道听途说的故事范文1

1、这些未经查证的新闻，跟道听途说的谣言有什么两样。

2、当然，道听途说不足为据，所以美国阿拉巴马大学的一组研究人员在扬克利曼泰迪斯的领导下，决定核对核对动物的肥胖率是否跟人们的担忧趋势确实相符。

3、当投诉是建立在道听途说和愤怒的基础上时，合理的回复往往会点燃火花并使更多的人发表不公平的批评。

4、他对自己道听途说的小道消息不容置疑，我对他始终莫衷一是，搞得大家都无言以对、尴尬不已。

5、谣言止于智者，像这种道听途说的话，为何要相信？

6、凡事都要实事求是，可不能随便相信道听途说的话！

7、现在一些报纸的消息很不负责任，将一些道听途说的消息在上面大作文章，让人们很是迷惘

8、道听途说的谣言，让每个人都感到很困惑。

9、我们不该轻信那些道听途说来的东西，而应该坚持没有调查就没有发言权的原则。

10、这些人平时最喜欢道听途说，唯恐天下不乱。()

11、你这样不经查证就随便道听途说的行为，怎么能叫人信赖？

12、这个消息的来源非常可靠，并不是道听途说，请你务必重视。

13、如果你老是道听途说，迟早会失去大家的信任。

14、假如这有点儿道听途说而不是科学的味道，新的“快乐衡量专家们”将寻求其它准确计算、令人信服的证据。

15、们常常以为只要持之已恒地做一件大事就可以换来后人的歌功颂德。可这一切往往是道听途说罢了，真正的英雄是不会在乎别人的看法的。

16、这些话全是道听途说，没有任何根据。

17、这件事使他无言以对，因为道听途说的事不容置疑是不可信的，大家不要为这件事议论纷纷，莫衷一是。

18、道听途说的事情不能到处传播，否则可能会造成不良影响。

19、他道听途说的一些事情都是假的，害得我们都信以为真。

20、这里有个道听途说的故事，主人公是位印度职员，他需要将最近一次英国人口普查的统计结果输入电脑数据库。

道听途说的故事范文2

[101]《偏途论·司签总论》，《近代稗海》第十一辑，第645页。

[102]蔡申之：《清代州县故事》，第40、43页。

[103]《各行事件·用印》，蔡申之《清代州县故事》，第40页。

[104]无名氏：《公门要略》，蔡申之《清代州县故事》，第43页。

[105]《偏途论·司用印签押论》，蔡申之《清代州县故事》，第655页。

[106]《各行事件·书启》，蔡申之《清代州县故事》，第15—16页。

[107]《各行事件·书启》，蔡申之《清代州县故事》，第15页。

[108]《近代稗海》第十一辑，第653页。

[109]由于解审、解道案件往往交由首县承审，本省各州县的上解人犯也就往往先解到首县衙门的号监羁押。

[110]褚英：《州县初仕小补》卷上，《监羁派家人》。

[111]《偏途论·司管人号论》，《近代稗海》第十一辑，第666页。案：清代一些简僻小县有不设监狱者，而将人犯寄监于设监狱之邻县或大县。有的则有监狱而无班房，而将人犯关禁在储粮之仓。更有捕役将所拘之人犯监禁在自己家里，以作敲诈勒索地步，但这系舞弊，不是常规。

[112]《偏途论·司外监论》，《近代稗海》第十一辑，第667页。

[113]《偏途论·司坐省论》，《近代稗海》第十一辑，第641页。

[114]《偏途论·司坐省论》，《近代稗海》第十一辑，第641页。

[115]《偏途论·司坐府、走府论》，《近代稗海》第十一辑，第641—642页。

[116]《各行事件·执帖》，蔡申之《清代州县故事》，第27页。

[117]《衙役职事》记载：“一官未到任，必须传唤差房打扫衙门，礼房挂灯结彩贴对联，工房备办床铺桌椅箱架，传工书辕门照墙杂项，一并照例裱糊衙门房屋，户、粮、吏各房办公案、印架印盒印垫等项，户房、粮房预备下马供应。”

[118]《衙役职事》记载：“传土工修筑围墙，此款论工给发，伙食至账房去领。”

[119]《衙役职事》记载：“凡驿马差事过境，前站溜单一到，随即呈官阅看，转溜前途，并知会厨房酒席水脚若干，照前溜理，一面着人前途探听迎接，一面预备船只，由陆路预备夫马。”

[120]《衙役职事》记载：“贡使过境，请官去拜，知会厨房预备酒席供应送去，发水脚，随派马快前去巡更守宿，移营拨兵，派朋友与差役护送，取前站回照备案，申报上宪日期贴印花。—京铅；—饷鞘；—龙衣；—护送皇本；—硝磺；—白蜡；—颜料，以上七项俱要过细验明，粘贴印花，派朋友、兵役护送，照例发水脚。”

[121]《各行事件·差总》，蔡申之《清代州县故事》第54—56页。

[122]谢金銮：《教谕语》，《居官致用篇》。

[123]何耿绳：《管见偶存》，载《学治一得编》。。

[124]王植：《家人》，徐栋《牧令书》卷四。

[125]《各行事件·跟班》，蔡申之《清代州县故事》第28页。

[126]汪辉祖：《学治臆说》卷上，《用长随之道》。

[127]《各行事件·跟班》，蔡申之《清代州县故事》第28—29页。

道听途说的故事范文3

47～48

页，了解民间故事的基本特点。

1.阅读民间故事，应该从了解民间故事的特点开始。因为民间故事是一种

________________________，在阅读时注重感受它的整体特点及其背后

反映的___________________，会让我们在阅读时更有收获。

2.下面是状状了解到的一些民间故事的特点，请你在正确说法的后面打上

“√”。

（1）民间故事的汇编作品种类丰富，可以有选择地分类阅读中国、欧

洲、非洲等地的民间故事。

（2）民间故事在讲述中为方便记忆，同时加深听众的印象，往往有段

落上的反复。

（

）

（3）民间故事往往有固定的故事类型，如神话传说故事、生活故事、

历史传奇故事等。

（

）

（4）民间故事寄托了人们对美好生活的期盼，正义总是能战胜邪恶，

善人会有善报……

（

）

（

）

二、走进民间故事。

1.给下面的民间故事分类，选择恰当的内容填到括号里。（填序号）

①机智的徐文长

④列那狐的故事

②“曼丁之狮”松迪亚塔

⑤伊凡与灰额猫

③田螺姑娘

（1）中国民间故事：__________

（2）欧洲民间故事：__________

（3）非洲民间故事：__________

2.阅读民间故事，试着制作阅读记录卡。

长不大的牧羊人（节选）

（一）

从前，有个小牧羊人很会惹是生非。在放羊的路上，他看见一个卖鸡蛋

的农妇头上顶着一篓鸡蛋，就扔过去一块石头，把鸡蛋全打碎了。卖鸡蛋的

农妇诅咒他永远也长不大，除非他能找到三只会唱歌的苹果里的那个美女巴

尔加利娜。

可怕的诅咒竟然应验了，牧羊人只好告别母亲踏上了寻找巴尔加利娜的

旅程。他走到一座桥上，那上面有一个小美人正在一个核桃壳里荡秋千。

“来的是谁?”

“是朋友。”

“拉起我的眼皮让我看看你是谁。”

“我正在寻找美女巴尔加利娜，她在三只会唱歌的苹果那里。您知道些

什么吗?”

“不知道，不过我送给你这块石头，以后它一定会帮你大忙的。”

（二）

小牧羊人走到另一座桥上，那上面有一个小美人正在一个鸡蛋壳里洗澡。

“来的是谁?”

“是朋友。”

“拉起我的眼皮让我看看你是谁。”

“我正在寻找美女巴尔加利娜，她在三只会唱歌的苹果那里。您有她的

消息吗?”

“不知道，不过我送你这把象牙梳子，以后它一定会帮你大忙的。”

小牧羊人把梳子装在口袋里，经过一条水流湍急的小溪，看见一个人正

在往袋子里装雾气，就走过去问他知道不知道关于美女巴尔加利娜的消息。

这个人对他说什么也不知道，但是送给他一袋雾，说以后会帮他很大的忙。

（选自意大利作家卡尔维诺《意大利童话》）

1.试着给节选部分的主要内容排序。

（

）牧羊人踏上了寻找的路途，遇到一个小美人正在核桃壳里荡秋千

并送他一块石头。

（

）喜欢惹是生非的小牧羊人被农妇诅咒永远长不大，除非找到三只

会唱歌的苹果里的美女。

（

）牧羊人踏上了寻找的路途，遇到一个小美人正在鸡蛋壳里洗澡并

送他一把象牙梳。

（

）牧羊人踏上了寻找的路途，遇到一个人正在往袋子里装雾气并送

他一袋雾。

2.读故事，关注民间故事中的反复。

（1）我发现：牧羊人问路的对话重复了_____次。

（2）这样重复是为了（

）

A.在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。

B.没有任何用意。

C.使故事达到一定字数，内容更充实。

D.使故事更有趣，更动听。

3.迁移运用：读画线句子，根据前两次问路时语段反复的形式，照样子

把第三次问路写具体。

仿写：“来的是谁？”

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

4.合理预测。

民间故事总是会寄托着人们朴素的愿望，你觉得牧羊人最后能找

到巴尔加利娜并解除身上的诅咒吗？为什么？

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

参考答案

学习阅读策略

一、1.民众集体的口头艺术

民众传统心理

2.（1）√

（2）√

（3）√

（4）√

运用策略读名著

二、1.（1）①③

（2）④⑤

（3）②

2.孟姜女哭长城民间故事孟姜女的丈夫被抓去修筑长城，不久因饥

寒劳累而死，尸骨被埋在长城下。孟姜女身穿寒衣，历尽艰辛，

万里寻夫来到长城边上，得到的却是丈夫去世的噩耗。于是她在

长城上痛哭了三天三夜，忽然长城崩塌，丈夫的尸骸露了出来。

最后，孟姜女在安葬完丈夫之后投海而亡。

精彩片段共欣赏

三、1.2

1

3

4

3.“是朋友。”

2.（1）2

次

（2）A

“拉起我的眼皮让我看看你是谁。”

“我正在寻找美女巴尔加利娜，她在三只会唱歌的苹果那里。您

有她的消息吗?”

“不知道，不过我送你这袋雾，以后它一定会帮你大忙的。”

4.我觉得可以，因为小牧羊人虽然做错了事，但他会在后来的寻找

道听途说的故事范文4

如何才能使学生踏上成功的殿堂呢？都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可是，现在的学生大多数是被长辈宠爱的孩子，他们只喜欢听顺耳的话，对逆耳的话容易反感，从而产生逆反心理，加剧师生间的矛盾，甚至顶撞老师。如果班主任能把刺耳的话说得顺耳，则学生易接受、采纳，而如何让“忠言”由逆耳变为“顺耳”呢？我的做法是：借“他山”之石，攻“学生之玉”。其中一个重要途径就是根据学生的情况讲一些有启发性和哲理性的故事。这种方式能让学生从故事中领悟你的良苦用心，明白你的道理，知道自己的错误，从而克服心理障碍，扫除成长路上的“拦路虎”，踏入成功的殿堂。以下是我常讲的故事。

故事一：故事帮我处理男女生交往

随着青春期的来临和社会的进步，学生的生理往往会早熟，男女生早恋便成了当今班主任头痛之事，因为这种问题本身只能疏而不能堵。可是，怎样疏导呢？以下是我处理男女生的交往的一个案例：

我班科任老师反映班上有两个学生走得很近，我一听，还是两个优秀学生。我想了想，决定在班会课上讲这样一个故事：

你要去参加一个至关重要的宴会，而在途中你遇见一道美丽而诱人的风景，美得让人心醉，使自己忍不住要停下来欣赏。这时你应该如何处理呢？

有学生说：“先欣赏风景再赴宴”。我笑着说道：“如果这样，你的确欣赏了风景，但却失去了至关重要的宴会。从而因为你的一时贪婪而毁掉你的命运。即使赏完风景后还能去赴宴，但那已经不是准时的那一刻”。接着又有学生说道：“赴完宴会再赏风景”。我说道：“这样的选择是最明智的。当鱼和熊掌不能兼得的时候。你应理智地停下来思考，鱼重要还是熊掌重要，进而做出选择。虽然风景很美，但主要任务是赴宴，必须把赴宴放在第一位。再说你赴完宴后也许还能欣赏到更好的风景，而宴会只有这一次”。最后我告诉学生那次宴会就是高考，而那亮丽的风景就是诱惑你眼球的异性，也许高考完后还有你更喜欢的异性出现在你身边，可是人生中最有意义的高考只有一次。为师希望同学们自己能把握好轻重。我沉默了一会，看着学生们都在回味我刚才讲的故事，我又接着说道：其实，随着你们年龄的增长，在青春期到来之际，高中生有恋爱的想法是很正常的，因为人也是动物。一下子，有这方面倾向的同学沾沾自喜，通过他们的表情，我也知道班上谈恋爱的同学了。于是我话音一转：但是，有这种行为的同学是不应该的.因为人是高等动物，能理性去看待问题，理科生更是如此。这是人与一般动物的本质区别。让我惊奇的是，第二天，科任老师告诉没看见他们俩以前的那种交往了。我想，是我讲的故事起作用了。

故事二：培养学生毅力

一次期中考后，我一进教室，看见班上学生个个垂头丧气，于是我找几个班委了解，得知是因为考试不理想。这个问题如何解决呢？怎样才能让他们振着起来？我周末左思右想，决定在班会课讲“小燕子”的故事。周日晚的班会课上，我笑着给他们讲了这个故事：一只小燕子生下来就比别的燕子小，可是它刚生下来就面临着迁移到南方的挑战。小燕子的妈妈担心它的体力不支而打算放弃南迁。可小燕子的爸爸想，如果不南迁，等待的将是死亡。与其等死，不如带着它一起奋战，也许还有生存下来的机会。最后它们还是决定一起南迁。可是刚起飞不久，小燕子就飞不动了。正在此时，它爸爸鼓励小燕子：“孩子，要坚持、坚持”。在爸爸的鼓励下，小燕子鼓起劲继续飞行。一段时间后，小燕子已经筋疲力尽了，父亲在身旁及时鼓励道：“孩子，坚持着，坚持着，”，小燕子再次拍着翅膀，鼓起勇气继续飞行……。每当路途中遇到困难时，小燕子就会听到父亲鼓励的声音：“孩子，坚持着、坚持着” 。小燕子在爸爸的鼓励下竭尽全力作拼搏，从而克服重重困难，历经千山万水终于到达了南方，完成了巨大的迁徙任务。

故事讲完了，学生还在静静地思考、品尝着这个故事。我知道学生听进去了。我接着说道：“是什么原因让小燕子完成这么艰巨的任务呢？是爸爸的鼓励，更是它自己坚强的毅力和顽强的拼搏精神。小燕子能做到，为师相信亲爱的同学们也能做得到，期中考只是中途的一个检测，重要的是期末考和以后的高考。如果期中考就打垮了你们，那你们如何去战胜期末考和高考，如何去战胜人生路上的困难呢”。我大声说道：“同学们，老师相信你们，希望你们对自己有信心，振着起来，相信只要努力，就会有付出，只要坚持，期末考必能成功。”

道听途说的故事范文5

话说长安君年方十八，身材挺拔，仪表不凡，玉树临风，如在世潘安；功课亦鹤立鸡群，语、数、外、理、化皆名列前茅，但唯有一项是其软肋――不会上网。此因其母赵太后怕长安君上网误入歧途，故令其不得上网。但因此长安君常为同学所耻笑，心有不甘，便寻家庭教师触龙商议。触龙曰：“请君放心，此事老师定当负责到底。”

说这一日，触龙来见赵太后，二人入座。触龙自谢曰：“近日临高考之期，学生颇多，故无暇脱身与赵太后相见，窃自恕，本欲发短信以表问候之心，但恐太后玉体有所郄也,故愿望见太后。”“近日，长安君备高考，老妇甚忧，爱莫能助，唯为其补充营养，以平吾心之不安，虽略染微恙，但无大碍。”曰：“日食无衰乎？”曰：“恃汉堡耳。”曰：“吾今者爱食异国料理，故亲自下厨，自作料理，法式、日式一应俱全，过后为媪品尝。”太后曰：“老妇期待之。”二人笑之。

触龙曰：“吾贱息舒祺，最少，近日颇爱上网，与人聊天，吾观之，此网大善：各类新闻一应俱全，各项资料丰富多彩，且能与别国诸侯相互谈天，笼络感情，可谓现今全球化之先驱。但吾闻之，媪不许长安君及燕后上网，此又何故？”太后叹息曰：“老妇闻此网虽好，但仍有些不健康因素于其中，怕长安、燕后误入歧途，故不许二人上网。”触龙起身为太后：“父母之爱子，则为之计深远。今媪不许二人上网，亦怕其无自制力，但若待明日，二人成人，展翅独飞之时，媪可止之否？其若有自制之能，便无人管之，亦可独善其身；倘无自制之能，即有人止之，亦会误入歧途。况古人云：少有过，易改之；老犯错，难回头。现长安君年纪尚轻，即使入歧途，亦可迷途知返，悬崖勒马，浪子回头且金不换也。媪说是也不是？”太后点头：“先生言之有理。”

触龙复言：“闻古人有言：两耳不闻窗外事，一心只向读书声。此言虽不差，但现今世界，群雄并起，诸侯割据，世界生活日新月异，信息技术飞速发展，当今之战国，非昔之战国。昔之战国，万余人便可横扫天下；今之战国，万余人视如蝼蚁。唯治于科技，兴于技术，霸于信息，方可傲视群雄，而上网乃其基础。古人复言：‘风声雨声读书声声声入耳’。此乃述读之要也，但闻后句‘家事国事天下事事事关心’。由是观之，时事之要重于读书，而上网乃其**途径矣。古人更言：时势造英雄，英雄亦适时矣。而今世之所趋，乃网络之所趋也，长安君若有远大抱负，则必应于网上崭露头角，而上网乃长安君之前程所在矣！”

突然，长安君撞门而入，曰：“听君一席话，胜读万卷书，吾本欲上网玩游戏，但今听老师一言，令我茅塞顿开，吾必当于网上一展宏图！”太后喜曰：“善。”乃许长安君上网。触龙暗道:“数风流人物，还看今朝。”

十年之后，长安君自开公司，任CEO，公司名曰“战国”……

道听途说的故事范文6

关键词：早期阅读；能力培养；语言；金钥匙

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-207-02

高尔基说“书是人类进步的阶梯”；惠普尔说“书籍是屹立在时间的大海中的灯塔”；凯勒说“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。”

书在人们心目中的位置是不言而喻的，阅读的好处更是不用说。而这阅读的**起始年龄就是幼儿阶段了。

一、幼儿早期阅读的必要性

在生活中常常会见到许多家长埋怨，这孩子都这么大了说话都听不懂；这孩子的说话没有中心，不知道他想说什么；这孩子的阅读理解能力太差了，怎么教都教不好；这孩子的注意力太不集中了，不能专注的做事情……其实所有的这些问题，只要在幼儿期注意培养孩子的良好的阅读习惯就有可能迎刃而解。美国心理学家经过多年关于天才儿童学习的研究成果表明：由44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了，在欧美发达国家孩子们的早期阅读得到了早期教育专家的首肯。可很多人都会想幼儿年龄尚小，不认识几个字，更没有生活阅历，他们怎么能阅读呢？其实不然，幼儿期是语言发展的**时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。幼儿通过阅读和同伴沟通交流，促进了语言表达能力，提高幼儿对书籍和文字符号的兴趣，有利于帮助幼儿形成良好的阅读习惯。幼儿识字少，可以通过大量图文并茂的读物，凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人形象的讲读来理解、思考。这样，有利于幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面综合素养的培养。

二、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。阅读兴趣是学习的非智力因素，是达到学习成功的一个非常重要的条件，它和智力因素相辅相成。早期阅读要结合幼儿的兴趣进行，让他们在识字阅读过程中，变“要我读”为“我要读”。那么该如何正确地引导幼儿阅读呢？

1、环境熏陶，激发幼儿阅读兴趣

马克思曾说：“人创造环境，同样环境也创造人。”我在幼儿园的环境布置上，把一个简单的故事用字卡的形式贴在墙上，告诉孩子，这是一个很好听的故事，只要你们运用自己所学的拼音认识了上面的字，就可以知道故事的内容了。这样孩子学有所用，不仅激发孩子阅读欲望和读书后的成就感，还培养了孩子上课时要专注听学的好习惯。

我还在班级内孩子们触手可及的地方设置了图书角，投放了一些以图为主，图文并茂，适合幼儿年龄的图书。课余时间孩子们可以随时翻看自己喜爱的图书，查阅自己所需要的信息。每天孩子提前到校后，我都会热情地帮他们从图书角中选择出适合他们、而且他们也比较喜爱的图书，鼓励他们三五成群在一起共同阅读，边读边说。交流不仅使他们的语言表达能力得到发展，还促使他们在交流中找到自我，从而更加喜爱图书，爱上阅读。在这种环境下很多孩子都能安静的看书，但也有个别淘气的孩子，安静不下来。我利用设置悬念的方法，点燃孩子自己阅读热情。“教师适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生亲切而向往的情感”。（孙云晓）我想阅读的榜样教育的**途径是师生共读。课前、课间我也会和孩子一同看图书，然后会围过来一群孩子，我会读一些简短的故事给他们听，让他们根据故事内容说说自己对故事中人事或物的看法。有时也听听孩子说说他们看的小故事，说的好的或有进步的及时给予表扬肯定。孩子们是天生的倾听者。开始是老师讲故事，时间久了，就让语言表达能力强，有说故事欲望的孩子说一说他们知道的故事，并且告知孩子这些生动的小故事是从哪些书上看到的，鼓励孩子利用课余时间寻找故事，激发孩子阅读欲望，培养孩子语言表达能力和逻辑思维能力。

2、亲子阅读，家园共育

在学校里孩子们尽情享受到阅读之趣，但如何让孩子真正养成读书的好习惯，做到每生每天阅读呢？我利用开家长会的机会，给每一位家长布置了一道特殊的作业――每天和孩子一起亲子阅读。父母在和孩子共同阅读时能耐心倾听孩子说他看过的小故事，对孩子的进步给予肯定。倾听孩子说话时要及时帮助孩子引导话题，使之紧紧围绕主题，这样，不仅可以加深孩子对内容的理解，也有利于提高孩子的语言表达能力。周末还可以抽取时间和孩子陪一起到图书馆或书店看书、选书，拓宽孩子视野，增加阅读范围。