  《红楼梦》通过细节描写塑造人物形象，作者有时抓住一些典型的细节，刻划出一幅人物群象图，在横向对比中体现人物个性，有时抓住人物在事件前后的不同表现，在纵向对比中体现人物的个性。通过横向纵向的对比，使得人物的这种个性变得更加鲜明，更加突出，给读者的感受也更加深刻。刻划人物群象图的细节如四十四回刘姥姥二进荣国府时一段关于笑的细节描写，刻划出一个众人哄笑的场面，其中又着重描写了史湘云、林黛玉、贾探春、贾惜春、贾宝玉、贾母、薛姨妈、王夫人等八个人的笑，这八个人的笑各有各的特色，各有各的笑法，充分体现了他们各自的性格特征、身份、年龄、体质特点：史湘云笑得豪放大度，林黛玉笑得文静节制，探春笑出了要强的个性，惜春笑出了**的娇柔，宝玉笑出了顽皮之态，贾母笑出了爱孙之心，薛姨妈笑出了常客之身份，王夫人笑出了家庭主妇之地位，作者的一支妙笔，传神地刻划了各人不同的笑态，在这各不相同的笑态中又表现了各自不同的性格个性、年龄、身份、体质特点，同时又使得这些个性特点得到加强。与此相类的再如第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：  “那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。”短短的几句话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态，体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天真。抓住人物在事件前后的不同表现进行纵向对比的细节如二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾政叫他时，“好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去”。不得不去时，“宝玉只得去了，一步挪不了三寸，蹭到这边来”，“挨着门进去”。如此光景，不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是另外一种情形了：“慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。”真是避之若火。进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象跃然纸上。

    一些典型的细节描写，可以赋于人物鲜明的个性特征，并使这些性格特征在人物的全部性格之中处于主导地位，支配其他非主导性格侧面。我们知道，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗这三个人物形象，如果不分析其思想意义，最主要的性格特征就是宝玉的痴情怪僻，黛玉的尖酸刻薄，宝钗的心计多端。作者在表现人物的这些性格特征时，不是生硬地将这些性格特征强加在人物身上，而是通过一系列的细节描写，使得这些性格特征在人物身上自然而然地显现出来。随着情节的不断发展，这样的细节描写也就不断出现，人物的这些性格特征，也就越来越占据主导地位，这也就是脂评所说的再三皴染之法。要了解作者是怎样具体表现宝玉之痴情怪僻、黛玉之尖酸刻薄、宝钗之心计多端，还须看作品。

    第三十回，“龄宫划蔷痴及局外”，宝玉见龄宫不断地划蔷字，“不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动。心里却想：‘这女孩子一定有什么话说不出来的心事，才这样个形景。外面既是这个形景，心里不知怎样熬煎。看她的模样儿这般单薄，心里那里还搁得住熬煎。可恨我不能替你分些过来’”。通过这段描写，我们已足够看出宝玉的痴情了，但作者认为还不够，接着又描写了天下雨时，“宝玉看着那女孩子头上滴下水来，纱衣裳顿时湿了。宝玉想道：‘这时下雨。她这个身子，如何经得骤雨一激!’因此禁不住便说道：‘不用写了。你看下大雨，身上都湿了。’那女孩子……笑道：‘谢谢姐姐提醒了我，难道姐姐在外头有什么避雨的?’一句话提醒了宝玉，‘嗳哟’了一声，才觉得浑身冰凉。低头一看，自己身上也都湿了。说声‘不好’，只得一气跑回怡红院去了，心里却还记挂那女孩子没处避雨。”这段典型生动的细节描写，将宝玉的痴情更进一步刻划出来，他不止是痴到胡思乱想的程度，竟然痴到将自身置之度外，知道别人身上淋湿，叫人家避雨，而不知道自己身上也淋湿了同样要避雨，这一细节使得宝玉之痴情变得非常鲜明突出。再看第三十五回，宝玉自己被汤烫了，不知道疼痛，而一个劲地问玉钏疼不疼。试想世人痴情有胜于宝玉之忘我者乎?    至于宝玉的怪僻，作者同样是通过一些具体的细节描写表现出来的。第十六回，贾元春封为凤藻宫尚书，加封贤德妃，这是贾府政治生活中的重大事件，关系到贾氏家族的兴旺发达，“荣宁两处上下里外，莫不欣然踊跃，个个面上皆有得意之状，言笑鼎沸不绝”。独宝玉不以此为喜，他感到痛快的是：“家中有这等大事，贾政不来问他的书”；不能乐业着实悬心的是：“秦钟之病日重一日”。众人皆喜他独忧，一喜一忧之间就充分显示出了宝玉的怪僻。再如第四十三回，众人皆为凤姐庆寿，而宝玉却遍身纯素，纵马到郊野去祭奠丫头金钏，正是“礼岂为吾辈设耶”!作者就是这样不断抓住一些具体的生活细节，表现贾宝玉性格上的怪僻，体现了宝玉对封建礼教的叛逆和反抗。

看过《红楼梦》后，林黛玉这个人物形象留给我们最深刻的印象就是她的尖酸刻薄，语语带刺，一张嘴儿不肯饶人。林黛玉为什么会给我们留下这样的印象呢?这是因为作者通过具体细节的描写，使得她的尖酸刻薄突出于她的其他性格特征之上。刚开始第七回，周瑞家的送宫花来，顺便将别人的都送了，最后两枝给黛玉。“黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：‘还是单送我一人，还是别的姑娘都有呢?’周瑞家的道：‘各位都有了，这两枝是姑娘的了。’黛玉冷笑道：‘我就知道，别人不挑剩下的也不给我。’周瑞家的听了，一声儿不言语。”送花顺序这一细节，别人是不在意的，而黛玉在意了，并马上认为是别人挑剩下才给她的，一席话说得人无言以对。光这一细节就足以体现黛玉的尖刻了，更何况后文还有许多这样的细节呢。

    至于薛宝钗的心计多端，作者更是通过具体的细节描写表现出来的。第二十二回，贾母为宝钗过生日，问宝钗爱听何戏，爱吃何物。宝钗投贾母所好，点热闹戏文，吃甜烂食物，最后博得贾府的最高当权者贾母的喜悦。从这样一个微小的细节，我们可以看出薛宝钗工于心计，惯于逢迎。在同一回里，当凤姐说唱戏的小旦在扮相上象一个人，叫大家猜时，“宝钗心里也知道，便只一笑不肯说；宝玉心里也猜着了，但不敢说”。在宝玉是不敢说，怕得罪了黛玉；在宝钗却是不肯说，不肯说也就罢了，偏偏还要一笑，表明自己是知道的，这个细节写出了她城府颇深的个性特点。

    如果只有人物之间的外部冲突，而没有人物形象自身的内在矛盾，那样的人物形象就会成为某种单一性格的表达式，就不具备立体感，不能成为活生生的人物形象。现实主义要真实地反映现实生活，再现典型环境中的典型人物，就必须在表现人物之间的外部冲突的同时，表现人物形象自身的内在矛盾，从而塑造出实实在在的，具有立体感、真实感的丰富的艺术形象。伟大的现实主义大师曹雪芹在塑造人物形象时，正是遵循这一原则，在表现人物之间的外部冲突，塑造主导性格的同时，抓住一些重要的细节加以描写，表现人物形象自身的内在矛盾，塑造出非主导性格，并赋予这些非主导性格以一定的地位，以造成人物形象的立体结构。我们以薛宝钗为例。关于薛宝钗的形象，历来争议很多，这主要是因为薛宝钗的性格具有十分丰富的内涵，存在着内在的矛盾和斗争，而不少批评又只看到了她性格的某一部分，而没有作全面的分析。作者不仅表现了她性格的主导部分——工于心计、冷酷无情，同时还抓住了一些有力的细节，表现了她性格中的非主导部分——作为一个少女的天真烂漫，如第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”：“宝钗刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。”这一细节的刻划，非常形象生动地表现了薛宝钗“非拘拘然一女夫子”，突出表现了薛宝钗性格中作为一个青春少女的天真烂漫的成分。作者多次描写薛宝钗在薛姨妈面前撒娇的细节，也同样是为了赋予薛宝钗这样的性格特点。再如作者笔下的贾宝玉虽是一个反封建的叛逆者的形象，但由于抓住了宝玉在藕官烧纸时所讲不是孔子遗训等几个细节，刻划出孔子思想对宝玉的影响，构成宝玉思想的一个侧面。在卫道士贾政的身上，也赋予了人类正常的思想感情，体现出他并非一味的封建卫道，作者同样是通过具体细节表达的：第二十三回，贾政见宝玉神彩飘逸，秀色夺人，贾环人物委琐，举止荒疏，此时想起大儿子贾珠已死，又想起爱妻王夫人所爱，于是便将素日嫌恶处分宝玉之心不觉减了八九分，充分体现了贾政和平常人一样的疼爱之心。贾政也和平常人一样追求着儿女团聚的天伦之乐，在贾母高兴之时，也常来凑趣承欢，跟老小众人一起取乐。这些重要的细节描写，就构成了人物复杂多样的性格，加强了人物形象的立体感、真实感和艺术典型的丰富性。

    《红楼梦》在语言上带有暗示性的特点，通过语言上的暗示来推动情节的发展，而语言上的这种暗示性又是通过一个个的细节描写来达到目的的，因而这样的暗示也就显得非常自然，让人读过之后回味无穷。如作者在第十七——十八回省亲时就通过元妃点戏这一细节，暗示了后来元妃暴亡，贾家衰败的结局。这是脂评的批者早就告诉给我们的： 《豪宴》“伏贾家之败”，《乞巧》“伏元妃之死”，《仙缘》“伏甄宝玉送玉”，《离魂》“伏黛玉之死”。“所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。”在这微小的细节中暗示出重大的故事情节的发展。 再如第七十四回因十锦春意香袋而抄检大观园这一细节，暗示了贾府被抄的必然结局。《红楼梦》有时还抓住人物语言这一细节，赋予人物语言以特定的含义，暗示下文故事情节的发展。如王熙凤毒设相思局一回，凤姐对贾瑞的两次嘱咐就有这种特点：第一次云“两边门一关再没别的人了”，第二次云“可别冒撞了”，都暗示了下文的情节。第一次贾瑞单身一人被冻了一夜，第二次又冒撞了贾蓉、贾蔷，赔了一百两银子，还被浇了一身粪便，而贾瑞、凤姐二人口中多次出现的死字，则又暗示了贾瑞必因此而死的结局。《红楼梦》中还有一些细节，它们非但暗示了情节的发展，而且暗示了作品中人物的最后结局。就拿宝玉、宝钗二人的婚姻来说，作者屡屡通过一些细节来暗示金玉姻缘的最后结局。第二十八回元妃赐端午节礼时，独宝玉、宝钗二人一样，每人是上等宫扇两柄、红麝香珠两串、凤尾罗两端、芙蓉簟一领，多于黛玉等人一罗一簟，这就表明了元妃这一封建社会的最高统治者对于钗黛二人的选择，暗示出金玉姻缘的最后结局。至于黛玉最后被宝钗掉包这一结局，我认为这不是高鹗的发明，而是曹雪芹早就暗示好了的。第十九回，宝玉为给黛玉解困，讲了一个耗子过节的故事，小耗子为了窃取庙中的香芋，讲要变成一个香芋，暗用分身法搬运，但最后却变成了一个标致美丽的小姐，而这位小姐又恰是盐课林老爷的女儿林黛玉。通过这样一个细节，作者既暗示出黛玉被掉包的结局，而且表明了自己的态度，可谓用心良苦。再如花袭人嫁给蒋玉菡的结局，作者早在第二十八回就通过宝玉以袭人之腰带与蒋玉菡相换这一细节暗示给了读者。此外作者还常常抓住人物所作的诗词、谜语等细节来暗示人物的结局，如第二十二回，元春、迎春、探春、惜春、宝钗等人制作的谜语，就暗示了她们各自的结局。

《红楼梦》中人物与人物之间，特别是宝玉、黛玉、宝钗三人之间，存在着微妙的复杂关系，但作者自己从来没有站出来解释这种关系，而是通过具体的细节描写，将这种关系清楚地展现在读者面前，从这些细节的变化中使读者看到他们之间关系的发展变化，看到他们之间的矛盾和斗争。我们只要抓住一些细节，就可以清楚地看出宝玉、黛玉、宝钗三者之间的矛盾纠葛，看出他们相互间感情的发展变化。在第三十四回赠绢以前，宝、黛之间的爱情处于萌芽试探阶段，由于双方都将真情实意隐藏起来，并且有意制造一些矛盾试探对方，经常发生一些误会，造成欲近反疏的情况，这时钗、黛之间也经常发生外部冲突，明争暗斗。如第八回，宝玉听从了宝钗别吃冷酒的劝告，黛玉马上就借丫头送手炉的机会奚落宝玉，暗刺宝钗，临走之前还亲自帮助宝玉戴斗笠来向宝钗**。宝钗也不失时机地讽刺宝玉，实刺黛玉。第二十八回，贾母派人来叫宝玉、黛玉二人过去吃饭，宝玉不去，黛玉一走，宝钗马上就展开攻击，叫宝玉“吃不吃陪林姑娘走一趟，她心里打紧的不自在呢”。同一回元妃所赐端午节礼独宝玉跟宝钗的一样，黛玉马上就用金玉之说试探宝玉。这一类的细节在作品中很多，充分表现了三者之间的矛盾。第三十四回，宝玉被打，发生了赠绢事件后，宝黛之问的爱情已确定下来，钗黛之间的关系也得到和解，黛玉认了薛姨妈做娘，认了宝钗做姐姐，为自己的爱情最后胜利创造条件，在暗地里进行着别一种斗争。宝黛之间变得相互体贴相互关心，两人之间形成一种默契，关系更加密切。为了表现这种关系，作者抓住了这样的细节：第四十二回，“宝玉和黛玉使了个眼色，黛玉会意，便走到里间将镜袱揭起，照了一照，只见两鬃略松了些”。第四十五回，天下雨，宝玉来看黛玉，已出门回去，“又翻身进来问道：‘你想什么吃?告诉我，我明儿一早回老太太，岂不比老婆子们说的明白?’黛玉笑道：‘等我夜里想着了，明儿早起告诉你。你听雨越发紧了，快去吧。可有人跟着没有?’”一惯清高不让别人用自己的东西的黛玉，还硬将自己的玻璃绣球灯给宝玉用，以防跌跤。第五十二回，宝玉“一面下了台矶，低头正欲迈步，复又忙回身问道：‘如今的夜越发长了，你一夜咳嗽几遍?醒几次?’黛玉道：‘昨儿夜里好了，只嗽了两遍，却只睡了四更一个更次，就再不能睡了。’宝玉又笑道：‘正是有句要紧的话，这会子才想起来。’一面说，一面转过身来，悄悄道：‘我想宝姐姐送你的燕窝——。’……(黛玉)一面使眼色与宝玉，宝玉会意，便走了出来。”从这些细节中，我们可以看出宝黛二人之间是多么的体贴关怀，从吃的、用的到休息养病无微不至，相互间的眼色都有特定的含义，不独宝黛二人会意，就是我们读者也应会意了。第五十七回，“慧紫鹃情辞试忙玉”这一细节，更是表现了宝黛之间真挚的爱情，这一试也就使二人的爱情变得更加深厚。我们将这一系列的细节联系起来，就可清楚地看出宝黛钗三者之间关系在赠绢前后的发展变化，划出宝黛爱情发展的曲线。《红楼梦》中其他人物之间的关系，也同样是在具体的细节描写中体现出来的，如邢夫人与王夫人、凤姐之间的斗争，就是通过贾母寿辰之日捆放家奴这一细节体现出来的。通过细节描写这种手法表现人物之间的矛盾和斗争，就极大地增强了这些矛盾和斗争的生动性和真实性。

    心理描写是塑造人物形象，表达作品的主题思想的重要手段。《红楼梦》中常常通过一些具体细节的描写，表现出人物在同一时刻同一动态下不同的心理状态，将他们的精神世界表露出来，达到塑造形象表达主题的目的。

    第三十一回，(湘云说完了话)，众人听了都笑道：“果然明白。”宝玉笑道：“还是这么会说话，不让人。”林黛玉听了，冷笑道：“她不会说话，她的金麒麟会说话。”一面说着便起身走了。幸而诸人都不曾听见，只有薛宝钗抿嘴一笑。宝玉听见了，倒后悔自己又说错了话，忽见宝钗一笑，由不得也笑了。

    这短短的几句话就写了众人的笑、黛玉的笑、宝钗的笑、宝玉的笑，各人的笑有各自的心事，反映了各自不同的心理状态。众人的笑是随和赞赏的心理表现，黛玉的笑是嫉妒的心理表现，宝钗的笑是乐祸的心理表现，宝玉的笑是无可奈何自我解嘲的心理表现，这种各不相同的心理状态，又反映了各自性格上的不同特点，即林黛玉性格上的尖酸刻薄、薛宝钗性格上的自私自利、贾宝玉性格上的软弱多情。

    第二十九回在写了宝黛二人大段心理独白之后，作者写了黛玉、宝玉、袭人、紫鹃四人各怀心事，相对而泣的细节。黛玉为自己心中的苦衷不为宝玉所知而哭，是对自己不幸命运的哀泣。宝玉的哭是后悔、同情、苦恼的哭，他后悔自己不该和黛玉纷争，同情黛玉的痛苦与不幸，苦恼的是自己的心不能为黛玉了解。袭人的哭是为宝玉而哭，也是为自己的未来而哭，同时更是她用来解劝宝黛二人的手段，在很大程度上是哭给人看的。紫鹃的哭是无可奈何的哭，她无限同情黛玉的痛苦生活与悲惨命运，但又无力相助，为此而痛哭。因此，黛玉的哭是苦的，宝玉的哭是涩的，袭人的哭是奸的，紫鹃的哭是忠的。宝黛二人的哭是他们对于爱情的痛苦追求，袭人的哭是她苦心经营的手段，紫鹃的哭是她一片忠心的产物。《红楼梦》正是抓住了一笑一哭这样最常见的生活细节，来刻划人物的心理状态，塑造人物的形象，表达作品的主题思想。

    车尔尼雪夫斯基说：“无论一个细节一一场景、性格、情节，多么奥妙美丽，假若它不是为了最完善地表达作品的主题，它对作品的艺术性就是有害的。”细节描写的目的是表现作品的主题思想。《红楼梦》中的细节描写不仅起了表现主题的作用，同时还深化了作品的主题，起了画龙点睛的作用，使得作品的主题变得复杂多样。《红楼梦》的基本主题是宝黛二人的爱情悲剧，但作者将宝黛的爱情放在封建社会末期这一广阔的时代背景之上，在表现宝黛爱情的同时，抓住一些细节，表现了这一特定社会所固有的各种矛盾和斗争，表现了封建贵族的衰落，封建制度的崩溃。为了表现封建统治的黑暗，作者除了在第四回抓住护官符这一细节加以揭露外，还抓住了第四十八回，贾雨村投贾赦所好，为了几把旧扇子弄得石呆子一家倾家荡产，连贾琏都认为太过；第六十八、六十九两回，凤姐为尤二姐事件告发贾琏，贿赂辖制官府这样的细节，充分暴露了封建统治者的凶狠残酷、腐朽糜烂，暴露了黑暗的社会现实。为了表现封建教育的崩溃，封建统治后继无人，作者抓住了荣宁二府**成风的一些细节：第六十六回，湘莲跌足一叫：“这事不好，断乎做不得了。你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净，我不做剩王八。”一席话骂尽了宁府。东府如此，西府亦然。贾赦虽然一大把年纪，又做大官，但仍渔色无度，“略平头正脸的，他就不放手了”。老的如此，小的贾琏更是**成习，“只离了凤姐，便要寻事”。六十五回，作者写了“二马同槽，不能相容，互相蹶踢起来”这样的细节，更是骂尽了珍琏之流，连牲畜都不如，二马尚不容同槽，二人竞安于同槽。这些细节充分说明了封建统治者腐朽没落，封建统治后继无人，也就决定了封建制度的必然灭亡。为了表现贾府经济上的崩溃，作者抓住了第七十二回办了一下老太太的生日，就用光了全部家当，竟然要偷出老太太的东西去当银子用。为了应付一个太监二百两银子的索取，王熙凤就要当去自己的项圈等细节。从这些细节可以看出，贾府在经济上已到了财源枯竭的地步，外面的架子虽未倒，内囊早就尽了上来，跟省亲之时银子花得象淌海水似的相比较，这是多么巨大的变化。所有这些，都说明了探春理家时执行的兴利除弊、开源节流的改革措施，不能挽救贾府经济上的崩溃。贾府如此，其他封建贵族又是如何呢?第五十三回领春祭恩赏时贾珍讲了这样一个细节：“除咱们这样一二家之外，那些世袭穷官儿家，若不仗着这银子，拿什么上供过年?”可知这些人家跟贾府相比又更加不如，连上供祖宗也要依靠皇上所赐。全部封建贵族都在经济上走向崩溃，剩下一副摇摇欲倒的空架子。总之，《红楼梦》通过大量的细节描写，暴露了封建地主贵族阶级内部的腐败，封建统治的黑暗，封建制度在经济上政治上都到了崩溃的边缘，走向灭亡是历史的必然趋势。正是这些细节描写的存在，深化了《红楼梦》的主题，在宝黛的爱情悲剧之上增加了时代的社会的政治色彩。