新队员入队发言稿范文1

大家好！

今天，是一年级小朋友们戴上红领巾的日子。在飘扬的队旗下，我代表所有大哥哥大姐姐向你们表示祝贺！

从今天起，你们也戴上了红领巾，成为少先队中的一份子，在这里，在这个特殊的时刻，让我们牢记红领巾的教导，做一名爱祖国，爱老师，爱同学的优秀少先队员；让我们在红领巾的指引下，热爱学习，力争上游，成为同学心中的榜样！

我们要尽到一名少先队员应尽的义务，从身边的小事做起，严格要求自己，严格遵守少先队守则，在红领巾的激励下，勇于创新，善于思考，勤于动脑，刻苦钻研，多问，多写，多练，多思，多听，做一名勤奋、守纪、文明的好学生，用自己的实际行动去迎接祖国繁荣富强的明天。

新队员入队发言稿范文2

一年级新生入队发言稿

敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是一年级的新队员，我叫黄雨萱。今天我们光荣地加入了中国少年先锋队，成为一名少先队员，我们的心情多么激动啊！我代表新队员，向我们的老师说声谢谢！ 敬爱的老师，是您把我们从一个无知的孩子，培养成为一名光荣的少先队员。在您的教育下，我们知道了红领巾是少先队员的标志，它代表着红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。我们要爱护和佩戴红领巾，为它增添新的光彩。我们决心做到以下几点： 1、坚持佩戴红领巾，象爱护自己的眼睛一样的爱护红领巾。

2、热爱中国少年先锋队，积极参加少先队开展的各项活动。

3、上课认真听讲，按时完成作业，讲文明懂礼貌，做一名优秀的少先队员。

新队员入队发言稿范文3

关键词:高校软件开发;敏捷模型;**实践

中图分类号:TP311 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2010)07-1772-02

Practice of Modified Agile Model in Software Development in the University

GAO Zhi-sheng

(School of Mathematic and Computer, Xihua University, Chengdu 610039, China)

Abstract: Characteristics such as persons, process management and project type of software development in universities are analyzed. Therefore, in this paper, modified agile model for the software development in universities is proposed. It introduces the merits of modified agile model and how applied practically in the online contributing system successfully.

Key words: software development in universities; agile model; best practice

软件过程模式是从成功或失败的软件开发实践中总结而成,是软件过程中生命周期、人员、方法、产品四大类要素相互关联的有机整体[1]。目前对软件界影响较大的软件过程模式包括Rational统一过程、微软过程和敏捷过程。敏捷软件开发过程模式又有多种不同类型: Extreme Programming(XP)、Scrum、Crystal Methodologies、Feature Driven Development(FDD)、Dynamic Systems Development Methodology(DSDM)、Adaptive Software Development(ASD)、Pragmatic Programming等[2]。这些成熟的软件开发过程模型,通过在许多不同的软件开发组织,在不同类型的项目上得到了验证,具有很好的指导软件开发的能力。目前众多高校都承担着软件课题的研发,但是高校软件开发从人员组成、软件项目组织过程、软件项目类型等方面都不同于商业的成熟的软件开发组织。本文针对高校软件开发的特点提出运用改造的敏捷模型组织高校软件开发的过程。我们在使用XP过程模型指导软件开发过程中,针对高校软件开发的特点对XP模型的核心原则和核心实践进行了改造,通过具体开发实践表明该方法能够较好适应高校软件开发。

1 高校软件开发的特点

高校软件开发不同于成熟的软件组织软件开发,我们从人员组成,项目特点和管理组织分析了普通高校软件开发的特点。

2.1 成员组成特点

高校软件开发团队的成员一般都不是专业的软件开发人员,一般是由一个导师领导的多种人员组成的临时团队,完成一个具体的项目。具有以下特点。

1)成员来源多样性。一般高校软件开发团队都由导师,教师,研究生及本科生组成。以我们团队为例,由1名导师,2名教师,4名硕士生,2名本科生组成。

2)学历专业多样性。一般软件团队多由从博士到本科生,具有不同专业背景的人员组成。

3)年龄跨度大。商业软件开发组织多由青中年专职软件开发人员组成,而高校软件开发团队多有几十岁的教师和20岁左右的年轻学生组成。

4)技术背景差距大。一般都是根据临时的项目,临时组建的团队,团队成员往往具有不同的技术背景,在编程语言,分析设计能力,更人能力成熟度上都有较大的差异。

5)项目成员目的单纯性。开发团队的教师的目的就是完成横向的或纵向的科研项目,而学生的目的则是在进入社会前获得一次比较正规的专业化的培训。

1.2 项目的特点

高校从事软件项目开发的优势在于创新性、专业性和低成本性。所以高校主要从事以下两种项目的开发。

1)研发型软件。主要是指完成研究型项目的软件系统,用于验证相关研究的正确性或者将相关研究转化为具体生产力或半生产力。这类项目一般都具有创新性、结果不确定性、需求明确性、算法复杂性等特点。

2)企业定制型软件。高校软件开发团队完成的另外一类项目是由企业委托的应用型项目。这类项目一般都具有开发周期固定、项目规模较小、项目经费较少和领域性较强等特点。

1.3 组织管理的特点

高校软件开发团队是由教师和学生组成的临时性的非营利性的软件开发组织。在组织和管理上具有以下特点。

1)软件项目管理缺乏规范。普通软件开发组织都有正规的组织规范和管理规范,有成熟的软件开发过程,软件配置过程、软件质量管理过程实践。具有CMMI三级以上的组织能力成熟度。而高校软件开发团队成员一般都不具备较高的PSP能力,同时软件开发团队也是一个临时的组织,一般不具备规范的管理过程。

2)组织松散性。高校软件团队大部分是非利益性组织,团队成员组织在一起不为谋取薪水,因此没有严格的纪律和考核措施来管理团队成员。

3)非专职性。高校软件开发团队的教师一般还要承担教学和科研任务,学生还有课堂学习任务,软件开发更多的是利用课余时间进行。因此都非专职的软件开发人员。

4)易于沟通协作性。团队成员之间没有强力的利益关系和竞争关系,成员之间关系融洽。各成员具有共同的爱好和热情聚集在一起完成一个软件项目。在地理上团队成员一般都分布在一个实验室。这决定了团队成员之间易于沟通交流,易于团队协作,易于发挥集体的力量解决实际问题。

1.4 高校软件开发的好处与优势

组织好高校软件开发对社会、教师和学生都有好处。高校是培养高等专业人才的地方,这里有大量思维活跃、具有创新思维的人才,每年高校都有大量创新性的研究成果产生。但是其中真正能够转化为生产力的并不多。重要原因是研究和生产,研究和市场脱节。高校软件开发可以直接在高校就将研究成果转化为直接的生产力。教师通过完成纵向和横向的科研项目也可以增加收入,为更多的研究打下物质基础。学生通过参与实际的软件项目开发,可以在毕业前获得宝贵的将理论用于实践的机会。

2 改造的XP敏捷模型

2.1 XP敏捷模型介绍

XP(Extreme Programming)极限编程是由Kent Beck提出的一种“轻量级”的软件开发方法,他建议XP应用于规模小、进度紧、需求变化大、质量要求严格的项目[3]。

XP强调适应而非预测,以人为中心、非以过程为中心[1]。 XP敏捷模型的核心价值观是沟通、反馈、简化和勇气。XP的**实践是:现场客户,计划博弈,系统隐喻,简化设计,集体所有权,结对编程,测试驱动开发,小型,重构,持续集成,每周工作40小时和编程规范。

以上可以看出,XP提倡的**实践和实用的项目、团队类型和高校软件开发组织具有天生的一致性,但是XP所提倡的重视沟通、简化中间过程、不重视文档和集体拥有代码要求团队成员具有均衡的能力与高校软件开发团队实际情况不太符合。因此我们对XP过程模式进行了改造以更好地使用高校软件开发。

2.2 基于原型模型对XP模型的改造

针对高校软件开发的团队、项目、管理上的特点,我们对XP模型主要进行了一下4条改造。

首先,针对高校软件开发团队成员技术能力差距大的特点,针对一个具体的项目,从业务领域知识到软件实现技术,教师、学生之间都有较大的差距。我们在进行以XP为指导的软件具体开发过程之前,首先进行项目的抛弃型原型模型开发。我们采用分析用户需求,提取核心功能和对本团队有技术难点的部分进行开发原型系统。通过原型系统的开发一方面使团队成员熟悉了相关的开发语言、开发流程、软件架构和业务领域知识。尤其是能帮助刚进入项目组的低年级学生进入软件开发的角色。另一方面,原型系统对于研究型项目能够辨别算法的正确性,确定是否有进一步研发必要,对于企业定制软件可以通过可以运行的原型系统帮助开发团队与用户充分交流,较准确地确定软件的初始需求。引入原型模型后,改造的XP模型项目开发过程如图1所示。

其次,针对XP模型,重视合作,现场交流,省略文档等中间过程的问题。由于学生3-4年既要毕业,并且由于学习的需要一般学生在大学阶段能够从事软件开发的时间为1-2年,所以高校软件开发团队人员的更替较为平凡,怎样将个人的经验和积累成为整个软件开发组织的经验和技术积累,是高校软件软件开发团队需要解决的问题。我们要求项目的需求分析和设计阶段具备完善的项目文档。UML是一种通用的面向对象的标准建模语言,在需求阶段采用用例图和活动图对系统进行建模,设计阶段用类图、包图、部署图、时序图、活动图、协作图进行建模。与XP迭代开发一致,我们将文档纳入版本配置管理库,一次迭代一个新的文档版本。甚至项目完成后,还要对文档进行梳理和总结。这些文档成为整个开发团队的持续价值。新加入团队的成员可以通过这些文档获得宝贵的开发经验和方法。也为后续项目维护打下了基础。

再次,XP模型强调简化设计,快速满足用户要求。由于高校开发团队一般由导师领导,一般都有固定的研究方向,所开发的项目往往类型比较单一,所设计的领域也比较单一。所以我们在XP简化设计的基础上引入了RUP模型的以架构为中心,基于构件开发的技术。这可以分清系统每一部分的责任,使每一部分具有清晰的边界,同时可以有效复用团队过去开发和研究的成果。同时也降低了软件性能、可靠性等方面的风险。

最后,XP强调集体拥有代码,系统的架构由整个团队负责。这要求开发团队成员具有均衡的能力。其与高校软件开发团队成员是开发经验、技术背景差距都很大的实际情况相矛盾。我们对XP的改造是:由开发团队中的技术实力较强的教师充当系统架构师。他拥有全部核心代码,同时系统的关键变更必须由系统架构师最终决定。

3 应用开发实践

3.1 在线投稿系统简介

在线投稿系统是为方便作者投稿,编辑管理稿件,专家审稿的一个Web应用系统。主要功能包括作者注册个人信息,作者在线投稿,作者在线查询稿件,编辑查询稿件,编辑处理稿件,专家查询待审稿件,专家审理稿件,专家修改个人信息,管理员进行专家管理,作者管理,编辑管理,栏目管理,系统维护管理等。(下转第1780页)

(上接第1773页)

在线投稿系统的技术难点在于:1)稿件处理流程的控制;2)综合专家信息,稿件类别和推荐专家进行综合决策审稿专家;3)可靠的邮件服务。业务需求主要模糊的领域:1)稿件处理模式;2)专家审稿模式。

3.2 改造的XP模型的应用实践

以下简单介绍改造的XP模型的重要**实践在“在线投稿系统”开发中的应用。

1)开发原型系统,分析编辑部的稿件处理模式,完成整个稿件处理流程的原型系统,同时开发可靠的邮件服务系统。

2)做好计划,根据在线投稿系统的特点,我们确定系统进行2次迭代,第一次迭代由充当架构师的教师完成系统的三层架构,确定系统的主要结构。完成稿件处理的流程和专家审稿模式。第二次迭代完成稿件投稿、查询等其余功能。每一次迭代有需求和设计的版本。用UML统一进行建模。每一次迭代产生一个可运行的版本。

3)重构,设计阶段强调组建式开发,每完成一个主要功能模块,由项目组长组织进行代码重构,强调功能单一,可复用性高,结构松散。

4)双人编程,由两个人共同完成同一功能模块,一老一新进行搭配,主要由老成员完成代码,新成员完成代码走查和单元测试。

5)集体拥有代码,软件项目配置管理库,所有成员具有相同的阅读权限,不同模块的成员相互走查代码,任何问题都由全团队成员一起讨论。

6)编程规范,团队已有类,变量,函数,注释的规范,并且采用logiscope进行测试。

7)持续集成,采用软件配置管理,所有成员每天进行配置管理代码库同步。每产生一个新的版本,进行一次集成。

8)现场客户,原型系统前,原型系统后,第一次迭代后,第二次迭代后,分别与客户进行一次讨论。

4 结论

本文主要研究软件过程管理在高校软件开发中的应用,首先分析了高校软件开发的人员组织,软件项目类型,项目管理的特点,然后集合高校软件开发的特点,对XP极限模式进行了改造以更加适合高校软件开发。最后通过具体实例介绍了改造XP模式在软件开发中的应用实践。

参考文献:

[1] 金敏,周翔.高级软件开发过程―Rational统一过程、敏捷过程与微软过程[M].北京:清华大学出版社,2009.

新队员入队发言稿范文4

一、活动目的：1．为庆祝“六一”儿童节的到来，借此有意义的日子，发展一批的新队员，从而壮大少先队队伍。 2．开展形式多样，轻松活泼的趣味体育运动会，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同欢渡“六一”。 3、通过趣味体育运动会，培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。中国范文学致力于优秀范文挖掘研究,解读各种优秀范文 二、活动时间、地点：XX年5月31日下午15：15——17：00 （一）新队员入队15：15—15：30操场如发现中国范文学站有错误的信息,请马上联系客服，我们会在最快的时间内进行处理，保证资讯的正确性与及时性。如有什么建议也可以直接.cn网站客服联系，对于好的建议，我们都会采纳，网站的运营和发展需要你们的支持. （二）齐哇哇欢乐游园庆六一15：30—16：30操场（三）班级集中16：30—17：00课室Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence! Pham Van is the template for writing, such as: assessment, personal summary, test bank, thank papers, speeches, party applications, etc. 三、参加人员：Pham Van is the template for writing, such as: assessment, personal summary, speeches, presentations, resume template, party applications, and so on. Writing for the secretary is often a reference to the preparation of presentation materials can also be used as a reference before. 1．全校师生。2．校外辅导员。四、活动安排： （一）庆祝“六一”暨新队员入队仪式（15ˊ）1．黄校长讲话。（3ˊ）2．新队员入队仪式（10ˊ） （二）齐哇哇欢乐游园庆“六一”1、活动内容：以趣味集体体育竞技活动为主。2、活动组织人员："Pham Van"in the English Dictionary interpreted as a model essay 活动总设计：体育组统一设计活动项目，并提供活动器材。活动实施者：由各年部分派老师、大队委做评委、裁判员，统计比赛总分。3、活动奖励形式：以年部为单位，分两类运动项目进行班级间集体比赛。范文是指写作的模板，比如：工作总结、个人总结、演讲稿、发言稿、简历模板、入党申请书，等等。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考. 奖品由年部统一购买，按学生人数分好礼物。4、活动内容：1） 游园项目：年级中国范文学每天为大家提供最好最新的范文 项目名称中国范文学每天为大家提供最好最新的范文 规则“范文”在汉英词典中的解释为a model essay 一年级 “六一”礼品大放送（垒球接力）中国范文学致力于优秀范文挖掘研究！范文是指写作的模板，比如：工作总结、个人总结、试题库 、论文致谢、发言稿、入党申请书等 10人为一组，以班级为单位参赛，第一位参赛者必须将垒球运到对岸，放入指定的筐内，然后返回。由第二位同学接力，将筐内的垒球收割回来，交给下一位同学，如此往返，以最先完成任务的小组为胜。Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence! Pham Van is the template for writing, such as: assessment, personal summary, test bank, thank papers, speeches, party applications, etc. “快乐孖宝”（二人三足）The development of Chinese economy, the development of China's Internet business, improve the living standards of the Chinese people, for social services, serving the people 2人为一组，用绳子把靠里的腿绑住，成两人三只腿前进，以最快达到终点为胜。二年级同心协力（背靠背夹球接力） 20人一组，两人背靠背夹着骑球前进，到达指定地点后返回，由下一组队员接力，以最先完成任务的小组为胜。谁是大力士？（拔河） 每班选15人参加，角选出最大力的班级。三、四年级“赛龙夺锦” 你追我赶 （运球接力） 10人一组，参赛者轮流运球绕过目标夺宝，返回，以最先完成任务的小组为胜。五、六年级 功夫足球赛中国范文学致力于优秀范文挖掘研究！范文是指写作的模板，比如：工作总结、个人总结、试题库 、论文致谢、发言稿、入党申请书等 每班选10人为一组，用绳子将两人一只脚绑住，成二人三足状参赛，不设守门员，将球踢入对方龙门即得分。5分钟为一场，得分最多者为胜。菱波微步（铺卡片接力）20人一组，以20米跑道为桥，用卡片做为过桥时“板”。两位队员分前后站好，各垫一张卡纸在脚下，然后由站在后面的队员将第三张卡纸递给前面的队员，前面队员将卡片铺在前方并踩过去，以这样的方式不断前进，直到到达对面，由下一组队员接力。2）“大喇叭”啦啦队比赛：奖励最优秀的啦啦队"Pham Van"in the English Dictionary interpreted as a model essay 比团结：谁的口号最嘹亮 比智慧：谁的标志物最醒目 比领袖：哪个领队最能干

新队员入队发言稿范文5

一、 时 间 ：

**年10月13日上午课间操

二、 地 点 ：

北院操场

三、 活 动 过 程 ：

甲：敬爱的各位领导、老师

乙：亲爱的同学们

合：大家上午好!

甲：今天是十月十三日，我们迎来了自己的节日。

乙：中国少年先锋队67周年的建队日。

甲：今天参加我们活动的有 ：

乙：让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎，请少先队员代表为他们献上鲜艳的红领巾。(礼仪员献红领巾)

甲：在这个喜庆的日子里，我们相聚在一起，举行庄严的少先队入队仪式!

合：xx公学小学部“红领巾 心向党”少先队入队仪式现在开始!(带头鼓掌)

甲：第一项，全体立正，出旗!少先队员行队礼，一年级同学行注目礼(播放出旗曲)礼毕。

乙：第二项，让我们共同唱响《少年先锋队队歌》，指挥：***(背景音乐)

甲：中国少年先锋队，多么响亮的名字。

乙：中国少年先峰队，多么骄傲的名称。

甲：这里孕育了祖国的栋梁。

乙：这里蕴藏着未来和希望。

甲：第三项，下面我们欢迎大队辅导员老师为大家宣读“入队决定”。

乙：第四项，请高年级队员为新辅导员和新队员佩戴红领巾。**少先队入队仪式活动流程 新队员发言稿(《快乐的节日》音乐)

甲：首先请辅导员老师入场。

乙：请少先队员代表为辅导员老师佩戴红领巾。(行队礼，退场)

甲：请五年级同学入场(双手托红领巾)

乙：一年级同学入场，佩戴红领巾，互敬队礼，退场。(全部退场)

甲：请四年级同学入场(双手托红领巾)

乙：二年级同学入场，佩戴红领巾，互敬队礼，退场。(全部退场)

甲：此时此刻，我们心潮澎湃，在队旗下的誓言又在耳边响起，新、老队员们，让我们在鲜艳的队旗下，重温入队誓词。下面进行第五项，请大队长***带领我们宣誓。

乙：全体立正，请举起右拳。(附：《中国少年先锋队队员入队誓词》)

我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我决心遵照中国***的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量!

宣誓人：*** 放下右手。(宣誓礼毕)

甲：此刻，佩带着鲜红的红领巾，我们将铭刻队训，遵循队章。戴上红领巾，就多了一份责任，就要为它增光添彩。

乙：第六项，请新同学代表刚刚入队的125名新队员表表决心。

甲：我们的成长离不开学校领导、老师的谆谆教诲，离不开他们的关心和爱护。对于我们新老队员，他们有怎样殷切的期望呢?

乙：第七项，让我们欢迎校长给大家讲话。(校长讲话)

甲：谢谢校长的讲话，我们一定铭记您殷切的期望，牢记少先队的纲领，遵守少先队的章程，勤奋好学，顽强拼搏，迎接新时代的挑战。

乙：第七项，请老队员代表***发言。

甲：第八项，请大队辅导员老师讲话。

乙：亲爱的队员们!我们是新世纪的雏鹰，我们是新世纪的主人。

甲：我们是新世纪的未来和希望，我相信只要我们努力，定会拥有美好的明天。

乙：第九项，请大队长带领我们呼号!

呼号：准备着为共产主义事业而奋斗!

回答：“时刻准备着!”

甲：同学们，经过今天的升旗仪式，我们已经成为一名光荣的少先队员了。

乙：愿你们胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。

甲：第十项，退旗、少先队员行队礼。(退旗曲)

合：xx公学小学部“红领巾 心向党”少先队入队仪式到此结束。

新队员入队发言稿范文6

从1990年起，农业部的主任开始是王培文，后来是我和徐守礼。什么主任？就是一生产队长，就是带领八队的社员把队里的庄稼种好，让“粮食”充裕些，让“果品”鲜美些，拿到报纸上能多吸引些顾客。好处是八队的社员都是些好社员，勤恳，不怕吃苦，肯动脑子，总体说来，那几年收成还算不错。

那时，大家心里想的就是稿子：怎样编好一件稿，怎样写好一件稿，怎样组织好一次有特色的报道。上班了，去开会的、去采访的，回到办公室就滔滔不绝地说新闻。我们“研究稿子”，就是写稿人叙述新闻（不能只说大概，而要有细节，把事情或人物的来龙去脉尽可能说得全肢全鳞、明明白白），然后我和守礼根据我们所掌握的材料再叙述一遍那件新闻（不是只提要求，而是从开头到结尾，包括大小标题，一路说下来）。这样叙述完了，稿子也就基本成型了。文章落到稿纸上，我和守礼只是再削减些字句，按报纸版面的要求，让文章再短些、再精些。

那几年真出了一些好稿子，像守礼和曲怀生写的《农民的城》，像飞和宋继民写的《苍山回眸》，像于立利写的《王廷江，好样的！》，像魏武写的《在省防汛指挥部值班室里》，像王丰写的《慕立义心中的上帝》，像齐淮东写的《驻村干部的一天》......写好稿得吃苦啊!齐淮东写《驻村干部的一天》，是带着被子和进村蹲点的干部住在一起，从早跟到晚，才写成的。飞写《苍山回眸》，近万字的稿子，他写了5遍，改了5遍！这样写出的稿子就是成色好、有特色，现在读来仍受感染。

在我们看来，凡牵涉群众利益的事，凡大的社情民意，没有不可以报道的，关键在于：你为了什么去报？怎样去报？以及你把那件事放在怎样的背景下去思考？1994年（也许是1995）冬，农村一些地方出了一些小乱子，有的农民把乡政府围了。消息传到城里，有人就有些紧张。正赶上城里职工提工资，一位职务很高的领导就说：“赶快提！再不提，农民进了城就提不成了！”那领导可能是在开玩笑，可去开会的记者回来一说，我们都觉不是味道。于是，当天我们就派出两个记者（飞、殷岩），分头去了长清县的两个乡，找家庭收入不同的农民开了两个座谈会，让他们敞开思想谈形势、谈政策、谈他们感到满意的和目前最不满意的。结果敞开一谈，让记者都很感动：农民很讲良心！政策给他们带来的好处，他们一点不落；对农村电费过高、化肥价格太高、一些基层干部作风霸道等问题，也毫不含糊地全盘托出。座谈会开完，当天成稿（全用原话），发言的农民每人配一张照片，就以《拉拉我们的心里话――长清农民与本报记者唠家常》为题，第二天就见报了，在二版发了一个整版。那篇报道，效果很好。我们要做的就是一个沟通，让城市了解农村，让领导了解群众，目的是：反映实情，化解矛盾！我至今认为，报纸的一项最重要的功能就是让百姓说话，而且是说实话，说真话。

在“第八生产队”的日子好像就在昨天，其实已经过去10年了（1996年农业部撤销，原农业部与工商部合并，成立了现在的经济新闻部）。10年里，社会、人事都发生了很大变化。如今我已老了，当年“第八生产队”的年轻“社员”也大都步入了中年。其中，后来调到《农村大众》去做了总编辑的王丰同志不幸在一次车祸中去世。王丰刚刚去世那几年，我几次在梦中见他，梦中的情景是：他没死，他还活着，他只是受了重伤，关于他“不在了”的消息，那都是误传！