计算机与网络论文范例6篇

计算机与网络论文范文1

然而，科学技术从来就是一把双刃剑，网络也不例外。互联网在给我们带来E—MAIL、MP3、电子商务、虚拟现实、数字地球的同时，也带来了黑客（HACKER）、计算机病毒、网络色情和网络恐怖主义。犯罪这一社会历史自然现象，随着网络的出现也有了新的发展。

一、计算机网络概述

所谓计算机网络，就是两台以上的计算机以直接或者通过电话线的方式连接起来，以实现信息和资源共享的系统。根据不同的标准可以把网络分为不同的类型，如根据连接的计算机的台数和范围，可以把网络分为局域网、城域网和广域网。人们所熟知的因特网就属于广域网，它由美国军方的ARPANET发展而来，现已成为世界上最大的“网际网”。所谓网络犯罪，主要指运用计算机技术借助于网络实施的具有严重社会危害性的行为。不包括通过其他途径对网络实施的犯罪，如盗窃连网的计算机等。

美国贝尔公司官员阿尔图罗·海尔指出，目前，因特网连接着世界上200多个国家和地区，全球互联网有两亿多用户，主要集中在欧美国家。预计到2006年，全球互联网用户将增至12亿左右。互联网已成为新兴产业，预计到2001年，全球互联网产值将达6500亿美元。另据国际数据公司市场调查显示，到2004年，亚太地区（日本除外）互联网用户将增长近五倍，达到9520万人，每年电子商务支出将从目前的22亿美元激增到875亿美元。

自1994年4月20日中关村教育科研网（NCFC）以TCP／IP协议正式与因特网连接以来，我国的网络建设也迅猛发展。现已建成中国科技网（CSINET）、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国金桥信息网（CHINAGBN）、中国联通互联网（UNINET）和中国公用计算机互联网（CHINANET）等五大主干网，国际出口总带宽为24IM，连接的国家有美国、加拿大、澳大利亚、英国、德国、法国、日本、韩国等。据CNNIC的调查报告，截至1999年6月30日，中国上网计算机共146万台，上网人数突破400万，WWW站点9906个。另据Yankee调查公司称，到2000年底，中国互联网用户将达4000万，到2005年将超过美国。

可见，未来的世界，将是网络化的世界；未来的中国，也将是网络化的中国。然而，当人们为进入数字化生存而欢呼的同时，也日益感觉到一种前所未有的威胁正向我们逼近-这就是网络犯罪。

二、网络的特性及其对犯罪的影响

（一）开放性。开放性是因特网最根本的特性，整个因特网就是建立在自由开放的基础之上的。最初，美国军方在建立因特网的前身ARPANET的时候，为了能使其经受住苏联的核打击，没有采用传统的中央控制式网络体系，而是建成了分布式的网络体系。同时放弃了传统的线路交换式的信息传递方式，采用了全新的包切换技术。分布式使得因特网上的各个计算机之间没有从属关系，每台计算机都只是网络的一个节点，它们之间都是平等的。同时，包切换使得人们无法阻止网上信息的传递，除非把因特网全部摧毁，否则就是无法阻止仍然连在网上的计算机之间互相传递信息。后来，为了在不同的计算机之间实现信息的交流和资源的共享，又采用了TCP／IP协议，这使得不同类型、不同操作系统的计算机都能通过网络交流信息和共享资源。1991年，伯纳斯·李又发明了超文本标识语言，将网上的信息以全新的方式联系起来，使得任何一个文件在任何操作系统、任何浏览器上都具有可读性。

这样，分布式体系以及包切换的信息传递方式为互联网设立了总的开放框架，TCP／IP协议和超文本标识语言又为其开放性提供了软件保障，使因特网发展为现在的样子。互联网的开放性不仅仅是技术层面上的，它还有更深的底蕴。开放性意味着任何人都能够得到发表在网络上的任何事物，意味着任何个人、任何组织包括国家和政府，都不能完全控制互联网。这实质上意味着个体权利和能力的扩张及其对传统的金字塔模式的社会政治经济结构和体制的消解。任何一个国家都是一个封闭程度不一的实体，它垄断着信息，孤立的个人在强大的垄断组织面前是弱小无依的，根本没有力量同国家对抗。而开放网络的出现在很大程度上削弱了国家对信息的控制，为个体对国家和社会的基于实力平等的挑战提供了可能。

犯罪实质上就是一种典型的个体、反国家的行为，而网络的开放性一方面大大提高和扩展了犯罪人的个体力量，另一方面又削弱了国家和政府的力量，使国家和政府在获取和控制信息方面不再有任何优势可言，这就使得国家难以有效地威慑和控制犯罪，从而导致犯罪率的上升。

（二）不确定性。互联网的开放性必然带来不确定性。只有封闭的、孤立的系统才是确定的、可控制的。而开放的系统由于存在着太多的不可预知的因素，必然是不确定的，难以控制的。同时开放性又造就一个个能力空前强大的个体，这也是导致不确定性的一个因素。不确定性使得对网络犯罪的预防变得十分困难，因为不可预见的因素太多了。同时，不确定性还意味着我们往往无法正确预知，也无法完全控制自己行为的后果。年复一年，我们迅速获取前所未有的能力，但也同样迅速丧失着对局面的控制力。一个无意之举也可能造成巨大的危害。比如有不少计算机病毒，最初的制造者并不是要制作病毒，只是由于其设计中的一个小BUG，使无伤大雅的小程序变成了恶性病毒，并一发不可收拾，造成了谁也预料不到的巨大损失。

（三）巨大的信息量。信息就是经过加工处理的数据。从某种意义上说，网上流动着的一切都是信息，网络的功能也就集中在信息的搜集、加工、传输、检索、存储、上，每个人都既是信息的使用者，又是信息的制造者和传播者，这使得网上的信息每时每刻都在迅速增加。开放性为个体打破组织对信息的垄断提供了可能，而网上巨大的信息量为其实现提供了保证。在网上，人们可以轻易地得到、黑客教程、信用卡密码破解程序、制造炸弹甚至核武器的方法，并且可以很轻易地将其传播、出去。巨大的信息量不仅为犯罪提供了条件，而且成了犯罪的对象，如信息间谍等。甚至传播信息有时也会构成犯罪。

（四）交互性。人们可以通过网络在网络上犯罪，但我们从来没有听到有人能通过电视在电视上犯罪。其原因就在于计算机和网络的交互性。电视是单向的、被动的，人们只能通过被动地看和听接受电视所传达的信息，计算机和网络则不同。人们在使用计算机时，看上去就像在和它“交流”，你执行一个操作，计算机就返回一个结果。然后你再据此判断下一步的行为……网络更是将交互性发展到极致，因为在网络上不仅面对的是计算机，还有各个计算机背后的人。交互性使得人们可以在网络上互相交流，使人们得以参与事件并能影响事件的发展，这奠定了网上社会形成的基础。交互性还意味着人们在网上的任何行为都会影响到网络，当然其影响程度有大小强弱之分，这使得网上犯罪成为可能。比如故意传播病毒，这在单向的电视中是绝不可能实现的。

（五）超越时空性。互联网消除了物理时空的限制，将古人“天涯若比邻”的美好愿望变成了现实，但这也给犯罪人带来了极大的便利。传统犯罪总要受到时空条件的制约，而网络则消除了这种限制，不仅使“通过A国控制健盘来改变B国计算机存贮的数据资料，并将其送到C国，获得欺诈性的后果是可能的”［1］，而且使得犯罪人可以同时对多个国家和地区实施犯罪，如故意传播恶性病毒。这也给各国带来了刑事管辖权的冲突及调查取证的困难，使得很多法律的规定被架空了。如美国法律严禁网上，但即使是美国的小孩也可以轻易地登录到不禁止网上的国家的服务器上进行，美国禁赌的法令实质上成了一纸空文。

网络当然还有其他特性，但对犯罪有较大影响的主要是上述几个，它们相辅相成，共同作用于犯罪，在使得犯罪成本急骤减少的同时，又使得犯罪的危害性大大增加，而且还削弱了国家对犯罪的预防和控制能力。这一切都会使犯罪率上升。或许，这正是我们享受网络的好处所必须付出的代价。

三、受网络影响的犯罪的形式

（一）受网络影响的传统犯罪。在这类犯罪中，网络只是起一个诱因的作用，往往是通过对犯罪人的潜移默化或对心理状态的影响而使其实施犯罪，而且实施的仍是传统犯罪。如受网上“黄毒”的影响去实施。

（二）借助于网络进行的传统犯罪。在这类犯罪中，网络起一种次要的辅助工具的作用，只是使犯罪变得更加方便。没有网络，犯罪人通过其他途径仍然可以实施该犯罪。比如通过互联网进行电子转帐、洗钱，或通过网上购物的方式销赃等。

（三）传统犯罪与网络结合而产生的新型犯罪。这类犯罪与第二种犯罪有类似之处，但它对网络的依赖性要高得多。没有网络，就不会有这类犯罪。网络在这类犯罪中起着重要的作用，比如通过互联网攻入某公司的计算机系统，在其内部设置“逻辑炸弹”，借以敲诈勒索等。

（四）纯粹由网络产生的新型犯罪。这类犯罪形式过去没有，而且从其对象、手段、特征等方面都不同于传统犯罪。如故意传播恶性病毒，电脑盯梢等等。随着网络的普及，各种传统犯罪将逐步向网络犯罪转化，同时新的犯罪形式也会出现，而且还会影响到其他的犯罪形式。现在，网络犯罪已涉及到盗窃、诈骗、掠夺、侵占、敲诈、放火、爆炸、间谍等绝大部分社会犯罪现象。随着技术的进步，通过网络进行凶杀、伤害等人对人的犯罪活动并非不能实现。有人报道：“一个病人在医院死亡，原因是运用计算机整理的有关他的医疗档案中的材料在一次计算机盗用中被人改动。”

总之，通过社会的网络化和网络的社会化，网络日益成为影响犯罪的重要因素，网络犯罪也将成为犯罪的主要标志。

四、网络犯罪的特点

（一）犯罪主体的多样性。以前，计算机犯罪、网络犯罪属于所谓的白领犯罪，是少数计算机专家的专利。然而随着计算机技术的发展和网络的普及，各种职业、各种年龄、各种身份的人都可能实施网络犯罪，这是由网络较差的可控性决定的。

（二）犯罪主体的低龄化。据统计，网络犯罪人多数都在35岁以下，甚至有很多是尚未达到刑事责任年龄的未成年人。如美国有名的计算机网络流氓莫尼柯只是个15岁的少年，1998年2月2日我国第一起非法入侵中国公众多媒体网络案中的两个犯罪嫌疑人都不满25岁。

（三）犯罪手段的复杂多样性和先进性。科技迅猛发展使得犯罪手段也随之水涨船高，犯罪人总是比大众能够更早、更快的掌握更先进的技术去实施犯罪。据公安部透露，仅发现的黑客攻击方法就达近千种。

（四）犯罪对象的广泛性。随着社会的网络化，网络犯罪的对象从个人隐私到国家安全，从信用卡密码到军事卫星，无所不包，甚至网络本身也成为犯罪的对象。

（五）巨大的社会危害性。网络的普及程度越高，网络犯罪的危害也就越大，而且网络犯罪的危害性远非一般的传统犯罪所能比拟。涉及财产的网络犯罪，动辄就会造成上百万、上千万甚至上亿元的损失。仅一个Melissa病毒就造成了数十亿美元的损失，连英特尔、微软公司都未能幸免。网络犯罪不仅会造成财产损失，而且会危及公共安全和国家安全，甚至会发动导致人类灭亡的核战争。这决不是危言耸听，已经有数次黑客入侵使得美军进入临战状态，大批核弹蓄势待发。

（六）极高的隐蔽性。由于网络的开放性、不确定性、超越时空性等特点，使得网络犯罪具有极高的隐蔽性。由于网络犯罪行为的时间极短，往往在毫秒级或微秒级就可以完成一系列指令，而且犯罪是通过比特来实现的，只要足够谨慎，就可以不留下任何作案痕迹。这使得网络案件很难侦破，因而犯罪黑数极高。据公安部门估计，已发现的网络违法案件只占总数的15％。即使被发现的案件，也有很多是由于犯罪人粗心大意或故意炫耀自己而暴露的。

五、网络在犯罪中的角色

（一）诱因。网上充斥着大量不良信息，很可能诱使人们去犯罪，尤其对辨别能力差、好奇心和模仿性较强的未成年人来说更是如此。据调查，美国的校园杀手们就是十足的网络暴力游戏迷，他们许多杀人方法是从互联网上学到的，甚至连杀人武器都和网上一模一样。网络既可能诱发传统犯罪，更有可能诱发网络犯罪。由于网络犯罪十分容易而且隐蔽性强，成本极低而收益却很大，很多以前不敢犯罪的人可能会忍不住去尝试网络犯罪。更有人将网络犯罪当成一种智力游戏并乐此不疲。

（二）工具。网络是进行网络犯罪必不可少的工具，各种网络犯罪都必须借助于网络才能实施。犯罪人可以通过网络方便地获取信息，进行联系。他们可以把网络作为犯罪的准备工具、通讯工具、作案工具、销赃工具、销毁、伪造证据的工具等等。

（三）助手。由于网络功能的空前强大及其在网络犯罪中的重要作用，在很多情况下与其说它是犯罪的工具不如说它是犯罪人的高级智能助手。网络可以为犯罪人提供必要的信息、为犯罪人出谋划策，乃至通过执行犯罪人的指令进行犯罪活动。

（四）对象。有时网络本身就是犯罪人攻击的对象。如故意传播病毒使网络瘫痪等。

（五）犯罪空间。网络给我们提供了一个全新的虚拟空间-赛博空间（CyberSpace），“这一空间是基于真实的物理架构（即各种线路及各种计算机设备所连结构成的系统）的一个数字化的空间，人们虽然不能物理地进入这一空间，但通过各种数字化的界面，可以与真实空间相似地通过网络来完成各种活动”。［2］

由于网络本身的特性，使得现实世界中的法律和道德价值标准在赛博空间中往往行不通，同时与网络发展相适应的价值规范和文化体系还没有形成，以至有人说网络是一个“没有法律没有边界的***”。在这块***上，犯罪人更是如鱼得水，他们制造病毒、传播****，进行在线欺诈、网上跟踪，无所不为。而现实世界的法律又往往难以制裁他们，即使一些与网络相关的法规也往往没有真正考虑到网络的特性而成了一厢情愿的规定。正如尼葛洛庞帝所言：“我们的法律就仿佛在平板上吧哒吧哒挣扎的鱼一样，这些垂死挣扎的鱼拼命喘着气，因为数学世界是个截然不同的地方。”

六、网络对有关犯罪的社会心态和个人心理的影响

（一）网络改变了人们对犯罪的印象和看法。一提起犯罪，人们总是会联想起残忍、暴力以及潸潸垂泪的被害人，因而对犯罪产生一种痛恨。网络则给犯罪蒙上了一层文雅的面纱。使得人们并不将网络犯罪视为“真实的、日常的、一般的”犯罪。网络犯罪通常不附加任何暴力，而且犯罪人大多文质彬彬，他们穿着睡衣，喝着咖啡，坐在计算机面前轻轻敲打几下键盘就可以实施犯罪。网络犯罪的被害人大多是国家、企业等大型组织，一般不直接针对公众，这使得网络犯罪的严重危害性在一定程度上被遮蔽了，不少人都对网络犯罪怀有羡慕赞叹之情，“甚至可能有人会这样想：这计算机我拼命学还搞不大懂，可他竟能用它来干‘坏事’，这家伙定非等闲之辈！倘若我也有干这一手儿的本事……”。［3］

（二）网络犯罪人的心理因素。美国的一项研究表明，促使犯罪者实施计算机犯罪最有影响力的因素是个人财产上的获利，其次是进行犯罪活动的智力的挑战。这种智力挑战的因素在所谓的“黑客案件”中表现得尤为突出。他们把攻入防卫严密的计算机系统作为智力上的挑战，并乐此不疲。德国学者施奈德指出：“作案人想要‘打败机器’的动机常常起一定作用。他们在进行犯罪活动之前设法从心理上自我安慰，他们想象：被害人是匿名的，万一造成损失也会落到许多人头上，不会给企业造成重大损失。”［4］此外，网络犯罪的隐蔽性也会增强犯罪人的侥幸心理。

（三）网络对青少年的负面影响。网络的影响当然有正面的，也有负面的，而它的负面影响在伴随着网络成长的青少年身上或许体现得更加明显。有的青少年“网络成瘾”，过分沉溺于网络而对其它一切都不感兴趣。“英国诺丁汉特伦特大学心理学家格里弗斯认为，‘互联网瘾’严重会导致心理变态，对有的人来说其危害不亚于吸毒上瘾或酗酒上瘾。”［5］美国麻省理工学院的心理专家安德森指出，经常接触暴力、色情光盘的青少年往往非常不合群，久而久之，对罪与非罪也变得麻木不仁，一旦有适当条件，就可能激发犯罪。有人还指责“网络是一条通往罪恶的道路，孩子们沉湎于此，丧失了对现实生活的了解，被一种虚幻的情感所控制。网络一代的青少年缺少责任感、自私自利，他们的心灵几乎是一片荒漠。”［6］这或许过于偏激，但不断响起的校园杀手的枪声说明他们并非杞人忧天。“这些由网络文化滋养出来的孩子，一面毫不留情地抛弃传统文化，同时新的文化形式还没有建立起来，整整一代人的心灵将置于这种变化之中。”因此，如何尽量减少网络对青少年的负面作用必须引起高度重视。

七、犯罪对网络的积极作用

犯罪的消极作用无庸多言，而犯罪的积极作用却少有人论及。其实，迪尔凯姆早就指出，犯罪是一种正常的社会现象，是健康的社会整体的一个组成部分。［7］犯罪是有着积极作用的，网络犯罪自然也不例外。今天被我们认为是犯罪的一些行为可能就是未来新秩序的先兆。本文只分析一下网络犯罪对网络的积极作用，至于网络犯罪对社会的作用则置之不论，尽管这种影响可能要深远得多。

（一）犯罪在客观上促进了网络的发展。如网络色情业。正如以前色情业促进了印刷术的推广，促进了电影和摄影行业的兴盛一样，现在色情也成了网络的重要推动力。尽管网络色情业受到正义之士的抨击和法律的禁止，而不得不限于地下活动，网络色情业仍然是互联网上规模最大的产业。1998年，仅美国的业就占了网络贸易这块价值达90亿美元的市场份额中的11％。会计出身的贝斯·曼斯菲尔德一年就从凯第的上捞取了100万美元。如此巨额的利润吸引着成千上万的人投身这一产业，这也客观上促进了网络的普及和发展。［8］

（二）犯罪使得网络安全机制逐步健全。正是由于犯罪人无休止地发现和利用网络安全的漏洞，我们才得以不断地弥补这些漏洞，使网络的安全机制逐步形成，加密技术、防火墙等安全技术的出现就是最好的证明。

（三）犯罪使得防范犯罪的相关产业兴盛。网络犯罪的增多，使防范网络犯罪的相关产业逐步兴盛，从而促进了经济的发展，提供了就业机会。比如计算机病毒的盛行造成了生产杀毒防毒软件的公司的兴旺发达。再比如网络犯罪也使得国际网络安全软件市场迅速发展。美国的ISS（互联网安全系统）公司雇佣160名员工，其中包括为美国联邦调查局提供网络安全咨询服务的X行动小组。该公司上市后，其创始人ChrisKlaus一夜之间身价就上升到1.8亿美元。

「参考文献

［1］［欧共体］EuropeanCommitteeOnCrmeProblem［M］。ComputerRelated—Crime，Strasbourg，1990.76.

［2］孙铁成。计算机网络的法律问题［J］。法学前沿，1999，（3）。

［3］［日］西田修。浅谈电子计算机犯罪［M］。北京：群众出版社，1986.2.

［4］［德］施奈德。犯罪学［M］。北京：中国人民公安大学出版社，1990.72.

［5］孙铁城。计算机网络的法律问题［J］。法学前沿，1999，（3）。

［6］童林子。网络滋养出的青春［J］。PC—life，1999，（10）。

计算机与网络论文范文2

1.1设备设计存在缺陷

当今网络通信安全问题产生的主要原因就是服务器等装置在设计之初就存在漏洞，极其容易被黑客利用。互联网服务以TCP/IP协议为主，虽然这种协议较为实用，不过其可靠性不强，在使用过程中的安全无法得到有效的保证。网络上的各项线上服务都是基于这两种协议进行的，因此诸如电子邮件服务和WWW服务都处在非常不安全的环境中，非常容易受到侵害。

1.2网卡信息泄露

互联网的信息传输技术是点对点的，信息在不同的子网络之间进行传输，这种结构在连接方式上表现为树状连接，不过主机仍旧在局域网中运行，若信号从位于局域网内的主机上发出，那么处于该局域网中的每一台主机都能够接受到这一信号，不过以太网卡并不相同，它有自身的特点，当主机接收到新信息，原始信息就会被接收端自动丢弃，同时停止上传返回数据，正是这一特性留给了黑客机会，他们可以通过搭线的方式来接收信息，网络通信过程中除了以太网卡存在这样的窃听漏洞，其他类型的网卡同样存在各种容易被窃听的漏洞。

1.3管理人员自身问题很多通信信息泄露事件中，都存在着一个共性，往往负责管理网络通信的人员自身没有一个良好的安全意识。防火墙对于安全来说非常重要，但是很多网站往往忽略这点，放宽了权限设置，使得访问者拥有许多不必要的权限，弱化了防火墙的作用，黑客甚至会从内部人员处得到许多信息，原因就在于网站对于内部人员的访问限制过宽。

1.4恶意攻击频发

由于网络在中国起步较晚，相应的法制建设还不够完善，基本的网络道德观念还没有在众多网民心中形成，因此就出现很多心怀不轨的人利用网络系统来进行渗透或肆意攻击他人，窃取各类信息数据资源，谋取不正当的经济利益。

2网络通信安全隐患产生的原因

2.1客观原因

2.1.1网络系统稳定性设计。现今人们的生活工作都需要借助计算机来完成，几乎没有人能够不依靠计算机来进行工作和生活，所以保持系统的稳定运行显得尤为关键。计算机网络通信面临着各类不同的挑战，比较常见的就是不明缘由的停电、火灾、自然灾害等，这都需要计算机网络系统在设计之初就对这类情况进行考虑，若在设计阶段忽视了不合理方案或技术，会导致投入使用后出现无法想象的安全问题。

2.1.2硬件设计不合理。设备硬件直接决定了机器的性能，若对于硬件的设计没有过关，那么在实际使用时就会出现各种各样的问题。若驱动的设计不符合规范，信息数据就会有泄露的风险，被他人截取利用后承受巨大的经济损失。若显卡设计不当，最常见的问题就是计算机在使用过程中不时出现屏幕宕机现象，强制停止运行，这回对用户造成不便，可能造成信息丢失和泄漏。

2.1.3系统自防能力欠缺。由于网络系统在设计上的局限性，导致了安全功能模块的缺失，增设的安防系统过于简单，使得使用过程中极其容易遭受攻击，攻击者可以轻松地绕过防护系统，从而导致计算机运行很容易被恶意攻击，那么用户的个人信息（账号和密码）就被暴露在他人面前，无法保证个人的隐私，甚至会出现财产损失。

2.2主观原因

2.2.1电力问题及其火灾。突然的停电或者火灾会严重干扰计算机的正常运行，人们往往来不及采取措施，系统运行的数据与信息很容易在这个时候丢失，可这类突发况恰恰是无法避免的。因此，最好的措施就是养成随时保存的习惯，做好备份，以防止出现突发状况来不及反应，最大程度保护自己的信息不受损失。

2.2.2恶意入侵。网络的不断发展让人们享受到了更加快捷方便的生活，拓宽了人们的视野和知识面，不过同时也产生了诸多安全问题。网络给了黑客一个肆意攻击的平台，一旦受到恶意入侵，就会使人们的生活和工作无法正常进行。网络上的仍和一个位置都可能是黑客的陷阱，这些陷阱存在于邮件、软件或者网站上，一旦掉进陷阱，计算机就会面临着入侵的危险，严重的就会导致整个电脑的瘫痪，内部信息和数据泄漏，出现无法估计的损失。

2.2.3病毒感染。病毒有广泛的攻击对象，一旦在一处成功，就会呈指数级扩散，蔓延的速度非常惊人，好比传染病一样侵害一大批用户。计算机病毒在传播时具有广泛、快速的特征，一个网络一旦出现病毒，极短时间内就会出现网速变慢的现象，部分严重的计算机网络甚至会出现大面积终端瘫痪的现象，信息和资料都会丢失，对于个人来说，隐私权会受到侵害，对于公司企业来说，可能造成巨大的经济损失。

3网络通信安全防护措施

互联网技术在不断更新，而同时面临的威胁也愈发严重，对通信安全的要求也越来越高，因此人们趋向于营造出一片自由安全的网络通信环境。所以，为了解决网络通信过程中的信息安全问题，最大程度降低对由于信息泄露造成的损失。一般情况下常用的解决措施有以下几点。

3.1提高系统稳定性

网络系统的设计阶段时至关重要的，需要根据实际需要来进行充分分析，权衡网络通信的各个细节和薄弱点，保证网络系统在各种情况下能够稳定运行，同时还应当在有可能受到病毒攻击的位置设防，做好防御工作。对于运行在计算机上的软件进行定期查毒，对于新安装的软件必须先通过病毒拦截系统的检查，争取将病毒在系统外杀灭。有必要的情况下还可以设置系统分区，将隔离出来的高危文件或未知文件预先放在分区进行处理，防止这些文件侵害网络系统。

3.2改善运行环境

计算机内部有许多非常精密的组件，要保证计算机的正常高效运行就必须要求计算机拥有良好的运行环境，对随时可能发生的突况进行预防，因此应该对电脑线路进行定期的检查，仔细排查电路的问题，做到对隐患的及时发现和消除。重视计算机防雷工作，避免电脑的运行环境中存在磁场干扰，使计算机不受外界自然条件的影响或侵害。

3.3设置访问权限

通常，有关网络通信的安全性主要有信息传输的安全控制与信息存储的安全控制。常见的安全问题主要可分为以下几类：（1）信息传输过程被窃听；（2）数据盗用；（3）冒充用户身份；（4）恶意修改消息；（5）恶意信息拦截。一般都可以通过信息加密的方式来进行保护。主流的信息加密技术可以分为对称密钥加密和非对称密钥加密两种。前者指的就是传统类型的加密技术，应用较为普遍，常用于一般信息的加密，后者也叫做公钥密码技术。传统类型的加密技术通常由序列密码和分组密码组成。实现信息数据加密的途径主要是链路层加密、节点级加密和端到端的加密。

3.4完善相关的网络法律制度

一套完整的法律体系能够极大地保证网络行为的规范化。由于我国网络技术尚处于发展初期，一些相关的法律制度还不够健全，当前应当完善网络法律法规来及时规范人们的网络行为，阻止各种网络犯罪，保证整个网络通信的安全。

4结束语

计算机与网络论文范文3

1.1充分发挥区位优势，大力发展电商专业群

我校位于湖北武汉，地处中国光谷的核心地带、葛店经济开发区，是全国最大的物流中心与电子商务企业聚集地之一，区域内IT服务企业、互联网企业和电子商务企业多达数千家，该区域企业对计算机网络技术、电子商务、物流管理和市场营销等专业人才的需求量非常大，学校利用这种区位优势，大力发展电商专业群，并于2014年成立电商学院，包括计算机网络技术、电子商务、物流管理和市场营销等专业，以便更好地为区域经济建设服务。

1.2计算机网络专业如何服务电商专业群

计算机网络技术专业如何服务电商学院，真正融入电子商务专业群，这是我们在进行专业建设与改革过程中不得不深入探讨的问题。事实上，计算机网络技术专业毕业生在电子商务企业中有着较大的生存和发展空间，从企业网络的规划与组建到电子商务平台的搭建，再到网站的运行与维护，以及网络的安全管理等相关业务岗位，都离不开计算机网络技术专业人才的直接参与，而且随着我国电子商务行业的不断发展和电子商务企业规模的不断扩大，未来一段时间，我国电子商务企业对于计算机网络技术专业毕业生的需求将会呈不断增长的态势。电子商务行业对计算机网络技术专业人才的潜在需求，也让我们找到了专业改革与发展的方向。教学团队不得不在传统计算机网络技术专业的基础上进行专业的重新思考和定位，在国家和地方政策的激励和学校领导的大力支持下，依托学校的区位优势，尝试对计算机网络技术专业进行大胆的改革，根据电子商务行业对网络技术专业人才需求设置商务网站建设与运维方向。将计算机网络技术专业与我院电子商务专业群进行适度的融合，为我国电子商务企业打造更多实用的技术技能型人才。

1.3合理调整专业课程体系设置

确定了专业改革的方向后，必然要对专业原有的课程体系进行有针对性的调整。为此，专业教学团队进行了深入细致的人才需求调研工作，通过走访企业、走进兄弟院校，并对毕业生进行回访，获得了大量有用的数据。通过对这些数据的分析和统计，我们进一步明确了本专业毕业生所面向的企业、从事的工作岗位以及企业对学生专业能力和职业素质方面的具体要求，这些都是我们确定人才培养目标，制定人才培养方案的直接依据，并且为了适应社会发展和行业新技术的变化，专业人才需求调研工作将成为常态，至少保证每学年进行一次。

计算机网络技术（商务网站建设与运维方向）专业主要面向IT服务类企业、互联网企业、电子商务企业、政府部门、教育培训机构、金融机构等与网络组建与维护、网站建设与运维管理等业务相关的企事业单位。毕业生从事的工作岗位包括：IT服务工程师、网络管理员、网络助理工程师、网络运维工程师、网站编辑员、网页设计师、PHP程序员、网站技术支持、网站前端工程师、PHP开发工程师、网站运维工程师等。课程体系开发以培养学生的职业竞争力（即由职业素质、基本知识、基本技能和职业态度共同构成的职业核心能力）为导向，设计符合学生职业成长规律的课程体系。教学团队对本专业毕业生在从事以上工作岗位时的工作过程进行了分解，确定了三个典型的工作任务，即网络组建、网站建设和网站运维等。其中网络组建工作任务所需的技术支撑课程包括：计算机组装与维护、计算机网络基础、网络互联设备的配置、服务器安装与配置、Linux操作系统、网络综合布线技术、网络综合项目实训、电子商务概论等。网站建设工作任务所需的技术支撑课程包括：程序设计基础、PhotoShop图像处理、网页设计与制作、JavaScript程序设计、PHP编程基础、数据库管理（Mysql）、基于PHP的Ajax技术、jQuery程序设计等。

网站运维工作任务所需的技术支撑课程包括：网站建设综合实训、CMS应用（内容管理系统）、商务网站运维与管理、HTML5移动Web开发等。另外，我们在走访企业进行专业人才需求调研的过程中，大多数企业受访者认为学生的职业素质培养相当重要，他们甚至将其摆在高于业务技能的重要位置，即所谓“先学会做人，再学会做事”。因此，在构建课程体系时，应突出学生职业素质的培养，并将其作为贯穿整个学习阶段的课程开设，学生在校期间必须修满12个素质教育学分，方能达到毕业标准。

2创新人才培养模式，培养高素质劳动者和技术技能型人才

专业教学团队在探索人才培养模式的过程中，首先针对本专业学生今后有可能从事的工作岗位开展职业能力分析。根据职业能力的层级性特点，把学生的职业能力分为基本能力、专业能力和核心能力等三个层面。基本能力是针对某一行业一线工作的通用知识和能力；专业能力是能覆盖相关职业岗位一线工作的代表性知识和能力；核心能力是针对某一职业特定岗位所必需的独特知识和能力。

根据对学生职业能力分析的结果，构建符合本专业学生在专业能力上逐步提升的课程培养体系和实践教学体系，符合现代职业教育的特点。计算机网络技术（商务网站建设与运维方向）专业采用“四位一体、课证融合、分段实习”的“2+1”人才培养模式。“四位一体”是指按照从简单到复杂的教育教学规律，学生的角色由初学者到技术骨干或行内专家，遵循一般的人才成长规律，构建“课程实验、学做一体化综合项目实训、校外项目实训、企业顶岗实习”四种技能层次的实践平台；“课证融合”即专业学习领域课程与职业资格证书相对应，实现高职课程标准与相关岗位职业标准和职业资格考试大纲的相融合，达到学校人才培养与企业人才需求真正接轨的目的，有效缩短学校与企业间的距离，实现毕业生就业直通；“分段实习”即将实习过程分为三个不同的阶段，第一学年完成岗位认知实习，第二学年完成岗位体验实习。为了帮助学生实现零距离就业，积累必要的工作经验，实现学生到职业人的角色转换，第三学年安排至少为期半年的企业顶岗实习。

3结语

计算机与网络论文范文4

论文摘要：计算机网络是高职信息相关专业必修的重点课程，是一门理论性，实践性和应用性都很强的课程，本文根据这门课的特点和教学现状，对计算机网络的教改措施进行了探讨。

高职计算机课程体系中，计算机网络是一门非常重要的实用学科，而且，随着网络的不断普及和网络技术的持续发展。社会对网络中高级技术人才的需求不断增加，这门课程也变得越来越重要，对于学生在今后的工作实践有极大的影响。文通过分析此课程的特点和现状，从而提出相应的教改措施，并着重分析了用实验教学培养学生网络多方面实践能力的内容，以达到提高此课程的教学质量的目的。

1课程的主要特点

众所周知，计算机网络是通信技术与计算机技术紧密结合的产物。《计算机网络》涉及的内容也主要包括这两方面：数据通讯技术、网络软硬件技术。其中网络软硬件技术含网络基本结构、拓朴结构设计、设备安装配置、网络的安全管理等等。这些内容理论性很强，学起来比较枯燥。掌握好会有一定难度。因而《计算机网络》课程具有内容多，难度大的特点。

同时，日新月异的通信技术与计算机技术势必推动计算机网络技术的迅猛发展。我们的教学内容也必须及时更新才能跟上时代的步伐。所以本课程具有时效强，更新速度快的特点。

另外，《计算机网络》课程包含许多实践性的内容，如不同类型网络拓扑结构的设计、路由器和交换机的配置、网络设备的安装调试等，这些实践性强的内容，光靠课堂上讲是不可能使学生理解和掌握的。因此实践性强、应用性强也是本课程的一大特点。

2课程教学现状

作为一门高职计算机专业的必修课，目前课程的教学存在三个比较大的问题：首先，教学内容方面，网络相关学科发展迅速，内容更新快，课程内容难以跟上计算机网络科学的发展变化。其次，在教学方式上，网络课程有相当部分的内容属于基础理论知识，难度大，相对枯燥，在课堂教学方面需要适当调整，改变学生积极性调动不充分，课堂互动性不足等问题。然后，教学目标方面，高职网络课程的教学目标主要集中在如何完成课程的教学，传授其中的知识点，但对于学生的实践能力和创新能力没有适当的关注。与此相对的是，计算机专业的学生毕业以后，能否有效解决有关的实际问题，却是招聘单位用人的一项重要指标。这些能力培养的忽略。对于今后学生的工作和发展非常不利。

论文关键词：计算机网络　教改措施　实验教学　能力培养

1课程的主要特点

计算机与网络论文范文5

关键词：课程体系；计算机网络；分层次教学；课程建设；人才培养

信息社会，计算机网络已经深入到人们生活、工作和学习的方方面面。计算机网络课程已经成为计算机类专业的核心课程[1]、非计算机类专业的必修课程。不同专业对计算机网络知识的学习有不同的侧重和要求，需要通过计算机网络课程体系改革寻找出路。针对不同专业的特点，研究和设计与各专业计算机网络知识要求相适应的教学内容、教学方法已是当务之急。

以计算机网络课程为核心的计算机网络课程体系建设应充分考虑到各专业对计算机网络知识教学的需求。改革和探索主要围绕分层次的计算机网络课程体系知识领域框架设计、实践课程设计、课程体系教学大纲、教材和实验指导书编写等方面展开。

1研究思路与研究方法

1.1分层次的课程体系设计

不同专业的计算机网络课程的教学内容和需求要有所差异，需要针对不同专业网络知识需求，设计由一般要求、基本要求、较高要求和专业要求组成的分层次课程体系。对网络工程专业的计算机网络课程教学应有专业要求。对计算机类专业，如计算机科学与技术、软件工程和数字媒体等专业应有较高要求。对理工类专业，如通信工程、信息安全、电子信息工程、自动化、信息与计算科学等应有基本要求。对理工类专业，如会计学、电子商务、金融学等应有一般要求。分层次的计算机网络课程体系如图1所示。

按网络工程专业、计算机类专业、理工类专业和经管类专业划分层次，设计不同层次满足对计算机网络知识需求的课程。不同层次计算机网络教学中，与计算机网络课程体系相关的课程如表1所示。

计算机网络作为课程体系的核心课程，针对不同专业特点和能力需求，以及讲述内容的不同，设计有3门课程：“计算机网络(甲)”适用网络工程专业和计算机类(计算机科学与技术、软件工程、数字媒体)专业；“计算机网络(乙)”适用学校其他理工类专业；“计算机网络及应用”适用学校经管类专业。

1.2分层次的课程群

课程体系分为计算机网络理论、计算机网络技术、计算机网络设计与应用3个课程群。计算机网络课程体系中的课程群如表2所示。

以计算机网络课程为核心，设计出计算机网络理论、技术和应用相融合的计算机网络课程体系，可以很好地使各课程内容前后衔接、融会贯通、知识结构循序渐进、易学易懂。3个课程群分别体现计算机网络理论、技术和应用知识的基本要求，覆盖了计算机网络知识结构组成的全部内容，可以满足不同专业对计算机网络教学内容的选取，培养了学生应用计算机网络的动手能力，可以为学生掌握计算机网络核心技术提供很好的帮助，提高学生学习和应用计算机网络的兴趣。

1.3理论、技术和应用相融合的教学方法

设计计算机网络理论、技术和应用相融合的教学方法，目的是让学生知道计算机网络理论、技术发展的来龙去脉，使学生知道所学、掌握所用，明白所学知识将来如何用，为今后工作就业打下坚实的计算机网络知识基础，这样才能提高学生学习的兴趣。

分层次的计算机网络课程体系设计立足让学生通过身边和所用的网络，结合各专业培养方案，设计优化的计算机网络课程体系各课程的教学大纲；结合身边的网络应用学习计算机网络知识；采用类比人类社会中的通信活动过程来学习网络知识。针对各专业的特点和学生对学习计算机网络知识的需求，把计算机网络理论、技术和应用融合到每一门课程的教学内容中，努力做到“学思结合、融会贯通、知行统一”。

例如，在计算机网络课程的教学过程中，通过对计算机网络体系结构和网络协议理论的阐述，说明计算机网络涉及到的各种技术，例如交换、复用、协议分析、寻址、路由等，结合因特网应用，例如域名系统、Web应用、电子邮件、局域网等应用，使学生容易理解网络的理论基础知识、掌握组建网络所需要的技术、熟悉管理和应用计算机网络的方法。

1.4设计针对不同专业需求的计算机网络组合实验

设计出适用不同专业学生特点和能力要求的组合实验[2]，这些组合实验有：因特网应用、网络工具与命令、基本组网、路由交换、网络设计与工程、Linux网络、网络编程、网络仿真与模拟、IPv6网络等。各个组合实验又包括多个相关的实验。

不同专业可以根据专业网络课程内容选用相应的实验组合进行实验教学。例如，经管类专业可以选用因特网应用、网络工具与命令等实验组合。

通过设计一系列适用不同专业学生特点和能力要求的组合实验，使学生具有扎实的网络基础知识和较强的网络应用操作能力。

2课程体系实施和研究内容

2.1提出分层次的课程体系框架

采用“分层次”的课程体系研究方法，针对不同层次对学习计算机网络知识的不同需求，我们提出了网络工程专业注重网络设计、分析和研究，计算机科学与技术类专业侧重网络基本理论和组网技术，全校其他专业又分为理工类和经管类，分别侧重于Internet程序设计和因特网操作使用的课程体系。

研究的思路是以网络工程本科专业的计算机网络课程体系建设为主线，结合计算机类专业的计算机网络相关课程，以及理工类和经管类专业计算机网络通识课及相关课程的实施方案，设计出计算机网络理论、技术、应用课程群。各层次和各专业计算机网络教学可以依据各自的培养方案，选择适用的计算机网络教学课程，体现了该课程体系框架的灵活性和可扩充性。

课程体系把课程分为计算机网络理论、计算机网络技术、计算机网络设计与应用3个课程群，采用理论、技术和应用融合的教学方法。课程体系框架设计立足让学生通过身边和所用的网络，类比人类社会中的通信活动学习网络知识，让学生知道所学、明白所用，激发和帮助学生逐步形成对网络理论、技术、应用学习的兴趣，从而做到举一反三、触类旁通。

2.2优化教学内容和修订教学大纲

在修订各专业培养方案中有关计算机网络课程内容的基础上，制定并不断调整各门相关课程教学大纲，删除过时的或与相应层次要求不适应的教学内容，及时将网络新理论、新技术纳入教学大纲。例如，增加的新课程包括：Linux网络环境、网络仿真与模拟、移动网络、IPv6技术、网络理论与技术新进展等。

2.3编写适用不同层次教学需求的教材

在教学实践过程中我们感到，一本好的教材对教和学会有很大的帮助，由于计算机网络理论和技术发展很快，需要研究不同层次计算机网络教学的特点，我们编写出适用不同层次计算机网络教学的教材。例如，由机械工业出版社2010年7月出版的《计算机网络――原理、技术与应用》[3]，把计算机网络的理论、技术与应用融合到一本书中，给出对不同层次网络教学对教学内容和教学课时选择的建议，对教学内容灵活取舍，可以很好地满足不同专业计算机网络课程教学的需求。

2.4设计适用不同层次的网络实验内容

研究和设计适用不同专业学生特点和能力要求的组合实验，依据对计算机网络知识的专业要求、较高要求、基本要求和一般要求设计组合实验的实验内容。例如：对一般要求，可以开设因特网应用、网络工具与命令等实验组合，进行一般因特网应用、网页设计、常用网络命令使用、网站设计等方面的实验；对于专业要求，可以开设基本组网、路由交换、网络设计与工程、Linux网络、网络编程、网络仿真与模拟、IPv6网络等组合实验。

结合组合实验设计，编著相应的实验教材和指导书，包括《组网技术与配置》、《计算机网络实验》、《计算机网络常用命令》等。目的是提高不同专业学生设计网络、组建网络、使用网络、管理和维护网络的动手能力，理论与实践相结合，达到知行统一。

3分层次教学的应用和示范作用

3.1应用情况

分层次的计算机网络课程体系建设需要一个长期的过程，需要团队合作精神，充分调动有关教师的积极性，需要踏踏实实做的教学工作有很多。经过一段时间建设，目前我们已经形成了较好的分层次课程体系，各课程之间知识结构互为支持，在计算机网络课程教学中较早地构成计算机网络课程群。不断追踪计算机网络理论与技术的新进展，逐步开设出一系列新课程，如IPv6技术、Linux网络环境等。

分层次的计算机网络课程体系以及部分课程教学大纲，已经应用于2004级至2008级5届的网络工程专业、计算机类各专业和学校其他理工类、经管类专业。例如，每年计算机类各专业有800余名学生学习计算机网络课程体系中的课程；又如，嵌入式系统等课程，提供了计算机网络协议、网络编程、网络工具与实践等理论和技术知识。每年学校的电子信息工程、信息安全、编辑出版学等专业有1 000余名学生学习计算机网络课程体系中的课程。为学生在数学建模、电子设计、财会信息化和机器人大赛取得优异成绩打下扎实的计算机网络知识基础。

3.2示范作用

分层次的计算机网络课程体系建设需要在教学实践过程中不断发现新的问题、研究和寻找解决问题的方法和途径。继续完善分层次计算机网络课程体系的理论研究，在总结前阶段工作的基础上，积极吸收其他高校适应不同专业课程体系建设的经验，取长补短。

分层次计算机网络课程体系要扩大实践范围，分层次计算机网络课程体系建设中的经验可以推广到其他课程体系的教学改革中，应有一个较长的时间进行实践检验，需要在更大范围内对教学大纲作更深入的研究和实践。召开由学生、教师参加的座谈会，认真倾听他们对教学改革和课程体系建设的意见。

我们积极倡导与国内、外高校就分层次计算机网络课程体系建设进行合作研究，对中、外高校计算机网络课程体系进行比较研究，并对国外计算机网络课程体系教材进行分析，找出值得借鉴的地方，为进一步搞好分层次课程体系研究和教学实践提供依据。

参考文献：

[1] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行) [M]. 北京:高等教育出版社,2006:34-40.

[2] 中国计算机科学与技术学科教程2002研究组. 中国计算机科学与技术学科教程2002[M]. 北京:清华大学出版社,2002: 199-207.

[3] 王相林. 计算机网络:原理、技术与应用[M]. 北京:机械工业出版社,2010:389-390.

Construction of Hierarchical Computer Network Curriculum System

WANG Xianglin

(College of Computer,Hangzhou Dianzi University,Hangzhou 310018,China)

计算机与网络论文范文6

关键词:高教;计算机;网络应用;实践课程;构建策略

对于一些高等教育学校来说，其为了培养出专业的计算机网络人才，都开设了计算机网络应用课程，通过一些专业性的培训，提高计算机网络人才的价值。虽然，多数高等院校都提升了对计算机网络课程的重视程度，培养出来的学生都能根据自己所学的知识取得优异的成绩，但是，当学生走出校园后，走进与计算机网络有关的行业，一些企业就会发现学生的计算机应用能力还是比较差，无法满足企业的要求。经过深入的探寻，发现多数高等院校都忽视了计算机网络应用实践课程的地位，在校期间没有让学生经过大量的实践，降低了学生的实践操作能力，产生了“纸上谈兵”的教育现象。因此，为了从理论知识与实践两方面提高学生计算机网络的应用技能，高等院校应重新调整计算机理论知识与实践课堂的结构，提高实践课程在计算机专业所占的比重，从而才能让学生熟练的操作计算机网络。

1高教计算机网络应用课程教学现状

随着时代的发展，计算机人才在我国越来越紧缺，虽然，很多男同学都是计算机爱好者，在选择学习专业时都会将计算机专业放在第一位，但是，从大量的计算机专业毕业的学生的情况来看，很多学生的能力都无法达到计算机行业的需求，所以，从我国目前情况来看，计算机人才还是比较紧缺。对于计算机专业的学生来说，其在学习时，不仅需要学习简单的计算机操作知识，还需要深入挖掘计算机与通信技术的联系，将二者进行深度融合，才能使用计算机创造出更大的价值。但是，我国许多高校在计算机网络应用课程教学中都出现了一系列问题。

1．1教师的教学方式降低了计算机专业学生的听课积极性

高等院校在培养人才时，应以提升学生的实际能力为主，但是，多数计算机专业的教师在教学时，都会以应试教育的思想进行教学，站在教师的角度上讲授与计算机相关的理论知识，完全不会考虑学生的感受，违背了“以生为本”的教学原则。教师在讲解理论知识的过程中，多数学生都会低头记教师所讲的内容，整节课下来，学生的感受就是学习非常累。长时间下来，就会降低计算机网络专业学生的学习积极性。除此之外，计算机网络专业的专业性较强，学生在学习理论知识时，需要牢记每一个细节性的知识点，如果教师在讲解细节性的知识点时，没有激发起学生的听课欲望，就会让学生忽略细节性的内容，影响学生后续的学习［1］。

1．2教师的教学方式产生与时代脱轨的现象

不同的专业都具有不同的性质，比如:思想政治专业就是一门理论性极强的专业，学生在学习理论性知识时，不容出现半点差池，而计算机网络专业就和思想政治专业有很大的不同，虽然此专业也需要学习复杂的理论知识，但是，此专业的根本性质是实践性，人们在考查计算机网络专业学生的水平时，并不会让其长篇大论地讲述与计算机有关的理论知识，而是会拿来一台计算机，从学生的实际操作中判断学生的专业水平。因此，计算机专业的教师在教学时，应更加注重实践内容的教学。由于信息技术在不断进步，学生的计算机网络应用能力也应随之更新，但是，由于高等院校教师在教学时，没有及时更新计算机网络应用的教学方式，从而出现了与时代脱轨的现象，学生无法接收到最新的计算机网络信息技术，就无法提高自己的能力。

2在高等教育院校中积极构建计算机网络实践课程的优势

2．1时代背景具有一定的优势

首先，当今时代是互联网的时代，人们在生活中的各个领域都会涉及互联网的应用，人们通过使用互联网，方便了各种信息的获取与传送，提高了整个城市乃至整个国家的工作效率，所以，在社会的未来发展中，计算机互联网人才的就业前景非常可观，选择计算机互联网专业的学生也会越来越多。高校在对计算机互联网专业改革时，应看到计算机技术的应用型以及实用性的特点，抓住时展的机遇，积极构建计算机网络实践课程，让学生经过大量的计算机实践操作练习，使学生计算机网络的技术达到出神入化的地步。

2．2国家对技术性人才重视的优势

近年来，国家在各行业的技术领域都出现了人才紧缺的现象，为了培养出大量的人才保证国家的发展，教育部门开始要求高校开设与之相关的技术专业，提高社会对技术性人才的重视程度。除此之外，国家为了吸引更多的学生学习技术知识，投身到祖国的技术性建设中，不仅运用多种途径加大了对技术专业的宣传，还提高了技术性人才的福利待遇，由此可以看出，技术性人才在未来的发展中越来越重要。对于技术性学科来说，其不仅包括环保技术专业、医疗技术专业、建筑行业等，还包括计算机网络行业，所以高等院校应大力开展计算机网络课程。在对学生进行教育时，首先应让学生全面的消化理论知识，然后让学生通过计算机网络实践操作将自己学到的理论知识应用出来［3］。

3高教在构建计算机网络实践课程时应遵循的原则

3．1以计算机网络专业所学的理论知识为基础开设实践课程

任何实践活动的开展都应遵循与之相关的理论知识，高教在构建计算机网络实践课程时，为了提高实践课程的有效性，应先深入研究此专业的理论知识与教学大纲，才能找到实践课程开发的方向与目标，按照教学大纲的要求合理开设计算机网络实践课程，让学生顺利地将计算机网络的理论知识应用在实践中，真正从理论和实践两方面提升计算机学生的网络应用能力［3］。

3．2围绕学生的学习能力以及发展开设实践课程

我国任何专业的教学都应围绕学生开展，计算机网络实践课程也不例外。为了让计算机网络专业的学生喜欢上实践课程，能在实践课程中体会到计算机网络的趣味性，高校应围绕学生的能力以及发展开设实践课程。比如:学校在计划开展实践课程时，可以通过调查问卷了解学生对开设实践课程的意见以及想要在实践课程中提升哪方面的专业能力，从而提高学生对计算机网络实践课程的期盼性，当学生在符合自己能力、兴趣等方面的实践课程中学习时，也能提高学生的积极性。除此之外，学校在构建实践课程时，不仅需要研究计算机网络的理论知识，还应研究相关企业对计算机网络人才的要求，按照企业的要求引导学生进行实践，才能提升计算机网络应用专业学生的发展空间。

4高教在构建计算机网络实践课程中采取的有效措施

4．1根据社会对计算机网络人才的需求及时补充实践教学内容

从我国教育行业来看，由于各个行业对人才的要求在不断提高，所以，教育工作者也需要根据社会的发展及时补充、更新教育内容，从而才能让学生及时学习到先进的知识，防止学生学习的知识、技术以及思想出现之后的现象。对于计算机网络专业来说，我国目前相关专业使用的教材以及开展的实践活动过于落后，教育工作者缺乏与时俱进的意识，从而会阻碍计算机网络专业学生的进步［4］。因此，高教在构建计算机网络实践课程时，应走进相关企业进行调查、研究，从而根据社会对计算机网络人才的需求及时补充实践教学内容，才能提高计算机网络人才的价值。

4．2构建出灵活、有趣的实践课堂，增加计算机网络课程的乐趣

实践课堂和传统的理论课堂相比具有一定的灵活性，学生在实践课堂中，能发散自己的思维创新出不同的实践方式以及实践结果，能有效激发学生的计算机网络应用思维。所以，高教在构建计算机网络实践课程时，应严禁教师压制学生的思维、限制学生的活动，强制学生接受教师的计算机网络应用思维，应为学生营造出灵活、有趣的实践课堂。另外，高校还应提高计算机网络实践教师的教学能力，倡导实践教师主动和学生进行交流，了解学生的实践需求以及兴趣，从而投其所好的开展实践活动。除此之外，多数计算机网络教师在开展实践课堂时，都会借鉴国内外优秀的实践教学模式，但是，有些教师就会直接照搬、照抄他人的教学方式，没有考虑到学生的实际情况，导致学生的学习能力无法适应此教学模式，从而会产生适得其反的结果。所以，教师在借鉴他人的教学方式时，还应根据本班学生的学习能力进行适当的调整，因材施教地进行教学才能得到理想的教学效果［5］。

4．3在实践课堂中鼓励学生发挥自己的创造性与自主性

任何一名学生的创造性都是教师无法想象的，在计算网络应用实践课堂中，教师不应压制学生的思维，应鼓励学生进行自主创造，从而才能提升计算机网络实践课堂的价值。比如:教师在实践课堂中，可以用同一题目组织学生进行竞赛，学生为了获得良好的竞赛成绩，就会摆脱教师的教学限制，自主创造出具有新意的实践过程。除此之外，教师还可以组织学生以团队的形式进行参赛，既能为学生提供展示自己计算机网络技术的平台，还能利用竞争比赛激发学生的创造性。

5结语

综上所述，由于计算机网络应用行业主要考查的是学生的实践应用能力，所以，高等院校应遵循计算机网络实践课程的构建原则，以学生中心构建实践课程，通过高质量的实践课堂教学提高计算机网络人才的技术。

参考文献:

［1］文辉．高教计算机网络应用实践课堂构建［J］．课程教育研究:学法教法研究，2018，000(012):54．

［2］陈欣，苏文莉，刘银梅．探析计算机网络类课程实践教学体系［J］．中国校外教育，2018，656(36):134．

［3］董晶，郭云峰，王瑞．论高职计算机网络教学的有效性提高策略［J］．电子商务，2018．

［4］刘仁山．应用型人才培养模式下的计算机网络课程教学探讨［J］．教育教学论坛，2014，8(35):71-72．