猜猜我是谁作文范文1

在狮子大王统治的森林里，每户动物都安居乐业。可就在前几天，森林里爆发了一场大规模的流行病毒，这个病毒，让许多小动物患上了特别重的病，许多医生都束手无策，除非买到一种名叫七彩药丸的药物，才能让动物们痊愈。可这种药物太贵了，谁都买不起。就在大家想办法解除病毒时，一位狗先生带着妻子和女儿搬进了森林。

自从狗先生搬进来之后，森林里都在传关于他的传闻，大家都在笑他，在危险时期都要搬进来，真是傻子。他还真是奇怪，一个星期都没出来过，最后有一只小兔子大着胆子打开他的房门时，他已经离开了。

狗先生离开后，患上了这种病的动物们，都不约而同地收到了一笔钱和一封信。信上面写着：“这是给你们买药的钱，祝身体健康！捐款人：猜猜我是谁。”大家都很纳闷：到底是谁捐了这笔钱呢？就在大家冥思苦想的时候，小兔子的一句话带来了线索：“妈妈，上面有一根狗毛！”大家看到了新的希望，开始推测。首先，在森林里只有两户狗人家，一户是小黄狗，一户是刚搬进来不久的狗先生。其次，小黄狗一家也患上了病毒，根本不可能捐钱给人治病。那么，只有刚搬进来的狗先生能捐钱。大家对此半信半疑，如果狗先生那么有钱，那他为什么要捐钱呢？大家急忙奔向狗先生曾经居住过的房子，找到了一封信，信的内容是：“亲爱的森林动物们，当你们找到这封信时，我已带着我的一家到了另外一个地方。实话告诉你们吧，我是一位举世闻名的医生，听说你们这里爆发了一场流行病毒才捐了一笔钱给你们治病。钱就不用还给我了。有缘再见！”大家从心底里感激这位活**啊！！

做人也要做一位活**，只要生活在这个世界上，就要全心全意帮助他人，并且不求虚名，不求名利！！！

猜猜我是谁作文范文2

我是一个活泼开朗的小男孩，性格外向，老妈把我的头毛剔地像一个桃子一样，我有一双乌黑光亮的大眼睛，细细的眉毛上架着一副眼镜，有着一双灵巧的手，可爱的脸蛋，帅气的面孔。请你猜一猜，我是谁？

宣城市第六小学五年级:吴桂森

猜猜我是谁作文范文3

口语交际课是一种新的课型，对学生和老师来说，都具有一定的难度。低年级学生的表达能力、交往能力相对较弱，因此，我在课堂上根据学生的发展情况进行指导，以规范他们的口头语言，培养他们良好的学习习惯。

[教学目标]

规范学生的口头语言，培养学生良好的课堂学习习惯和语言习惯。

[教学准备]

让学生根据“识字五”的课后要求，收集一则谜语。

[教学过程]

一、创设情境，引入谜语

今天，咱们学校来了很多客人。对待客人，我们要表示——（生：热烈的欢迎。）对，热情的小主人们，想不想把自己介绍给大家呢？（生：想。）说说你叫什么名字，喜欢做什么。（学生作自我介绍）我也想给客人们介绍两位同学，老师不直接说他们的名字，你们猜猜我想介绍的是谁，好吗？两个小姑娘，模样真是像，写字、画画、答问题，样样都很棒。（学生猜是双胞胎姐妹刘轩雅、刘轩慧）请这两个小姐妹上台作自我介绍。（双胞胎作自我介绍）老师还要考考你们，上学期咱们学了一首诗，这首诗是一则谜语，谁还记得？（学生背《画》）今天，老师和小朋友们一起玩猜谜语的游戏，好吗？

板书：猜谜语（识记这三个字）

过渡：小朋友们想怎么玩这个游戏呢？（生：老师出谜语我们猜，或者我们出谜语老师猜。）小朋友们的想法很好，那就照你们说的去做，老师先说，小朋友们猜。小朋友们猜的时候要说清楚你们是怎么猜出来的。

二、提出要求，出示谜语

在出谜语之前，你们想给我提点什么建议？（生：老师的声音要响亮，说得不要太快。）小朋友们应该注意什么呢？（生：我们要认真听，一边听一边想。）哎呀，提醒得真好。你们的文具摆放得真整齐，老师就先出个关于文具的谜语。

大屏幕出示：小黑人细又长，身穿木头花衣裳，画画写字它都会，就是不会把歌唱。（学生猜，并说出理由）

你们听得真仔细，也很会动脑筋，只要根据铅笔的特点来猜，就能猜中。请你们轻轻地拿出铅笔，仔细观察，再把这个谜语读一遍，然后轻轻地把铅笔放入铅笔盒。（学生照做）对，铅笔是我们的好帮手，我们一定要爱惜它。

今天小朋友们精神格外好，早饭吃得一定很有营养。说到营养，我想到了蔬菜，老师再给小朋友们出个谜语，请你们猜一种蔬菜：红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（学生猜）都猜对了，可是刚才这个谜面你们听清楚了吗？谁能再说一遍？（一学生说，另一学生补充）对了，我们要猜出谜底，就要先听清楚谜面。这个谜语你们是怎么猜出来的呢？（学生说，教师出示图）

蔬菜对我们的身体有好处。有一种动物最爱吃竹叶，猜猜它是谁。

大屏幕出示：叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，可爱又稀少。

谁来试着读一读？（学生读，识记“圈”字和“稀”字）

大熊猫真可爱，我们要保护它，今天老师还给大家请来了一位动物朋友。（出示大象图）请你们仔细观察，看看大象的耳朵、腿、鼻子和尾巴分别像什么。（学生观察后发表意见，大屏幕出示填空题）谁能连起来读一读？（学生读）小朋友们说得真棒，你们在不知不觉中学会了编谜语。

如果只读第一句，你们能猜出它是什么吗？（生：不能。）看来呀，我们猜谜语的时候，不仅要读懂每一句话的意思，还要把整个谜面联系起来想一想，猜一猜，这是猜谜语的好办法。

过渡：猜谜语真有趣！我知道小朋友们也准备了很多谜语，说出来给大家猜好吗？

三、小组合作，交流谜语

小组间交流。

我发现每一组都猜得非常认真，这样吧，咱们来个猜谜大赛好吗？第一组是大熊猫队，第二组是大象队，第三组是老虎队。每组选一个代表出一则谜语，让别的组猜，比一比看哪一个组猜出的谜语多，哪一个组说得最清楚、最流利。

小组展开猜谜比赛。

四、拓展延伸，巧编字谜

小朋友们用猜谜语的方法了解了一些动物、植物。你们知道吗？通过猜谜语，我们还可以记住很多生字。谁来猜一猜，这些字谜的谜底分别是什么？

大屏幕出示字谜：“多字少一半。”“人在云上走。”“一口咬掉牛尾巴。”“要一半，扔一半。”“日日开口很动听。”（学生一边读一边猜，并说出是怎么猜的）

你们是老师心中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助，谁来帮老师编几个字谜？

猜猜我是谁作文范文4

清朝末年，有个云游四方的道士。这道士知识渊博，能画一手好画，尤其酷爱猜谜。

一天，他来到京城。心想，人们都说京都里人才济济，我要亲眼见识见识。于是，他精心画了一幅画。画的是一只黑毛狮子狗。那狗画得栩栩如生，尤其那一身油黑发亮的皮毛，更是让人赞不绝口。道士来到闹市，把画悬挂在路旁，顿时招来许多行人看客。有人出钱要买这幅画。道士笑着说道：“我这画不卖，出多少钱也不卖。这幅画内藏有一字，要是有谁猜中，本人分文不要，白白将画送给他。

“众人一听，天下竟有这等便宜事，不花一文钱，白得一幅好画，于是争相猜射起来。可是猜了半天，谁也没有猜中。这时，只见一位老者，分开众人，走上前去，将画摘下卷好，也不言语，夹起就走。众人看了愕然，道士也上前问道：“老翁您还没猜呢怎么就拿走我的画？”老人仍不吭声，还是往外走。众人也七嘴八舌地嚷开了：“嘿，先别拿画，你说出谜底是什么。”老人如同聋了一般，还是不吭声，只顾往前走。道人看到这里，不禁哈哈大笑道：“猜中了！猜中了！”

你说说这位老翁为什么猜中了？

谜底：原来，道士出的是一个画谜。画中的“黑狗”，隐寓着“黑犬”的意思。“黑”与“犬”一合成，就是“默”字。所以老人自始至终默不作声，难怪道士说他猜中了。

猜猜我是谁作文范文5

作文课上，叶老师跟我们玩猜球，说他会用耳朵听，就能知道你把球藏哪儿。我想：叶老师真会吹牛，难道叶老师会魔术？我才不相信呢！

叶老师给了我们三个杯子，自己则背对着我们，然后让我们把球藏到其中一个杯子里，不过一会，我们把球藏好了，叶老师用耳朵贴在杯子上，认真地左听听，右听听，我们得意地喊：“这下猜不出来了吧！”可是，叶老师好像听到什么声音似的，很果断地把其中的杯子一拿，呀！猜对了，我想：这不可能，难道叶老师背上长眼睛？

我们都不服输，于是派了二位代表，经过我们仔细的讨论，决定把球放到第一个杯子里，准备让叶老师猜，谁知，叶老师一下子就猜了出来，我心里嘀咕：叶老师怎么这么神，肯定是眼睛看到了。于是我们大喊：“再玩一次，再玩一次，。”叶老师信心十足地笑着说：“藏一百次我还能听到。”

第三次，我们把球拿走，什么都没藏，看叶老师还怎么猜，可是，叶老师又猜对了。

我想：叶老师肯定是在装模作样，一定是谁在通风报信。

果然不出我所料，是同学陈帅博在报信，每次球放哪个杯子就给叶老师做个手势。

猜猜我是谁作文范文6

东营方洲教育

王文茹

指导教师：王春秀

老师今天让我们玩一个游戏，老师今天怎么了，竟然让我们玩游戏，难道太阳从西边出来了？原来老师是有目的的，是为了让我们写作文的呀。

虽然是写作文，但能让我们玩，心里感到非常高兴和期待了。现在老是宣布了。游戏规则：在一组、二组里面派出两位代表，组成“搭档”，要商量好谁来描述谁来猜，可是，是有时间限制的，时间限定在120秒内。也就是两分钟。描述者可以用上语言、动作、神态等方式进行词语的描述，但不能说出词语中含有的任何一个字和音，否则算错，如果遇到笔画不清楚的词语，可以喊“过”，“过”的机会只有两次。时间到了以后，那组猜出的多那组就获胜，获胜组可以得到喜报一张。

我们选章杰和管学宇是有原因的，因为章杰表达能力比较强，而管学宇脑子来得快。

开始猜了，首先上来的是第一组的人员，猜的人正对我们，因为他不能看到屏幕，而描述的要背对我们，因为他要看到屏幕来描述，马文骁开始描述了，第一个是“明亮”，马文骁指了指窗外，我心里暗暗说道，姜作田肯定猜不对，没想到姜作田脱口而出，竟然会说对了，我们都非常吃惊，下一个是“吃力”，马文骁做出吃东西的动作，将昨天说“吃”，马文骁又学大猩猩在自己的胸脯拍着，姜作田说你到底吃什么呀。把我们笑坏了。