运动会投稿词范文1

伴着温暖灿烂的阳光，我们迎来了冬季运动会。这是小朋友盼望已久的幸福时刻，更是你们展示风采的大好时光。

希望小朋友在运动会上能以奥运冠军为榜样，继承发扬全运会精神，积极参加每一个项目，做一个优秀的小小运动员。更希望你们在寒冷的冬天每天都参加体育锻炼，像冬天里不怕寒冷的小松树一样健康茁壮地成长。

同时，我要感谢为这次运动会的召开而付出辛勤劳动的老师们，感谢繁忙工作之余来参加我们运动会的家长代表。谢谢你们!

祝愿每位小朋友在运动会上都能够取得好成绩，祝愿我们的运动会顺利圆满召开。

幼儿园运动会投稿词（二）

今天阳光灿烂，幼儿园里彩旗飘飘，我们喜气洋洋的迎来XX年冬季运动会。现在运动会就要开始了，小朋友准备好了吗？请小运动员入场!

我们大、中班年级组的小运动员，他们迈着坚实的步伐向我们走来，接下来入场的是小班年级组的小运动员。伴随着音乐，瞧，小运动员们排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，他们一个个精神抖擞，脸上写满了对比赛的自信。相信今天的小朋友在竞技比赛中一定会超常发挥。本着参与第一，比赛第二的原则，在比赛中赛出风格，赛出水平。

幼儿园运动会投稿词（三）

首先向我们走来的是大班的运动健儿，这是一支富有集体荣誉感，团结、向上的团队。他们个个昂首挺胸、精神饱满，迈着坚定自信的步伐向我们的会场走来，他们将以自己的热情，友好融化寒冬，在运动场上挥洒汗水，书写希望! 祝你们学习、体育双丰收!

运动会投稿词范文2

主要栏目

刊中辟有体育管理学、体育信息学、体育社会学、体育美学、体质研究、运动训练学、运动医学、运动心理学、运动生物力学、体育统计学、学校体育和全民健身等栏目。

投稿要求

1.文稿务求论点明确，论据可靠，数据准确，文字精炼，字数在4500字以上；

2.摘要的字数要求在200字左右，要中英文对应。内容包含研究的目的、方法、结果和结论，详情参见“文摘编写规则GB 6447—86”；

3．文稿请附3～8个中英文对应的关键词，中英文题名和作者单位；

4．来稿如获某种研究基金资助，请列出项目名称及编号；

5. 请附第一作者简介，包括姓名、性别、出生年、职务职称、研究方向及情况；

6. 注明所有作者的详细地址、联系方式及E-mail；

7. 参考文献要求在7条以上，并随文标注。要按“文后参考文献著录规则（GB/7714-2005）”的要求著录；

8. 文稿的格式请参见本刊近期出版的期刊；

9．本刊审稿期为2个月，在此期间请勿一稿多投。

运动会投稿词范文3

投稿须知

一、来稿应具有创新性、科学性，论点新颖、明确，论证充分、可靠，语言流畅，文字精炼。论文篇幅以7000—12000 字为宜。

二、稿件为作者本人原创，多位作者署名时须征得其他作者同意，并在投稿时确定排序。

三、稿件格式：

1．来稿应包括题名，署名，中文摘要、关键词，中图分类号，英文题名、摘要、关键词，正文，参考文献。

2．中文题名应言简意赅，准确反映文章主题，一般不超过20个字。英文题名应与中文相符。署名列于文题下，须注明工作单位全称、所在地及邮编。

3．摘要用第三人称写法，着重写出文章的选题依据、研究思路、结论，200字左右为妥。应选取3～5个能反映论文主要内容的关键词。英文标题、摘要及关键词须保证翻译的准确性。

4．参考文献依照在文中出现的先后顺序，用阿拉伯数字加方括号以右上角码标出，相关著录格式请依照国家标准《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714-2005）。

运动会投稿词范文4

偷懒妙招

三年级时老师给我们听写，总是让人提心吊胆的，为什么？因为错一个要罚抄10遍让人头痛极了，弄得手酸先暂时不说，若是到了傍晚还没有抄好那可就要留下来了，可那时我错得再多也不会来不及抄因为我有一个投篮的好方法。只要把两只笔都握在手中然后再写字照这样的方法一次性就可以写两个词语如果笔杆变得再细一些一次性写三个词语效果就更不错了。这样又省时间，还省了力气，最重要的是还不会被老师留下来。真是一个两全齐美之技。

懒中取乐

打作文对于我来说是一件非常枯燥乏味的事情，虽然我的打字速度不是非常的慢但这打作文的时间总是让我觉得特别漫长，度日如年，于是我便绞尽脑汁地投篮的方法，经过一段时间的思考，我的除了一个结论：有些东西能在网上复制就尽量到网上去复制，然后再做一些微微的修改便大功告成。作业本发下来看着这一个个A+心里美滋滋的。

自懒自苦

运动会茅老师让我和毛红佳负责去投稿，第一次我们为了方便起见便一次性把所有的广播稿都送了过去，结果一些因为时间还没有到，都成了垃圾稿。只播出了6篇而已。第一天我们是舒服了。可是第二天我们就不好过了。不过一会儿我们就往播音室跑了五六趟。累得腿也麻了首页酸了。只恨当初啊！！！

我有一个“优点”——懒，成绩册上老师总不忘说我一句懒。你可别奇怪这懒可不是一般人能偷的。

偷懒妙招

三年级时老师给我们听写，总是让人提心吊胆的，为什么？因为错一个要罚抄10遍让人头痛极了，弄得手酸先暂时不说，若是到了傍晚还没有抄好那可就要留下来了，可那时我错得再多也不会来不及抄因为我有一个投篮的好方法。只要把两只笔都握在手中然后再写字照这样的方法一次性就可以写两个词语如果笔杆变得再细一些一次性写三个词语效果就更不错了。这样又省时间，还省了力气，最重要的是还不会被老师留下来。真是一个两全齐美之技。

懒中取乐

打作文对于我来说是一件非常枯燥乏味的事情，虽然我的打字速度不是非常的慢但这打作文的时间总是让我觉得特别漫长，度日如年，于是我便绞尽脑汁地投篮的方法，经过一段时间的思考，我的除了一个结论：有些东西能在网上复制就尽量到网上去复制，然后再做一些微微的修改便大功告成。作业本发下来看着这一个个A+心里美滋滋的。

运动会投稿词范文5

一、百岁办书法展 款项捐资助学

2014年1月3日上午，作为四川巴蜀现代文学史上旗帜性人物，《马识途百岁书法展》在四川博物院开幕。本次展览展出作品200余件，其中有马老今年创作的作品30余件，绝大数为近代十年创作，上世纪七、八十年代的创作作品有10余件。在书法内容方面，有一半作品的内容是马老自作的传统诗词作品，此外还有他从50岁到100岁各个阶段的自寿诗词共10余篇。本次义展义卖全部款项作为“奖学金”捐赠给热爱文学而家境贫困的大学生。四川大学文学与新闻学院将设立“马识途文学奖”，资助学子，实现马老的心愿。

二、马老长寿三字诀 和达乐观

马识途的作息时间很有规律，也是他几十年来养成的习惯，那就是：每天早上6点半起床，并准时收听中央人民广播电台的《新闻联播》，早饭后，他就读书看报，上午11点休息一会、午饭后，他一般不会马上休息，先会写写字，再看看书报，差不多下午两点左右午休，4点起来看书，写字或都接待来访的朋友同仁。

晚饭后收看《新闻联播》，晚上10点之前便上床睡觉。90岁前，马老每天都要到外面去散步1个小时，后来在医生的建议下，就不上街了，他就购置了跑步机，扭腰机，每天坚持活动半个多小时，这每日半小时的锻炼，还让马老找到了写作的内容，他根据室内健身的体验，编写了老年软体操“十段锦”顺序是从头顶到脚面、洗 面、揉眼、搓脸、揪耳、敲腿……

百岁的马老，身体健朗，只是耳朵有点背，可他带着助听器也能正常与人交流，当问及他为何如此长寿，他念道：“不言老、要服老；多达观、去烦恼；勤用脑、多思考；能知足、品自高；勿孤僻、有知交；常吃素、七分饱；戒烟癖、饮酒少；多运动、散步好；知天命、乐逍遥；此可谓、寿之道。”马识途说：“这首《长寿三字诀》是我总结出来的，而这首《长寿三字诀》早已在老年朋友中广泛传播。”

《百岁风采》征稿启事：

① 稿件形式不限，字数在600字以内，有照片（也可是电子版）更好；

② 投稿邮件名称为投稿版块+文章标题+姓名；

③ 稿件必须是原创，一稿不能多投，来稿20个工作日后未见通知可自行处理。

来稿请务必注明作者的详细地址及手机号码，以便编辑部对有疑问的内容随时查询核对。稿件一经录用，将酌情支付稿费。

《百岁养生》投稿邮箱：

运动会投稿词范文6

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【摘要】网上自主浏览学生是知识的积极建构者， 而教师是学生建构知识的支持者。在自主探究学习过程中， 学生是学习的主体， 教师则是学生自主学习的服务者

【关键词】网上自主浏览学生 知识的积极建构者

【本页关键词】部级期刊征稿 核心期刊快速发表 双刊号CN期刊

【正文】

基于网络环境下的自主探究型教学方式尝试(一)网上自主浏览学生是知识的积极建构者， 而教师是学生建构知识的支持者。在自主探究学习过程中， 学生是学习的主体， 教师则是学生自主学习的服务者， 对学生的自主探究提供必要的指导或帮助。本人在课程《微机原理与应用》的教学中， 先给学生一些操作上和技术上的必要指导， 为学生提供搜索的大致目标， 然后就让学生自己围绕学习目标， 在主页浏览区中点击关键词进入相关网页自由浏览， 获取相关信息， 借此丰富知识体系。在这一过程中， 学生主要是依据写作要求对相关信息自主地观察、阅读、分析、判断、整合等探究活动， 逐步进行知识的意义建构， 为进一步进行网上交流储备足够的知识。由于网络信息以超文本的方式呈现， 使知识表征多维度化， 所以学习者可以以非线性方式灵活地在各个知识节点上自由浏览。这种网上信息浏览的异步性使得每个学生可以根据自己已有的基础知识围绕学习目标选择适合自己的学习策略和方法， 自己控制和调节学习的速度进行个别化学习。对于某些基础知识较薄弱， 接受能力较差的学生， 可以有足够的时间思考， 同时也能得到教师具有针对性的指导和帮助; 而对于接受能力较强的学生， 则可以通过网络去访问更多的信息， 获取更多的知识， 不会在等待中浪费学生的时间， 从而克服了教学中的“一刀切”现象， 真正实现了因材施教原则。( 二) 参与网络模拟实验室网络模拟实验室是现代网络多媒体技术中不可或缺的部分， 其中提出了点、线、面三维一体的三个层次的实验教学体系结构。具体地说:( 1) 针对知识点设置基础实验或验证性实验， 其目的是使学生掌握本课程的基本实验规范、实验过程， 掌握实验的基本要领和方法;( 2) 融合若干知识点设置综合实验， 其目的是重点培养学生综合运用知识的能力。在这一实验环节中， 教师所起的作用是如何激发学生对所从事实验的兴趣和好奇心， 以便调动学生的积极性、主动性和丰富想象力， 使学生的个性得到充分的发挥;( 3) 结合应用实例设置课程设计， 其目的是重点培养学生独立思考能力、分析问题及解决问题的能力。要求在教师的引导下， 让学生独立完成从拟定实验方案、设计、调试直至实验报告撰写的全过程。课程的内容按知识模块组织教学， 并扩大应用知识面。使之教学内容形成了有浅入深、连贯完整的知识体系， 同时又充分体现了“学用结合”， 有效提高了教学效果。(三)网上交流———协作学习学生将从网上获得的信息内化整合完成个体意义上的知识建构后， 就可利用多媒体网络的交互技术与师生进行多回路交流。我们利用BBS 和学生一起来交流学习课程的收获， 探讨学习过程中尚存的疑问， 或者补充介绍其它的有关的知识。这样学生在留言板上既可以发表自己的观点， 又可以参阅别人的见解， 这种“师生互动， 生生互动”的协作交流， 可以使差异得到互补和完善， 提高了写作速度和效率， 为个体的发展提供了更广阔的空间。总之， 多媒体网络不仅可以给学生提供一个信息丰富、功能齐全的学习环境， 在最大程度上满足不同层次学生的学习需要， 而且可以使每一个学生的学习兴趣和潜能得到充分的展现和发展， 从而实现真正意义上的自主探究， 使学生学会应该怎样学习， 培养了他们终身学习的能力。

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