小学田径运动会项目

小学田径运动会项目范文第1篇

【关键词】少儿趣味田径 小学体育与健康课程 推广

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少儿（趣味）田径，就是力图把激情和娱乐融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。少儿（趣味）田径专门针对小学7-12岁小学儿童设置。新开发的组织活动和比赛项目能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。通过运动实践的方式使孩子们在健康、教育、自我成就方面受益。从2000年开始国际田联致力于研究和开发少儿趣味田径运动，并在全球推广和普及。在中国，从2004年开始引进国际田联少儿趣味田径项目并在部分城市小学中进行了推广和普及。少儿趣味田径运动在我国学校体育中开展过十年，本文通过研究其在国际上及我国学校体育教学中的推广现状，进行调查分析，研究其存在的问题，并提出合理化建议和对策，为少儿趣味田径运动在我国更好的普及及可持续发展提供一定借鉴。

2.研究方法

本文运用文献资料法，从中国知网中输入“少儿趣味田径”、“推广”关键词，进行文献检索，其中硕士论文29篇，期刊58篇，核心2篇，分别对少儿趣味田径运动在国际及我国中的推广问题进行了分类研究。同时关注国际田联网站和中国田联网站及少儿趣味田径网站，及时收集整理相关资料。采用访谈法和调查法，对我国少儿趣味田径运动资深培训导师及开展该项目的实验小学如羊坊店小学、东湖开发区光谷第一小学课程负责老师就少儿趣味田径培训、少儿趣味田径课程教学现状及存在问题进行了访谈和调查。

3.结果与分析

3.1国际上少儿趣味田径运动推广现状

3.1.1设计少儿趣味田径运动

最早在德国提出的“趣味田径”这一理念，国际田联在此基础上将其理念进一步完善和具体化，明确了少儿趣味田径运动的理念，按年龄段设计了20多项少儿趣味田径运动项目，并按项目特点设计少儿趣味田径竞赛办法和规则。如少儿趣味田径运动理念目标分为身体和动作目标、社会目标、道德目标、学习目标。其研发的运动项目是按7-15岁儿童身心发展规律为依据，如依据灵敏、协调、力量、耐力等身体素质发展敏感期，依据青少年认知心理特点和情感、意志特点。如儿童较适宜参与短时间、较大强度（磷酸原功能系统），或者更长时间、中等强度（有氧供能系统）的运动，十字跳、8分钟耐力跑就是依此而设计的。低龄儿童以无意记忆、形象记忆为主，因此在设计投远项目其器材的形状就是孩子们喜欢的飞机模型。少儿趣味田径竞赛办法设计中弱化个人表现，融入团队合作计分方法，鼓励集体合作，培养少年儿童团结协作精神。这些工作的开展为少儿趣味田径运动的形成做了基础和原创性工作，为开展活动奠定了基础和可能。

3.1.2组建导师团队，编制师资培训计划并实施

从2000年开始，国际田联就组建团队进行少儿趣味田径运动设计和开发。少儿趣味田径资深讲师迪特马森编制完成了《国际田联儿童田径运动和儿童团体项目》、《国际田联少儿田径实践指南》《国际田联少儿田径教学卡片》。在《国际田联少儿田径实践指南》按年龄层次详细介绍了7～8岁、9～10岁、11～12岁少儿趣味田径运动项目的方法、评分和组织，在《国际田联少儿田径教学卡片》，从运动技术学习的角度介绍了各个项目练习目标、练习要求、练习指南、安全保障及运动器材。同时，国际田联也负责开展在全球进行指导员培训，培训对象是国家和地区优秀体育教师或负责青少年体育发展的负责人，国际田联拥有健全而高效的五级教练员培训与认证系统，每级都有标准化课程、教材、讲师培训和评估程序。目前，我国得到国际田联认可的少儿趣味田径项目培训导师为6人。

3.1.3研制开发少儿趣味田径运动场地与器材

少年儿童阶段是人体骨骼发育快于肌肉的生长，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他们的协调力、耐受力、肌肉绝对力量都较差，同时他们在这个时期，神经系统处于“泛化期”，他们好动、易兴奋、易疲劳、兴奋点转移快。在进行少儿趣味田径器材与场地的设计时，充分考虑这一时期少儿身心特点，设计适合儿童运用的场地。如场地大小为60米×40米的平整空地、草地、沥青球场等都可以开展，根据不同年龄段，栏间距离采用了6米或6.5米设计。比赛时间在1小时到2小时内就可以完成。国际田联设计并制作了一套标准器材，成套重量轻、器材新颖、颜色鲜亮、质地软性，其特点为趣味性、便捷性和安全性。为了提高场地、器材的使用率，少儿趣味田径运动器材和场地设计也充分体现了较大的灵活性和适用性，各地方学校可以根据自身状况设计开发器材，如可以运用纸箱代替跨栏架，可以自行在地上画出十字跳的形状。

3.2我国学校体育教学中少儿趣味田径运动推广现状

3.2.1成立实验小学，进行课程教学，以实验促推广促发展

成立国际少儿趣味田径实验学校是普及发展少儿趣味田径项目的重要手段。“少儿田径运动”教学是学校体育教学中的一部分，能否更好的开展体育课，是现在“少儿田径运动”推广中的关键。“少儿趣味田径运动”在教学方面不同于原有的田径教学的最大特点就是对于体育文化的传授。“少儿趣味田径运动”不再将教学重点仅仅放在项目教学和技术教学上，而是在教学过程中让孩子们去体会这些运动项目的特点，感受项目的魅力，增强身体素质，将田径运动与体育文化的传授联系起来。如羊坊店小学将奥运文化同少儿田径运动理念联系起来，组织开展了模拟古代五项奥林匹克运动会的活动，不仅让学生感受奥运会氛围，也了解了短跑、跳远、标枪这些古奥运项目。“少儿趣味田径运动”目的是改变传统的体育课属于少数特长生的运动，能让很多孩子在参与运动同时培养其全面素质发展。如武汉市东湖开发区光谷第一小学，其少儿趣味田径课与美术课融合一起，利用身边报纸、塑料袋、纸板等废旧物制作纸球、铁饼等软式器材，即安全又环保，孩子不仅有了自己的运动器材还锻炼了他们的动手能力。从2000年北京市的部分小学开始引入少儿趣味田径运动教学，到近年各省市实验小学的挂牌，在全国北京、江苏、福建、山东、重庆、天津、湖北、湖南、沈阳等大中城市地区小学都有迅速开展。

3.2.2举办少儿趣味田径导师、指导员培训营，壮大师资队伍

为了提高培训效率，在一级教练员培训与认证系统的基础上设立了少儿趣味田径指导员培训系统，培训内容都出自一级教练员培训内容，做了相应的精简，保证在一天内完成。培训讲师必须为国际田联正式讲师，培训合格获得三家推广单位联合颁发的指导员证书。2009年5月在北京举办的“国际田联少儿田径指导员培训班”是该项目在我国开始进行教师系统性培训的里程碑。目前已连续进行了6届培训，全国已拥有1000多名少儿趣味田径指导员。课程体系的建设、教材的使用能增强少儿趣味田径运动进行科学和系统开展和发展，能避免实施过程中带来的盲目性和随意性，在国内，有十几所体育院校体育教育专业开设了此项课程并进行了教学开展。为提高高校教师师资力量，北京体育大学联合国际田联地区发展中心拓宽教师培训模式，于2016年7月举办全国高校少儿趣味田径教师培训班，对高校教师进行少儿趣味田径项目理论与实践的全面学习。

3.2.3筹办全国性少儿趣味田径赛事，以赛促教，以赛促宣传推广

2010年10月23日首届“鸟巢杯”全国少儿趣味田径运动会在国家体育场（鸟巢）隆重开幕。本次运动会由中国田径协会、中国教育学会、国际田联地区发展中心（北京）、国家体育场（鸟巢）主办，田联阳光（北京）体育发展有限公司承办。为现阶段全国少年儿童田径运动事业的快速发展和普及开启了先河。此次运动会的参赛小选手来自全国十几个省份的二十六所知名小学，共计400多名。到目前为止，国际田联地区发展中心（北京）和相关部门已经联合举办了5届全国少儿田径运动会。在2015年北京国际田联世界锦标赛于8月22日―30日在国家体育场（鸟巢）隆重举行，青少年儿童参与的“少儿田径展示比赛”活动，共有来自全国11个省22所实验学校的300余名学生参与本次活动。目前在全国约有400所小学开展了这项活动，约有400000名小学生亲身参与了少儿趣味田径的教学和训练比赛。

3.3存在问题及对策研究

目前，少儿趣味田径运动从最初的理念到目前的普及和推广，已进行了十多年的发展，取得的成绩是显著的，但从研究中不难发现，问题也是存在的。第一，少儿趣味田径运动在学校体育中推广模式采用的是半商业式模式，国际田联首先推广和开展“少儿趣味田径”的学校都是那些既具有经济实力，又对这种新事物具有很强接受能力的学校。目前，虽然在全国已有几百所实验小学，但全部都集中在省市重点小学中，中小城市及农村地域小学开展几乎是空白。第二，少儿田径运动的开展要建立在理论支撑和有师资队伍的前提基础之上。然而，从我国的实际国情出发，不是什么学校都可以得到“少儿趣味田径”的教材，同时，我国地域辽阔，中小学学校数量非常大，仅仅靠单一的培训班解决师资问题是远远不够的。

因此，为促进少儿趣味田径运动在我国学校体育的快速及可持续发展，还需各方面积极努力。其一，需继续与国际田联开展密切合作，将国际田联中有关少儿趣味田径运动发展的相关信息进行及时交流和沟通，以便于进行信息更新及有效宣传。其二，建立和完善区域少儿趣味田径联赛制度，促进中小城市尤其农村小学少儿趣味田径运动开展及普及。农村小学是我国小学一很大群体，总体上农村小学体育发展水平决定了我国小学体育总体发展水平，因此，推广单位应加大少儿趣味田径运动在农村小学中的发展和开展。将全国性的赛事与区域性赛事进行联动发展。农村小学去大城市参加比赛显然成本是高的，但区域性联赛制度的出现，能使更多的地域学生参与，打破地域限制。其三，要逐渐降低少儿趣味田径运动引入成本，从半商业模式向公益性模式转变，我国学校体育发展的现实是体育资金投入不足，尤其农村小学。

4.结束语

少儿趣味田径运动“少儿田径运动”在竞技田径运动不适宜在少年儿童中开展的情况下，在我国小学体育与健康课程中推广具有重要的意义和发展前景。它在内容，规则和教学目标上，都符合现阶段我国中小学体育教学大纲和学校田径教学实际的要求。但由于其引入成本高，并不是所有学校都能很容易获取教材，限制了其在我国中小学尤其农村小学的开展，在推广中弱化其商业性，增强其公益性是能惠及更多数儿童和学校，是有利于其可持续发展和推广的！

参考文献：

[1]李志靖.对北京市部分小学体育与健康课“少儿田径运动”教学的实践研究[J].北京体育大学学报，2007（6）.

[2]范传奇.国际田联“少儿田径”项目在小学体育与健康课中的应用研究[D].北京体育大学硕士论文，2010（5）：15-20.

[3]李宁.在我国小学体育课程中推广少儿趣味田径项目的研究[J].运动，2015（5）：15-17.

小学田径运动会项目范文第2篇

关键词：北京奥运会；中国田径；现状与对策

中图分类号：G82　文献标识码：A

文章编号：1673-2111(2008)12-133-05

作者：杨光莉，湘西州保靖县实验小学教师；湖南，湘西，416500

前言

2008年是一个特别值得纪念的年份，中国体育代表团在北京奥运会上取得了历史最好成绩，首次登上金牌榜榜首。在收获巨大喜悦的同时，也不得不让人们再次关注到作为运动之母的田径在中国开展的现状问题：由于刘翔的意外伤退，中国田径代表队在北京奥运会上没有实现金牌零的突破。奥运会是世界第一运动盛会，田径是金牌最多的项目，要成为竞技体育强国，田径是非常重要的一个环节。“得田径者得天下”，已经成为人们的共识。奥运会是检验一个国家运动水平的最好标尺，由北京奥运会看来，当今世界田径格局是否又发生了变化?我国田径运动现在与世界先进水平的差距到底如何?制约我国田径运动发展的主要因素有哪些?对这些问题的研究无疑具有重要的理论与实践意义。

一、北京奥运会田径比赛综述

(一)世界田坛重新调整

世界田坛格局在本世纪以前主要经历了以下几个阶段：90年代以前，美、俄(前苏联)和德国三强鼎立，第二集团与三强差距较大，无法撼动三强鼎立的局面。由于苏联解体，东欧政局的变化，从25届奥运会起这种局面开始发生动摇。26届奥运会美国与俄、德差距己拉大，到27届奥运会上，世界田坛的格局彻底改变，形成了一花独放、群花争艳的局面，而在2004年的雅典奥运会上，依旧保持了美、欧、非洲三强鼎立，美国占优的格局。在北京奥运会上，仅就金牌分布而言，这一格局发生了某些变化。

北京奥运会上，田径项目共产生金牌47枚、银牌48枚、铜牌46枚。在田径金牌榜的前四位分别是美国、俄罗斯、牙买加和肯尼亚，中国排在总奖牌榜的并列第36位，以上5个国家的金牌排行榜如表1。

从以上的表格我们可以看出，在本届奥运会上，美国队的整体实力依然强劲，奖牌总数是其具体体现，俄罗斯与美国在整体实力上的差距有缩小的趋势。同时，在金牌的争夺上，前4名的国家差距在缩小，这说明“重点突破”战略得到了比较普遍的重视。赛会金牌榜的第5名埃塞俄比亚的金牌也是4枚，而后共有24个国家获得金牌、43个国家获得奖牌。

(一)比赛成绩取得重大突破

北京奥运会上，在产生47枚金牌、一百多枚奖牌的同时，比赛成绩取得了重大突破，沉睡多年的记录被打破，各项成绩也是捷报频传。根据北京奥运会官方网站最后公布的统计信息显示，在北京奥运会的田径比赛的46个单项中，共打平或者打破世界记录8项、奥运会记录2项目。在打破世界记录的8个项目中，男子和女子项目各占一半，这一定程度上说明“女子项目由于历史短，相对容易突破”的现状一定程度得到改善，比赛成绩在取得重大突破的同时，发展也更加均衡。这相对于高水平得奥运会来说，可以算是成绩的爆发了。

(三)比赛竞争异常激烈

随着世界田径运动的不断向前发展，田径项目的比赛竞争也越来越激烈。纵观世界田径大赛的历史可以看到，田径运动发展到今天，各大洲及一些田径强国都拥有自己的优势项目，这也使得世界田径比赛的竞争越来越激烈和残酷。

北京奥运会上，在打破十项赛会记录的背景下，反映的是比赛竞争的异常激烈。虽然我们看见博古特以巨大的优势轻松地打破了男子一百米的世界记录，也看见尤伯罗斯在刘翔不在、略感唯我独尊的潇洒，但是，我们必须承认，更多比赛的金牌与银牌的差距都是在0.01秒、0.01m之间，肉眼根本就无法辨别，只能依靠高端仪器设备进行电子计算分出高下的。赛事的激烈程度主要可以从两个方面得以体现。首先，最直观的就是比赛的成绩。例如，男子800m比赛的金牌和银牌得主的成绩差距就只相差0.05s，女子跳高的冠军和亚军的成绩都是2.05m，季军的成绩也是2.04m。通过这些数据我们足可以看到整体赛事的异常激烈。其次，我们再从组委会所检查出来的服用***或其它违规的次数来看，北京奥运会田径赛场上因为服用***等违规药物被取消成绩的运动员有2名，因为违反相关法规被取消成绩的运动员达到6名。这些数据在一定程度上反应了现在各高手间的实力差距都在伯仲间，激烈的竞争和荣誉后面的巨大物质利益诱惑，促使各参赛运动员不惜采用违规手段。

二、中国田径代表队在北京奥运会上的表现

(一)田赛项目的主要成绩及差距比较

田赛一直是中国田径相对比较薄弱得环节，在北京奥运会上，中国田赛的表现在整体依旧低迷的情况下，个别项目有所突破。在雅典奥运会和2007年世界田径锦标赛中都有出色发挥的女子链球项目，凭借张文秀出色的发挥，在女子链球项目中以74.32米的成绩赢得一枚铜牌，这就是中国田赛项目在北京奥运会的成绩单。

田赛项目中国与世界田径强国得美、俄、非洲国家的差距是全方位的。这其中既有人种区别所造成得先天身体素质相对较差的原因，也有国家训练体制、技术水平等方面差距的原因。就目前而言，这种差距还相当大。

(二)径赛项目的主要成绩及差距比较

径赛项目往往比田赛项目给国人惊喜最多，也曾在世界田径运动中赢得过诸多荣誉。从王军霞为代表的马家军到竞走项目的一时辉煌，在到以刘翔为代表的男子短道项目，都给国人制造过很多无比激动的时刻。特别是在2004年雅典奥运会上，刘翔凭借12.91s平世界纪录、创奥运会纪录的成绩勇夺金牌，更是给世界带来一个极大的惊喜，邢慧娜也给我国女子中长跑带来了一枚金牌。因此，北京奥运会上，中国的“119项目工程”的重点其实还是在田径中的径赛，特别是从夺牌冲金的角度来说。

在北京奥运会之前，中国田径有三大冲金点，并且都是径赛项目，但最终都是以失败告终。第一个是女子马拉松。周春秀和朱晓琳在比赛中分列第三、第四，尽管已经突破了历史最好成绩，仍让人感到遗憾。第二个是男子110米栏。刘翔是中国田径最具备争夺金牌的选手，被田管中心和国人寄于厚望。四年来，田管中心为刘翔创造了一切有利条件，从训练到生活。一切都提 供特殊待遇，但是只可惜“人算不如天算”，刘翔在预赛第一轮就因伤退赛。第三个是女子20公里竞走。刘虹在比赛进行到一半时位列第八名，幸亏她接连完成超越，最终获得了第四名。作为东道主，我们最终每一项的冲金希望都化为了泡影。

此外，我们再就中国田径代表队参加2004年雅典奥运会、2007年世界田径锦标赛和北京奥运会所获得的成绩进行一个对比，如表2

从以上表格可以看出，北京奥运会上中国田径代表队的总体表现虽然有这样或者那样的客观原因，但是总的说来，这种失败是人们没有预料到也是比较难接受的。这也从一个侧面反映出，中国田径与世界先进水平的国家相比还具有较大的差距。

三、中国田径运动的现状分析

(一)中国田径运动在世界田坛的位置

如果单纯地从北京奥运会上中国田径奖牌榜的表现，就说中国田径在持续落后，这显然是不正确也不客观的。因为，田径比赛除了看金牌外还要看积分，选手进入前8名后都会有相应的积分。本次奥运会一共有198个国家参加田径比赛，有62个国家的运动员进入到前8名，获得积分。其中中国获得39分，排名第13位；巴林获得17分，排名25位：日本积12分排32位：哈萨克斯坦积5分排名47位；卡塔尔积3分排名53位。从积分来看，中国在亚洲还是比较靠前的，处于领先地位。

总体来说，中国田径在世界上相对落后的地位，虽然中国队参加奥运会的人员增多了(即奥运会达标人数增多)，积分也比历届奥运会增加了，总体水平也有所提升，但是中国田径队缺少有绝对夺金实力的运动员，这也是刘翔退赛后其他项目冲金的希望不大的原因，本届奥运会两枚铜牌客观反映了中国的田径现在的水平，即中国田径经历过种种风雨后，田径项目总体实力强于亚洲、非洲和部分拉美国家，甚至是一些欧洲国家，但与大多数欧美国家相比，差距就太大了。

(二)中国田径存在的问题分析

1、基层训练水平不高导致后备人才不足

基层训练水平的提高将直接决定田径运动后备人才的数量与质量问题。中国现在实行的是“三级训练网”的训练体制，从中学业余水平田径运动队到省级再发展到国家队，这其中有一定地难度和层次关系，作为基层的学校业余田径训练队，其训练水平一定程度制约了中国田径水平的提高。

田径作为运动之母，应该广泛开展起来，特别是在青少年中。但是现阶段，由于各种新兴体育项目地广泛兴起，田径由于其自身相对枯燥，已经导致在中学学校体育这一块面临了较大的冲击。据资料表明，当前田径运动人才分流、流失已经到了触目惊心的程度。如某作者从湘潭市少年体校、岳阳临湘二中及娄底等地速记调查得知，在参加全国中学生、世界中学生田径比赛取得了较好成绩的24名运动员中，只有3人进入更高一级体工队继续进行各自地转向训练，其余21人被特招进入高校。但是，很多地方的高校与各省体工队地有机关系还没有完全建立起来，很多条件不具备的高校完全没有能力进行高水平运动员的培养，从而一定程度阻止了其继续发展与提高。

本届北京奥运会上，虽然很多田径运动员的年龄相当小，多为80后的运动员，具有很大的发展潜力，但是我们依旧无法否定当今中国田径后备人才不足的现实问题，由于我国优秀运动员的退役时间相对较早，后备田径运动员的培养和业余训练的基础作用没有改变，这种影响一定时候会再次显现出来。

2、项目自身发展不平衡导致运动成绩起伏较大

我国曾在男子跳高、女子竞走、女子投掷、跨栏项目获得好成绩，但没有形成持续稳定发展的现象。这也导致新中国田径运动发展几十年来，没有在田径项目上形成具有集团优势的项目，每一届奥运会上，我们往往只有两三个夺金点。这也很大程度导致了运动成绩的起伏比较大。

本届奥运会上，这种现状依旧没有改变，在努力保持我国田径运动中已经发展起来具有一定优势项目的同时不断发展其它项目，从而积小成大、形成集团优势，这是我国田径运动发展面临地重要挑战与课题。由于刘翔的意外受伤退赛，本届奥运会中国田径一定程度上就没有了争金的希望。也就是由于注重金牌、夺取金牌的希望又往往集中在一两个项目上，这一定程度可能导致了中国田径发展中的患得患失和功利意识。从根本上讲，中国田径运动的可持续发展必须依靠整体、基础的力量的发展壮大。“各个突破、部分项目先发展起来”的发展战略只能在一定时间内采取，它终究只是手段而不是最终目的。在经历北京奥运会的伤痛以后，中国田径应该更理智的处理好这种关系。我们应该清醒地认识到我国田径的当前形势不容乐观。与世界强手相比，中国选手存在着整体实力和发挥能力两大差距，“外战外行”仍是中国田径的“痼疾”。

3、训练与竞赛体制需要进一步完善

我国田径运动成绩的滑坡，问题是多方面的，从训练角度分析，还是没有创新，没有超前意识，训练思路、训练理论、训练方法还沿用的是80年代，甚至以前的东西。现代竞技体育发展到非常高的水平，没有超前意识，方法上没有突破，必然原地踏步乃至滑坡，90年代初马俊仁对中长跑训练的理论与方法有重大突破，产生了辉煌，马俊仁要想再创辉煌，必须在原基础再创新，再突破。中国跳水队始终在世界处于领先地位，就在于他们的口号是“走在世界跳水难度表的前面”，而且付诸于实践中体现，中国乒乓球队，体操队……的成绩也证明了这一点。

我国田径运动训练中，不重视少年时期身体全面发展和基本技术的训练，重视的是专项能力。当前我国女子铅球运动员身体条件优于以往运动员，但为何难以突破20m呢?主要是青少年时期突出了专项和能力训练，而且为了准备城运会、全运会在抓专项能力的过程中，增加了其它因素的作用，到了一定程度无法突破了。近年来，关于全运会的各种问题、“奥运战略”与“全运战略”的脱节及其冲突，已经在体育界引起了广泛的讨论，这种训练与竞赛体制的问题不很好的解决好，原本基础就比较薄弱的田径将很难得到突破。

4、教练员业务、素质水平有待进一步提高

当代的竞技体育运动已经发展到综合实力的整体竞争的激烈阶段，以我国田径运动员刘翔为例，在他参加跨栏比赛的过程中，从训练到备战到正式地比赛，都有一个为他服务的团队，包括科技支持、信息提供和整个教练团队。但是，不可否认的是，其中教练员业务素质水平的高低一定程度决定了运动项目出成绩的速度与程度。

运动员和教练员之间其实存在着一种相互成就的关系，中国田径在当今世界田坛还比较落后，这与中国田径的教练员队伍规模、培养机制具有一定的关系。多少年来，体育总局和田管中心一直强调科学训练，但在实施中，大部分训练仍以经验训练为主(其原因是多方面的)。不少教练员，特别是基层教练员学历偏低、能力较差、训练方法陈旧，既不能创新又没有超前意识，要使现代竞技体育发展到非常高的水平(人类极限)，没 有超前意识地科学合理的训练，必然会导致原地踏步甚至滑坡。

四、促进我国田径运动发展的对策

(一)进一步加强对青少年田径业余训练的重视

青少年业余训练是我国竞技体育举国体制的重要内容，是三级训练体制的基础。只有我国业余训练中田径项目开展起来了，参与到田径运动中的青少年多了，我国田径运动的进一步发展才有希望。在现阶段，由于不少新型体育项目的广泛开展起来，田径项目由于其相对比较单调枯燥，在中学中的田径业余训练已经遭到巨大的冲击。而基础不牢的话，我国田径运动也不可能有大的发展。这就要求我们从政策方针上对青少年的田径业余训练加以重视，对参与业余训练取得一定成绩的运动员应该在升学、继续深造等方面给予一定的优惠条件，从而吸引更多的青少年参与到田径运动中来，只有队伍发展壮大了，我们国家的“三级训练网”的基础才能更牢靠，我们的田径才能有更大更好的发展。

(二)完善我国的田径竞赛制度

一个国家的田径竞赛制度如何，对该国田径运动的发展具有重要的影响。加强赛制改革的研究，确保竞赛为训练服务，是中国田径运动走向世界的必由之路。

近年来，国际竞技体育环境发生了很大的变化，赛事频繁多样，竞赛观念、形式和赛制等都不同于传统的训练观念和方法，包括周期观念、系统观念、阶段安排、**竞技状态的出现等，对运动员训练水平、参赛能力提出了更高的要求，因此，我们要尽快适应这种变化，尽快树立新的“练－赛”观念，缩短与国际接轨的适应过程。加强研究，从战略角度调节好“奥运战略”与全运会赛制的关系问题，从而真正的使得赛事安排为科学训练服务，达到全国一盘棋的整体效应，真正意义发挥出“举国体制”的优势，以促进我国田径运动的进一步发展。

(三)加强田径项目管理人员的队伍建设

田径项目要想有好的、快速的发展，我们在培养后备体育人才、加强赛制建设等方面应该都不断加以改进。但是这些工作都是通过人们的共同努力来完成的。在中国现阶段这种明显带有“政府管理型”体制下，田径运动要发展，首先必须加强田径项目管理人员的队伍建设。

新掌门杜兆才给中国田径的定位是“强项不多，强项不强，尖子队员少且夺金实力不够。”同时提出了“在伦敦奥运会上，田径不仅要在个别项目上有所突破，全方位都要有所突破!”这也就要求中国田径运动项目管理中心乃至国家体育总局的有关加强队伍建设，通过管理来追求效益，才能使得我国田径有新的突破。我国田径项目的管理人员应该积极向国外学习先进的管理方法，特别是应该向非洲一些近年来在田径项目上取得重大突破的国家学习，通过学习，才能更有效地对我国竞赛管理体制、训练管理方法等方面进行改进提高，从而促进我国田径项目的整体发展。

(四)加强我国田径项目的教练员队伍建设

加强我国田径项目的教练员队伍建设，并不是对我国现阶段田径教练员所做工作的一种否定，而是追求训练更加科学化提出的必然要求，也是田径运动继续发展的必然趋势。

竞技体育要发展，科技是关键。多少年来，虽然体育总局和田管中心强调科学训练，但在我国田径项目中，大部分训练仍以经验训练为主。不少教练学历偏低，自身科技含量就少，训练中科技含量自然不高。一些教练不重视知识的更新，把90年代前曾出现过的成绩，还要当成现代训练的资本，训练方法固定不变。不少教练信药物，不信科研，科研人员搞测试，认为会干扰自己的正常训练。凡此种种，均是阻碍我国田径运动发展的顽疾。澳大利亚游泳成绩进步很快，正是因为注重了科学化的训练。他们将电子监控和分析设备全面引入训练，借助水上中心屋顶的7部摄像机，分析电脑储存的画面，利用这些先进设备从每一个动作细节分析运动员的动作，并提出**改进方案。要提倡鼓励教练员脚踏实地的学习(不应空挂名)，教练员聘任应强调学历要考核。要创造条件提高教练员训练中的科技含量，还要检查评估从训练计划到执行过程的科技含量。加强业务培训，提高教练员的综合素质，培养教练员成为复合型人材，成为学者型教练。要加强我国田径运动的发展战略研究，尽快恢复我国优势项目(女铅球、中长跑、男子跳高、三级跳远……等)，还应研究开发符合中国人特点的项目，通过战略研究确立我们的战略目标、项目布局和奥运会夺取金牌、奖牌的增长点。

小学田径运动会项目范文第3篇

关键词：田径；兴趣培养；初中

在中学体育《体育与健康》中我们明确了初中体育课程的总目标为使学生都能参与到运动中去，学会一定的运动技能，保持身体和心理健康，使学生逐渐适应社会。这一系列的目标表明了《体育与健康》课程是以学生的身心健康为总目标，且促进学生社会适应，人际交往等全面发展。在体育众多大项中田径运动项目，作为各项目的基础，对于人体的基本运动能力，提高身体素质，增强意志品质等具有积极作用。而且田径学习在中学课堂开展课时最多，同时在学生中开展最为广泛，且对于场地的要求相对较低。但是田径这种单一性的体育运动也只是停留在学校课堂上因为它难以激发学生对它的兴趣，因此田径运动在中学生中发展是不理想的。田径的尴尬地位因此而来。所以开展田径兴趣培养具有极大必要性性与可行性。

1晋中市田径兴趣培养现状

山西省晋中市贫富差距不尽相同，因此初等学校人文教学环境、师资力量、场地器材等也有巨大差异。但基本是以课程总目标为方向开展体育教学。

1.1市县级初等中学田径兴趣培养现状

在市县级初等中学，场地等硬件设施普遍良好，师资力量相对雄厚。且初中体育田径课目标是培养学生对田径的学习兴趣促进学生积极主动参与，发展学生跑、跳、投基本能力、基本技术与不断增进学生身体健康、心理品质。但是在课程目标明确、在田径教学内容与方法的不断提高的前提下，只有少部分同学对于田径的学习有着浓烈兴趣，大多数的同学只是在上课完成课堂任务对于田径缺乏兴趣，还有最后的一小部分同学厌恶田径课上课敷衍了事。体育课后大多数同学并不会参与到体育活动中去，只有少部分参与运动但大都是足球、篮球等球类运动。很少部分参与田径运动。

1.2城镇农村初等中学田径兴趣培养

相对于市县级初中，农村中学场地等硬件设施条件较差，体育教师人数较少田径教学能力也有所缺乏。田径课程目标未能按照初等中学《体育与健康》来实施。所以学生对于田径的认识较低，对于田径的兴趣与城市学生大致相同。但是农村中学生求知欲望相对城市学生更加强烈，如果正确引导培养田径兴趣也未尝不可。

2开展兴趣培养的田径项目分析

2.1兴趣培养的田径项目与学校田径项目的区别

①以兴趣培养为目标的田径项目不在是以让学生单纯的学会动作。而是让学生问动作为什么是这样，知道动作为什么是这样。让他们对田径项目产生兴趣。②项目难度降低让每个人都能参与其中。③弱化对成绩的看法，提高对动作完成的评价。

2.2兴趣培养的田径项目与学校田径项目的联系

①两者都是以锻炼身体、增进健康、提高中学生体质为目的。②对运动场地、器材的规定没有严格要求。③有专们的比赛项目、规则。

3影响田径兴趣培养可行性分析

3.1场地器材等硬件设施的影响分析

由于经济、气候环境和地域条件等差异田径器材、场地等相关设施在多数城镇农村和少数县级初中未能达到新课标的要求。所以田径项目中对场地要求较高的项目如背越式跳高、标枪等未能满足条件，无法开展学习。这就致使开展田径项目减少，使学生对田径项目产生无聊感。对田径兴趣培养造成负面影响。

3.2教学内容与教学方式的影响分析

教学内容与教学方式对于田径兴趣培养有直接的影响。《体育与健康》一书明确提出根据中学生的年龄特点和田径运动发展身体健康和技术方面的要求，选择适应的教学项目作为田径教学的主要内容，促进学生掌握运动技术和更好的发展身体素质。教学内容契合适龄初中生对于兴趣的培养产生积极的作用。随着教育改革的不断深化教学方式也在不断改进，如发现法教学、启发式教学等。但更多的教学方式因为各种各样的原因仍旧停留在理论阶段，对于实践教学意义不大。教学方式无改变居多，所以教学方式对培养田径兴趣不容乐观。

3.3田径本质特点的影响分析

田径具有广泛的群众性、激烈的竞争性、严格的技术性和能力的多样性本质特点。田径的这些本质特点对中学生田径兴趣培养可以说是一把“双刃剑”。田径广泛的群众性是培养学生兴趣的大环境，无论是在学校的体育课堂还是在日常的身体锻炼中都能起到潜移默化的积极作用。每个学生的身体素质不同，具备的速度、力量、耐力等方面就不会相同。田径的项目不同所需的能力也是多样性的，寻找适合自己的项目来因材施学，对学生本身起到锻炼身体和发展自信的作用，更能促进兴趣培养。田径因为激烈的竞争性充满激情，因为严格的技术性变得好看。但对于初中生它们确是两只拦路虎，面对激烈竞争和高难技术往往让学生望而却步。总之田径的本质特点如果不发挥得当只会如逆水行舟。

3.4学校体育发展的影响分析

进入新世纪以来体育的影响力在不断的扩大，体育在人们心目中地位不断提高，学校体育也得到了发展。但发展的速度和程度是跟不上理应发展的进度的，总的来说现今学校体育实际的地位是降低的，学校体育发展程度不足在一定意义上影响中学生对体育学习的认同感，易造成对体育的轻视。这为田径兴趣培养带来了不小的挑战。

小学田径运动会项目范文第4篇

摘 要 我国经济的快速发展，为我国体育事业发展提供了良好的社会环境，田径这一古老而传统的竞技运动项目也得到了快速发展。文章结合当前我国田径运动发展现状，分析了其中存在的问题，并就田径运动训练策略进行了探讨、分析，以期能对我国田径运动发展有所帮助。

关键词 田径运动 发展现状 训练 对策

田径运动是所有体育运动的基础，也是衡量一个国家经济体育水平的重要标志。在我国由体育大国向体育强国迈进的重要阶段，人们对田径运动的关注度也不断提高。提高田径科学化训练水平，培养一支极具优势的田径队伍，也成为我国田径运动发展中关注的重要问题。

一、我国田径运动发展现状

田径运动因为项目多、影响大而被称为奥运会金牌大户。在体育圈内，也有“得田径者得天下”一说。就目前来说，美国是田径运动领域的领头羊，我国田径运动水平则在亚洲处于领先地位，我国运动健儿在世界田径比赛中也取得了不小的成绩，如在1984年―2012年的伦敦奥运会，我国田径项目共夺得了6项金牌。其中，王军霞的5000m金牌和刘翔的110米男栏冠军，尤其具有纪念意义。但是在世界范围内，我国田径体育水平非常低，如在男子田径领域，我国除了110m和竞走外，其他项目根本就不具备参加国家大赛的实力。所以，从某种程度来说，我国田径运动的整体水平与世界强国仍存在明显差距，田径训练水平仍有待提高。

二、我国田径运动发展存在的问题

（一）缺少长期规划

改革开放以来，我国体育事业获得了长远发展，田径也成为一个备受关注的运动项目。不过，受唯金牌论影响，我国省市体育局在田径运动工作中，都将工作重点都放在了成绩指标规定和协议签署上。一些教练员为了完成成绩指标，只能忽略运动员长期规划，将更多的精力放在运动员训练上，一些人甚至会采用一些非法手段如贿赂裁判、使用***等来完成指标。再则，我国全运会与奥运会有一年之隔，许多体育局、教练都无法将二者结合起来，对运动员训练和比赛会期进行合理安排。这对我国田径运动和运动员发展来说，都是不利的。

（二）外部环境不够好

田径运动是一项体能性运动项目，它的发展和完善离不开良好的外部条件，近年来，我国在田径运动上的投入有所增加，但是，训练基地和基础设施不完善、经费投入不足，仍旧是制约我国田径运动发展的主要问题。如我国许多体育馆、体育单位的田径训练基地场地小、设施短缺，仅能满足常规训练需求，许多能提高运动员运动水平的训练方法根本不能开展。究其原因，田径运动在我国是一项处于上升期的小众化运动，它不像足球、篮球一样深受人们欢迎，也不像乒乓球一样能享受政府财政补贴，它所受到的社会关注、获得的社会赞助都比较少。

（三）田径训练水平低

长期以来，我国田径运动在发展中都面临着后备人才不足的问题，造成这一问题原因是：田径运动训练枯燥、辛苦，短时间内难有成效，对其感兴趣的人不多。再则，热门体育给田径运动也带来了一定的冲击，专业田径教练和运动员队伍的数量都不断下降，田径教练员队伍水平也普遍较低，一些教练员要么是缺乏技术指导经验，要么是技术训练方法低，有的人甚至为了取得好成绩，不惜采用一些非常规手段来训练运动员，知识运动员身体受损。

三、我国田径运动发展及训练对策

（一）发挥举国体制的优势

2008年北京奥运会的成功举办，有力推动了我国体育事业的发展，也提高了全国民众对田径运动的关注度。我们要抓住这一有利时机，进一步推动田径运动的发展。具体来说，我们要发挥举国体制的优势，加大田径投入和管理力度，将有限的资源集中到既定目标上去，为田径运动目标的实现提供有力保障。其次，各级政府要结合中央要求，加快体育改革，认真落实竞技体育整改落实措施，淡化奥运会和全运会政绩评判标准，鼓励地方体育局结合田径运动、运动员发展现状制定长远规划，并加大反***、反不正当竞争宣传，以促使田径运动步入良性发展轨道。

（二）优化外部发展环境

政府在深化田径项目改革的同时，还要加大对田径项目的投入，重视和加强田径人才培养、田径运动科研工作，在田径运动训练基地、运动馆、基础设施建设上投入更多的资金和人力，为专业人才培养、运动员训练提供良好条件。其次，以竞走、中长跑、110m栏、铁饼等运动项目为突破口，完善田径运动训练计划、训练方式，优化田径运动内部运行系统，积累更多的科学训练经验，以实现优势田径运动项目的跨越式发展，继而以优势项目为动力，扩大田径运动的影响力，带动田径运动的整体发展。

（三）提高田径训练水平

科学训练是提高运动员水平的关键，在科学技术不断进步的情况下，田径运动训练理念、训练手段都是不断进步的。因此，我国在田径运动发展进程中，既要秉承走出去的发展理念，加强与强国之间的交流与合作，主动学习、引进国外先进的田径训练方法，以完善田径运动训练体制，提高我国田径训练方法。还要利用科学设备和先进方法，对运动员进行科学检测和诊断，进而安排运动员科学化的训练任务。此外，政府还要加强田径教练员队伍建设，选拔和培养一支高素质、高学历的田径教练员队伍，加大田径运动科研、科学训练力度，以提高我田径运动的整体水平。

参考文献：

小学田径运动会项目范文第5篇

【关键词】田径 健身运动 注意 锻炼事项

以健身为目标的田径健身运动，旨在合理、适度、持之以恒地进行田径健身锻炼，从而达到促进健康、增强体质的目的。田径健身运动是课外体育锻炼的主要内容。体育教师是广大学生参加田径运动锻炼的主要组织和指导者。为了更好地取得田径锻炼的实效，在组织学生参加田径健身锻炼时应注意如下事项：

一、做好宣传发动工作

要把田径健身运动锻炼和达到《国家体育锻炼标准》以及获得《中学生体育合格证书》紧密结合起来，做好田径健身锻炼的宣传、发动和组织落实工作。学校体育组的全体体育教师要在主管校长领导下，与班主任紧密配合，做好课外体育锻炼的发动工作。可通过板报和广播等形式，向学生宣传参加课外体育锻炼的意义，使广大学生积极自觉地参加课外体育锻炼。还可以组织学生课外体育活动是学生独立进行，因此要培养好班级体育骨干，使他们掌握锻炼身体的手段和方法，具有组织班级或锻炼小组开展体育锻炼的能力。要根据田径健身运动项目的特点，充分发挥本校场地、器材的使用效益。

二、遵守身体锻炼原则，科学地进行锻炼

身体锻炼原则是人们在长期体育锻炼实践中总结出来的带有普遍指导意义的经验和准则，是体育锻炼客观规律的反映。因此，在田径健身运动锻炼中也必须贯彻好身体锻炼原则。这些原则是适量性原则，使学生收到好的锻炼效果。

三、田径健身运动项目的多样性和灵活性

田径健身运动项目不能完全等同于田径锻炼竞技运动项目。田径竞技项目对身体素质、专项技术要求较高，练习比较枯燥，与青少年身体、心理发展水平不相适应。选择项目和内容不当，会影响学生进行田径锻炼的积极性和锻炼效果。根据田径健身运动的分类方法，可以从走、跑、跳、投4类基本运动方式入手，对传统田径竞技项目进行游戏化、生活化、趣味化的改造，开发出适合青少年身心发展水平的多种多样的田径健身练习方法和手段，激发学生参加田径锻炼的兴趣，提高他们进行田径锻炼的积极性。

四、要做好田径健身运动锻炼的准备活动和整理运动

由于人体各器官技能都有一定的生理惰性，因此，在参加田径健身运动锻炼前必须做好准备活动，以提高大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能惰性，协调各器官系统的工作，为参加较为剧烈健身锻炼做好准备。另外，做好锻炼前的准备活动，会使人体体温略微升高，肌肉和肌腱的粘滞性减小，弹性和伸展性增强，从而减少因为做剧烈地跑、跳、投动作而发生的运动损伤。当锻炼结束以后，为了使人体恢复平静，消除疲劳，使紧张的机体转为轻松，尽快适应下一段活动（如文化课学习等）的需要，应让学生做好整理运动。

五、锻炼与比赛、测验相结合

要把开展经常性的田径健身运动锻炼活动与组织小型、多样的田径运动竞赛和《国家体育锻炼标准》、《全国田径业余段练等级标准》达标测验结合起来。这样不仅能推动经常性田径健身运动锻炼活动的开展，而且通过竞赛和测验，能使学生看到自己锻炼的效果，提高学生参加田径健身锻炼的积极性。

六、加强安全教育，抓好安全措施，预防伤害事故

田径健身运动锻炼的目的是促进健康、增强体质，如果在锻炼中发生了伤害事故，就违背了田径健身运动锻炼的根本目的。因此，在组织学生参加田径健身运动的锻炼过程中应十分注意安全。要经常检查场地、器材，对发现的不安全因素要及时采取措施。要教育学生按照运动安全常规进行田径健身锻炼。加强自我保护意识。

七、要做好田径健身运动锻炼的自我检查

自我检查是指体育锻炼着用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体情况进行观察和检查。通过自我检查，了解身体对锻炼内容和运动负荷的适应情况以及身体发育、健康与技能变化情况，为今后参加锻炼提供依据。自我检查的内容主要有：参加锻炼前后和锻炼中的自我感觉、睡眠、食欲、体重、脉搏等。体育教师在组织学生参加田径健身锻炼过程中，必须让学生掌握自我检查的知识和方法，认真做好锻炼期间的自我检查，使田径健身锻炼在科学的轨道上进行，以收到更好的锻炼效果。

参考文献

[1]田径.孙庆杰.北京：高等教育体育出版社

[2]金钦昌.学校体育学.北京：高等教育出版社

[3]姜建华主编.田径.北京：高等教育出版社