怎样培养班干部

怎样培养班干部范文第1篇

实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法。

一、宣传到位，提高当班委的积极性

每个学生都有要求进步的心理需求，只是在高中阶段，由于学业压力，成绩优秀的学生不愿当班干部。针对这种情况，我的做法是深入了解学生，了解哪些学生学习好、品行好、有能力，并用谈话的方式了解他们的思想动态，让学生明确未来社会对人才的要求

更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的。

二、明确分工，紧密合作

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿阴的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。

三、榜样引路，树立典型

班主任要注意在班干部当中培养有特长的学生，提高他们在同学中的威信。这对于提高班干部队伍的素质起到促进作用。

四、放手锻炼，发挥自治作用

班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。这个过程是一个由“扶着走”“送一程”到“放开手”“放手干”的过程。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。

五、提高工作水平，改进工作方法

同样一件事，处理“得法”，就会事半功倍，收到良好的效果。因此在实际工作中要与班干部座谈，共同探讨：怎样维持纪律；怎样处理偶发事件；怎样主持主题班会；怎样活动。由于我培养出了一支思想过硬、作风扎实、工作勤恳、勇于奉献的班干部队伍，所以我班在班级工作量化评比中，成绩突出。

六、严格要求，促进成长

班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使是犯了错误的班干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。

怎样培养班干部范文第2篇

任何总裁一走马上任，就需要制定个继任计划，为自己的职位培育一个好的接班人出来。这是因为“花无百日红，人无千日好”。人总会有生病、遭遇意外不可预知的事情、辞职、出差、退休、违法犯罪、自然灾害、死亡等。企业不可群龙无首，要不可设一个常务副总裁，在总裁不在时，全权处理企业事务，要不可指定一个副总裁在总裁不在时全权处理企业事务，还有一个方法是由董事长在总裁不在时主动接权掌管企业，处理事务。但这由董事长、常务副总裁、指定副总裁接管总裁的工作，都是临时性的，并且名不正，言不顺的。如果总裁辞职了怎么办?总裁去世了怎么办?总裁患严重疾病怎么办?总裁退休了怎么办?总裁跳槽了怎么办?总裁违法犯罪，被判刑了怎么办?总裁被人绑架了怎么办?总裁失踪了怎么办?这么多怎么办，并不是采用一个临时方法才能够解决根本问题的。中国一些企业，由于没有总裁继任计划，往往企业的创始人或总裁去世、坐牢等变故，这些危机使得企业从此一蹶不振，甚至于“树倒猢狲散”。一家经营得很好的企业就这样没了，是不是很可惜?

培育一个接班人是总裁上任后的一项重要工作。尧帝在还能主持政务工作时，就通过考察把舜帝培养成帝位接班人。通过授权与渐渐似地培育，让舜帝在实干中总结工作经验，锻炼出才干出来。最后，把国政大权全部交给舜帝。历朝历代，如果接班人选得好，国家就会稳定并且繁荣昌盛。如果接班人选得不好，那么国家就会由盛而衰，由治而乱，甚至丢失了政权。如果接班人不好选择或者有多个接班候选人，那么就很有可能朝中大臣分为几个派系，为了把自己的理想主人捧上台，就会发生你死我活的内讧与内斗。几个帝位候选人为了争夺帝位，就会有一场殊死搏斗的政治斗争。由于都想接位，往往会伴生出血雨腥风的军事政变。亲情友情都会沦为政治的牺牲品。国家是这样的，企业其实也如此。总裁培育一个接班人出来，对企业的长远发展利大于弊。第一，既然是接班人，那么总裁对其是信任有加的，授权时往往可以大胆把权力授予接班人去行使。第二，大家都知道接班人可能成为未来的总裁，都想搞好关系，容易听从接班人的指挥与命令。第三，接班人知道自己将来成为企业的最高领导者，所以会认真学习、锻炼个人才干，并且会注意各个方面的人际关系，以便于自己顺利接位。第四，让接班人有企业一把手思路与格局去开展工作。第五，只要总裁有意外情况，接班人可以名正言顺接位，挑起领导企业的大梁。

挑选接班人，以在企业内部培养为宜。因为企业内部的人员熟悉企业情况，融入了企业文化，并且有一定的人际关系基础。挑选接班人，宜在副职中或者在企业中层领导中挑选。毕竟副职是高管，已经在分管企业的部分工作，在副职中挑选一个合适的接班人是比较恰当的。把副职培养成正职，不需要那么辛苦地去指导与教育，只需放手让他去担当、去干，并且给予坚定的支持与点拔指导即可。如果对副职不放心，或者觉得副职中没有合适的接班人选，那么就要从企业中层领导中挑选。这需要总裁平日里对他的工作能力、工作作风、态度、习惯、性格、兴趣爱好、品德、言行、背景、家庭方面有所了解。如果总裁确定有这样的合适人选，应该把所掌握的情况向董事会汇报，取得董事会大多数董事的同意，把其确定为总裁接班人进行重点培养。如果考察合格，可以晋升其为副总裁，以便于进一步授权与重点培养。如果确实难以在副职中或者中层领导中找到合适的接班人，那么只有在基层员工中去发现与识别了。对于把基层员工培养成接班人，必须要让他做出工作成绩出来，然后以工作成绩来对其进行提拔晋升，也就是依据他的工作成绩与工作能力，把其提升为中层领导后，再提升为副总裁，最后接自己的班是比较恰当的。如果一步就把基层员工接班人直接晋升为总裁，会有很多人不服气的，一步到位的做法是不可取的。在企业内部培养的接班人，由于就在企业里，可以方便随时随地给予指导与教育，可以随时随地进行考察。这样比较容易培育出合格的总裁接班人。

当然，也可以在企业外部中挑选接班人。但这需要总裁对其了如指掌。或者候选人确实有社会公认的企业管理能力与品德，才可以招募进本企业进行培养。在企业外部中挑选总裁接班人，总裁必须向董事会说明情况，获得董事会的支持与理解，才可以进行。否则，还是从内部挑选要好得多。

怎样培养班干部范文第3篇

关键词：学生干部；选拔；培养；

中图分类号：G64 文献标识码：A

班级干部是各班学生中的领头人，是班主任的得力助手，是班集体的支撑力量，是学生和教师间的桥梁和纽带，是配合学校开展各项工作的骨干队伍。可见班级干部是否合适、是否得利对一个班的整体秩序和氛围有着重要的影响。那么如何才能“慧眼识珠”从几十人中选拔出最适合的人来承担相应的班级工作，或者，怎样将没有工作经验的学生培养为一名合格的班级干部呢？

一、班级干部的选拔

多年来作为班主任，我习惯根据自己对学生的了解和喜好来选定班级干部。但是，在班干部的产生过程中，如果老师“强权、专制”，就会引来其他同学的**心理，新上任的班干部没有了“市场”，不仅给日后的班级工作带来很多不必要的困难，有的班级干部顶不住压力甚至会选择辞职或者与个别学生发生冲突！而且，老师这种做法就给了学生一种独断与专横的教育，对其他学生来说也是不公平、不公正的。

但根据对学生心理的了解，作为班主任也不能绝对的民主，让学生完全自治，因为学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，发生“任人唯亲”的现象，以便在以后的班级管理中能得到“照顾”，这种方法同样不太可取。

所以，可采用先集中选拔后民主选举的方法，即先由班主任权衡选出比空缺职位数多1-2名的候选人名单，在候选人愿意为班集体服务的前提下，再让学生进行有范围的投票选举。例如，为了使学生的选举结果具有有效性和代表性，我让大家在规定的时间内从10名候选人中推荐8位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前8位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出来的干部又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在有范围民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、班级干部的培养

我们学校的班主任在培养班干部这项工作上可以说都是“白手起家”，因为大部分的学生在中学都是不受重视的，有的几乎从来没当过班干部，所以也不知道班干部应该做什么、怎样做。于是，我认识到：要想把班干部培养成为班主任的得力助手、班级学生中的领头人和班集体的支撑力量就必须要搞好班干部的培训工作。

（一）明确班干部职责，做班主任的得力助手

我班的班干部包括：班长、团支部书记、学习委员、卫生委员、生活委员、宣传委员、体育委员8人（其中宣传委员2人）。在确定好各岗位人选后就要明确他们各自职责。如，班长的职责是负责班委会全面工作、了解本班同学的思想学习等情况、协助督促班委会的工作、加强班级团结等；团支部书记的职责是与班长合作负责班级整体工作、了解本班同学的思想动态、抓好班级团组织的建设工作、协调组织班级同学积极参加各项团组织活动等。学习委员要负责协调各科课代表工作、全面负责组织班级大专课的通知签到上课工作、协助老师组织班级同学参与大专考试等。并在全班进行宣布，让同学们知道有了问题可以找谁解决。

以此类推各名小干部都能明确的知道自己要做什么，不会再出现自己应该干的没有干，别人的活自己做了一大堆，尽做无用功的事情。小干部们各司其职，班主任自然就乐得清闲了。

（二）树立班干部良好形象，做全班同学的领头人

学生在当选了班干部受到了老师的重视后，高兴之余往往不知道到手的“权利”应该怎么用。就会出现以权压人、气势凌人的现象。那怎样培养这些有能力的学生成为真正合格的小干部，而不是班级中的“地头蛇”呢？

首先，班主任可以设定明确的班干部条例。例如：在我最初接到11级中级工（1）班时（即现在的13检高1班），我就在开学初的班干部会上强调了班干部的重要性和对班干部的具体要求:

1、要求班干部树立良好的形象，以及良好工作作风，做到“三不五要”。

“三不”即：工作中，一不出口成脏，对班级同学肆意辱骂；二不反复破坏班级和学校规定“搞特权”，如干部不能倚仗身份经常迟到早退，或以工作生病为借口在没有任何证明的情况下缺勤请假等；三不偷奸耍滑推脱工作，并且在做好本职工作的前提下，其他方面也要兼顾班级利益。比如：课桌椅没有摆好，任何班干都有义务摆一下，或者督促相应同学弄好；地上有垃圾，班干部就有义务先于其他同学捡一下等等。

“五要”即：一要起带头作用，从身边做起带动要好的同学，真正起到点带面的作用；二要热情，为同学服务不能脸难看、事难办；三要坚强，工作中遇到阻碍力量，不能只想放弃，要迎难而上；四要大度，学会克制情绪，善于平息风波；五要灵活，对同学的一些要求或建议要学会变通。

并规定这是班干部的基本任职条件，做到“三不五要”才能任职；反之，立即脱岗。此条例一出，经过一段时间的观察后，我发现全班同学在文明礼貌、卫生情况、出勤情况和班级氛围几方面都有了很大的改观。班干部不仅自己不敢说脏话了、还监督周围的同学，现在除了个别男生外全班养成了良好地习惯几乎听不到不堪入耳的脏字了；班干部不再找借口逃课请假，几乎没有迟到早退，当其他同学出现问题老师进行教育时，再也听不到老师偏心，老师不公平之类的说法了，都能乖乖的接受教育并改正；在发大专教材时，因数目有限，班长、团支书、学习委员协调好小组后，分小组下发，等大家都拿到书后，才领取了大家都不要的封面有破埙或有点儿脏的几本书；有榜样在前，班级同学之间和谐有爱、相互理解、班集体好坏被大家放在心上，班级凝聚力焉有不强之理啊！

2、要求班干部以学习为首要责任，为全班同学树立好的榜样，形成浓厚学风。经过几次考试，我班的8名班干部中，有6名的学习成绩都能稳定的维持在全班前十五名中。6名学生干部带动他们周边的3-4名同学，这些同学再带动其他同学，最终形成了大部分的同学都在“比、赶、超”的学习状态，例如：在本学期的英语考试中，我班同学19名取得了90分以上的好成绩，占全班的51%；在食品化学课上，根据教师指定的题目主动制作好幻灯片并上台展示；在有机化学课上，与教师积极互动，不明白的地方能主动提问等等。班级学风浓厚，任课老师都说在这个班上课很有当老师的“自尊感”与“兴奋感”！

（三） 体现班干部能力，做班集体的支撑力量

班干部的工作主要来自于老师布置、班集体活动和班委会活动三部分。

首先，对于老师布置下来的任务，要求班干部不怕烦不喊累，主动替老师分担工作。并成为老师与同学沟通的桥梁。在遇到个别同学有想法时，与老师站在同一战线上，协调老师与同学间的关系和问题。

其次，班干部要敢于负责任有主见。组织班级活动要从一而终，锻炼个人的组织协调能力，能独自处理一些在自己职权范围内可以解决的问题。如，团支书协同其他干部独立组织带领同学练习参加跳绳比赛、红五月合唱比赛等，并且都在校级比赛中取得了名次；我生病请假不在，有同学发烧了，班长能主动带该同学到医务室量体温，到学生科换出门条，并在日志上详细记录，尽可能不打扰我。

最后，班干部要团结其他干部和同学，并加强自己与他人沟通的能力。在本学期班长主动组织班干部召开了以“我的理想”为主题的班委会，会上班委不仅交流理想，更互相指出优点与不足，多了了解、少了埋怨，其中卫生委员工作难委屈多，在得到其他班干部的理解后，甚至流出了眼泪，其他班干部也都流露出要把班级建设的更好的愿望，班级工作自然开展顺畅，在小干部的带领下班级凝聚力自然加强，连续两年获得了“校先进班集体”的荣誉称号。

三、 班干部培养中需要注意的问题

学生干部对于班级秩序和氛围的形成至关重要，是班级凝聚力形成的关键力量，班主任一般都比较关心学生干部，但同时也要注意以下几种问题。

一是给班干部树立强烈的责任心与荣誉感，且缺一不可，过多使用荣誉感激发班干部，容易产生虚浮之风。正确的荣誉感，必须落实到高度的责任心上。对于确实做不到的同学，要及时更换班干部，避免出现班级工作的较大缺口，避免班级工作出现“千里之堤毁于蚁穴”的问题。

二是老师决不能主宰一切，要教会班干部工作方法尊重工作职权，不只是让学生干部当“点头”机器和“执行委员”。

三是要特别关注班干部的成绩。班干部，说到底是学生，是学生就应以学习为主，没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。我们决不能让过多的工作影响班干部的成绩，如果总体成绩或某一门重要学科成绩持续下降，除寻找原因外，要及时免其职务或暂停其工作，这是对班干部的爱护。

四是关心学生干部的同时防止两种倾向。一是老师包办代替，什么工作都“不放” ，使学生干部形同虚设得不到锻炼；二是借培养锻炼之名，对学生干部的工作撒手不管，放任自流。班主任在培养学生干部的过程中要“牵着走、扶着走、放开走”，循序渐进的锻炼班干部。

五是创设良好氛围，为班干部顺利工作创造条件。要尽量的使全体同学之间团结、信任，服从学生干部的指挥、接受各项工作的检查，正确对待班干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报，也能原谅班干部的工作失误。必要时，我们要向同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，对支持与理解学生干部工作的同学要表扬，反之，要提出批评。当然，批评要注意方法，防止学生对班干部产生抵触情绪。

四、总结

有句谚语是这样说的：一头羊领着的一群狮子，打不过一头狮子领着的一群羊。因为在羊的领导下和示范下，狮子会变成像羊一样温顺和胆小。而在狮子的领导下，羊会具有狮子一样的威猛和霸气。班干部是领头的狮子还是羊，不仅在于自身的能力，更依靠教师日后的引导和培养。有了使用正确方法培养的班干部，就像是有了领头的狮子，何愁打造不出有凝聚力的班集体呢！

参考文献

怎样培养班干部范文第4篇

一，工作设想

针对以上情况，我对今年的班主任工作有以下设想。

1，制定切实可行的班级奋斗目标。

本学期我要引导学生制定班级奋斗目标，力争形成"自主，文明，乐观，创新"的良好班风，使班上的每个人都能做到"我爱我的学校，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学，我爱我自己"。

2，选拔得力的班级干部。

优秀的班干部是班主任的得力助手。因此，开学初我要根据班级的实际情况，重新调整班干部，进行班干部竞选。然后要着重培养当选的班干部，使其真正起到模范带头作用。首先，要教给班干部正确的工作方法，同时还要更严格地要求干部个人在知识，能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起到模范带头作用；其次，要大力表扬班干部，宣传他们的先进事迹，帮助小干部权力；第三，鼓励班干部大胆创新，不仅仅要做到上传下达，协助班主任做好工作，还要创造性地开展班级活动。

3，加强自我教育。

苏霍姆林斯基曾说过：最好的教育方式就是让学生进行自我教育。因此，在新学期里，我准备从正面激励树立榜样，使违规者自觉地遵守规章制度，让他们增强自我控制意识，经常检讨自己的言行，努力做到超越自我，用今日这多战胜昨日之我，使明日之我比今日之我更进步。长此以往，班级管理就会逐步步入自动化与良性发展的轨道。

4，培养学生良好的行为习惯。

俗话说："嫩枝易弯也易直"，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。首先，寓养成教育于课堂教学中，把握其规范性。课堂教学既是培养学生智能的基本途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此，我要与各科老师协调好，有目标，有标准，要求一致，这样才能使学生的行为有所依据，知道怎样做才对，怎样做是错，也便于老师指导和检查。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能达到目的

。其次，寓养成教育于各项活动中，把握其实效性。行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。把规范中的内容寓于丰富多彩的活动中，通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。同时，学生通过具体的实践，把行为规范养成教育变成了自己内在的需要，就能逐步养成良好的行为习惯。其三，寓养成教育于日常活动中，把握其具体性。学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教育应渗透于他们的学习，劳动，娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点。

总之，希望能通过自身以及全班学生的共同努力，使整个班级形成良好的班风，使每个学生都能健康，活泼，生动，全面地发展，争当先进班集体。

二、具体工作计划

9月份：1，班干部竞选

2，尊师颂

10月份：1，"祖国，您好"主题班会

2，评选文明之星

3，"我的优点大家找"主题班会

11月份：1，做好迎接期中考试的准备

2，评选纪律之星

12月份：1，零花钱怎么办

2，评选卫生之星

怎样培养班干部范文第5篇

一.抓好常规管理，让学生养成良好的行为习惯

班级是学生参加学习生活活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学生学习成绩的提高，因此我在刚接手新班时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为习惯的养成教育上。从要求学生的上课、作业到做操、就寝，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生根据本班的情况自己定出班规，时时刻刻以班规来严格要求自己。

1、用一言一行感化学生

教育是一门科学也是一门艺术，需要讲究方法才能取得成效，刚接手新班时学生对我充满好奇，而且学生的年龄小具有较强的模仿性，根据他们这种心理特征，我时刻注意“身体力行”，用自己的思想、行为、作风和品德去感染和影响学生，要求学生做到的，自己首先做到，给学生树立榜样。因为爱，所以爱，学生幼小的心灵在极其敏锐地触摸着我内心的情感，我的一言一行，直接影响着学生的行为，我以自己的言行举止，在一步步潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。

2、从自我做起，从小事做起。

为培养学生的参与意识，我除每周学校的例行纪律、卫生评比以外，还在班级中设立了每日班规检查员，要求学生将班规当作一面镜子，时刻检查自己和别人。每日进行班规总结，每周评选“每周之星”，这种做法大大提高了学生的规范意识，激发了学生积极向上的精神。

二.激发学生深刻进行自我管理、自我教育

教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理，班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识、竞争意识。

1、自我管理，自我体验

我在进行班集体建设时，充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干，事事有人干”，特别制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力。在班级中，有班委工作职责，有各科代表的工作要求，有班级管理岗位制度，值日学生轮换制，学生干部轮换制。这一系列活动的开展，使每个学生都有担任班干部，为集体服务的体验。

为使学生自己动手，自我管理，我利用各种教育机会，如晨会、班会等向学生宣传“自己能干的事自己干”。我注意对学生进行自我管理能力的培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议。班级中的黑板报、手抄报都由学生亲手主办，学生在活动中，实践中展示了自己的才华，表现了自我，锻炼了自我。

2、培养班干部，树立好榜样

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。

一名好的班干部必须在学生中有威信，这样学生信服，班干部有热情，才会更好地工作。班长尹信刚刚开始工作时，胆子较小，不敢管事，我针对其自身特点，要求他制定“二必须”，一、必须以身作则，做遵规守纪的典型；二、必须提高成绩，争取每次考试成绩都优秀。这两点做到后，学生自然对他产生了敬佩之情，成绩提高了，威信自然就有了。而对于他在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高了他的威信和自信心，使他逐渐成为老师得力的助手。

三.循循善诱、耐心做好后进生工作

做教师的都知道，每个班或多或少总有一些后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到在学习上后进生付出了许多，而回馈却极少。为此我也焦虑过、恼火过，但冷静后却在自己的工作方法上、对待他们的态度上去找原因，更多地关心他们，从寝室内务的整理、教室公地的打扫、上课怎样听讲、怎样记笔记、怎样使用自己的生活费……一件事情一件事情的教，手把手地让他们学，语重心长地与他们谈心。渐渐的，他们违纪的次数少了，交作业、问问题的次数多了，笑容也时常在他们的脸上显露了出来。