数学作文范文1

1.“数学作文”能反映出学生的数学观和数学学习观

“数学作文”有利于提高学生的文化品位，促进他们向着更高、更美、更远的方向努力。在教学工程中，我们经常会听到有学生抱怨“数学难学”、“提到数学就头痛”等等。通过“数学作文”我们不难分析出了学生的症结所在，从而引导他们树立正确的数学观和数学学习观。如在有理数的运算中，我班有位同学在分析错题时写道：这次计算题都不应该错，只要我稍微仔细思考一下，应该可以避免错误。以后做题要多认真一些，多开动脑筋就行了。

2.“数学作文”能培养学生的创新能力

“数学作文”是学生通过对自己数学经验带有感彩的回味，反思对以往的知识经验进行理解、领悟、内化，进而再发现、再加工、再创造。它是对已学知识的生化仪创造性构思。

3.“数学作文”开辟了一条了解学生的新渠道

“数学作文”能开启一扇了解学生的“心门”，不仅能让老师读到学生对数学知识的掌握情况，还能进一步了解到学生的思想情绪、兴趣爱好、个人特长等等。从而有利于教师因材施教，让不同层次的学生都有所得。

4.“数学作文”彰显学生的个性

“数学作文”给学生提供了展示和发展个性的时间和空间，从而有利于激发学生的学习兴趣，开发潜能。“数学作文”让学生有了充分的想象空间，肆意宣泄自身的情感，让学生的个性彰显无遗。

5.“数学作文”提升了学生的元认知能力

数学作文范文2

一、数学美在教学中的作用

(一)揭示数学美，提高学生钻研数学的主动性

数学学习虽然在创造望的满足上无法与数学发现相比，但同样可以享受到“再发现”和“再创造”的喜悦。一个概念的透彻理解，一个定理的巧妙证明，一个公式的正确使用，一个方法的恰到好处的运用，特别是一道难题经过冥思苦想后的突然悟出，真似“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

在圆的计算的教学中，为了加强学生对圆面积推导过程的理解和应用，我应用了数学中的简单美特征，发给学生材料，先由学生按照印好的线剪拼，推导计算公式，然后小组讨论能否拼成其他图形。学生在相互讨论中剪拼成了三角形、梯形，在我的指导下也推导出了圆的面积计算公式。在这过程中，他们兴趣盎然，眼中闪耀着成功的喜悦。

(二)启迪思维活动

开发智力，提高能力的核心是发展思维。在数学学习中，一个数学题的解法是否合理，除了有实践标准和逻辑标准之外，还有美学标准。

例如应用题的解法常有多种，我们也提倡解决问题的方法多样化，那么在这多种解法中如何判断其优劣呢?其最主要也是最基本的标准——是否简捷。如：“一条路长1200米，某工程队前3天修了全长的1／5，照这样计算，修完这条路还需几天?”

解法一：(1200-1200x1／5)÷(1200x1／5+3)=12(天)

解法二：1200+(1200x1／5+3)一3=12(天)

解法三：[(1-1／5)÷1／5]x3=12(天)

解法四：3÷1／5—3=12(天)

后两种解法运算量小，道理也很清楚，特别是第四种解法．利用天数与与工作量的关系，一下子算出总天数，再减去已用的3天，马上得解，因而也是最清楚、最美的解法。

(三)深化理解知识

在平面图形的周长和面积这一课的复习过程中，我首先让学生回忆了所学过的平面图形，然后组织小组讨论我们可以把这样的平面图形怎么进行分类?为什么?讨论和分类的过程，也是理解这些图形的内在联系的过程，学生通过图形的分类及用字母表示数量，得到的各种计算方式的极为优美的简洁的表达形式，体会到了数学所特有的美。

(四)陶冶思想情操

爱美是人的天性。人之爱美，在年少时尤为突出，我们要让学生在美的享受中开启心灵，引起精神的升华。充分利用生动的材料．以数学美的魅力拨动学生的心弦，使他们在享受数学美的愉悦中增长知识，受到教益，并在情感上产生共鸣，才能收到陶冶情操的良好效果。

在教圆的周长这一课时，我结合介绍我国古代数学家祖冲之，他把圆周率的值精确计算到了3．1415926-3．1415927之间，这在古代是多么的伟大啊，不言而喻，我国数学的辉煌成就中所体现出来的数学美，是给学生进行爱国主义教育的极好材料。又如，数学中的曲线不仅具有柔和而流畅的外形，而且还可以赋予丰富深刻的含义：圆，象征完美，象征团圆，而曲线则暗示着某种人生真谛。

二、实施美育的尝试

(一)培养学生的审美意识

数学美虽是一种真实的美，但它是美的高级形式。因此，数学究竟美在何处，学生不可能轻易意识到。这就需要教师在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美鉴赏美，从而提高审美能力。

例如：在数学“组合图形的面积计算时”，我先用多媒体放映生活记实片，带领学生观察生活，到生活中去寻找数学。学生观察，捕捉到生活中的许许多多已学过的平面图形，然后定格在数学图形上，让学生提出问题，并思考如何解决，这样变抽象的说教为形象的演示。利用多媒体手段，打破时空局限，激活创造思维。

(二)创造数学优美环境

数学是一门科学，也是一门艺术。数学教学必须根据学生的心理特点，遵循教学规律。运用美育原则，通过教师的精心设计，把数学材料的静态集合转化成切合学生心理水平的教学的动态过程，造成一种知识与能力的结合，数学与艺术交融，教师与学生共鸣的优美环境。

例如，为了推导圆锥体积公式，根据教材要求和学生实际，我设计了如下教学过程：

1、提出问题，引起猜想。

问：我们是怎么推导圆柱体积的?现在要推导圆锥的体积，该怎么办?为什么?继而通过讨论，引起猜想。

2、实际演示、证实猜想。

拿出事先准备的等底等高的圆柱、圆锥。把它们的容积近似地看成它们的体积，通过实验得出结论：等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。

数学作文范文3

数学老师招牌动作，举起两根手指，对同学们说：“同学们，学好数学关键就是三个字!‘多做练习’！！”真是手口不一啊！

有一回，上数学课，数学老师说：“请大家把书翻到43块钱。”全班皆晕。后来同学们在背后给数学老师起了个绰号为财迷。

数学老师最大特点是性子急。有一次，语文老师想问一问自己班数学考得怎样：“我们班数学考得怎样？”数学老师刚好有急事，这个急性子的毛病又发作了：“100分90人，90分80人，70分60人，60分50人，50分40人，40分30人，20分10人～～平均分～好啦！你自己慢慢算。”等语文老师清醒过来，他已消失在茫茫人海中了。

数学作文范文4

一天，兔妈妈和兔宝宝去采蘑菇，在采蘑菇的左边看到蘑菇有3行共15个。右边有5行共30个。这时兔妈妈问兔宝宝一共有多少个蘑菇呀？兔宝宝想了想说45个蘑菇，兔妈妈又问你怎么算出来的呀？兔宝宝说左边15个，右边30个，30＋15＝45个不就算出来了！兔妈妈说你真聪明。说着她们把45个蘑菇都采了回去。

数学作文范文5

上次我想参加语文社团结果以失败告终。我想，这次报名参加数学社团，我得好好把握机会了。正所谓“机不可失失不再来”，我一定要竭尽全力。

今天，数学老师拿着一叠试卷进了我们的教室。他说：“报名参加数学社团的人数超过了一定的名额，我们只能择优录取，现在，我把试卷发下来，根据分数的高低来取舍。”说着，发下来了试卷。我一拿到试卷，就看题目，我得抓紧时间做。可谁知，才刚做了几题，语文老师进教室来说：“我把PPT的投影放出来，请同学们抓紧时间，把我们今天语文课上过的古诗的诗意抄到笔记本上，并且熟记，动作要快点，马上要下课啦！”可我这边还没做完呢！哎！该怎么办呢？我只好两边同时进攻，一心两用。我一边抄着古诗的诗意，一边做着数学题目。可是，心越急柴越湿。这样，往往事情就做不好。虽然，到了下课，我把数学试卷做好了。可我感觉做得并不是很好。果真，到数学老师来宣布名单的时候，又没有我的份。我真是像一只泄了气的皮球，一副无精打采的样子。可是，我也没有办法，我也尽力了，只能下次再来过。

经过这次的失败的教训，正真让我明白了一心还真的不能两用。到头来，什么事也做不好。我的古诗诗意也只写了一半，结果，我还是向我的同学去借的，把剩余的诗意补充完整。我以后再也不能这样子了。

数学作文范文6

我这人特反感数学，一看到那些加呀减呀头就疼。为此我打算去数学城，使自己聪明些。

一到数学城，我吓了一跳，楼房全是数字或运算符号，就连人的发型和穿着也都是如此，而且人们就像念经似的叫：“一百乘六万九千等与几？九千九百加九万六千等与几？”把我头都吵昏了。正在这时，走来一位警察，严肃地说：“小朋友，你已犯了第二十六条法律，念你初犯，罚你做十张卷子。对了，还限定时间六十分钟。”天哪！这么多！我急急忙忙拿来卷子，埋头就写。呀！真难！怎么办？！我又是抓耳，又是挠腮，头上还冒汗。终于，六十分钟到了，警察奇怪地说：“你是哪里人？我们这儿没有你这么笨的呀？要不你生了病？”我说：“对呀，还不快点送我去医院？”我到了医院，医生十分聪明，说：“我知道你是别的城，别装了，好，我给你吃药，但有副作用。”我不管三七二十一，抓了就吃。呵呵，我变聪明啦！

回到家，我发现语文、英语什么都不会了，只会数学。难道是那药的副作用？哎！我真是自找苦吃！