大学生的思想政治素质范文1

一、以家庭教育为根本、“两课”教育为基石，提高学生思想政治素质

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》体现了三个层次：一是强调构建学校、家庭和社会相互配合的工作格局；二是强调大、中、小学德育衔接；三是强调学校内部要做好全员育人，全过程育人，全方位育人工作。因此，思想政治教育是一体化的工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。家庭是社会的组织细胞，是学生最主要的生活和成长环境，家庭教育尤为重要。作为家长应该从小对学生进行中华民族的传统美德教育，更应该以自身为榜样对学生进行熏陶。学校是学生除家庭环境外，最主要的学习和生活的环境。思想政治教育是长期的过程，应在各门学科中进行渗透。尤其是进入大学后，由于青年特定的心理和生理成长阶段，更应该加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想政治素质。思想是行为的先导，没有思想的自觉，思想政治素质的提高就失去了理性的基石。因此，应以“两课”为基础，对学生进行马克思主义、***思想、***理论以及“****”重要思想和科学发展观的教育，“两课”的内容和形式应以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为基本要求，以入耳、入脑、入心为教育目的，使学生不断认识人类社会发展的客观规律，不断认识中国社会发展的客观规律，不断认识自己所承担的历史责任。增强学生辨别是非的能力，对不良的社会现象和风气形成免疫力，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，树立民族自豪感和“国家兴亡、匹夫有责”的责任感。

二、针对特殊学生进行专题座谈和交流，提高思想政治素质

1.建立特殊群体学生档案，因材施教，激发学生的潜在上进心。新生入学后，逐步建立特殊群体学生档案，进行跟踪了解，帮助他们解决生活困难，克服心理障碍。作为教师要激发和强化学生的上进心，形成“给予信――赋予机会――及时肯定”的良性教育程序。

2.建立健全心理健康咨询网络。保持大学生心理健康是加强大学生特殊群体思想政治教育工作的重要保障。高校应以心理咨询机构为心理健康教育的核心阵地，以辅导员、心理健康教育教师队伍为依托，以班级中的学生干部为心理咨询信息员作为支撑点，构建学校心理咨询机构的三级网络组织。排除大学生成长过程中的各种心理困扰，恢复心理平衡，更好地发挥个人潜能。

3.积极引导大学生进行自我教育，提高自我调适能力。大学生是思想政治教育的主体，要引导特殊群体学生从正面进行自我教育、自我指导，主动正视现实、正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我，促使学生自知、自觉、自省、自尊、自立、自强。

三、以qq、微博、校内为网络思想政治教育的新平台，提高思想政治素质

大学生的思想政治素质范文2

摘 要：国家的发展需要大量的高素质人才，而高校中的大学生是人才的主要来源。大学思想政治教育是提高学生素质的重要手段，大学生素质的全面提高离不开大学生思想政治教育，他不仅是素质教育的主要内容，还引导着高校学生的发展方向。只有充分认识到这些,才能进一步加强学生素质的全面发展，提高学生素质。本文就我国大学生的素质现状，大学思想政治与学生素质培养之间的关系，以及重点对思想政治教育对创新素质的重要性做了简单论述，希望各高校都能重视学生的思想政治教育工作。

关键词：思想政治教育；大学生；素质培养

中图分类号：G641 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0073-02

2005年1月17日至18日全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议在北京召开。胡**在会议上发表了重要讲话，他强调，切实加强和改进大学生的思想政治教育工作，为我国培养具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需的丰富知识优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。

一、大学生素质培养

大学生的素质包括思想政治素质、科学文化素质、创新素质、心理素质等。大学教学不仅要传授学生各种科学文化素质，还要全面提高学生的其他素质，作为大学教育的核心内容之一，有关学生素质的培养必须得到重视。目前我国的大学生素质教育存在着以下问题：

（一）政治意识不强，自我管理能力较弱，社会责任感不强

由于长期以来，我国处于和平发展时期，大学生普遍缺乏政治常识，不能客观合理看待一些发生的事情，容易偏激，感情用事，发表一些不合适的言论。平时自我管理能力较弱，贪图享乐，他们一方面看不惯社会上不道德现象，一方面则做着一些考试作弊等不道德的事情。另外，由于缺乏对我国的社会的认识，对自己应承担的社会责任认识不高。

（二）知识结构不完善，创兴能力不足

我国的教育长期以来是课本教授为主，轻社会实践，学生普遍缺少动手能力，缺乏创新意识。同时在平时学生的评价中重分数，轻人文，导致部分学生只注重本专业的知识，不注重拓宽自己的知识面，从客观上削弱了大学生进行创新的物质基础。

（三）心理素质不高

现在的大学生相当一部人是独生子女，在家娇生惯养，平时没有受过什么挫折，稍一有些困难，就退缩下来，逐渐变得自卑，压抑，缺乏自信，严重者甚至变得自闭，严重影响学生的生活和学习。据统计，在我大学生中“抑郁”这个词出现的频率最高，可见大学生的心理问题已经相当严重。

大学生出现以上情况不禁让人担忧，在校大学生能否成长为全面发展的高素质人才，关系着我国的经济建设是否后继有人，我国的伟大复兴能否顺利实现。所以我们应该给予重视。面对以上问题我们应嘎怎样解决呢？实践表明，加强大学生的思想政治教育工作是提高大学生素质的主要的有效手段。

二、大学思想政治工作

大学生思想政治教育是解决“培养什么样的人”根本方法，党和国家高度重视大学生的思想政治教育工作，它事关国家经济社会发展是否后继有人，事关国家的长治久安，事关中华民族的伟大复兴。因此我们对此紧抓不懈。大学必须始终把正确的政治方向最为放在第一位，而大学思想政治工作是保证大学生思想政治方向正确的重要途径。大学思想政治主要以下内容和作用。

（一）大学思想政治工作的主要内容

1、开设“马克思主义哲学理论”和“思想道德修养课”

要培养大学生的素质，必须让其树立正确的价值观、人生观、世界观。而学习马克思主义哲学理论和思想道德修养课就是为学生树立正确的价值观、人生观、世界观打下坚实的理论基础。只有大学生树立起正确的价值观、人生观、世界观之后才能有足够的克制力来保证自己不受一些有害思想的侵蚀。树立崇高的理想和信念。

2、发挥学生会和学生社团的作用，积极宣传和实践思想政治教育，深化学生的思想政治意识

学生会和学生社团是学校领导和学生交流的一个平台，理应成为加强学生思想政治教育的重要阵地。学生会和学生社团在思想政治具有强大的优势：首先，他又完善的组织结构和规章制度；其次，活动的开展都是学生自动自发组织和完成。

（二）大学思想政治教育的作用及重要性

1、帮助大学生培养良好的心理素质。

2、提高学生创新性思维的能力。

3、帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

4、提高大学生的文化素养。

三、大学思想政治教育在学生素质教育中的重要作用

（一）思想政治教育工作是大学生素质教育工作的重要内容

大学生素质教育主要内容包括科学文化素质、职业素质、创新素质、思想政治素质等。但思想政治素质是其中的核心内容，思想政治素质教育要坚持以人文本，贴近生活，贴近实践，必须用科学的理论来武装大学生的大脑。引导他们树立正确的政治方向，远大的理想、强烈的爱国主义精神和民族责任感。以及正确的认识社会主义市场经济。

（二）思想政治教育决定素质教育的方向，是学生思想政治方向正确的保证

作为学生素质教育的核心内容，思想政治教（下转第75页）（上接第73页）育保证学生正确的政治方向上有着决定性的作用，同时对学生的其他素质也有着促进作用。只有培养学生正确的政治方向才能使学生进入社会以后，才能有效地**社会中各种不良思想的侵害，成为经济建设的有用人才；才能不断地打破思想和方法局限，创新发展。

四、大学生思想政治教育在培养大学生创新素质中的重要作用

目前，我国正在努力建设创新型国家，但建立一个创新型国家关键是要有大量的创新型的人才，大学生是国家未来经济建设的接班人，是否具有强大创新能力和素质关系着我国创新性国家建设的成败。创新能力和创新素质不仅包括学生的专业素质、科学文化素质、心理素质，还包括其思想观念、道德规范、政治观点等。因此高校不仅要培养大学生的科学文化素质和专业素质，还要培养学生的思想道德水平和政治观念。创新素质是大学生素质培养中的重要组成部分，大学生思想政治教育在大学生创新素质培养中又起着什么作用呢？据笔者分析，其重要作用主要表现在以下几个方面：

（一）激发学生的创新意识和创新动机

创新动机是个人或组织根据社会需要引发的一种创新动力，并由此引发的一些创新意愿和愿望称之为创新意识。创新动机是创兴意识产生的源泉，没有创新动机就没有创新意识，价值观念在创新动机的产生中发挥着巨大的作用，只有大学生树立起创造价值，为人体提供服务的观念，才会有创新动机，高效的思想素质教育就有着引起这种引起人们创新动机的作用。让学生了解当前社会形式及发展需要，以及知识创新在我国目前经济社会中的巨大作用。

（二）树立创新的思维模式

科学的创新思维模式是指采用现代化的思想方法和思维工具，去解决实际中存在的问题。要做到实事求是，开拓创新。大学生的思想政治教育起着培养学生科学创新思维模式的作用。培养学生的创新能力主要是培养学生的创新思维模式，只要学生拥有了创新思维模式就能在原有的材料之上，采用新的方法和工具创造出满足人们及社会发展需要的东西来。这可能是新技术、新产品、性方法、新工艺、新思想。马克思本身就使用自身发明的科学的方法论，认识论，写出了资本论不是吗？现代社会马克思主义的方法论，认识论对我们今天学生的创新思维模式仍然有着巨大的作用。只有学生们能够拿起马克思的认识论、方法论这一重要武器才能不断突破自己的思想观念和思维模式限制，重新认识自我、重新认识这个世界。只要我们能够打破就有的思想观念，就不怕没有创新的思维模式。

（三）培养学生积极向上的创新追求

思想政治教育开展的主要内容是爱国主义教育和人生理想教育等，在激发学生创新动机和树立科学的创新思维模式的同时，它还起着引导学生创新方向上的追求的作用，高速学生创新不是90后们在网络及生活中的标新立异，那不是创新，大学生应树立起正确的价值观、人生观、世界观才能成为中国未来发展的创新性人才，才能创造出有价值的创新成果。为国家和世界服务。

五、总结

实现我国的伟大复兴，离不开大量的具有高素质人才，近年来，我国教育工作者在大学生思想政治教育方面做了大量工作，积累了丰富的经验，取得了良好的效果。随着我国改革开放的力度不断加大，我们应不断解放思想，做好大学生的思想政治工作，为我国经济的发展提供大量的合格人才。

参考文献：

\[1\]程刚,金一波.高校思想政治教育实效性途径的探索\[J\].高校理论战线,2009,(01):41-42.

\[2\]胡**.在北京大学师生代表座谈会上的讲话\[Z\].2008-05-04.

\[3\]胡**.切实加强和改进大学生思想政治教育工作\[Z\].2005-01-17

\[4\]姜大伟,李慧娜.论高校学生社团在思想政治教育中的作用\[J\].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2008,(2)

大学生的思想政治素质范文3

关键词：大学生；思想政治教育；素质教育；教育梦

作者简介：张瑞（1981-），男，黑龙江佳木斯人，黑龙江科技大学经济学院，讲师。（黑龙江 哈尔滨 150022）

基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“建构高校学生工作的实践育人体系研究”（项目编号：1253xs315）的阶段性研究成果。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0112-02

我国的高等院校是培养社会主义现代化事业建设者和接班人的摇篮。随着时代的发展和国际竞争日趋白热化，对高等院校的人才培养提出了更高要求。十的召开，又提出了“坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”的新要求。如何通过对大学生的思想政治教育使学生满足素质教育的要求成为高校亟待解决的重要问题之一。若以实现素质教育为目标，那么建立可提高受教育者诸多方面素质的受教育模式就成为了重中之重。

素质教育从教育的功能方面来看，是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目标，以尊重学生的主体地位和主动精神、注重形成并完善人的健全个性为根本特征的教育。素质教育也是一种把教育过程中的学生培养成现实的人、人性的人、智慧的人、创新的人的教育。而实施素质教育的根本目的一是为了学生更好地发展；二是为了社会更好地发展。

十报告提出“在科学发展观指导下推进中国特色社会主义事业的总体部署和具体思路”，对于推进中国现代化教育事业具有重要的理论依据。而国内外大环境的深刻变动对于大学生思想政治教育无疑是一个新的挑战。大学生思想政治教育创新面临着新的挑战，特别是思想政治教育的方法更是需要在原有的基础上不断的进行改革和创新，在继承和发扬优良传统的基础上，增强时代感，把方法创新作为加强和改进思想政治工作的重点，而通过加强对大学生的思想素质教育从而达到素质教育则是有效的途径。

一、新形势下大学生思想政治教育存在的问题及挑战

1.大学生思想政治教育队伍建设相对滞后

一是部分思想政治教育工作者基本素质较低。有些业务素质不过关，“不能快速分析把握当今大学生的思想政治状况”；有些本身思想政治素质较低，“部分教师不能做到为人师表”；甚至有些“宣扬道德重要性的却无视道德”。不难看出，“负面示范效应”必然会对大学生造成不同程度的消极影响。

二是思想政治理论课教师团队整体素质不高。在有些学校，思想政治理论课授课教师团队存在缺陷。个人发展优异的教师最后常常会担任专业课的教学工作，抑或是把大部分精力放在专业课教育工作上。而思想政治理论课的教学工作却缺少优秀的专业课教师作指导。辅导员由于工作繁重杂乱，常常很难做到各方面完美，进而很难使对大学生进行的思想政治教育工作取得喜人的成效。

2.由于大学生对思想政治教育认识浅显而导致的问题

在大学生思想政治教育中，大学生作为教育的对象，是思想政治教育客、主体双重身份的统一。由于大学生对思想政治教育的相关课程不重视与不用心，导致考前突击学习，考完就忘记，思想政治教育课程意义不大。学生宁愿多关注考级或是一些专业培训班，使得大学生没有更多的接受意愿，缺乏参与、配合相关课程的意识。在很大程度上思想政治教育的成效也取决于被教育者即大学生的接受愿望。

3.随着就业形势的日益严峻，大学生的心理问题日益严重，给传统思想政治教育方法带来了新的挑战

随着学校扩招，就业已经成为普遍关注的一个热点话题，“铁饭碗”的就业模式已不复存在，就业难成为令人担忧的社会现象，给大学生的求职心带来了打击，出于对就业的恐惧，很多大学生在心理上存在问题。心理的困扰会使大学生感到前途渺茫，学习积极性匮乏等。传统灌输式的思想政治教育方法有待于完善和创新，以解决大学生的心理问题和不断适应新形势、新问题的出现。

二、大学生思想政治教育现状分析及强化的迫切性

1.大学生的道德意识和思想观念发生极大变化，传统教育方法面临极大挑战

随着全球化发展，西方文化对我国大学生的道德和思想观念产生了影响，导致大学生的道德观、意识观开始与当前社会发展不同步。伴随着外来文化的入侵，各种腐朽落后的思想也影响着大学生。在这种情况下，大学生的道德观和价值观趋于多元化。因此，对于传统的教育方法是重大的挑战。

2.伴随着网络时代的发展，大学生获取知识的渠道日益多样化、迅速化，传统思想政治教育的方法必须改革

网络化的迅速发展，使得信息传播日趋快速，这也为大学生的生活提供了便利，为他们获取知识提供了更为便捷的方法，在很大程度上影响着大学生的思想观，但网络发展也存在着诸多不完整性，一些不文明信息也同时灌输给了大学生，甚至使得有些大学生走上了犯罪道路。因此，对于大学生的思想政治教育，既要将网络作为机遇，充分利用其积极条件，也要预防其消极效应，加强思想政治教育网上阵地建设，切实创新大学生思想政治教育方法。

三、加强大学生思想政治教育的有效性的对策研究

1.将实现教育现代化作为目标，坚持把十提出的六项内容作为大学生思想政治教育工作重心

教育具有先导、引导作用，教育现代化处于优先位置，引领全面现代化。对于中国来说，教育也是发展的基本条件。十年树木，百年树人，作为人力资源培养的教育，必须先行。因此，提高大学生思想政治教育尤为重要。

党的十报告中指出坚持教育优先发展，也进一步强调了教育在国家战略中优先发展的位置。坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，才能使大学生思想政治教育得以提高，从而实现素质教育。

2.不断改革和创新思想政治教育的理论灌输法，使其更符合当前的发展形势

众所周知，思想政治教育中最常用的是理论灌输法，它是指教育者有意愿对学生进行教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观的一种方法。随着全球化的快速发展，要想更好地对大学生进行思想政治教育，就必须灌输正确的理论；同时，也必须不断地对灌输法进行改革和创新，以减少这种方法的弊端，更好地展现其科学性，比如以大学生接受的方式替代传统的硬性灌输，从而提高灌输法的效果；此外，要将大学生现实生活和教育紧密结合，帮助学生利用马克思主义理论看待和解决现实生活中的问题，提高教育的实效性。总之，通过不断改革灌输法，使其更好地发挥优势，加强对大学生的思想政治教育。

3.与时俱进，结合青年大学生的特点，有针对性的开展大学生思想政治教育工作

教育是民族振兴和社会进步的基石，十报告中把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出“努力办好人民满意的教育”，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和对优先发展教育的坚定决心。当代大学生社会经历不同、性格多样化，加之社会不断提出新的目标，都给思想政治教育带来了阻碍，面对这种情况，必须有针对性的把思想和实际问题相结合。这就要求我们在实际的思想政治工作中必须尊重学生的权益，注重解决其在学习生活中的困难，把维护大学生利益作为一切工作的出发点，在工作中围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，促进大学生的全面发展”。

4.将中国传统文化汇合到大学生思想政治教育中

受社会经济发展及外来文化的影响，大学生的思想政治教育存在诸多问题：过分强调个人价值，集体意识淡薄，政治理想信念以及政治信仰和社会责任感薄弱等，对此可以考虑将中国的传统文化作为大学生思想政治教育课的部分内容。通过学习中国传统文化，培养学生的爱国精神。作为中华民族传统文化的重要知识载体，国学始终是一种不朽的教育力量。要将国学中积极的文化内涵作为大学生思想教育的有效资源，而基本的仁、义、礼、智、信正是完善人格的基础要求。从传统文化中汲取积极的资源，有助于培养当代大学生的道德节操和社会责任感，为实现素质教育奠定基础。

健全教育机制，为大学生思想政治教育提供制度支持。高校及其主管部门要高度重视大学生思想政治教育工作，认真解决存在的问题。加大投入，保证所需经费和物质条件，其中应特别注意加强素质教育的师资保障。另外，应按照辅导员队伍专业化的培养方向，打造一支专业的精英队伍。

作为高等院校辅导员，要把握时代特征，贴近学生的日常生活，伴随学生成长。不仅要有扎实的理论基础，还要具备坚持学习的能力，能够不断更新自己的教育观念，不断地拓宽理论知识，不断提高教学水平，提高科研能力，提高思想政治素质和社会实践能力，更好地发挥对大学生的引导作用。为新时期大学生思想政治教育工作开辟一条新路，使当代大学生符合素质教育的要求。

参考文献：

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[6]樊素梅.大学生思想政治教育工作方法的新思路[J].教书育人，2011，（12）.

大学生的思想政治素质范文4

关键词：艺术院校；大学生；思想政治素质；实证调查

艺术类大学生由于其思维活跃、思想丰富、易于纳新、擅于创新等特点，与普通专业的大学生有着很大的区别。了解艺术类大学生的思想政治素质状况，发现存在的问题，找出形成的原因，对改进思想政治工作，提高艺术类大学生的思想政治素质，培养合格的艺术人才都具有重要意义。据此，笔者编制了艺术类大学生思想政治素质调查问卷，采用随机抽样办法，对苏州工艺美术职业技术学院、苏州市职业大学两所高校艺术类在校大学生的思想政治素质状况进行了调查。

一、艺术类大学生思想政治素质状况存在的问题

本次调查共发放问卷600份，回收有效问卷540份，回收率为90％。调查问卷共设计45个题目，涉及基本政治态度，世界观、人生观、价值观状况，思想道德状况，心理品质状况，学习动机和专业兴趣状况，社会公德状况六个方面。调查发现艺术生中普遍存在某些思想政治问题。

1.基本政治态度状况――生活追求现实、理想信念淡薄

调查显示，大部分艺术生有入党打算，但近半数学生的入党是为了找工作。艺术生生活追求过于现实，缺乏理想信念。随着市场经济的发展，艺术生通过专业实践或演出表演等机会与社会接触较多，他们更能感受到社会竞争的激烈，也更容易被社会上金钱至上、生活奢靡、注重享受等负面效应感染。另外，艺术生由于长期接受艺术专业教育，普遍不重视文化课的学习，特别是“两课”的学习，造成艺术生大多缺乏马克思主义理论素养，看问题较主观，对政治缺乏敏锐性，对社会的认识和鉴别力不够，常把复杂的政治问题简单化。所以，必须加强艺术生的理想信念教育。

2.世界观、人生观、价值观状况――以自我为中心，缺乏合作意识

调查显示，过1/3的艺术生认为“最能体现个人价值”的是名望、权力财富和自由度。这部分学生的价值取向趋于以自我为中心，以实现个人目标为人生价值取向。调查发现，超过半数的艺术生不喜欢与他人合作，喜欢单干。这部分学生个性张扬，个人主义倾向明显，缺乏合作意识。有个性、有主见对艺术生创新能力的培养是有意义的，但创新创业的成功绝不可能基于个人的努力，所以要培养艺术生的合作意识和团队协作精神。

3.思想道德状况――思想过于开放，社会责任弱化

超过1/3的艺术生对“校园里情侣们过分亲昵的行为”和“婚前”持无所谓态度。这反映出部分艺术生思想过于开放，在恋爱和婚姻中极易放纵自我。这不仅会危害学生的身心健康，也不利于社会的稳定。应引导学生建立正确的恋爱观、婚姻观。

调查对“购买、使用盗版软件、书籍”的态度时，近半数的学生表示赞成或无所谓。这反映了他们社会责任感的缺失和对知识产权的不尊重。所以，要加强对大学生的政策和法制教育，提升他们的社会责任感。

4.心理品质状况――个性发展自主，自我认知片面

对问题“当你做某事时，是否很在意别人的看法”，有1/3的学生回答偶尔在意或根本不在意。在回答“你如何回应别人眼中的‘艺术生都很另类’”问题时，仅四成的学生认为不觉得艺术生另类，这说明部分艺术生个性发展自主化的倾向比较明显。学生的个性发展并非坏事，但必须符合社会的需要。调查还发现，部分艺术生存在自我认知过低或过高的心理。这会影响艺术生的学习，生活和就业。所以，要注重学生心理品质的培养。

5.学习动机和专业兴趣状况――专业兴趣浓厚、文化基础薄弱

当问及“你认为艺术生要不要加强文化素质教育”时，有62.96%的人认为“没有必要”，只有22.22%的人认为“很有必要”。在问到“你最想在大学几年里得到什么时”，有85.19%的学生回答是“过硬的专业知识”。可见，艺术生对专业学习的兴趣非常浓厚，但对文化知识的学习很不重视。这种重专业轻文化的倾向，应引起高校管理者的高度重视。

6.社会公德状况――易受不良影响，追求生活刺激

在回答“你怎样看待大学生‘傍大款’现象时”，有47.22%的人认为“很正常”，有23.15%的人认为“无所谓”。艺术生对这一社会不良习气的认同，说明他们易受社会不良道德观、价值观影响。当回答“你是否能接受当今社会上一些比较前卫的思想和行为时”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。可见追求刺激，贪图享受等不良风气对艺术生影响很大，很易沾染打牌、抽烟、性混乱等不良恶习。所以必须强化社会公德教育。

二、艺术类大学生思想政治素质状况的原因分析

1.社会因素影响

（1）市场经济的负面影响。改革开放以来，我国发生了巨大的变革，人们的思想意识、价值观念、人生态度等发生了根本变化。受西方文化思潮和多元价值观念的冲击和利己主义、拜金主义、享乐主义思潮的影响，一些学生经受不住社会的诱惑，容易产生错误的价值取向，造成理想信念淡薄。

（2）网络信息的负面影响。随着信息技术的快速发展，互联网对学生的影响越来越大。网络信息良莠不齐，部分艺术生尚未形成成熟的思想政治观念，不具备正确的鉴别能力，片面追随和被动接受网络信息，容易形成错误的思想政治观念。

2.学校因素影响

（1）高等教育改革的负面影响

高等教育的改革，特别是“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等改革给学生的家庭带来更大的经济压力，使学生的学习更注重功利性和实效性，造成重专业轻文化的学习取向。

（2）思想政治教育发展中的影响

主要表现在：①高校艺术类专业普遍存在思政队伍缺少培养，思政教育不够重视，重专业轻文化的现象。②学校、家庭、社会缺乏有效沟通，不能构成系统的育人体系。③思想政治理论课教材陈旧、理论与实践脱节，教学模式僵化，教学效果差。

3.家庭因素影响

艺术生的家长普遍给学生较多自由的时间和空间。家长过度的放纵，造成部分学生个性过分张扬。同时，由于艺术生从小有艺术特长，家长的期望值高、进入大学后，面对优势不在的现状，学生容易产生自卑感，在自我认知和评价方面出现阴影。另外，部分艺术生因高考成绩不理想，进入一所不理想的大学后也容易产生自卑感，影响其正确的自我认知和评价。

4.专业因素影响

艺术专业教学很注重个性化发展，强调创作的灵感。所以，在日常生活和学习中，艺术生往往表现为强调自我，我行我素。再加上学习方式的单独化，学习内容、学习过程及学习效果更追求个性化，因而容易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式。而且艺术专业教学较少组织团队活动，致使学生缺乏团队合作意识和集体主义观念，容易滋生个人主义思想。

【参考文献】

[1]周园，田玲.《试论新时期艺术院校学生思想政治教育的挑战与对策》[J].科技资讯（学术论坛）.2006，（34）.

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[3]何甜.《艺术类学生思想政治教育探析》[J].大众文艺（理论）.2009，（14）.

大学生的思想政治素质范文5

关键词：大学生；思想政治教育；素质教育；全面发展

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0057-02

一、大学生思想政治教育与素质教育的目标

在社会不断发展的今天，国家对大学生的培养日益重视，使大学生能够全面的发展，已经成为思想政治教育与素质教育的共同目标。大学生全面发展是国家提出来的一个新的概念，是对传统培养和教育理念的一个挑战与创新，也是高校在教育理念和教学方法上的一个解放。我们要培养的全面发展的高素质人才，主要是指既要有较高的科学文化素质，也要有健康的体魄和健全的心理素质，更要有良好的思想道德素质。有人曾提出，只有对思想政治教育与素质教育提出更高的要求，才能培养出高素质的全面发展的人才。一个人的思想道德素质越高，其发展的空间就越大，能为国家和民族所作的贡献就越大，甚至影响整个民族的命运和精神。大学生的全面发展，可以说是大学阶段的终极目标，但同时也是人生中的一个过程性目标，是人生需要经历的一个必经阶段，一个重要环节。大学生的思想政治教育与素质教育可以有效的反映出大学生的全面发展是一个不断积累和不断变化的过程，并不是一蹴而就的，也不是一成不变的，而是一个分阶段、分层次的动态变化的过程。所以，作为高等院校，我们应该从加强和改进大学生思想政治教育与素质教育入手，坚定地走使大学生全面发展的路子，从而实现高素质人才培养的目标。只有紧抓思想政治教育与素质教育，才能从根本上实现大学生的全面发展，提高教育质量。

二、大学生思想政治教育与素质教育的关系

一般所说的素质教育是指通过先天或者后天的环境对其产生积极的影响，而增加学生对认识与实践的积极性与主观能动性，从而更好地促进学生的身心发展，无论是在心理上还是身体上，达到全面发展。素质教育是一个对学生逐渐内化的过程，要通过实践和教学对学生产生潜移默化的影响，形成一个全面发展的良性循环，这对培养有益于国家和社会的优秀的大学生是十分重要的。思想政治教育，可以说是素质教育的一种形式，也是对大学生进行素质的培养，其目的主要是使大学生在复杂的社会环境中，找到自己的位置，使自己的价值观与社会价值观保持一致，将社会意识转变为个人意识，形成兼具爱国主义、集体主义、奉献精神和分享精神的合格的新世纪人才，将自己的思想品质提升到国家和社会的层面上。目前，我国对大学生思想政治教育的方式主要是通过对政治理论课程的学习，这种理论课程的学习对思想政治教育的实施起着举足轻重的作用。通过思想政治教育与素质教育的学习，可以促进大学生的全面发展，也使我们深化了对思想政治教育和素质教育的认识，其实两者之间是相互联系的，本质上是相通的，二者可以做到相互补充，相互铺垫，这对我们重新认识思想政治教育和素质教育具有重要的理论意义和现实意义。

三、确立大学生在思想政治教育与素质教育中的主体地位

1.准确掌握大学生的思想状况。无论是对大学生进行思想政治教育还是素质教育，都要确保大学生在受教育过程中处于主体地位，这也是思想政治教育的关键，因此必须高度重视和发展学生的积极性和主动性。在思想政治教育的过程中，教师作为教育的主导者，应该首先明确大学生的主体地位，并尊重大学生的主体地位，使大学生能够积极主动的参与素质教育的全过程。而准确掌握大学生的思想状况，对于确保大学生在受教育过程中处于主体地位十分重要，教师要根据对大学生思想状况的了解，对他们进行适时有效的引导。主要原因是大学生正处在社会飞速发展的新时期，经济和文化的发展都呈现多意识形态和多元化趋势，各种思想认识和思想观念也相互冲击，这就需要教师对大学生进行正确的引导，了解大学生的思想状况。在思想政治教育的课堂教学中，教师要充分了解大学生的思想观念，因材施教，具体问题具体分析，这有助于确立大学生在思想政治教育中的主体地位，使教学活动更加有效。

2.尊重和理解学生。要想确保大学生在思想政治教育和素质教育中处于主体地位，必须要懂得对学生的尊重和理解，要与学生以平等的方式相处，在相处中加深了解和交流，同时提高对学生的引导，修正学生不正确的认识和观念。尤其是对于大学生而言，正处于思想极度活跃的阶段，容易接受新的观念和想法，但也容易产生叛逆心理。所以，在这个接受新思想和知识的**时期，作为教师一定要体现对学生的尊重和理解，让学生能够有机会发表自己的见解和观点，只有这样在社会和经济快速发展的今天，大学生们才能具有独立的思想和明确的自主意识，从而更加注重对自身精神的需要和追求。教师要保证与学生之间的平等相处，保证与学生进行公平的交流，民主平等的学习氛围是保证学生主体地位的重要保证。民主平等的学习氛围，有利于学生之间进行思想的交流，也利于矛盾的解决和思想观念的转变。学生在交流学习的过程中，可以产生独特的观点，创造新的理论。教师要培养大学生的自信心、积极性、主动性以及创造性，要对大学生予以充分的肯定，引导和启发学生以主体性地位参与思想政治教育和素质教育的全过程，从而促进大学生思想政治素质的提高。

四、提升大学生思想政治教育和素质教育实效性的路径

1.重视课堂理论教学。要想提高大学生思想政治教育和素质教育的实效性就必须要重视课堂理论教学的效果和成效。因为我国实施思想政治教育和素质教育的主要途径就是课堂理论教学。在课堂教学过程中，我们可以将国计民生和道德准则清楚明白的解释给学生，经过透彻的解说可以让学生明白课堂上所讲的都是与他们切身相关的，从而明白课堂理论教学的重要性。作为教师，我们要按照党的十提出的要求，对中国特色社会主义理论体系进行详细的讲解，不断增强大学生对社会主义的了解以及对中国***的信任，使大学生真正认识到只有在中国的建设和发展中坚定不移的走社会主义道路，坚定不移的跟党走，才能走得更长久，更长远。所以说，目前各高校在思想政治课程中的主要任务就是要把中国特色社会主义理论体系明确地讲解给大学生听，把我国社会主义现代化建设的长期性和艰巨性具体的分析给大学生听，把国内外发展变化的形势详细的介绍给大学生听。从而加强大学生对于实现中华民族伟大复兴的信心，对于伟大中国梦实现的信心。但值得注意的是，在课堂教学过程中也不能只强调理论，而忽视了实践性学习，在教学方式上教师要懂得变通，增强教育的实效性，使理论课堂更具吸引力和说服力。

2.高效利用网络教育。如今互联网发展得越来越快，借助互联网来实现思想政治教育和素质教育的实效性，成为教育工作者思考的一个新课题。主要原因是大学生作为互联网使用频率最高的群体，在生活中几乎离不开网络，那么如果将思想政治教育和素质教育融入于网络，可能会更吸引大学生们进行学习，也给大学生们提供了更多的时间和空间去自由安排学习时间。网络可以为大学生们提供充足的学习资源和崭新的教学方式，因此将网络投身于思想政治教育已经成为增强大学生思想政治教育和素质教育实效性的关键。可以利用网络更加快捷地获取信息，不断丰富教育的内容和教育方式，为提高大学生思想政治教育的实效性带来了很大的便利。但在提供便利的同时也带来了挑战，随着网络的发展和社会各种思想的混杂，越来越多的不良思想出现在网络中，这就需要教育工作者一方面要充分利用网络对大学生进行正确的思想政治教育和爱国主义教育，一方面又要加强对网络的管理，将网络环境净化，为大学生思想政治教育创造一个和谐的网络环境。可以建立大学生思想政治教育的专题网站，建立一些学术论坛，亦可以上传一些红等等。在网络思想政治的教育过程中，要建立与学生平等交流的平台，以平等的关系与学生交流，满足学生的需求。

3.加强实践学习。“实践是检验真理的唯一标准”，当然在对大学生进行思想政治教育的过程中，实践也是一个重要的环节。实践可以促进大学生对社会现实的了解，更加清楚地了解中国国情，增强社会责任感。高校大学生思想政治的实践教育是要把大学生的政治理论教育和社会实践教育相结合，使大学生在实践活动中不断接受社会主义核心价值体系的洗礼，并能够自觉践行社会主义核心价值观，所以说大学生思想政治的实践教育具有不可替代的作用。高校可以在实践中检验思想政治教育的理论教学的成果，在实践教学中加强大学生对思想政治理论课的认知，也可以及时发现思想政治理论教育过程中的不足，不断改进教学方法，从而找到更加适合用来指导和教育大学生的思想政治教育的科学理论和方法。只有理论教育与实践教育两者相结合，才能更加有效的保证大学生思想政治教育实效性的提高。因此，高校在进行思想政治教育过程中要鼓励当代大学生积极参与到中国特色社会主义的伟大实践中去，通过实践教学方式来引导大学生对马克思主义和中国特色社会主义理论进行研读，并锻炼大学生运用一些基本原理来分析和解决现实问题，培养大学生实际动手的能力和组织协调的能力。

五、总结

大学生思想政治教育与素质教育是要实现“大学生全面发展”，要保证大学生在思想政治教育与素质教育中的主体地位，要提高大学生思想政治教育和素质教育实效性，重视课堂理论教学，高效利用网络教育，加强实践学习，只有这样才能培养出于国家和社会有用的人才。

参考文献：

[1]黄建顺.“大学生全面发展”目标及其实现――兼论思想政治教育、素质教育与高等教育的关系[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2005，（04）：97-100.

大学生的思想政治素质范文6

论文关键词：大学生素质；思想政治理论教育

在我国全面建设小康社会，加快社会主义现代化步伐的新形势下，高校大学生素质结构优化也面临着新的问题和挑战。如何通过思想政治理论教育优化大学生素质结构，不断改革思想政治理论教育方法、提高教学水平、切实增强教学的实效性，是对当前高校思想政治理论教育提出的新要求和亟待解决的新课题。

一、大学生素质结构及其现状

大学生素质结构是指大学生各种属性的综合，是由多方面构成的整体，其内在要素和层次结构之间存在着复杂的功能联系，并且相互渗透和相互影响，对大学生的发展起着制约和促进作用。当代大学生素质结构主要应该由思想道德素质、文化和专业素贡，身心素质、创新素质等四部分组成。在整个大学生素质结构中，思想道德索质是大学生素质的灵魂，文化与业务素质是大学生素质的前提和基础，身心素质是大学生素质的保障，创新素质是大学生素质的核心，是各素质的提高和升华。

当代大学生把全面提高素质作为自身发展和适应社会的客观需要，注重思想修养，热爱知识学习，重视能力锻炼，呈现出积极向上锐意进取、渴望成材、立志有所作为等特点。但也必须清楚地看到，大学生素质结构存在着不容忽视的问题，概括起来，主要表现为以下几个方酐一是大学生素质结构发展不平衡。从总体上看，目前大学生素质的结构呈阶梯型，即知识结构强于能力结构，能力结构强于文化结构，文化结构强于品德结构，品德结构叉强于心理结构。二是大学生素质结构内容发展不全面。大学生素质结构的内容无论从横向还是从纵向来说都十分广泛，但从目前大学生素质内容的发展来看，既存在着片面性，又存在着肤浅性。比如，有高度的政治热情，却缺乏基本的政治修养；有改革的思想，缺乏创新的意识；有求知的欲望，缺乏刻苦的精神；有自立的要求，缺乏自律的能力；如此等等。三是大学生素质水平发展程度不高。一名大学生的政治水平、思想水平、道德水平、业务水平达到什么程度，反映出其素质达到什么高度。目前大学生的素质发展程度较过去虽然有了很大的提高，但远远没有达到时代和形势所要求的高水平，特别是在认识水平、知识水平、修养水平、创造水平等方面，都还处在中低程度上。

二、大学生素质结构优化与思想政治理论教育

大学生索质结构的各个方面构成一个系统，要同步协调发展，必须综合提高，这就是大学生素质结构优化的过程。具体来讲，即紧扣当前高校人才培养目标，突出教育的重点，根据大学生已有的自然素质和知识基础，对教育内容和方式进行精心选择和组织安排，使教育系统性强、逻辑层次清晰、梯度适宜和有新鲜感，起到补充、健全、完善、拓展学生原有认知结构、素质和能力的作用，以实现大学生素质结构诸要素功能的最大发挥千诸要素间的**配合，争取大学生素质结构整体功能的充分发挥。

大学生素质结构优化具有明显特征：一是既有自觉性，又具有受教育性，充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，有助于保证其主动接受教育；保证学生有受教育的条件与机会，也能促进其更好地发挥主体作用。二是既有共性，又具有个性，在大学生素质结构优化过程中，共性发展，有利于个体素质的提高；个性的提高，也自然有利于全体索质的发展。三是既有理论性，又具有实践性，这就要求必须把大学生素质结构优化的理论知识付诸于实践，全面推进。并通过实践来检验和证明其合理性、可行性。

大学生素质结构优化是一项复杂的系统工程。要搞好这项工程，使之取得良好的效果，必须通过正确的方法和途径，其中高校教学活动就是关键内容之一，表现最为突出的是思想政治理论教育。思想政治理论教育在保证其原有历史功能的基础上，要在尊重大学生的个性、发挥其作为个体的创造性、自由全面地实现自身价值等方面给予足够的重视，要注意提高大学生团结合作、协调发展、良性竞争等能力，要培养学生学会关心人与自然的协调发展能力并使之成为当代大学生思想行为的先导，但这些恰恰是我国当前教育比较容易忽视的问题与此同时，思想政治理论教育中还存在着教学方法上的灌输式、教学手段上的应试化、教学内容上的狭隘性等问题。

思想政治理论教育绝不能停留在—般的道德和知识灌输的层面上，应重视提高大学生思想道德素质的自我塑造能力，认识到大学生思想道德素质不仅对其自身的精神起支撑作用，还渗透于其他各项素质之中，并起统帅作用。思想政治理论的各门课程虽然具有层次性和相对独立性，但作为系统课程都必须把学生的思想道德素质作为首要任务。这样才能充分发挥思想政治理论对大学生进行思想道德教育的主战场作用，培养德、智、体等全面发展的合格人。思想政治理论教育是大学生素质结构优化的重要组成部分，对大学生各方面的素质发展起主导、政治保证和促进作用。思想政治理论教育要充分发挥在大学生素质结构优化中的导向作用，并且主动应对新形势、新任务，有效地结合大学生素质结构优化，更好地服务于个人和社会的共同和谐发展。

三、高校思想政治理论教育改革思路

在探索高校思想政治理论教育改革的过程中，要注意遵循渐进，要充分尊重历史上形成的思想政治理论教育的合理成果和一般规律；但大力推进思想政治理论教育观念、方式、内容、手段等方面的改革也成为了当务之急

1．切实转变思想政治理论教育观念

教育教学改革中，观念转变是关键。相对思想政治理论而言，教育观念的转变就是从教育单一政治功能向教育政治与知识功能相结合的转变，就是从单纯地灌输式教育向有效灌输与启发引导相结合的转变，就是从教师主体教育向教师主导与学生主体相结合的转变，就是从单纯地说理教育向理论与实践有机结合的转变，就是从单纯地应试教育手段向综合素质形成和考核的转变，等等。

2．强化思想政治理论教师队伍建设

思想政治理论教育工作者要努力把素质教育的内容渗透到思想政治理论教育中，在传授知识、巩固政治功能地位的同时，还要培养学生的观察、想象、思维以及创造等能力，教会学生如何做人。培养高素质的教师队伍，需要学校和教师双方的共同努力。一是要强化当代教育理念，树立素质革新的整体观念，形成以学生学习为主体、以学生发展为本的现代教学观；二是要有全面而完整的知识，教师要重视终身学习，与学生一起学会学习，构建充实、稳固、全面的知识结构体系，不断加强理解、领悟、解决实际问题的业务素质；三是要具备良好的职业道德意识，诸如热爱本职、教书育人、坚持实事求是的科学精神以及踏实严谨的治学态度等等。

3．确立价值目标，完善运行机制，建立合理的考评体系

高校思想政治理论教育要着重解决教学实效性的问题，通过教学内容、方法和手段等方面改革，开展系统性理论联系实际的教学活动，使当代大学生学会运用马克思注意的世界观和方法论观察、理解社会，培养其解决实际新问题、新情况的自觉性和主动性，促进其自我发展在整个教学过程中，要不断地健全制度、完善机制，并确立科学合理的教学效果考评体系，从而使各项教学活动真正实现制度化、规范化、现代化和人性化。

4．坚持民主化道路的思想政治理论教学

当代教育体系中民主化的趋势已越来越强烈，思想政治理论教学面对社会生活的民主化过程和教育教学的民主趋势，也要从总体上尝试朝这个方向发展。教育民主化的重要体现就是肯定受教育者的主体地位，思想政治理论教学要走民主化的道路，就要改变学生学习思想政治理论中的被动地位，发挥其主观能动性，促进学生个性的完善和发展；作为教学关键地位的教育者，要保持与学生平等的地位，加强师生间的交流和探讨，扩大共同自由探索的空间要强调的是，这种民主化，不是自由主义，不是放任自流。

5．切实抓好思想政治理论教育中的实践教学

在思想政治理论教学中，离不开理论知识的传授。但联系丰富的社会生活开展实践教学，却是实现思想政治理论教学价值目标的有效途径。思想政治理论教学的改革和发展，涉及到课程设置、教材、教学方式及教学手段等方面的改革，但归根到底要围绕增进其教学质量和效果来进行。只有抓好了实践环节的教学，才能为其他教学环节提供广阔的平台和合理的凝聚点，才能使师生的教学与现实生活相连结，从而赋予思想政治理论教学以更大的活力。