材料作文的写法

材料作文的写法范文第1篇

1

那天下午，我打电话给家属请假，报告我最近一段时间要“闭关”写大材料，晚上不能按时回家吃饭了。

电话那头，传来背景声音，是儿子正在看一个十分低幼的动画片《汪汪队》，里面有一句很励志的鸡血：没有困难的工作，只有勇敢的狗狗。

妈蛋，突然想到，这句话套到经常写材料的人（以下简称“材料汪”）身上，竟然是辣么地贴切：没有困难的材料，只有勇敢的“材料汪”。

写到这，大概朋友们就知道最近这段时间我为嘛没更新公号文章了。正所谓：不要问我从哪里来，我从写材料那里来。不要问我往哪里去，我往写材料那里去。

实事求是地说，在一个人才济济的大company，boss让你写重要材料，确实是对你的信任。

同样实事求是地说，写材料是个很苦逼的活儿。到底有多苦逼？看看咱们材料圈流行的《写材料之歌》便知晓了——

少壮不努力，老大写材料。春眠不觉晓，醒来写材料。

举头望明月，低头写材料。晨兴理荒秽，戴月写材料。

夜夜思君不见君，方知君在写材料。洛阳亲友如相问，就说我在写材料。

垂死病中惊坐起，今天还没写材料。人生自古谁无死，来生继续写材料。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写材料。

料得年年肠断处，明月夜，写材料。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰写材料。

马上相逢无纸笔，借个红笔写材料。窗含西岭千秋雪，架个炉子写材料。

天子呼来不上船，自称爷在写材料。天生我材必有用，用处就是写材料。

安能摧眉折腰事权贵，影响老子写材料！

2

说起来，写材料这项工作也算是颇具中国特色的。事实上，一般的单位，并没有专门设置一个类似于“材料员”的岗位，但神奇的是，几乎每一个单位，都有一个或一群写材料的人。

说起“材料汪”，其实中国自古以来就有，比如说，古代皇帝诏书，除少数由皇帝金口玉言钦定以外，大部分还是皇帝说个大概意思，详细的由手下人拟定。那些为皇帝拟旨的人，其实就是高级“材料汪”。

马克思说，时间是人类发展的空间（这句多像“材料汪”的语言）。到了当下，写材料的范围正呈几何级扩展。比如，最常见的材料有以下几类：领导讲话、调查报告、工作总结、典型材料及计划、安排、意见，近年来，还有一些新的材料形式：新闻宣传稿，专题片脚本，评论文章等等。如果我们把外延稍加扩充，几乎可以这样说，材料，是指除了文学、文艺作品、作文、日记等之外的所有文字表达形式。

材料用途如此广泛，但是写材料却被誉为人间四大憋屈之一（其他三大憋屈说法不一，请自行百度补脑）。

到底有多憋屈，在二毛哥看来，包括但不限于以下方面：

材料汪的“三难四苦”——

“三难”（以写最常见的讲话稿为例）：

一难难在猜准心思，就是猜领导会说什么、想说什么、能说什么。很多时候，写材料的人根本不用材料，用材料的人根本不写材料。尤其当你写的讲话稿，是为比你高N的N次方个级别、你“只可远观而不可交流焉”的大大boss时，他不可能亲自给你讲他的思路，你只能摸着石头过河，关起门来做别人，想象着如果自己就是总公司的大boss，会说什么、想说什么、能说什么。

二难难在众口难调。给越大的boss写讲话稿，审稿的层级就越多，审的人多了，就什么喜好都有。有人喜欢引经据典，有人喜欢平实质朴；有人喜欢华丽的词藻，要大量的修饰语；有人喜欢蕴含哲理，要分析得有深度；有人语速快，说话都要短句子；有人说话慢，慢条斯理。每一层提一点意见，往往还没到大大boss那一关，你的稿子就被重来。但改完多次以后，各层boss相互掐架，意见不一。后来一个比较大的boss拍板，你就如何如何写就行了。你一看，我去，这不就是我写的第一稿那样么！

三难难在新意。很多时候，boss们就某一个主题每年都要发表重要讲话。话题还是那个话题，事还是那些事，情况还是那些情况，你却要写出新意来，真是折煞“材料汪”啊。

“四苦”：

一苦劳心费神。真要把材料写好绝对是一项创造性的劳动。材料要写得好，除了有好的文字功底，还要有想法有见解有个性，做到这一点十分不易。为写好一个材料，往往要研读分析N的N次方份材料。

二苦鸭梨山大。每当写材料的任务下达，就像心里压了块石头，不到完事不罢休。走路的时候在想，吃饭的时候在想，连睡觉的时候也在想，有时候还会想得失眠。写材料的人对材料所涉及的领域不可能样样精通，样样熟悉。但作为一个“材料汪”，不管你熟不熟悉，你都没法拒绝。不管怎么着，你得想方设法完成任务，而且写出来的东西糊弄事还不行。写完之后，也并不意味着万事大吉。说不定哪时候boss一个电话，就会让你修改，这种不确定性，是最让人憋屈的。

三苦加班加点黑白颠倒内分泌失调。写材料往往时间紧任务重，加班是正常，不加班才不正常，很多时候甚至熬通宵。由于昼夜伏案而作，生活又无规律，头疼、牙痛、失眠、颈椎骨质增生、腰椎间盘突出、内分泌失调（男人也有这一说哦）等是“材料汪”的常见病。由于久坐等原因，还极易导致三高：血压高、血脂高、血糖高，给健康带来极大隐患。

四苦精神憋屈。凡是材料，没有不重要的。然而，辛苦辣么久之后，材料一旦用了，也就废了。譬如历尽千辛写完的领导重要讲话，等boss讲完，是否真的还重要，还是就此沦为一堆废纸？这时候，你会怀疑自己写材料的意义。

对于文艺骚年来说，还有一苦是最要命的。对于他们来说，写材料只是工作的需要，在其内心深处，伦家还是喜欢写那种诗和远方的。然而，一旦写材料耗尽了你的内需，将你的材料写作思维固化之后，对你文学创作的想象力和创造力将是极大地损害！

一般来说，文学创作会对写材料有益，但反过来，写材料对文学创作却是无益的。就二毛哥的体会来说，多年来，我写材料还都是在吃老本，是把文学创作在学生时代积淀下来的文字水平转化到了写材料上。但这种转化是有限的，一旦文学的老本被吃透，那么，将来写材料的水平也难再有提高，落得个两败俱伤的下场。

更郁闷的是，由于写材料费时费神，加上生活琐事，让你几乎没有时间安静读书。这对于文艺骚年来说，是一个致命打击。

写材料卡壳的时候，二毛哥喜欢听一段悲壮的音乐，为自己的文字江湖壮行。

3

材料圈其实还有一个特点：一个单位，写材料的，几乎永远是那几个人（或者那一个人）。

有一个中式英语的段子说的就是写材料的人：

How（怎么）are（是）you（你）?How（怎么）old（老）are（是）you（你）?

怎么是你（在写材料）？怎么老是你（在写材料）？

二毛哥行走文字江湖这么多年，发现一个偌大的单位，真正能写好材料的少之又少。

每个像样的单位，几乎每年都会招进一批名牌大学硕士博士，这里面或许还有文艺青年诗人作家等，然而，别看这表面的繁荣，真能把写材料这苦逼活干好的，真特么地难找！

有的学历高学问大，但却没法向写材料转化。有的文艺范儿十足，各种骚气，但也不能向写材料转化。像二毛哥这样，文笔还过得去，又能把文学与各种材料（讲话、报告、影视脚本、总结、方案等）融会贯通的人，简直是人间极品，业界良心（你看，写材料写出病来了，不吹牛都浑身痒痒）。

（当然，这里也不排除有些高人能做到但是因为怕苦逼所以故意隐藏不露的可能性）

因而，写材料这活儿，一旦你干了第一次（如果干得还不错）。绝对不愁第二次、第N次。

这以后，就会出现“怎么是你（在写材料）？怎么老是你（在写材料）？”的情形。

曾经，我写材料写到要吐的时候，我曾经很污地想过：想当初，我第一次写材料的时候，如果故意搞砸，或许就没有今天这么苦逼了。

但是作为业界良心，作为一个爱岗敬业的人，作为一个有责任心的人，作为一个有节操的“材料汪”，我用大写的材料告诉蓝天白云告诉boss，要我“踢假球”，我做不到！

我们单位的boss都比较人性化，每次写重大材料之前，各级boss都会问你，有神马要求尽管提。这时候，我都说，木有。

是的，要神马自行车啊。要自行车有嘛用，又不能代替你写材料。还不如落得个无私奉献的美名。

前几日，一个关系不错的哥们新开了个公司，让我帮忙。那几天，我写材料正写得肝肠寸断。我说，只要不是码字，其他的都好商量？

他说，咦，你咋知道我要你帮我写篇公司的软文呢。

我说，你再提这个咱俩就翻船。不过你要是装修缺个扛水泥的，我可以帮你扛。

他说好，我这里包吃包住。

4

实事求是地说，写材料也并不只有憋屈，对“材料汪”的个人发展来说也有不少益处。（前提是你能把材料写好）

一是大局意识全局意识强，看问题较为深刻。天天关门写材料装领导，想领导之所想，思领导之所思，无意中拓宽了视野提升了站位，大局意识全局意识想不强都不行。

二是常在boss身边晃悠，和大小boss亲密接触，让boss对你有更多了解。如果你材料真的写得好，boss会很欣赏你，然后你进步机会就可能多一点点。

三是写材料会逼你养成看书读报，学习政策方针的习惯，丰富知识储备，感觉自己不会太low，对自己company的业务也会有很深的了解。万一哪天走运被大领导看中派出去主持工作就会思路清晰，容易上手。

四是偶尔酒后可以吹吹牛，如果某个重要材料反响很好，你可以悄悄告诉好基友：额，看，就是那个大大大boss的牛逼讲话，是我弄的呢，你信不？（如果反响不好，你就装作不知道，够污吧。）

以上就是写材料的总行情，但具体到有些单位，情况又有些不一样。比如，与其他单位的“材料汪”相比，检察院、法院的“材料汪”更苦逼。因为所有“材料汪”的憋屈他们都会遇到，但是“材料汪”的益处他们有的享受不到。

举个栗子，在党政机关，特别是各级党委政府的办公厅、政研室等部门，写得好材料那绝对牛，也一定会受到重用，因为，在那样的部门，写材料就是他们的主业。令童鞋如果后来不犯事，应当是这方面的励志典型。

而在检察院和法院，主业是履行司法职能，写材料最多也只能是为主业服务。相对而言，司法业务强的就更容易被领导赏识一些。至于写材料的，如果领导不重视，就和打杂的差不多，写得再好，也折腾不出花来。同事也不觉得你工作辛苦，反而觉得你是干虚活，帮领导吹牛，觉得写材料没有意义。这种费力不讨好的情况，在基层院更为突出。

另外，检法系统相对封闭，如果在别的党政机关，材料写得好在当地很容易出名，出名后就会被市委办、省委办等要害部门抽走高升。而在检法系统，“材料汪”养在深闺人未识，就算本事大要想传到系统外也更为困难。

总而言之，相对于“材料汪”的整体行情而言，检法系统的“材料汪”是比较苦逼的。那么，如果员额制改革后，他们的前景如何呢？是不是要更好一点。答案是：很有可能更苦逼。

5

在写这篇文章之前，二毛哥做了个小调查。随机问了几个结识的检察院的“材料汪”，这些地方大多都没正式实现员额制，但从他们掌握的信息来看，员额制以后，“材料汪”与办案检察官的物质待遇和个人发展软环境差距将进一步拉大。

中部某省一基层检察院宣传科科长告诉二毛哥，在基层检察院，写材料最重要的就是一把手要重视，如果一把手重视，许多问题迎刃而解。如果不重视，那就只能呵呵了。员额制以后，写材料的人估计会更加边缘化。

江南某省一基层检察院办公室副主任告诉二毛哥，员额制以后，“材料汪”的待遇肯定比办案人员少。至于发展前途，她有些悲观：“没前途，了也就办公室主任吧？”

在西部某省检察院宣传处干部看来，员额后，对于“材料汪”来说，以前的检察官身份木有了，转为司法行政人员。职业荣誉感和尊荣感如何安放，这是“材料汪”内心纠结的一大问题。

一边是“材料汪”的前景堪忧，一边却是“材料汪”人才难求。一位懂行的基层院检察长曾经感叹：培养一个会写材料的，能写好材料的，并不会比培养一个办案能力强的检察官容易。

或许，检察院的“材料汪”待遇前景究竟如何还有待时间和实践来回答。但有一点是可以肯定的：“材料汪”是个苦差事，过去是，现在是，将来还是。

(补注：据可靠消息，中央已明确，司法行政人员工资收入在实际操作中按司法辅助人员的政策办理。这对检法里的“材料汪”来说无疑是一大利好。至少，从三等那啥勉强升级为二等那啥了。）

事非经过不知难。正如古人言：“思虑之害人，甚于酒色。富贵之家，多以酒色伤生，贤智之士，多以思虑损寿。”写材料的苦逼，只有写过的人才知道。要是不服，不服来写！

6

二毛曰：虽然苦逼多，日子还得过。既然注定苦逼，不妨找些法子苦中作乐，对自己好点。下面，二毛哥就介绍几招缓解“材料汪”苦逼的方法，或许你用得着。

一是强身健体法。身体是革命的本钱。毫无疑问，写材料是个很伤本钱的活儿。因而，“材料汪”要比一般人更得注意锻炼身体。工作越忙越抓紧，或跑步或散步，哪怕是跳广场舞也行，总之要让头脑彻底放松，以出一身大汗、衣服湿透为佳。腾不出时间锻炼的“材料汪”，迟早会花时间来生病。用二毛哥的话说，就是要以身体的暴力革命脑力的疲惫和麻木。

　　二是兴趣转移法。除写材料之外，最好有点别的兴趣爱好，转嫁写材料带来的鸭梨。比如说，写点材料以外的文学作品，比如说，洗澡时大声唱?潘扛枨?⑿箍嗝啤?/p>三是精神胜利法。二毛曰：三百六十行，行行都苦逼。平时多想想写材料的好处，多想想其他行业的苦逼之处。如果你是个专职“材料汪”，不妨想想二毛哥这样的兼职“材料汪”——在做好本职工作的同时，还要兼顾写好材料，这样想来，你心里是不是就舒服多啦。

当然，除了“材料汪”自身也注意调节外，“材料汪”这个苦逼群体还需要全社会的关爱。如果你身边有个“材料汪”，一定要对他好一点，因为——

如果你是“材料汪”的boss，一定要多关心他，爱护他，提拔他，为其解决现实难题。因为，就一般规律而言，能写好材料的人，大局意识、口才能力、组织能力、办事办文才干都不会差。

另外，多次强调，要多提拔使用忠诚、干净、担当的干部。

就一般规律而言，能耐得住寂寞无聊、忍得住憋屈的称职的“材料汪”大多对事业是忠诚的。而他们多半无职无权（至少不手握重权），想不干净都不行。能坚持住写好材料，当然也是有担当的。

如果你是“材料汪”的家人，对他多点体谅吧。他可能已尽可能多地抽出时间陪你们了，如果做得不够好的地方，就多包涵吧。

材料作文的写法范文第2篇

关键词 写人记事；快速写作；品德定向；布局和裁剪

学生参加考试，无论是段考期考，还是中考高考，作文时都是限时限量的。在考试时要求答卷者必须有一定的写作速度，因此训练学生掌握快速写作的方法和技巧尤为重要。

写人记事记叙文的写作，是初中学生作文的重点。学生从小学三年级开始练习写作文，到初三毕业，写得最多的就是记叙文。一般说来，学生对写人记事文章的写作不会太难。在记叙文的写作中，存在的主要问题是写不快写不好。现实生活中的人和事纷繁复杂，学生一旦写作，不是无话可说就是无法布局和裁剪，往往拖拖拉拉两三个小时还完不了卷。

那么，怎样快速写人记事呢？

首先谈谈快速写人。描写人物的方法其实很多，有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。快速写人的过程中，同样也会用到这些方法，但在运用到这些方法时一定要立足于快。其具体步骤是：

第一，品德定向。因为写人的文章，主要是写出人物性格特征和思想品德。写正面人物，就要写出他的高尚品德，以此来教育人和鼓舞人。写反面人物，却要写出他的卑劣品德，使之成为反面教材，以此来鞭策人和警示人。因此只要一看到写人的题目，就要立即进行品德定向，确定表现这个人物什么样的思想品德。如写《我的朋友》这个题目，首先要表现朋友的什么品德，是写他助人为乐、大公无私，还是写他见义勇为、匡扶正义？给所写的人物进行品德定向只是快速写人的第一步。

第二，因德选材。要描写人物的品德定好向后，第二步就按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写。注意所选的事例要足以表现人物的高尚品德，只能选择表现人物定向品德的的材料，切记不能表现人物定向品德的材料，即使再生动感人也不能入选。如果全文只通过一个典型材料来表现人物思想品德和性格特征，那这个材料就要详写。如果通过几个材料来突出人物的思想品德和性格特征，那么就要注意对所选材料进行裁剪。

第三，视材布局。选好足以表现人物的思想品德材料以后，第三步就是要根据所选材料的情况进行布局。如果选择的是几则不同材料，试图表现人物几个方面的品德，那就必须用分类的方法进行安排布局；如果试图用一个典型材料来突出人物某一方面的品德和性格，那么可采用顺应时空的方法来安排布局。

上面讲的是快速写人的方法，下面再来谈谈快速记事的基本方法，其具体步骤如下：

第一，迅速确定主题。学生一看到这类作文题目，第一步就是立即确定主题思想。在考场上，考卷上事先已命好题目，学生只是应命而写，不能有丝毫的改变。改变了题旨就算是走题，一旦作文走题，就意味着写作失败。因此要想选得快，选得准，选得好，就是立即确定文章的主题思想。因为确定了主题思想，就像射箭有了靶子，登山有了目标。就可以避免学生在写作时，迟迟不能动笔，一下想写这件事，一下又想写那件事，究其根本原因就是头脑中没有确定好主题思想，因而没有选材的标准。现在因为已经确定了主题思想，学生写作就有了目标，这样就能避免学生作文时写跑题，也可以避免学生因审题而耽误时间了。

第二，根据主题选材。确定好主题后，第二步便是迅速根据主题的需要选择材料。如写《难忘的一件事》，十四五岁的中学生经历的事也不少，可能会有好多件都是令人难以忘怀的。到底写哪一件呢？此时只要根据自己确定的主题来选材很快就能拿定主意。对所选定材料的裁剪仍然要根据主题来决定。一件事情的情节，哪该详，哪该略，都应该按照这篇文章主题的需要来决定，对能表现主题的材料就详写，对不能表现主题的材料就该略写或不写。

第三，根据选材布局。材料选择好了以后，迅速的进行谋篇布局。记事的文章，要做到快速行文，最好的布局方法就是按时间或者按空间顺序来安排，因为这样谋篇布局写起来不仅思路顺畅，条理清晰，而且速度也快。

材料作文的写法范文第3篇

一、要领会意图

干活不依东，累死白搭功。与起草其他文稿一样，起草“短急重”材料时，首先要准确领会领导意图。领导的意图包括总体性意图和具体性意图、明示性意图和暗示性意图、确定性意图和非确定性意图。只有充分领会这些意图，才能更好地抓住行文的主旨。一些同志畏惧“短急重”材料，写不好材料，主要是没有把领导的想法吃透、意图摸准。特别是刚从事文稿起草工作的同志，对单位领导不了解，可能会有一点怕，往往接到写作任务后，不管领导是怎么想的，不论上级是怎么要求的，喜欢冥思苦想，闭门造车，结果是无的放矢，做无用功。材料起草者要领会什么？一般来说，应该了解领导交办材料的目的是什么，材料要阐述的基本观点是什么，要解决的主要问题是什么，受文对象和发送范围是什么，等等。那么，如何准确领会意图呢？

一要敢于问。有的领导在安排任务时，会主动找写材料的同志说明意图，这是再好不过的。但多数情况下，领导只是寥寥数语简单地交代下任务。面对这种情况，材料起草者就要大胆地问，问清材料起草的目的、要求、时限等，切忌不懂装懂、一知半解。

二要勤于思。领导交代工作意图，往往局限于原则性的指导，粗线条的轮廓。因此，起草者在接受材料任务之后，还要进一步精心思考，拓展思维，以便准确领会、理解和把握领导意图的精神实质。

三要敏于行。领导交代任务时，要迅速动笔，将其主要观点和主张等记录下来，防止相关要求出现遗漏。有时候领导要求起草“短急重”材料，也是根据上级紧急文件、电话等要求而下达的，可通过查阅相关文件、电话记录以及询问知情人等方式，深入了解意图。

二、要注意积累

只有肚里有货，才能笔下有文。充分的准备，足够的素材，是写好“短急重”材料的基础。有的同志材料写不好，根本原因是不重视素材准备，未掌握第一手资料，领受任务后，不认真思考，不认真准备，随手写来，脚踏西瓜皮，写到哪里算哪里，遇到了困难，写不下去了，再去找素材，适得其反。因此，认真积累素材，充分占有素材，是写好“短急重”材料的保证。从事文稿起草工作的同志，必须高度重视平时积累，把积累作为一项基础性、经常性工作，不断积累素材、积累知识、积累思想、积累经验。对素材积累工作，我总结了三句话。第一句话是，闲时备，急时用。第二句话是，广积粮，深挖洞。第三句话是，既要储，更要用。照此而行，对写好“短急重”材料很有帮助。所谓“闲时备，急时用”，就是说要把功夫下在平时，坚持早动手、早准备，在工作中做个有心人，眼观六路，耳听八方，养成积累各种材料的好习惯，平时开会、交谈、读书、上网时，努力做到善于观察、记录、剪报、追记，设法留住材料，以备不时之需，防止临阵磨枪。所谓“广积粮，深挖洞”，就是说既要注意素材积累的广度，广泛收集生产经营、发展建设、改革调整、党的建设、维护稳定等方方面面的情况，又要注意素材积累的深度，对相关工作进行深入关注、研究分析，知其然且知其所以然。所谓“既要储，更要用”，就是说我们在积累、存储各类基础资料时，还要重视材料的使用，一旦起草“短急重”材料，就要善于利用现有资料，把掌握的情况应用于材料中。相反，如果光会储存信息资料，而不善于使用，这种积累无益于材料起草。

三、要理清思路

俗话说，“磨刀不误砍柴工。”接到“短急重”材料任务后，切忌不假思索、草率行事，必须定下神来，先把思路理清，再开始工作。理清思路主要包括两个方面的内容：

一方面，要理清材料的写作思路。换句话说，就是要搭好架子，把材料的提纲定好，最好是不仅有大框，还要有小框，每一小框写几层意思，哪层里边讲到什么样的高度、深度、新意等，都要列出来，防止跑题，下笔千言，离题万里，写出来的材料不符合领导要求。我有个同事，在这方面是把好手。每当领导给他安排“短急重”材料任务时，他都显得不紧不慢，先拿出一支笔、一张纸，静坐一旁，思索一会，简单写个提纲或者几个关键词后，再开始起草材料，而且几乎每次都是一气呵成。问他为什么要这么做，他说思路通则文章通，如果写作思路没搞清楚，没有明确要写哪些内容，先写什么后写什么，盲目动笔，就只会徒劳无功，反复折腾。

另一方面，要理清材料的写作方式。接到材料任务后，是一人单独写，还是多人合作写？是办公室文秘单独写，还是与相关部门的同志一块写？这是写作方式的问题，也是工作方法的问题，是在材料起草前必须想清楚、确定好的。有一次，我们接到领导安排的一个“短急重”材料任务，向省领导报送汇报材料，内容包括企业简介、近年来生产经营情况、“十二五”发展思路、下阶段工作打算、请求协调解决的问题等。由于时间紧、任务重，单靠一个部门、一个人的力量，难以优质高效完成任务，于是，我们明确由办公室一名同志牵头，经营、发展、财务、工程等部门各安排一名同志参与，共同起草，结果不到3个小时，就完成了材料任务，得到了公司领导的充分肯定。

四、要借力把关

材料作文的写法范文第4篇

关键词：初中生 作文 材料 教学

作文难教是语文界公认的事实。张志公先生曾经感叹道：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’，换言之，作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。”本文针对目前初中作文教学的现状，从引导学生如何积累材料入手，着力提高学生的写作能力，并取得了良好效果，现简述如下。

一、问卷调查学生对语文作文写作的喜恶情况及原因

（一）初中生对语文作文写作的喜恶情况

本文调查分析我校番禺区市桥星海中学初中三个年级学生总数共200人对语文作文的喜恶情况。结果发现，200名学生中有191人表示不太喜欢或非常不喜欢作文，比例占95.5%（见表1）。

（二）初中生不喜欢语文写作的可能原因分析

本研究对191例不太喜欢和非常不喜欢的两类学生进行了原因调查。结果发现，不喜欢的原因中以材料方面的原因比例最高，达82.2%，其他原因如语言方面、结构方面和文面方面分别占14.7%、3.1%和0%（见表2）。

二、初中生语文写作的现状

本研究结果分明地显示出：现阶段初中生害怕写作的主要原因是“没材料可写”。但作文教学在中学语文教学中占据了半壁江山，地位重要。单以考试分数而言，中考作文的分数占据了总分的40%。在中考作文中，有一大堆的“低等级”作文，这一点是每个从中考作文阅卷归来的教师的最深刻感受，其中最突出的就是在学生作文材料组织方面材料空洞。

三、提高学生写作兴趣，避免初中生作文空洞的有效教学策略

我认为，作文教学应该从最基础的材料组织入手，引导学生讲真话、抒真情，用真实的材料表达内心的情感，从而避免作文空洞，提高作文教学的效率。在本文中，我把研究的重点放在可操作性强的教学实践中，即从“如何迁移材料”这一角度进行探讨。刘颖等认为培养学生语文写作能力的关键前提是提高学生的阅读能力。我以“迁移材料”作为本文探讨的重点，这主要考虑到以下因素：考试使学生的生活空间逼仄，学生普遍缺乏鲜活的生活体验，导致写作文时“巧妇难为无米之炊”。在这种近乎封闭的环境里，学生缺少社会阅历，缺乏对生活深刻的认知与感悟，很少积累生活中的素材，所以“迁移材料”就显得尤为必要了。经过两年的教学实践，同行和学生都一致认为：迁移材料可以避免作文空洞，使作文更有情感，并且收效快。这尤其适合初三年级的学生。如何迁移材料呢？在借鉴别人经验的基础上，我再根据自己两年的教学实践，总结、归纳、探讨如下。

（一）整理材料，形成自己的素材库

很少有生活积累，不等于没有。初中生一般都有十二岁的年纪了，在这十几个年头里总有几件较为难忘的事情烙在脑海里，而这些事情往往也是自己特有的。教师应让学生在这屈指可数的生活素材中选择最深刻的、最有代表性的材料，然后把这些材料都记录下来。而考虑到初中生生活积累甚少，为了更好地写身边事，抒真切情，教师必须要让学生对自己的亲历所感进行归类、整理，并形成自己独特的素材库。这样可以使学生更快速、更有效地把材料迁移到不同的作文中去。

（二）据题目联想材料的契合点

如果找不到契合点，就好像一个大汉的拳头打在了一团棉花上，有劲无处使。找到了契合点，也就找到了材料与题目的相似点，这样就可以有效地把材料迁移到不同的题目中。如何找准材料与题目的契合点呢？关键是要善于联想。联想和想象在写作中的作用就好像鸟之双翼，是作文之基础。联想，简单点讲，就是由当前某一事物想到与之有一定联系的另一事物，或是由甲观念想到乙观念的思维过程。

（三）据题目确定材料的重点

在我们的生活中，面对同一事物或者同一材料，往往会有不同的感受和不同的看法。正如面对秋之枫叶时：杜牧感受到一种欢悦：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；白居易感受到的是一种萧条：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”；张生感到的是忧伤：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”。他们都是从不同的角度思考同一问题，从而获得截然不同的感受。

（四）据题目加工材料的亮点

生活中有些材料看似很平常，但却包含深刻的意义，只要善于加工材料的亮点，善于透过现象看本质，就会把小材料放到大社会中去，从而收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。如莫怀戚的《散步》、莫顿·亨特的《走一步，再走一步》、杏林子的《生命，生命》都是写日常生活的小事，但由于作者抓住了这些小事的亮点，并且让亮点发光、发热，所以收到非常好的艺术效果。教学中有效教学行为是实现有效教学理念的应然路径，是开展课堂有效教学研究切入点，因此，教师应多项开展学生的思路，使学生善于观察事物和积累材料。

（五）据题目增减材料的细节

在迁移材料之前，学生应根据作文题目的需要通盘考虑，确定哪些内容该详写，哪些内容该略写。学生应先截取与题目有关的部分，通过合理想象和扩充来强化和突出材料要表达的中心，对无关的内容则要大胆舍弃。只有围绕题目所表达的中心对某些细节进行适当的增减，才能使迁移后的材料更深刻地表现主题。

（六）据题目变更材料的始末

材料的始末对作文中心的表达常常有画龙点睛的作用，所以在写作时，我们要打造好材料的开头与结尾。迁移材料时，如果能够迅速地把材料的开头与结尾迁移到要表达的中心上，那么材料的中间部分就能够很好地被我们驾驭了。同时，我们要预防材料偏离中心，从而保障迁移后的材料与中心一致。

总之，作文教学至今没有统一的教材，也没有统一的教法，毫不夸张地说，作文教学犹如世人对哈姆雷特的解读：有一千名语文教师，就有一千种作文教法。而本文从“迁移材料”这个角度来探讨，并付诸实践，效果也不错。而这里的材料迁移方法主要是针对自己的亲身经历或者目睹的材料而言的。在人生的十几个春秋里，学生肯定会有一些让他们挥之不去的人或事或物，这些都将会是他们写作文时非常宝贵的材料。只要学生善于迁移，那么自己的材料就可以一当十，并会收到事半功倍的效果。特别是在学生翻来覆去还是想不到写什么内容的时候，材料迁移就不失为一种好方法了。

参考文献：

[1]谈海生.“贫乏说”与中小学作文教学[J].广东教育学院院报，2002（4）.

[2]语文课程标准研制组.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》修订建议汇总报告[J].语文建设，2003（1）.

[3]倪文锦.问题与对策：语文教学有效性思考[J].中国教育学刊，2011（9）.

[4]刘颖.高中语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2013（1）.

[5]王项非.论语文教师如何培养学生的想象力[J].职业，2012（29）.

材料作文的写法范文第5篇

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反应的中心是作文中心的来历，作文不能脱离材料所揭示的中心来写作。古人云："文以意为主，意犹帅也"。高考作文，尤其材料作文，立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。使学生掌握一定的材料作文审题立意方法，是高三作文课的重要任务之一。

以下为几种常见的材料作文审题立意方法：

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说："先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。""不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？"盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说："我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。"另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道："我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。"这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说："是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。"

【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--"你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠"。据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到**的立意。

【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到："切错了！切错！"话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到："爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！"只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

四、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述"物"的材料，需要学生采用"由物及人"的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则--一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由"小猫被老鼠活活咬死"联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意--只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

五、分析关系法

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--"爸：钱。儿"这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。