科学发现范文1

微博传言

2012年CES展会上一家名为Liquipel的公司通过纳米防水技术让iPhone 4拥有了防水能力，在当时，这种神乎其技的能力让人大跌眼镜。2013年该公司推出升级版Liquipel2.0，官方称2.0版本较上一代防水能力提升百倍，可正常在一米的水下停留30分钟。一层看不见、摸不着的纳米涂层为何有着如此神奇的能力？

先来点通俗易懂的内容：科技源于生活，在我们的生活中你一定见过荷叶，其表面具有超疏水以及自洁的特性，于是聪明人总结出了“莲花效应”。20世纪70年代，波恩大学的植物学家巴特洛特在研究植物叶子表面时发现，光滑的叶子表面有灰尘，要先清洗才能在显微镜下观察，而莲叶等可以防水的叶子表面却总是干干净净。

莲花出污泥而不染，自古以来就被人们认为是纯洁的象征。落在叶面上的雨水会因表面张力形成水珠，换言之，水与叶面的接触角会大于150度，只要叶面稍微倾斜，水珠就会滚离叶面。巴特洛特在显微镜下发现，莲叶的表面有一层茸毛和一些微小绒毛和颗粒。在这群聪明人之中，总有一些人具备商业头脑，他们模拟莲花叶的表面，发明了纳米自清洁的衣料和建筑涂料，只需一点水形成水滴，就可以自动清洁衣物和建筑表面。

同门竞争

科技总是有着互通性，就像灯泡的发明一样。它是众多科学家呕心沥血的成果，显然，爱迪生解决了关键问题，于是我们记住了爱迪生。纳米防水涂层可不仅仅是Liquipel的专利……

HzO

WaterBlock

2013年CES电子展，WaterBlock涂层让人眼前一亮，其有着Liquipel的特性而且看起来更强大，在果汁、啤酒等各种混合水的液体中都可以很好地保护手机。

UltraTech

――Ultra Ever Dry

这货显然是最近才在微博上火起来的，与上面两位相比，它的能力更像是孙悟空的72变，让二师兄的36变黯然失色。ArsTechnica的野心不局限于那两位在IT行业的发展，它将目标定在给生活各个方面带来便利的远景上，其防水、泥和油漆粘附的性能以及可以附着在任何物体上的方便特性，很难不让它成为焦点。

和域战士

――神盾防水

和域战士可谓是民族科技的领跑者，关键是价格很便宜，而且在青岛、威都、重庆、东莞、香港都设立了服务网点。

防水喷雾

iWo聊了这么多，你是否想尝鲜体验一下？手机全身防水一般在200元-500元，有没有更便宜的尝鲜方式？必须的，在淘宝购入20元一瓶的防水喷雾，可以用它保护你的衣服、鞋以及包包等生活物品。至于手机嘛？我们不太推荐，这么便宜显然不是纳米技术，而是像不粘锅一样的氟化物涂层。

身边的科技

诺基亚EOS

IT行业的定律――不创新就等死，诺基亚经历了凤凰涅的重生之后，更坚定了创新的理念。即将到来的4100万像素诺基亚EOS将作为Lumia 920接班人推出，配备4100万像素摄像头，加入光学防抖功能，铝合金材质机身等众多亮点。但这还不够，于是诺基亚将其打造成为表面和内部元件则涂有纳米防水涂层的新一代旗舰手机。昔日老大的一举一动都在影响着整个行业，纳米防水涂层成为标配的日子不远了。

科学发现范文2

一、实现科学监管是推进工商行政管理事业新跨越的必然要求

1、科学监管是工商部门落实科学发展观的题中之义

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。发展要讲科学，监管也要讲科学。科学发展观不只是对发展提出的要求，也是对包括监管在内的一切工作的基本要求。作为肩负着市场监管和行政执法重任的工商行政管理部门，必须坚持以科学发展观为统领，把促进科学发展作为全部工作的出发点和归结点。

2、科学监管是工商部门实现职能到位的本质要求

工商行政管理部门是市场监管的历史继承者和发展者，无论是改革开放初期的发展社会主义商品经济，还是发展社会主义市场经济，其基本职能都是监管。可以说监管是工商行政管理赖以存在和发展的基石，没有监管就无所谓工商行政管理。科学监管，适应了建设社会主义市场经济的时代需要。赋予了工商行政管理深刻的本质内涵，提升了监管的层次和水平，体现了监管的和谐与进步。

3、科学监管是工商部门“两费”停征后工作转型的迫切需要

工商部门停征“两费”后，使实行了26年的收费制度退出了历史舞台，这是党中央、国务院推进科学发展的一项重大举措。在收费型工商向监管型工商的转型过程中，工商部门面临着“于什么、怎么干”的问题，其中最核心的就是如何实现科学监管的问题。只有把科学发展观贯彻落实到工商监管执法的全过程，工商部门的发展才能有新思路，改革才能有新突破，工作才能有新局面，事业才能有新跨越。

4、科学监管是工商部门30年发展的经验总结

工商行政管理机关恢复建制30年来，取得了“四个基本建立”的重大成就，积累了科学监管的丰富经验，赢得了加快发展的大好机遇。工商部门正在按照监管与发展、服务、**、执法“四个统一”的要求，不断推进以制度化、规范化、程序化、法治化为主要内容的“四化”建设，逐步加快监管领域、监管方式、监管方法、监管手段的“四个转变”，努力实现建设高素质的队伍、运用高科技的手段、实现高效能的监管、达到高质量的服务的“四高”工作目标，为科学监管奠定了坚实的思想基础、理论基础、法律基础、职能基础和人才基础。

二、准确把握科学监管的实质

科学监管是科学发展观在工商行政管理领域的实践，是时代对工商行政管理部门的要求，是工商行政管理事业改革发展的方向。科学监管就是以科学发展观为指导，按照“以人为本”的要求，以维护好社会主义市场经济秩序和广大人民群众的根本利益为宗旨。树立科学监管理念，建立长效监管机制，完善监管体系，创新监管方法，降低监管成本，提高监管效能，最大限度地体现监管价值，实现科学发展目标。

科学监管，本质是监管，核心是科学，基本要求是依法监管、效能监管。辩证地看。科学监管是措施，是手段；科学发展是责任，是目标。科学监管是科学发展的外在表现和实现途径，科学发展是科学监管的内在要求和价值取向。二者统一于“科学”二字之中，相辅相成，有机统一。

1、科学发展指导科学监管

思想决定行动，观念指导实践。工商部门作为市场监管和行政执法的重要职能部门。一切监管执法工作都必须以科学发展为指导，自觉服从服务于科学发展大局。首先，要以科学发展观为指导，建立科学的监管理念。这是正确履行监管职能、实现监管价值的思想保障。其次，要以科学发展统揽科学监管。科学发展的方向就是科学监管的方向。科学发展的内涵应该覆盖科学监管的全部内容。第三，要用科学发展解决制约科学监管的体制机制问题。发展是解决问题的最有效办法，监管中不断出现的新情况新问题只能在发展中逐步解决。

2、科学监管促进科学发展

科学发展指导科学监管，科学监管反过来作用于科学发展。工商监管执法是政府职能，是为社会提供的公共产品。工商部门推进科学管理，为生产者、经营者、消费者提供职能，是微观层面的促进发展；强化监管，营造良好的市场环境，为促进整个经济和社会发展服务，是宏观层面的促进发展。从这个意义上讲，监管就是服务，监管就是促进发展。我们要在监管中体现服务，在服务中促进发展，在发展中强化监管，既理直气壮地通过科学监管，效能执法，为改革发展营造良好的市场环境，又满腔热情地通过改革创新。提高效率，积极为改革发展服务。具体来看，一是要通过确立市场主体促进科学发展。市场主体是科学发展的重要载体。要研究建立符合科学发展的登记机制和年检机制，既严格把好市场主体准入关、退出关，又充分调动全民创业的积极性，建立创业产业指导目录制度，扩大创业领域，清除阻碍创业的各种行业性、地方性、经营性壁垒，促进各类市场主体又好又快发展。二是要通过维护市场秩序促进科学发展。要切实加强市场交易行为和竞争行为的监管，进一步完善“经济户口”管理制度、信用分类管理制度、网格化责任管理制度等科学监管机制和措施。努力营造公平、公正、公开的市场发展环境，促进市场经济健康有序发展。三是要通过消费**促进科学发展。要吸取“三鹿奶粉事件”的教训，构建科学合理的消费者权益保护框架和体系，通过维护市场消费安全，保护消费者合法权益，稳定市场消费信心，拉动消费内需。促进经济社会全面协调可持续发展。

3、经济社会大发展带动工商系统大发展

经济社会科学发展是工商部门发展的大环境，工商部门科学发展是经济社会发展的一部分。没有大环境的发展，就没有小系统的发展。当前，工商部门的生存和发展正成为系统上下高度关注的问题，用科学发展观和科学监管理论指导推动工商行政管理事业新跨越的要求越来越迫切。通过科学监管，实现职能到位，争取生存空间，是工商部门进一步奠定在社会主义大市场中的监管执法地位和部门生存发展价值的重要途径。

三、努力实现科学监管

工商“两费”停收以后，工商部门监管执法职能显得更加突出，这为我们推进科学监管提供了广阔的舞台。但客观地看，我们离科学监管的要求和标准还有一定的差距，在我们整个

系统中，还一定程度地存在着不适应科学监管的思维意识，不符合科学监管的机制障碍，不利于科学发展的监管执法行为：习惯性定式监管，粗放式低效监管，甚至粗暴式违规监管。还将在一定时期一定层面存在。实现科学监管是一个渐进的过程。也是一个长期的过程。因此，科学监管问题必须下大力气进行系统地研究和解决。

1、树立科学监管理念，是实现科学监管的思想基础

以科学发展观为指导，树立科学的监管理念，是新时期监管工作的需要。科学监管理念解决的是“为谁监管、怎样监管”的认识问题。为谁监管是监管前提。也是监管目的，是坚持以人为本的价值取向，解决监管价值主体的问题。怎样监管主要揭示的是客观规律，是建立适应科学发展的监管机制问题。当前，社会利益格局和分配格局发生重大变化，统筹协调各方面利益关系难度加大。工商部门必须进一步提升监管理念，夯实科学监管的思想基础：一是要破除以管理者自居、“管”字当头、作风粗暴的强势监管思想，树立执法为民、关注民生、兼顾平衡的和谐监管理念：二是要破除不分违法轻重、不讲程序先后、不管态度好坏的机械监管思想，树立分类对待、适度监管、宽严相济的人性化监管理念：三是要破除重复检查、随意查扣、不讲程序的随意监管思想，树立程序严格、公平公正、清正廉洁的监管权力观念。要用正确的监管理念指导建立依法履行监管执法职能和注重服务、指导、告诫并重的行政执法模式，积极运用行政监管和行政指导两个手段，将教育和引导贯穿于监管和执法的各个环节。

2、建立完善监管机制和体系，是实现科学监管的基本条件

没有完善的体系和健全的制度机制，就谈不上科学的监管。监管体系主要包括作为执法武器的法律体系、支撑监管的理论体系、职能实践的领域体系、监管方式方法的制度体系等。要在监管体系的架构下。坚持“对法律负责、对政府负责与对经营者负责、对消费者负责”相统一。突出建立完善五大监管机制：一是建立规范化的市场准入和退出机制，严格把好市场主体、商品主体的准人和退出关口。二是建立科学化的市场检查机制和预警机制，推动监管关口前移，强化动态监管和市场预防预警，提高监管社会效应。三是建立社会化的消费**机制，树立大消保理念，建设消费**社会网络，强化商品质量和服务**。四是建立网格化的属地监管责任机制，实现日常监管的责任化。五是建立诚信化的市场信用监管机制。逐步实施企业、市场和商品分类分级监管，提高市场监管的针对性和有效性。

3、提高监管科技水平，是实现科学监管的有效途径

要运用先进的监管手段，降低监管成本，提高办事效率，使先进的监管技术成果更好地服务和惠及于人民，努力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。一是要建立登记注册和服务公众的工作平台。要全面建立网上审批、网上登记、网上年检系统，开辟“绿色服务”通道。实行政务公开，为企业和公众提供预约服务、现场服务、法律服务。二是要建立完善12315行政执法体系。要从健全消费者纠纷解决机制人手。在建立覆盖范围广泛、受理快捷、分办顺畅、处理及时的消费者申诉举报**网络的基础上。建立“相对集中受理、分工协作办理、应急指挥调度、信息汇总分析、进行消费提示”相结合的行政执法体系，真正把12315建成为民的窗口、监管的平台、**的中心、工商的品牌。三是要建立完善企业、市场、商品分类分级监管网络。不断推进分类分级监管改革，完善数据库，实行科学分类分级，提高监管效能。四是要建立完善信用红盾网站。加快与相关执法部门在信用信息方面的互联、互通、共享，实现信息收集、归类、分析、运用一体化。更好地为政府、企业和社会公众提供信用信息服务。五是要建立完善食品安全快速检测体系。充分发挥食品安全快速检测站、检测车、检测箱的作用，形成覆盖全省的食品安全快速检测网络和体系，变被动监管为主动监管，保障消费安全。

4、规范执法行为，是实现科学监管的必由之路

实践证明，越是加快发展，越要强化监管。要正确认识和处理加大执法力度和规范执法行为的关系。只有通过加强监管，才能切实解决发展过程中出现的新情况、新问题，才能真正维护公平、开放的市场秩序，为发展提供最适宜的外部环境。工商部门的职责。就在于通过严格执法，依法查处和打击各种干扰与破坏市场秩序的违法行为，维护国家的法律尊严，维护广大企业和消费者的合法权益，维护市场秩序的有序运转。同样，越是强化监管，越要规范执法行为。只有坚持依法行政，规范执法行为，才能保障监管的合法性和科学性。我们既要坚决制止以强化监管为由，人为设置障碍、故意刁难企业的行为：又要切实防止在具体工作中随意突破法律规定，放松或削弱监管。离开服务空谈监管，是“监管缺位”，而离开规范高谈监管，是“监管失控”；离开监管空谈服务，是“服务错位”，而离开监管大谈规范，是“无为服务”。

5、提高队伍综合素质，是实现科学监管的有力保障

人是实现科学监管的决定因素。要不断提升各级领导班子的执政能力，做到在政治上把准方向、维护大局。事业上勤政敬业、争创一流，纪律上恪守岗位、尽职尽责，作风上勇挑重担，求真务实。要树立科学的人才观，全面提高整个队伍的综合素质。着力解决系统干部年龄老化现象，建立合理的年龄结构：着力解决“收费型”干部向“监管型”干部转变，提高干部科学监管能力：着力解决专业技术人员缺乏问题，建立工商行政管理专业化队伍：着力解决依收费设立的机构和人员配置，整合机构。科学配置人力资源，不断适应社会主义大市场监管的需要。要进一步确立干部在工作中的主体地位，关注干部的个性特点和价值，研究建立工商系统单位和个人科学的绩效考核考评体系，使他们的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定、人才得到重视和发展。要切实抓好党风廉政建设，始终保证整个系统的健康肌体。坚持做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

科学发现范文3

首先我们承认，每个科学理论都必须接受人们对自然现象的观察和人为实验的检验。实践是检验真理的标准。到了自然科学或科学以后，要经过自然现象和人工设计实验的检验。具体的发现过程在哪里呢？从原来的科学理论推出的逻辑结论与我们现在进行的实验结果有矛盾的时候，才会有科学发现――这点大家都承认。比如哥白尼、爱因斯坦的发现都是这样的。在这种情况下，创新思维是什么？是以实验结果为依据，分析原来的理论中哪些是与现在的实验结果和观察记录有矛盾，找到这些矛盾并删除，提出符合新实验结果的东西――这是从哲学的角度看。还可以往下走，把它变成科学。

要研究这些，我们要用到专有的对象语言。如物理学中有专用的语言，有专有的概念、定律，质量、能量、加速度、速度、势能、动能等。生物学中有物种等。每个学科都不一样。计算机也一样。研究发现的逻辑语言最早是由弗雷格和罗素建立的一阶语言。一阶语言定义了两类对象，一类对象叫做项。项是递归定义的，要么是一个常元符号，要么是个变元符号，如果f是函数符号，t1,t2,t3都是项，f(t1)也是一个项。项描述常量、变量、函数关系。一阶语言另外一类对象叫做逻辑公式，就是在所有知识里出现的各种命题、句子、描述知识的句子。句子可以是一个等式，描述函数之间的关系，如t1=t2，但在一阶语言里是符号，另外可以描述一个集合的关系，关系可以是一个集合，用P表示谓词。剩下的是，如果B是一个句子，在一阶语言里是逻辑公式，那么它的否定也是一个逻辑公式，如果A和B都是逻辑公式(逻辑公式描述的是一个命题)，那么A∧B、A∨B、AB，∀xA、∃xA都是句子，每一个句子描述一个命题，命题反映了我们认识到的一个知识，很简单，比程序设计语言还简单。这样我们可以把注意力集中到研究逻辑关系。比如举例：

物理学中的伽利略变换：

如果x是一物体， 和 为彼此做匀速直线运动的参考系， 相对于 的速度为 ，并且x相对于 的速度为 ，那么x相对于 的速度为 + 。

如果用一阶语言来表示伽利略变换，就是：

B(x)代表：“x是一物体”；

A(x)代表： 和 为彼此做匀速直线运动的参考系， 相对于 的速度为 ，并且x相对于 的速度为 ，那么x相对于 的速度为 + 。

则伽利略变化可以写成：

∀x(B(x)A(x))。

又比如：达尔文的自然选择原理：

由于每一个物种所产生的个体数量，远远超过其可能生存的数量，所以反复引起生存斗争，而且任何生物所发生的变异，无论多么微小，只要在复杂而时常变化的生活条件下，以任何方式有利于自身，就会有较好的生存机会。

如果用E代表“每一个物种所产生的个体数量，远远超过其可能生存的数量”，F代表“反复引起生存斗争，而且任何生物所发生的变异，无论多么微小，只要在复杂而时常变化的生活条件下，以任何方式有利于自身，就会有较好的生存机会”，那么自然选择原理就可以用EF来描述。

一阶语言和C语言的不同之处在于，C语言可以描述任何一个计算现象，而一阶语言因为关注逻辑推理，因此每一个问题可以有多个一阶语言，取决于研究中逻辑分析的深入程度。比如用E代表“每一个物种所产生的个体数量，远远超过其可能生存的数量”，P代表“反复引起生存斗争”，B代表“物种的特征是不变的”，F代表“任何生物所发生的变异，无论多么微小，只要在复杂而时常变化的生活条件下，以任何方式有利于自身，就会有较好的生存机会”。在这种情况下，自然选择原理可以用以下公式更准确地描述：

E(P(BF))。

有了一阶语言，任何一个自然科学理论在一阶语言里就变成了形式理论。形式理论是由有穷的逻辑公式组成的集合，它们彼此不矛盾。比如用一阶语言分析经典力学，用R代表相对性原理，N1、N2、N3代表牛顿三定律，E代表万有引力定律，B(x)表示x是一刚体，A(x)表示相对运动，那么伽利略变换就可以用∀x(B(x)A(x))来描述，经典力学的公理系统就可以用下述形式理论来描述：

｛∀x(B(x)A(x))，R，N1，N2，N3，E｝。

有了一阶语言后，我们要研究发现过程的逻辑思维方式是什么，它和平常的数理逻辑推理有何区别？数理逻辑中的各种证明是描述数学证明的，数学证明的特点是有一个前提，即形式理论，如几何的二十条公理，量子力学的六条公理等，再根据公理进行证明，所有的证明都是对每个句子中的逻辑连接词的分析。所以一阶逻辑中的系统都是为了分析和描述证明用的。而科学发现与证明的不同在于，科学发现是实验的结果与原来的理论有矛盾时，分析哪些原来的理论和实验结果有矛盾。是以实验和观察的结果作为出发点，分析和寻找原来理论和实验结果有矛盾的东西。如果数学推理是正向的，科学发现就是反向的。科学发现也是可以形式化的。

要做科学发现，第一，首先要描述科学实验的结果，从这里出发寻找科学理论哪里有错误。刚才谈到，传感器技术的发展，使我们所观察到的自然现象和所有现象都可以变成数据，数据在一阶语言中就是常元符号，数据间的关系可以列表，就是函数符号。数据间的集合和分类就是谓词。(谓词就是描述一套数据的集合)数据间的关系就是方程式(等式)。所以t1=t2这个等式是一个最简单的谓词。然后还可以定义其他谓词，每个谓词代表一个集合。所以传感器技术的发展，使我们把实验数据的结果变成了用一阶语言的原子语句和原子语句的否定来描述。(原子语句要么是个等式，要么是个谓词)

一边是实验数据结果，一边是原有理论，所以逻辑推理两边都不可少，如果用Γ表示原有理论(经典力学、进化论)，Δ表示用原子语句和原子语句否定所描述的实验结果，这一对Γ和Δ就形成了对立统一，这是科学发现必须具有的两个东西。用表达式表示就是Δ┃Γ。如果Δ和Γ有矛盾，说明实验结果和现有理论有矛盾，此时理论是必须要修改的，如果Δ和Γ没有矛盾，说明现在的实验进一步证明了理论的正确性，不用再进行科学发现了。

科学发现的目标是什么？根据实验结果的原子语句和原子语句非消灭右边原有理论中和实验结果有矛盾的东西，一直删到没有矛盾，抛弃了旧的，保持新的，再增加新的和没有矛盾的原理。因此它的演算变得很简单，每一步逻辑推理是一个 ，表示从现有的实验结果删掉一个原有理论里的有矛盾的东西，一直删下去，删到没有矛盾，然后再加入新的东西，这就是科学发现的抽象过程。用表达式表示就是Δ┃Γ Δ′┃Γ′。而表达式Δ┃A,Γ Δ┃Γ表示现在的状况经过一次科学发现的推理，变成新的东西，即把其中和实验结果有矛盾的A定律删掉。

整个科学发现的逻辑由七个公式组成，既是完全的且是可靠的。

第一个是公理，公理很简单，即A,Δ┃A,Γ A,Δ┃Γ，如果左边的实验结果是原子语句A，右边出现A，那么它与左边的A有矛盾，则右边的A必须被删除。不用任何逻辑前提。

第二，什么情况下删除A B？

从逻辑上发现，如果A(前提)和实验结果Δ不矛盾，B(结论)和实验结果Δ矛盾，那么A B形式的知识应该去掉。用表达式表示即：

Δ┃A,Γ Δ┃Γ

Δ┃B,Γ Δ┃Γ

那么：Δ┃A B,Γ Δ┃Γ。

第三，什么情况下删除∀xA(x)？

如果存在一个项t，使得A[t/x]与Δ有矛盾，则∀xA(x)也与Δ有矛盾，必须被删除。用表达式表示即：

Δ┃A[t/x] ,Γ Δ┃Γ

那么Δ┃∀xA(x) ,Γ Δ┃Γ。

第四，R删除规则。

如果C是理论Γ1、A、Γ2的逻辑结论，而C与实验结果Δ有矛盾，则C必须被删除。但C并没有出现在公理系统中，则导致C的必要前提A应该被删除。用表达式表示即：

Γ1,A,Γ2┝C A T C

Δ┃C,Γ2 Δ┃Γ2

那么：Δ┃Γ1,A,Γ2 Δ┃Γ1,Γ2。

总的结果一共是七条规则。理论上讲对描述发现逻辑足够用了。它们是：

1. R公理：

2. R-∧规则：

3. R-∨规则：

4. R-规则：

5. R-∀规则：

6. R-∃规则：

7. R-删除规则：

举例说明，爱因斯坦狭义相对论：爱因斯坦说，按伽利略变换，经典物理学预言：光速在不同坐标系下测出的光速是不一样的，这是经典力学中的逻辑结论。而迈克尔逊和莫雷反复实验表明，光速不依赖于发光体的运动速度。因此爱因斯坦的结论是：删除伽利略原理，增加光速在任何坐标系下测量速度不变(30万公里/秒)原理，在不同坐标系下计算速度选择洛伦茨变换，与光速不变不矛盾。现在就可以用这套规则分析爱因斯坦相对论。Γ代表经典物理学，用R代表相对性原理，N1、N2、N3代表牛顿三定律，E代表万有引力定律，B[c]光量子具有固体的特性，则：

Γ：=｛R,N1,N2,N3,E,B[c]，∀x(B(x)A(x))｝

Γ′：=｛R,N1,N2,N3,E,B[c]｝

Δ：=｛B[c] ,A [c]｝(实验结果)

根据R公理，由于A [c]和A [c]互为否定，说明A [c]与实验结果矛盾，因此要删除A [c]，即B[c] ,A [c]┃A [c] ,Γ′B[c] ,A [c]┃Γ′；

根据R公理，B[c]和B[c]互为否定，因此右边的B[c]应该被删除。即B[c],A[c]┃B[c] ,Γ′B[c] ,A [c]┃Γ′。

以上两点合在一起，根据蕴含公式，前提与实验结果不矛盾，结论与实验结果矛盾，则B[c]A [c]应该删除，即B[c],A [c]┃B[c]A [c],Γ′ B[c],A [c]┃Γ′。

再根据全程量词规则，光速与实验结果出现矛盾，则∀x(B(x)A(x)应该删除。即：B[c]，A [c]┃∀x(B(x)A(x)，Γ′ B[c],A [c]┃Γ′。

这就是爱因斯坦选择去掉伽利略定律的逻辑验证。原来人们认为爱因斯坦是天才，一旦我们把发现的规则找到，这个结论就可以演算出来，也就是说，可以用计算机来证明。

本例是最简单的例子。下面再看达尔文的学说，他的贡献不简单。

先考虑一个形式理论Γ：{ A,AB,BC,EF}，让A、B、C、F都取真，结果就是真，说明这是一个协调的形式理论。进一步分析，C是这个理论的逻辑结论。如果C遇到了事实反驳，实验结果证明C不对，那么我们的目标最大限度地保留原有理论，只删除必须引起C的必要前提。那么从逻辑上有三种可能：

第一，{ A,AB,EF}

第二，{ A,BC,EF}

第三，{ AB,BC,EF}

如果使用R删除规则，则以上三条规则都可以通过计算机演算出来。

现在给A、B、C解释：

A：代表“每一物种都是独立被创造出来的”；

B：代表“每一物种的基本特征是不变的”；

C：代表“同属物种都不是另一个普通物种的直系后裔”。

达尔文之前流行的“物种不变理论”用：Ω：{ A,AB,BC }来描述。

达尔文经过长期的研究，在他的《贝格尔舰上的航行》和《物种起源》两部著作中列举了大量经过他的观察和实验所获得的事实用以支持下述命题：

C：“同属物种可以是另一个普通物种的直系后裔”；

EF：自然选择原理。

达尔科学研究从这两个观察得来的事实出发，又加上自己的猜想，即“经过我能做到的精密研究和冷静判断，我毫无疑虑地相信，许多博物学家最近还保持着的和我以前所保持过的观点”，这就是“物种是被独立创造出来的论点是错误的”，即A。因此，达尔文的进化论的核心内容就是：Ξ：{ EF,C,A}。

整理一下下述五个语句：

Ξ*：{ AB,BC,EF}∪{C,A}

它们是不矛盾的，且Ξ*的前三个语句恰好是Γ关于C的第三个R缩减，是使用R演算推导出来的。

实际上，A是达尔文的一个“信念”，更为重要的是：从逻辑的角度看，A与{ EF，C}并不矛盾，如果放弃A，可以使前面使用R演算推导出的Γ的第二个R缩减，即{ A，BC，EF}成为另一种合理的选择，由此可以得到：

Ξ+：{ A，BC，EF}∪{C}

这可以视为进化论的另一个版本。这样的结论更具有开放性，与达尔文的实验结果也不矛盾，不会引起很多争论，与现在基因论理论的矛盾更小。这说明科学发现的逻辑并不是大家所想象的发散的思维、猜想，也是一种逻辑推理。不同的是，第一，要把实验结果作为前提，第二，以实验结果为前提，对原有的结论进行逻辑演算，把所有的结论分析出来，客观地选择一种会更好。

再引申，科学中最复杂的公理系统平面几何有20条公理，数学中策梅罗-弗伦克尔公理系统有10条公理，算数9条，量子力学6条，牛顿力学7条。发现逻辑在软件中使用，因为任何一个软件成为一个实用的软件，至少有几万条。如Windows XP有三千万条，也是形式理论，谁也不敢保证前面没有错误。我们现在的公司里100人做开发，250人做测试，就是没有充分使用这套逻辑系统，实际上是可以进行逻辑分析的。任何一个人找错儿都不是盲目的，实际走的规律就是以错误为依据，进行逻辑分析，任何逻辑分析都没有离开这7条规则。

科学发现范文4

此案起因于2011年12月，美国环保署批准HeiQ Materials公司在随后 4 年内可以销售纳米银并用于纺织面料，且要求该公司提供对人体健康与水生生物的资料数据。虽然美国环保署确认纳米银纺织品对幼儿并没有风险，但法院发现其不顾相关数据显示有引发潜在危险的事实，仍旧批准了这个申请。

近十几年来，纳米科技在全世界受到了广泛重视，被认为是提升国家未来核心竞争力和抢占未来制高点的重要领域之一。我国已成为纳米科技研发的大国。根据相关调查，2009年，我国在纳米研究方面的论文和专利数量已跃居世界第一。

随着纳米科技的快速发展，纳米材料已经开始应用于大众生活的多个方面，显示出巨大的发展潜力，纺织行业也有大量与之相关的基础和应用研究。由于纳米结构具有的特殊效应，纳米技术的安全性评估已成为全球性问题。

科学技术从来都是把“双刃剑”。纳米技术的正面效应和负面效应相互依赖、相互制约，在研究中处于同等重要的地位，其安全性研究是纳米科学内涵不可或缺的重要方面。

作为一个新兴投资领域，美国参众两院早在2003年就起草了一系列议案，要求政府提供资金就民用纳米技术对社会、经济以及环境造成的影响展开研究，并在为纳米技术研究投资之前加以审核。由此，世界范围内开始开展对纳米材料安全性评价的研究。由于纳米技术涉及多个学科，包括电子、生物、物理、化学等，其生物安全性评估研究仅凭单个学科几乎无法完成，需要多学科交叉共同完成。

在我国，纳米技术被纺织行业等传统产业视为转型升级的重要机会。无疑，这是一个重要的发展方向，但与此同时也成为一些商家进行产品推销的“法宝”。一批以“纳米技术”为宣传噱头的纺织服装产品不仅有混淆视听、欺骗消费者之嫌，其以“纳米”命名还招致了一些专业人士对其安全性的担忧。

科学发现范文5

关键词： 小学科学教学 发现学习 应用效果

一、小学科学课堂环境下实施发现学习的教学设计研究

1.紧贴《新课标》的目标要求

根据课程标准的宗旨，“能辨认一些周围的常见的动植物。能用感官对简单的生物在外形上进行观察并能用恰当的方式表达观察结果。在有目的的观察的基础上，尝试用图画或文字进行描述”，教学设计的制订，应围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观开展，让发现学习提高课程改革的有效性。

2.发现学习的模式建构

学生学习是掌握知识的过程，布鲁纳强调学生通过发现学习法，主动参与学习的过程，亲自“发现”原理或规律。发现学习过程，不仅强调学生主动参与的“学”，还必须有教师的“教”，从情境中的问题出发，经过探究，最终找出解决问题的方法或途径。

3.实施发现学习的教学设计研究

在教学前，笔者认为，需要针对教学环境作出教学设计。综合课程标准的要求、教学条件、学生综合素质等教学因素，笔者以任教年级小学四年级第二单元第四节《把种子散播到远处》一课作为案例，进行教学过程设计。

（1）观察油菜散播种子的方式（分组观察）

①观察成熟的油菜果荚，外壳有什么特点？

②轻捏油菜果荚，你发现了什么？

油菜种子的结构特点：质量轻。

油菜果荚的结构特点：干，而且有裂缝。

③与凤仙花比较，推测：“你觉得油菜的种子是怎样传播出去的？

（2）其他植物散播种子的方式

①苍耳种子的传播方式。

回忆：在郊外游玩的时候裤脚会粘上什么？这些东西在结构上有什么特点？

②葡萄的传播方式。

（1）学生观察发放的葡萄。

（2）推测传播的方式。

（3）讨论交流。

③归纳类似的植物。

（3）观察随风飞行的蒲公英种子

①使用工具（镊子、放大镜等）观察蒲公英，你有什么发现？

②做出假设：蒲公英是怎样散播种子的？

③设计实验验证假设。

④还有那些植物的果实和种子的散播方式和蒲公英是相似的？

二、小学科学课堂环境下实施发现学习的教学实践探究

1.学习过程

（1）联想学习

与联想学习相关联的学习过程包括：对来自外界的信息进行编码和存储，从记忆中提取信息。例如：课堂教学伊始，让学生“回忆凤仙花种子传播的方式”，这能让学生回忆起与“种子散播”这一知识有关的信息，进而促使教师展开教学活动。

（2）规则学习

规则学习进一步建立联系之间的联结，或者说建立规则。规则可以是普适性的，也可以是特定性的。例如，在学习中，学生通过测量，计算出蒲公英飞行的距离，然后推论出蒲公英散播种子的方式。这个过程，其实就是知识的转化过程。

（3）归纳推理学习

归纳推理是一个复杂的心理过程，学生通过目前发现学习的材料中提取出特定的原理或规则，并且能将这些原理或规则应用在解决同类型问题上。例如，学生通过观察苍耳的外形，得出苍耳散播种子的方式，并从外形上归纳像苍耳的植物的特点，然后推理出同类型植物的种子散播方式。

2.学习结果

（1）陈述性知识的获得

学生在发现学习中，首先进入教师创设的情境，由情境提出问题。新提出的问题，必须由学生在已有的命题网络中搜索和提取出知识作出假设，经过探索和验证后得出新的命题。

（2）程序性知识的获得

学生在学习中不仅可以了解到“是什么”的陈述性知识，还能够掌握“怎么做”的程序性知识。例如，学生通过学习了解到四种主要的种子散播方式后，如何利用观察或者分析得出其他植物的种子散播方式？程序性知识所包含的基本结构就是规则，而规则就是行为及其条件的组合。

（3）建构知识体系

布鲁纳在《教学过程》一书中多次强调：学生在学习过程中除了要接受学科知识以外，还必须掌握学科的知识体系。发现学习法就是为围绕如何结构学科知识体系而创设的教学方法。文中案例《把种子散播到远处》，是依据四年级下册（教育科学出版社）《小学·科学》教材实施的教学设计，是课程标准里“生命世界”的内容，即体系中“生命繁殖”的一个方面。学生学习完本课后，既对生命的繁殖有了解，又促进他们掌握知识体系的结构。

三、总结与评价

1.促使学生建立学科体系

教师在设计教学和教学材料组织时，必须突出学科的基本结构，选择学科的基本概念和原理作为教学设计的主要参考目标，这才有利学生发现新知识，掌握学科结构体系，更有利于学生对知识的运用和迁移。基本概念和原理，是一门学科的核心内容，更是帮助学生建立科学体系的重要内容。通过发现学习法的使用，学生利用层层相接的内容，完善自身知识结构。

2.重视学生内在动机的激发与培养

动机是影响学生学习的重要变量，激发与培养学生学习动机是学校教育的一项重要目标。但是长期以来，在应试教育思想影响下，学生的学习多数是靠父母和老师的奖励与惩罚等外部动机强化，在学习过程中并没有更多系体验获得知识的快乐，也没有成就感可言，这样根本就不能培养起学生学习的兴趣。作为教师工作者，我们必须从学生的角色出发考虑，激发学生对学习的内在动机才是进行持续性的有效学习的**途径。布鲁纳的发现学习就是将儿童的内在动机放在首位，让儿童从自己的探索发现中获取知识，构建学科体系。

参考文献：

[1]路海东.教育心理学[M].东北师范大学出版社，2002.

[2]冯克诚.认知发现学习理论与论著选读[M].人民武警出版社，2011.

[3][瑞典]T·胡森.[德]T·N·波斯尔斯维特.西南师范大学出版社[M]，2011.

[4]刘德华.小学科学课程与教学[M].中国人民大学出版社，2009.

科学发现范文6

一、科学发展观是对马克思主义、思想、***理论和“****”重要思想的继承和发展

科学发展观坚持马克思主义基本原理，紧密结合中国特色社会主义的伟大实践，吸收人类文明进步的新成果，站在历史和时代的高度，进一步明确了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大问题，继承和发展了马克思主义、思想、***理论和“****”重要思想关于发展的思想。

人类社会的发展特别是社会主义社会的发展问题，是马克思主义理论的重要组成部分。同志探索了我国社会主义建设的规律，提出要根据本国情况走自己的道路，着眼于最大限度地调动一切积极因素，正确处理各方面的矛盾和问题，兼顾各个方面的发展需要和各个方面的利益关系等一系列关于社会主义建设的重要思想。***同志总结过去的经验教训，强调社会主义的根本任务是发展生产力，提出发展是硬道理的著名论断，提出了实行改革开放、分三步走实现现代化、促进物质文明和精神文明共同进步、抓住机遇加快发展、既要有一定速度又要讲质量、讲效益等重要战略思想，实现了对我国社会主义发展道路认识的一次飞跃。同志着眼于国际政治经济格局的深刻变化和国内改革发展的新任务，强调发展是党执政兴国的第一要务，要坚持用发展的办法解决前进中的问题，发展是社会主义物质文明、政治文明、精神文明全面发展，发展包括促进人的全面发展，要实现区域经济合理布局和协调发展，正确处理改革发展和稳定的关系、速度和效益的关系等一系列重大关系，进一步丰富了社会主义现代化建设的理论。

党的十六大以来，以同志为总书记的党中央，着眼于党和国家发展的全局，坚持以马克思主义、思想、***理论和“****”重要思想为指导，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究和回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践经验，不断扩展理论视野，不断做出理论概括，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观这一重大战略思想。科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。党的***把“促进国民经济又好又快发展”作为醒目的标题写在报告上和载入里，表明我们党对这一发展新思路的高度重视。

二、科学发展观是对社会主义建设理论的进一步深化

实践是认识的基础。科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。我们党对社会主义建设规律的认识，是随着实践的发展而不断深化的。早在新中国成立初期的1956年，同志发表了著名的《论十大关系》，提出一系列关于社会主义建设的重要理论，着眼于调动一切积极因素，探索了符合我国国情的发展道路。党的在全面分析国内外形势的基础上，指出我国社会的主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同当时经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。1978年，党的十一届三中全会深刻总结经验教训，果断地把党和国家的工作重点由“阶级斗争为纲”转移到社会主义现代化建设上来，做出了实行改革开放的重大决策。***同志明确指出走自己的路，建设有中国特色社会主义，强调社会主义的根本任务是发展生产力，“发展才是硬道路”，并制定社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线。这是对我国现代化建设规律认识的一次飞跃。三、实现经济社会又好又快发展，必须坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。:

科学发展观是用来指导发展的。发展是硬道理，发展是第一要务，发展是贯穿“****”重要思想的主题。离开发展，就无所谓发展观。发展首先要抓好经济发展，大力解放和发展生产力。坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题，这是我们党领导人民建设中国特色社会主义的一条基本经验。我们必须始终坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。本世纪的头20年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。实现这个目标，发展要有新思路，必须更好地把握和运用现代化建设规律。科学发展观的根本着眼点，就在于用新的发展思路实现更快更好的发展。以科学发展观为指导，辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，我们才能紧紧抓住和充分用好战略机遇期，顺利实现既定的战略目标。