数字化实验室

数字化实验室范文第1篇

[关键词]检验检测;实验室管理;数字化转型;数据治理

一、前言

检验检测行业区别于其他行业，其生产的“产品”是数据。数据与其他资源相比具有可复制、可传输、可计算的特点。同时，检验检测行业产生的数据，相对于生产制造业，具有批量小、复杂程度高、对规范性要求高等特征。数字化转型对不少实验室而言，是一个全新的命题，同时也是一个不得不面对的问题。

二、实验室数字化转型的内涵

对于实验室而言，数字化转型是指运用新一代数字技术，促进实验室战略、业务、研发、管理、服务、财务、供应链等的转型与升级，实现实验室活动所需的人员、设施环境、仪器设备、计量溯源系统及外部支持服务等的数字化管理与运维，确保实验室检测或校准结果的正确性和可靠性。因此，实验室的数字化转型，其核心是支撑实验室形成有价值的数字资产——即可信任的数据，并最终赋能价值的过程。鉴于检验检测行业与质量、民生以及监管密不可分的联系，检验检测的数字化绝不能局限于机构内部，而必须从行业整体，以及产业链上下游加以充分考虑，至少需要考虑以下三方面的场景。1.检验检测助力经济数字化。形成新供给：检验检测是生产制造、科技研发、商贸流通、航运物流、专业服务、农业等领域的重要组成部分。因此，实验室的数字化转型，应考虑与上下游产业的贯通发展，尤其在推进生产、研发和贸易方面，检验检测的数字化转型将有助于提升产业链供应链的安全性、稳定性。2.检验检测助力生活数字化。满足民生保障新需求：数字化民生保障，在公共卫生、健康、教育、司法等领域，与检测息息相关。实验室在推进数字化转型过程中，应充分考虑在打造智慧医院、数字校园、疾控服务、司法鉴定等一批数字化示范场景中的参与与融合。3.检验检测助力治理数字化。优化新环境：在深化“一网统管”建设，聚焦公共安全、应急管理、规划建设、城市网格化管理、交通管理、市场监管、生态环境等重点领域，与检验检测行业的关联尤为密切。因此，实验室的数字化转型，要优先考虑态势全面感知、风险监测预警、趋势智能研判、资源统筹调度、人机行动协同等方面的诉求。三、实验室数字化转型的矛盾与误区根据牵翼网2021年3月对81家检验检测行业中高层管理者代表进行的调研显示，实现实验室数字化转型最大的困难依次为：实验室“技术负债”和“习惯负债”（50.6%）、数字化转型需求不明确（49.4%）、无法评估数字化转型投入产出比（32.1%）、实验室内部没达成共识（22.2%）、没找到合适的供应商（17.3%）和预算不支持数字化转型（13.6%）。“技术负债”和“习惯负债”已经成为数字化领域被广泛讨论的问题。例如，实验室采购的设备设施无数据接口，导致从源头上这些设备产生的数据无法与系统对接。解决的方法唯有对设备改造甚至更新换代，该类型老旧设备成为事实上的“技术负债”。员工由于习惯了线下的操作模式，对使用数字化系统产生不适应甚至抵触，造成的结果往往是效率下降，甚至无法推行新的系统。技术负债和习惯负债均会拖累实验室的数字化进程，如果没有一定的决心和手段，技术负债和习惯负债的恶性循环会严重阻碍数字化转型的落地。“技术负债”和“习惯负债”本质上是由人的思维定势造成的。缺乏统一效果评价方式，也是阻碍实验室开展数字化转型投入的重要障碍。在这一点上，实验室各个岗位的认知往往是不同的。例如，实验室决策层关注数字化转型能够支撑实验室现有组织架构和未来扩展，检测过程实时监控，为实验室决策提供数据支持，提高实验室管理和检测效率，提高检测质量，实现降本增效。实验室管理层关注无纸化，自动生成统计分析数据；监控检测过程和计划执行，出现超期、设备异常、耗材使用等情况及时预警；绩效管理；数据追溯等。实验室检测人员的关注点是希望系统操作简单、快捷，不影响现有工作习惯；不需要录入大量数据，选择扫描代替填写；借助系统帮助，能够提高效率，减少出错；与使用的其他系统，如OA、财务实现集成；实验室的IT人员则关注系统运行稳定，在大数据下实现高度可用；保障数据安全性、完整性；系统出现故障时，能够快速恢复；支持自定义和灵活调整。这些诉求都自有其合理性，但放在一起，经常存在矛盾，并且往往与有限的预算形成巨大的冲突。此外，检验检测行业虽然是高技术服务业，但大部分还停留在线下思维模式。绝大部分检验检测机构没有专门的数字化团队，IT部门的地位属于支持性部门。在实验室数字化转型中，由于缺少成熟的经验，决策层往往无法利用内部资源来对数字化路径进行清晰的定位。此时，就有必要引入外部的咨询和培训团队。优秀的定制化咨询，不但能够为实验室规划好明确的数字化转型目标和路径，更重要的是，能够帮助实验室分析现有模式的瓶颈和不符合项，有针对性地在数字化转型过程中加以改善，从而显著提升数字化转型的效果。同时，由于有成功的案例，也能够为实验室数字化转型路径中可能遇到的问题、阵痛加以疏导，帮助实验室迈过数字化转型中的困境。

四、实验室数字化转型推荐路径

由于数字化转型的以上特性，实验室可以采取“总体规划、局部先行、管理预期、持续推进”的策略，从某些环节（数字化检测报告或在线业务受理）开始，充分建立内部信心，再逐步推广到全流程，以需求驱动数字化转型落地，提升转型成功率。1.总体规划。实验室数字化转型的首要工作是“摸清家底”，搞清通过数字化转型来解决哪些问题？除了传统的信息化管理要求之外，数字化转型更应关注提升效率、服务体验、控制风险、客户管理、优化决策等方面，更不应忽视数据的作用。无论是历史数据，还是贯穿检测过程中的知识应用，都应注意在系统中加以提炼萃取，形成新的业务价值。在摸家底阶段，很可能有必要借助外部咨询能力，以完成包括业务流、质量流、数据流等各方面的基本情况，以及现有的IT基础设施。最终，梳理出对数字化转型的需求，需求的收集范围要覆盖人员、设施环境、仪器设备、计量溯源系统及外部支持服务等。2.局部先行。通过自我洞察和阶段性目标，先从某一环节或应用场景入手，渐进式进行数字化转型。例如：对于样品批量大、流转周期短、报告数量多的实验室，应当考虑更高的流程标准化要求；更合理的检测流水线规划；更自动化的报告生成工具；更完善的加密、防伪手段。对于样品批量少、流转周期长、报告单价高的实验室，则需要考虑更完善的复杂合同评审；更高效的协同任务流；支持自定义的报告生成工具；更完善的复杂支付场景。场景不同，设计和规划的重点会完全不同。实验室的项目团队尤其需要管理好每个阶段的预期，持续推进，避免多头需求，久拖不决无法上线的局面。3.管理预期。实验室现有的管理机制自有其合理性，除非有比现有模式更好的模式，否则不能对其妄加否定。转型可以是对实验室现有流程和管理制度的梳理和规范，但决不是推倒重来。有的管理者希望通过某一信息系统的实施，对实验室的管理机制加以大幅度的改进。这样的出发点是好的，但须知，管理体制和机制的改进归根结底需要的是管理者的决心和管理手段。因此，需要根据实际情况，做好需求管理工作。如果好大求全，容易造成大量功能都处于几乎低使用率的状态，不仅导致了项目实施周期加长、成本提高，还会导致在实际应用过程中复杂度提高、出错率上升，反而会给用户造成诸多不便，影响了最终的转型效果。4.持续推进。实验室是不断发展的。这也就意味着，系统也需要持续改进，才能始终适应实验室的管理需求。事实上，系统上线只是后续持续改进的一个新起点。随着实验室组织架构的变化、管理体系的发展和业务流程的变化，需要不断识别实验室发展中产生的新形势和新要求，将有关的部分体现在系统中，才能始终保持系统的生命力。对此，管理者需要有清醒的认识。

五、小结

数字化转型对于实验室转型发展的重要性是无可辩驳的，也是所有不确定中的唯一确定。数字化转型不是目的，实验室生存和发展才是。转型首先“转心”，只有思维方式的转型，才能驱动业务创新，完成变革。

[参考文献]

[1]上海市认证协会.数字化实验室数据控制和信息管理要求:T/CSCA130002-2020[S].上海:上海市认证协会,2020:2

[2]全国信息技术标准化技术委员会.数据管理能力成熟度评估模型:GB/T36073-2018[S].北京:中国国家标准化管理委员会,2018:3

[3]上海艾瑞市场咨询有限公司.中国企业数字化转型路径实践研究报告[R].上海:上海艾瑞市场咨询有限公司2021

数字化实验室范文第2篇

关键词 数字化语言实验室 管理

中图分类号：G482 文献标识码：A

Try to Talk About the Digital Language Laboratory Management

ZHOU Lian

(Shangqiu Nnormal College Foreign Language Institute, Shangqiu, He'nan 476000)

AbstractDigital teaching is an important component of higher school education quality. Building a standard, good digital language laboratory has immeasurable promoting value and meaning to quality education of university. This paper combine with the working experiences in language laboratory, try to analyse the necessity and importance of strengthening the construction and management of anguage laboratory from aspects of the function and maintenance of the language laboratory.

Key wordsdigital language laboratory; management

培养高素质的人才是全国高校教育的一个重要目标所在。在当今学术爆炸的环境之下，如何培养学生自主的学习能力和欲望，使之有选择的在众多新发明、新见解中发现最有益的部分，是任何一个教育工作者都必须积极思考的问题。而具体到外语教育，即是要如何消除以往教育的眼高手低的弊端，努力培养一批既能读写又能流畅对话的新式人才。而要实现这个目的，新出现的数字化语言实验室这种新的教学方式和手段，则具有无可比拟的优势。

所谓数字化语言实验室教学手段，是一种基于计算机网络传输协议的网络技术、语音系统的嵌入式技术、多媒体、流媒体技术等新式技术而发展起来的、需要教师和学生同时积极参与的教学模式。这种教学模式，与以往的教学手段相比，具有许多新的特点：如在教学手段上，一改过去教师满堂灌的授课方式，而是可以通过音频对讲、短片播放、电子作业等方式，锻炼学生的自主思考和口语交流能力；在教学功能上，除课堂教学功能外，还能促使学生自主学习，根据自己的能力自由选择适合自身的资料库文档；此外，数字化语言实验室在听力考试、资料库建设和教学管理等方面也起着重要的作用。

正是因为数字化语言实验室在这些方面与以往的教学和管理手段相比具有明显的先进之处，故成为高等院校建设工作的一个重要领域。但与此同时，因为数字化语言实验室对基础设施和日常维护又有较高的要求，这就需要设置一个专门的团队负责日常的维护和管理工作。笔者结合自身近年来在语言实验室的工作经验，认为应当从以下几个方面着手，促进实验室的建设和功能的发挥，以最大程度的实现素质教育的目的。

首先，加强管理，保证软、硬件设备的正常使用。语言实验室的教学工作主要是通过教学网来实现。教学网包括教师机算机、学生终端、语言学习系统交换机和网络连接等几个部分，其下又可以细分，如教师计算机包括主控计算机、投影仪、影碟机、功放机等，学生终端包括标准的计算机、专用小键盘、耳机话筒组等，此外还有诸如网络线路、讲台、课桌等辅助工具。

如此众多的硬件设备，在教学过程中，因为频繁使用，不可避免会带来设备老化问题，出现诸如软件播放缓慢、死机以至设备失灵等现象。这就要求实验室维护人员加强日常的管理工作，力求避免问题的发生，即使发生也可以立刻得到解决。而要实现这个目的，就需要加强工作人员的职责感和工作能力，对语言实验室的各项设备及其工作原理都有一定了解，不仅要做到保证实验室环境的整洁，还要对各种软件的安装和维护原理具有基本了解。

与此同时，因为数字化教学是一种相对比较新的教学方法，不可避免存在部分教师对各种设备的操作不熟悉，教学软件了解不全面的情况。因此，需要实验室工作人员在每学期正式上课前，对相关教师进行专业的培训，使他们了解设备的各种功能和操作流程、基本故障解决办法。以保证教师正确使用机器设备，延长机器使用寿命。

其次，明确职责分工，提高实验室工作效率。因为语言实验室同时担负着教学改革、作业批改交流、资料搜集等多项功能，已经远非传统课堂教育所能比拟，所以实验室人员工作涉及的方面非常多，有时甚至超出教学工作的范围。

面对这种情况，如何最大程度提高工作效率，防止出现相互推诿、职责不明等问题？这就需要从工作伊始就做到确定职责范围，根据个人能力明确规定不同人员负责不同的工作。如计算机水平相对较高，可以负责设备维护、调试等工作；业务水平相对较低的可以从事实验室清洁、安全防护等工作。如此一来，职责明确，一方面一旦出现问题可以迅速得到解决，另一方面也最大程度的避免了相互推诿责任等情况的出现。实验室管理人员也要转变工作意识，充分发挥其主观能动性，做好部门内外的沟通与协调，更好地为实验室教学服务。

第三，制定和完善规章制度。语言实验室要有一套明确细化的规章制度，管理人员要严格按照规章制度进行机器设备的操作。其他协助部门定期对其进行检查，严厉查处各种违规行为。并定期进行技术评估，业务考核，增强语言实验室管理人员的业务水平。每间语言实验室还必须配有机器设备使用情况登记表，每次课后相关教师要认真填写使用情况，以便遇到故障及时维护，确保语言实验室的正常使用。

第四，加强实验室管理，防止设备丢失。语言实验室的设备一方面都比较贵重，动辄以千元计算，另一方面比较精密，缺少任何一个部分都不能正常运转，因此一旦出现失窃问题，就可能影响到整个实验室教学工作的顺利展开。因此，如何避免出现失窃问题，也是语言实验室工作的重点之一。

如何避免设备失窃？除管理部门需加强保安工作外，更重要的是需要实验室加强管理工作，从源头避免盗窃现象的出现。要实现这个目的，就需要提升实验室管理机制，作好实验室门窗的开关检查和每次课后设备的检查工作，并要求实验室工作人员严格执行，如此加强管理，从源头上避免设备失窃情况出现。

第五，加强对学生的管理要求，避免对设备造成人为损坏。语言实验室绝大部分设备都是为学生准备，但是因为种种原因，导致学生在使用过程中，经常在无意中造成设备损坏。

对于这些同学造成的问题，也需要从源头上加强对学生的要求，通过张贴实验室公告、教师提前警戒等方法，避免此类问题。而要实现这个目的，也需要实验室工作人员加强与教师和学生的沟通，增强其爱护设备的心理，养成爱护设备的习惯。

总之，语言实验室作为一种较新的教学方法和手段，对实现当今素质教育的要求具有无可比拟的优势，但与此同时，与传统教学方式相比，语言实验室教学又对软硬件要求非常高，任何一个环节出现故障都可能导致教学活动无法正常进行。因此，要保证实验室教学活动顺利进行，就需要实验室工作人员同时考虑到各个方面问题，不仅要不断加强自身的学习和管理，提高自身的业务素质，能够及时处理各种软硬件问题，同时还要造好实验室的整洁和安全工作，避免因为疏忽造成设备的损坏和丢失。只有如此，才能最大程度的避免在教学过程中出现各种事故，为实现素质教育的目的保驾护航。

参考文献

数字化实验室范文第3篇

为切实保证实验教学工作的正常进行，特制订本规定：

一、进入实验室上课的老师及同学必须先学习并遵守此实验室规章制度。

二、进入本实验室的老师和学生在做实验前，必须熟悉实验内容、操作步骤及各类仪器的性能，严格执行操作规程，并做好必要的安全防护。对易出事故的操作步骤，实验老师提醒同学注意，以确保人身与设备安全。

三、实验前要全面检查安全，实验要有安全措施，如有运行中的仪器设备，实验人员不得离开现场。使用电器设备时，应特别细心，不用时应及时切断电源。切不可用湿润的手去接触启电闸和电器开关。

四、在实验室内不得高声喧嚷，不得随便串走，不准搬弄与本实验无关的仪器设备。

五、实验室内严禁吸烟、饮食。如遇火警，应根据起火的原因进行针对性灭火。除采取必要的消防措施灭火外，应马上报警（火警电话为119）。火警解除后要注意保护现场。

六、在实验过程中，仪器设备如发生故障，应立即报告指导人员及时处理。

七、学生在实验室做实验时，应严格遵守操作规程，服从实验老师的安排和指导。如违犯操作规程或不听从指导而造成人身伤害者应自负责任，造成实验仪器设备损坏需按学校有关仪器设备损坏赔偿规定进行处理。

八、仪器设备使用完毕后，将仪器设备各部分旋钮恢复到原来位置，拔去电源插头。

数字化实验室范文第4篇

关键词：仪器分析；数字化互动实验室；实验室建设

仪器分析实验是仪器分析课程的一个重要组成部分，是一门实践性很强的课程，直接影响整个仪器分析课程的教学效果。通过仪器分析实验的训练，使学生达到理解、掌握和运用各种分析仪器的基本原理及正确的操作方法。在仪器分析的实验教学中，学生能够提高自己的动手能力以及处理实验数据、解析谱图、独立分析问题、解决问题的能力。 同时，也培养学生严谨求实、一丝不苟的科学作风，为后续毕业论文和毕业后从事科研工作打下坚实基础。

     而随着我国高等教育体制改革的深化，招生规模不断扩大，学生人数剧增，仪器分析实验室现有条件与实验教学需要之间的矛盾日益凸显。 因此，将现代化信息技术的理念与实践引入仪器分析实验室建设，提升仪器分析实验室的信息化水平，不断提高仪器分析实验教学效果是十分必要的和紧迫的。

一、仪器分析实验教学存在的问题

（1）各个院校所拥有的仪器设备的型号不同，仪器操作时的用户软件系统、参数设置等存在较大差别，一般找不到可以通用的实验教材，导致学生的预习针对性较差。

（2）仪器分析实验涉及的大都是大型精密仪器，比较昂贵，台套数少。在老师讲解仪器使用时，只有靠近老师的少数学生能够看到老师的操作，而大多数学生都没能真正掌握仪器的使用，其教学效果大打折扣。

（3）实验成绩考核指标单一，仅仅依靠学生的实验报告来评判学生的实验效果并不可靠。有些未获得高分，可能会对实验数据进行修饰，或抄袭别人的实验报告。

针对以上现存的问题，在吸收和借鉴国内外先进实验室建设经验的基础上，我们提出了数字化互动实验室的建设理念。

二、《仪器分析》数字化互动实验室建设理念

《仪器分析》数字化互动实验室是建立在一种能够支持师生实时交流、资源共享最大化交互平台之上的实验室环境。将现有的计算机主流技术与革新的灵活易用的软件和高性能模块化硬件结合在一起，建立起功能强大又灵活的交互共享以及可交互控制平台。该实验室既有“软件”指引，又有 “硬件”支持，从而，在真正意义上有力保证了仪器分析实验教学从传统模式迈入数字化信息技术化，与社会时展接轨。数字化互动实验室与传统的实验室有着本质上的不同：传统实验室里，学生实验主要是按照现成实验步骤，来体验前人已经完成的实验的步骤和结果，是体验式教育的实验环境，提供的是一种演示和验证的实验环境。而数字化互动实验室在实验教学活动更注重学生主体性，增加学生的参与度，加强师生之间的交流，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和精神。

三、《仪器分析》数字化互动实验室组成及功能

数字化互动实验室是把IP视频技术、视频和音频数据的压缩及解压处理技术、互联网应用技术相结合，把影视、图形、图像、声音、动画以及文字等各种多媒体信息及控制实时动态地引入教学过程的一种专用电脑网络教学平台，是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学活动的一个系统概念。该实验室系统由两个模块组成：互动实验教学系统和资源协作点播系统。互动实验教学系统将触摸屏、摄像机、耳麦等硬件设备与视频互动软件进行了有效的集成，一方面能实时传输视音频信息，使师生之间可以远距离地进行真实、直观地视音频交流。另一方面，利用多媒体技术的支持，互动实验教学系统可以帮助教师处理工作中的各种信息，如共享数据、共享应用程序等，从而构造一个多人共享的虚拟工作空间。为了更有效地配合互动教学实验室教学目的的实现，定制开发相适应的资源协作点播系统，实现教师资源的网络转移以及授课资料的在线的点播与阅读。结合互动实验教学系统，学生可随时通过平台与同学和教师进行沟通，以及对课程资源进行实时校内校外点播观看，有助于师生、生生之间的合作交流。资源协作点播系统主要包括以下几个部分：资源协作点播系统门户、资源上传、在线点播、系统管理等。

数字化互动实验室的功能如下：（1）真正意义上做到师生的互动，实现视频、音频、计算机屏幕等信息的实时传递。通过摄像头+耳麦，对学生端、教师端的音视频进行取材，通过显示屏对课程内容展示。显示的内容包括：教师板书画面、教师实验（视频）画面、教师上课电脑桌面、学生操作完整画面、教师点评画面以及师生之间的音、视频互动。该功能不仅能够解决教材通用性不强的弊端，同时也能解决上课时学生因看不到老师的操作而造成教学效果差的问题。（2）同时可对实验过程中的师生的实验场景进行实时的录制，录制的内容可作为点播库的内容。在考试或者竞赛时，可对考生的实验操作画面进行录制，供考官观看后打分或者作为考试凭证使用。该功能能够使学生实验成绩的评定更加客观、真实。

四、《仪器分析》数字化互动实验室实施方案

《仪器分析》数字化互动实验室的实施从以下两个方面展开：

（1） 按照《仪器分析》数字化互动实验室的硬件要求，对实验室进行装修，相关设备的安装，为仪器分析实验教学提供数字化互动环境。

（2） 将仪器分析实验课程的教学大纲、教学内容ppt以及课程录像等资源输入互动教学平台；建立资源协作点播门户网站，完成相关资料的上传，为仪器分析实验教学提供强有力的软件支撑。

（3） 若仪器分析相关的虚拟实验室软件与数字化互动教学平台实现无缝对接，将大大拓展数字化互动平台的功能，使学生在一个三维空间内，体验那些非常贵重而现实实验室中没有的一些仪器的操作过程。

五、结语

随着仪器分析的快速发展，仅靠传统的实验教学方式难以达到较好的教学效果。这就要求我们，合理地引入先进的教学理念，充分利用现代信息技术和计算机技术来更新我们的教学手段、改进实验教学模式、充分利用有限的实验教学资源来提高实验教学质量，尽可能地培养了学生的实验技能。同时，实验教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生创造一个数字化、现代化的实验操作环境。

参考文献：

[1]壮亚峰, 张秋云, 张金涛, 等. 网络教学中仪器分析实验的构建[J]．广州化工, 2010, 38 (8): 304—305.

数字化实验室范文第5篇

一、科学管理与维护数字化语言实验室的必要性

数字语言学习系统是视听信号以全数字形式在教师主控机、各学生终端之间进行有效传输、处理和存储的语言学习系统。现今各个高校的数字化语言实验室设备越来越先进,系统功能越来越齐全,但面对日益增多的学生和越来越高的教学要求,实验室的使用压力非常大,由此带来了硬件损耗以及软件的更新换代等各种问题,以前的“日常管理,简单维修、保养”已不能满足新时代的要求。如何能够在有限的条件下完成语言实验室的高效运行和顺应教学改革的强大趋势,就成为了语言实验室教师的工作重点。科学的管理和维护数字化语言实验室就是重中之重。

二、如何做到科学管理与维护

1.健全管理制度

没有规矩,不成方圆,管理语言实验室首先要做到的就是健全管理制度。对于数字化语言实验室来说,必须要在学校大制度的前提下制订相应的语言实验室管理制度。例如:《语言实验室规章制度》《语言实验室使用管理办法》和《语言实验室学生使用守则》等。同时,要在实践中摸索,不断完善和改革管理制度。

2.人员的培训与管理

(1)管理人员的培训与管理

合格的实验员,是语言实验室运作的主要动力。要建立以实验室主任、工程师或实验师及实验员为主的具有较高思想水平和业务素质的专业管理队伍。对管理人员进行培训,提高管理水平,使其能够更好地支持任课老师的教学工作。管理人员的培训内容主要包含仪器设备的使用和一般性故障的排除、熟练的计算机操作技术、基本的课件制作技术、实验室安全等。培训的途径有业务学习和现场实习。要鼓励管理人员到其他高校学习、交流或安排到生产厂家参观学习。

管理人员要严格执行实验室管理制度和办法,发现问题及时上报解决,责任到人。

(2)任课教师的培训与管理

对教师进行培训,充分发挥语言实验设备的作用。内容主要包含主控台的操作和一些简单问题的解决办法。途径主要是依靠实验室管理人员进行讲解培训。可以在新学期开始时,对将要使用语言实验室的老师进行集中的使用学习。

作为任课教师,在上课的同时要切实负起责任,管理好学生,执行各项规章制度,爱护设备,填写相应的使用记录或教学日志等。

(3)学生的管理

语言实验室的服务对象是学生。在设备使用方面,由于现代技术的日趋成熟,学生终端使用起来非常容易,一般只需任课教师在课堂上对学生讲解基本操作方法即可,也可在系统首页公布使用方法供学生学习,还可留下管理员邮箱随时对学生提出的疑问进行解答。

也正是因为语言实验室面对的是全校的学生,人员众多,流动性大,不免会有素质高低之分。从长期工作积累的经验中可以发现,实验室设备产生的很多故障都是因为学生的操作不当等原因所致,而这些问题又往往是可以避免的,所以对学生必须要加以管理。①教师在对来语音室上课的学生进行基本操作讲解的同时,要让学生学习实验室管理规定和使用守则等各种实验室规章制度,让学生在思想上重视,行动上落实。②对损坏实验室设备的人员依照设备管理制度进行处罚。③为了防患于未然,可以在相对固定的视听说课堂上实行座位固定制度,每个学生在上第一堂课时填写座位表,固定座位,上课前可以习惯性地检查设备是否完好;在自主学习时,严格一人一位一登记的制度,发现问题及时上报解决。

3.实验室的管理与维护

(1)硬件的管理与维护

数字化语言实验室的硬件配置一般是计算机、终端机、耳机、卡座、功放音箱等,有的学校还配备有DVD和幻灯机等电子设备,出现各种故障在所难免,对这类设备,就要求实验室管理人员有一定的自检自修能力。为了不耽误实验室的正常使用,管理人员要经常性地检查设备,发现隐患及时清除,最好做到日常小检查,期末期初大检查。学生终端和耳机使用频率最高,要指导学生正确使用耳机和终端,提倡学生爱护设备,增强这些耗材的使用寿命。实验室还要常备一些易耗品,以便随时更换。

(2)软件的管理与维护

由于教师在使用数字化语言学习系统时经常要用优盘等外部存储设备,有可能将计算机病毒输入,影响计算机运行速度,甚至破坏系统,所以实验室应做到四点:①指导老师按正确的步骤开关语言室操控系统,不使用来历不明的光盘和打开不合常理的文件;②使用正版杀毒软件对计算机实时监控,经常升级计算机;③安装还原卡保护重要区域,重新开机后能恢复到最初状态;④对计算机内重要的软件资料等做一个备份,以备不时只需。

实验室管理人员还应经常与软件供应商保持联系,随时升级语言学习系统软件。同时也要根据本校英语教学的实际需要,对教学所需资料进行补充。

4.开放实验室的管理

对于学生来说,仅仅从视听说课堂上学习英语是远远不够的。这种情况下,就要充分利用数字化语言实验室的各种资源使学生在课下继续学习,实验室可以利用中午和晚上业余的时间对广大师生开放。建议采取拓展练习和自主学习两种方式。拓展练习由教师带领,在实验室多媒体设备的支持下进行一些课外补充教学,以提高学生兴趣为主,开拓学生学习英语的思维。自主学习完全以学生为主,提高学生学习的主观能动性。利用数字化语言学习系统强大的资源库让学生接触大量的课本以外的知识,使用VCD点播喜爱的外语视频;也可以对课堂上讲过的课文内容复习或预习新的课程,查看教师的优秀课件;还可以利用系统组合模拟试题进行自测,试做四、六级真题等等。要求学生自主学习前登记座位,便于管理。

三、结束语