孩子不坏范文1

这位院长说，今天下午，中班的一个年轻老师给她看了一段视频，是这个老师在午休时间从寝室门口远远拍的，因为发现有个孩子的睡姿很奇怪。那是一个叫小媛的4岁女童，开始时东翻西滚没有一点睡意，后来整个身体紧绷，满脸通红，两眼直直地看着天花板，双叉频频摩擦，持续几分钟后全身放松下来，翻了个身，似乎心满意足地很快进入了梦乡。这个年轻的老师责任感很强，也懂点心理学知识，虽然没见过这种情形，但知道不能简单粗暴地去干预，拍下视频不是出于猎奇，而是想记录下来向院长汇报，和家长沟通，既妥善处理又不要伤及孩子幼小脆弱的心灵。院长和她到网上搜索资料后，推测小媛的行为有可能是“夹腿综合症”。

放学时小媛的父母一同来接孩子，老师向他们反映了这个情况，建议他们必要时带孩子去医院看一看。妈妈点头答应，说：“平时在家从没注意到小媛有这种情况，只是知道她有时喜欢独自一人在床上玩耍而已，见她安静不闹事，我们也就在自己的房间做自己的事。”可爸爸看了视频火冒三丈，气急败坏地伸手要打孩子：“你个女孩家家，懂不懂得害臊啊！”一旁的院长敏捷地抓住父亲的手，严肃地说道：“这又不是道德品质问题，在孩子中也就是个常见的生理心理问题，打骂能解决吗？”父亲面带惭愧地道歉，承诺次日就带女儿去看医生。过后，院长还是担心父亲的态度会在无意中伤害到孩子，也怀疑自己的判断和处理方式是否正确，想从更专业的角度做更全面的了解，所以才不顾夜深打电话来。

这天，我的诊室来了一位独自前来咨询的妈妈，带着满脸的困惑和不安。她的儿子君君5岁半，清秀可爱。两个多月以来，妈妈发现过几次，君君在没人时喜欢趴在床上不断磨蹭小，这时他就会面色潮红，全身肌肉紧绷，小。妈妈若是把他抱起，他就会不高兴发脾气，想办法又爬回床上继续蹭。若是不管他，他蹭个两三分钟就会停止，自己跑下床去玩了。君君比同龄人高出半个头，胃口很好，每天早晚各一瓶牛奶，喜欢吃鸡肉，爸妈担心这些肉奶产品是否含有过多激素，导致君君性早熟，曾经带他到医院做微量元素和激素水平测定，但都没有问题，于是妈妈来咨询君君究竟会是什么问题。

我们在日常的咨询接诊中，发现不少家长都有同样的疑惑，而且几乎都不知道从什么途径了解真相，或有什么办法解决。

什么是小儿夹腿综合症呢，它有什么表现？让我们来了解一下。

所谓小儿夹腿综合症，过去叫小儿，现在已经很少用这个叫法了。儿童采用夹腿或倚在某物体上（如被褥、椅子扶手、手臂、他人的大腿等）摩擦的方法来挤压外阴，可产生类似性的感觉。儿童2～5岁左右就有这种本能的生理反应，甚至在几个月的婴儿时期就可以出现，10岁以后较少见，女童比男童多见。

小儿夹腿时神志清醒，双下肢伸直交叉或夹紧，包括阵发性身体扭转，手握拳或抓住东西，女孩还喜欢坐硬物，也有腿之间夹物，男孩多表现为伏卧在床上来回蹭。发作时伴面色发红、出汗、呼吸变粗，有的双眼凝视。女孩阴道内分泌物增多，会阴肌肉收缩，外阴充血，男孩有，尿道口轻度充血水肿。

和这种“夹腿”多发作在入睡前、刚睡醒时或单独玩耍时，每次持续数分钟，发作次数不定，可一日数次或数日一次。小婴儿被抱起或改变时可停止动作，较大的儿童可有意识地自行中断，但有的若中途被强行阻止时往往哭闹不休，要恢复原来的状态。

小儿夹腿综合症有哪些诱发因素呢？

1.局部刺激。如幼儿患有蛲虫病、外阴湿疹， 尿布湿了没有及时更换，或裤子太紧引起局部瘙痒，继而引发摩擦，在此基础上发展而来。

2.心理因素。从精神分析角度看，弗洛伊德的儿童学说提出，2～3岁时孩子的需要已从口腔区域转向生殖器区域。可见这个时期（口欲期转向肛欲期）开始出现的夹腿习惯，是与儿童生理发展年龄段相适应的。

3.家庭因素。有的父母长时间地争吵、冷战，家庭气氛变得紧张冷漠，幼儿缺乏母爱和关注，或遭受歧视，在感情上得不到满足，又无称心的玩具可玩，更没有其他新鲜丰富的游戏玩耍，百无聊赖，无意中发现可以通过自身刺激来获得宣泄，从而产生夹腿动作。一些紧张、焦虑、担心或恐惧的负面情绪，都可导致小儿躲进属于自己的狭小天地里，寻求某种自我安慰和自我发泄，逐渐养成习惯。

4.体内缺钙缺铁。患儿临床微量元素检查发现，缺钙导致的交感神经应激性增强，70%左右的患儿血中铁蛋白降低，因此判断此症可能是由于体内铁贮存不足，引起儿茶酚胺代谢紊乱的结果。

5.其他原因。家长对孩子腿部、会阴区的刺激过多，包括清洁护理擦洗过频、用力；长辈喜欢逗弄男童的小；在较大的幼儿中，黄色录像、黄色书刊的影响，也是导致夹腿行为的原因。

如何正确看待小儿夹腿综合症

夹腿行为虽属于一种行为，但对儿童来说通常不带有性的色彩，仅仅是一种物理。其挤压带来的生理心理愉悦，与青春期、成年期发生的局限于外生殖器的有所不同，和成人的望、也不是一回事，这是因为儿童虽然可以自然接受来自外界的性信息或性刺激，却不会也不懂得按成人的性意识去理解它。所以父母千万不要以成人的道德标准和性观念来评判儿童的行为。儿童“夹腿”一开始往往是无意识行为，或因刺激后感到舒服或出于好奇心，才逐渐形成了一种习惯。一般来说，大多数孩子的夹腿习惯到了一定年龄就会消失，但也有的人从不经意发现刺激反应到追求刺激反应，又没有得到很好的引导，随着年龄增长，就会有意识地进行这种或，以此来获得性满足和。

需要提醒的是，有的家长粗心大意，有的家长又过度担忧过分干涉，也有的孩子被误诊为癫痫或其他严重疾病。

其实，这种动作是小儿的自我安慰，儿童探索自己的生殖器，就像探索自己身体的其他部位（眼睛、鼻子）一样，也如同吸吮手指一样，年龄较大的儿童可能因好奇或为了得到舒适感而进行摩擦，日久成为习惯。女性从小接受的教育比男孩更保守，她们一直被告知，触摸生殖器是低级下流的事，因此对心怀罪恶感，这种压力与对的追求使内心产生冲突，是日后产生道德焦虑、性焦虑的一个重要原因。

事实上，夹腿行为不是什么大问题，父母采取不正确的态度、不恰当的行为才是真正的问题。

预防与纠正措施

医学建议是及早发现，及早恰当地干预。因为早期发现的时候，幼儿还没有对这种行为产生依赖的习惯，适当地注意和科学地引导，可以使这种现象很快得到控制。那么，家长要注意哪些方面呢？

一、不要粗暴训斥孩子。首先，家长要了解夹腿行为的性质。此症虽属一种不良行为，但并不影响健康，不会让孩子患上各种妇科疾病；既不表示小儿心理或精神不健康，更与社会道德无关，不会让孩子因此而变坏。父母最不该做的就是训斥孩子，对这种行为加以责骂和强行制止。不能用“下流”“犯罪”之类的道德评语来评价幼儿的这种行为，因为这会给他带来巨大的、一生难以修复的心理伤害。更不要对幼儿进行以下行为：取笑他、强行将他的手拿开或掰开他的双腿、吓唬他这样做会得病。这些行为看似在阻止，其实正相反，起到了强化的作用，原因在于家长的态度过分强硬，其焦虑紧张的情绪会传染给孩子，孩子在焦虑紧张中会进一步强化夹腿行为。而且家长的这种态度会让孩子背上心理包袱，使之产生罪恶感、自卑感以及恐惧心理，甚至影响孩子一生的性心理和自我评价，孩子会变得孤僻、不合群，更易转向寻求舒适、快乐的自身刺激。因此，发现孩子出现夹腿习惯后，父母不必过分焦虑紧张，反而应该采用一种宽容和坦然的态度，这样幼儿就不会觉得这种行为很羞耻。随着活动、学习的增多，孩子的注意力更多地转向外部世界，这种行为在不知不觉中就会自行消失。夹腿行为没什么可怕的，可怕的是父母的不恰当态度和粗鲁行为。

二、预防及消除诱发因素。家长可在医生帮助下，积极查找病因，消除局部刺激因素，认真检查小孩身体局部是否存在不良刺激因素，若患有蛲虫、外阴湿疹等疾病应及时医治。很多孩子是由于外阴不洁引起瘙痒而患上此Y的，所以家长要注意孩子外生殖器的清洁，经常给孩子清洗外阴，但注意不要搓洗太频繁、太使劲，以免造成兴奋刺激，甚至引起孩子过早的。在日常生活中，家长应帮助孩子消除一些不良刺激因素，如避免在睡觉前喝大量液体，上床前排空膀胱；不穿太紧不透气的裤子，睡衣要选难脱的，但是要宽松，不要黏身；睡觉时不要盖太重太热的被子；养成按时作息的好习惯，晚上不要过早上床，白天可进行适当的体育和娱乐活动，让孩子疲倦后才上床，很快入睡，醒后不要床，立即起床；尽量不让其独自在床上玩耍，以消除滋生不良习惯的条件。

三、注意为孩子营造一个良好的家庭环境。父母应该感情和睦，给予幼儿充分的温暖、及关注。经常鼓励孩子多参加户外活动、多和小朋友一起玩耍，尽量减少孩子独自玩耍的时间。无论有多忙，父母都应该想到还有比工作更重要的事―抽出一些时间，陪伴孩子慢慢成长。

四、自然而然地转移孩子的注意力。当发现幼儿夹腿动作将要发生，或正在发生时，家长可装作没有看到，若无其事地、仿佛不经意地把孩子抱起来走走，或给孩子一些更有吸引力的玩具、卡通片等，以转移孩子的注意力。原则是：应设法转移其注意力，而不应责骂或惩罚。

后来，院长告诉我，注意观察之后发现幼儿园里有夹腿行为的孩子并不止小媛一个。于是，老师静静陪伴在这些不爱睡午觉的孩子身边，有时还允许孩子在睡不着或者不开心的时候到另一个小房间里画画、捏橡皮泥、给芭比娃娃穿衣服，总之做一些安静的活动，等孩子有困意时再让他自行上床午睡。小媛的父母也积极配合，不再责骂孩子。逐渐的，小媛和另外几个孩子的夹腿行为明显减少了。

孩子不坏范文2

你们眼中的我们：不思进取，好吃懒做，虚度青春，游手好闲，无所事事……

是的，我们打架，嗑药，自闭，消极，叛逆，早恋，盲目，说谎，追星，这一切只是因为我们有一颗不被理解的心。

谁不是人前风光，人后掉一地的忧伤？表面坚强的我们，只能躲在角落里大颗的掉泪，只能蜷缩在黑夜里无声的绝望。

我们也想让你们看到我们身上的优点，所以我们拼命努力，可我们终究只能成为那些好孩子的陪衬。所以我们只能用其它的办法来吸引你们的一丁点的关注，即使这办法在你们看来是愚蠢，是无知。

因为我们不被理解，所以我们学会了伪装。即使再脆弱也要假装自己很坚强；即使再难过也要假装自己无所谓；即使再渴望也要假装自己不在意。

因为我们害怕受伤，所以我们学会了冷漠。只有用坚硬的外壳将自己隐藏，只有用那一地的灰烬将自己的心掩埋，我们才能为自己减少那么一点伤害。

但你们可否知道这并非我们所愿？

我们都不是坏孩子。我们只是有些叛逆，不想沿着你们为我们画好的轨迹前进，所以，你们就定义我们是坏孩子。

我们都不是坏孩子，总有一天你们会看到我们的光芒，隐藏不住的光芒。总有一天，你们会为我们惊讶。

孩子不坏范文3

老公是军人出身，他知道强身健体的重要性，对于好视力更有着非同一般的欲望，这缘于他一次难忘的经历。高中毕业那年，老公曾经参加飞行员招考。他的身体素质还不错，所以对通过体检充满信心，但一直到高考前，他始终没有收到通知。他去问老师，老师猜测说：“可能是视力未达标吧。”这个回答也许并不是真正的原因，却如同魔咒似的纠结了他20年。每当看到和飞机有关的信息，老公都会喃喃自语地说：“我差点当上飞行员，如果视力过关的话……”

这次难忘的经历让老公定下了一个坚定的目标：等孩子长大了，我一定不让他有这样的遗憾。想拥有一双明亮的眼睛，方法和途径是多种多样的，老公选择了最好操作也最有效的方式――打羽毛球。有一个词语叫“眼明手快”，就是说眼手一致，眼睛看到哪儿，手就跟到哪儿，这是一个协调的过程。打羽毛球正实践了这个词语――打球时，眼睛时刻盯着对手的拍球姿势和高速飞行的羽毛球，身体和胳膊随时做出反应，并及时跟进，长期锻炼就能提高视觉灵敏度和眼手的反应能力。

儿子小的时候，老公就带着他开始了这项运动。老公以前是军校老师，每天下班后，他就带着儿子到学校操场上打球。两三岁儿子的个头和球拍差不多高，但架势并不输于任何人。爸爸的球打过来，他接不住，但眼睛紧紧盯着球。天天打、天天练，随着个子的增长，他开始能接上球了，反应能力也越来越快。

儿子上一年级时，学校的“小主人体育中心”开始招收学员，老公赶紧趁中午休息的时间去帮儿子报名，结果因为名额有限，没报上。他毫不迟疑，又立刻骑车到河海大学体育馆找教练，给儿子报了个课外班。渐渐地，儿子身边的好朋友也被带动起来，又有三个同学报了名。每个周五的下午，教练一对四教他们打球，从步伐到手势、再分解到每一个动作，他们学得一丝不苟。在厮杀、欢笑中，快乐在蔓延，友谊在增长。

羽毛球训练一直坚持到四年级，当别的孩子忙于在各个课外班奔走时，这四个小伙伴正在球场上生龙活虎地运动着。五年级后，儿子不再跟教练学了，改为每周日到五台山体育馆打球。每到这时候，我们总是全家出动，一起锻炼。一两个小时的球打下来，一家人大汗淋漓，感觉神清气爽，说不出的痛快。

孩子不坏范文4

很多时候我都在想，成绩与分数真的可以用来衡量一个学生的好坏吗？诚然，许多家长都希望自己的孩子成为人中龙凤，为此不惜花大价钱给自己的孩子报大量的补习班，老师也喜欢成绩优秀听话的学生，而每每那些表现不好，成绩不好的学生就该受到责骂与嘲笑。我很心疼他们，在这里，我要为那些成绩差的学生代言，成绩差的我们不是坏孩子。

我们不是坏孩子，我们也想学习好，我们也想追求纯真的梦想，请不要因为我们表现不好，成绩不好就给我们扣上“问题少年或少女”的帽子。虽然我们平时贪玩爱闹，却也知道做人要正直，做事要光明，讲义气负责任。我们都不是坏孩子，尽管上课经常开开小差偶尔睡睡懒觉，却也知道学习重要，只是我们的兴趣爱好不在这方面，所以每次挨骂也还是依旧抬起头皮笑肉不笑，装作没什么大不了。我们都不是坏孩子，即使我们会在考试时在试卷上画猫猫，但也会在背地里偷偷懊恼自己前一秒在课堂上睡觉。

我听老师说过最多的一句话：“老师会对你们每个人都公平。”可现实却把老师的话展现得“淋漓尽致”，例如，一个成绩差的学生在课堂上讲话，在老师心中就是在谈论与课堂无关紧要的事，就是在破坏课堂纪律，相反的是如果是一个好学生在课堂上讲话，在老师心中就是在谈论问题，是勤奋好学的表现。我也有过类似的经历，一次自习课上，我拿着不会做的化学题问正在埋头苦苦写作业的同桌，老师发现后立即呵斥：“你不想上学别妨碍人家！”那是我第一次那么通透的明白好学生与坏学生之间的差别。

我发现，很多大人都爱拿自己的孩子同其他孩子做比较，往往把别人的孩子捧得天花乱坠，把自己的孩子贬得一文不值。其实成绩差的我们也想让你们看到我们身上的优点，我们也曾为梦想拼命努力，可大多数时候都只能成为那些好孩子的陪衬，很多时候都因为不被人理解，所以放纵了自己，不断出丑制造笑点供他人娱乐，有些东西即使再渴望也假装不在意。

我曾听说过这样一句话：“没有绝对的坏学生，只有不会教的差老师。”我觉得很对，如果那些把大话说得酣畅淋漓的家长和老师可以多用一些行动来教导，用语言来感化，多给成绩差的孩子一点关心的问候，一个鼓励的眼神，一个改正错误的机会，那是不是就会少一些厌学逃课的学生了。

孩子不坏范文5

一、学习动机，这是孩子学习的根本动力

对于孩子来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？来源于两个愿望，第一是求知愿望。今天老师讲的课很有趣，人原来是从水里来的，爬上岸，变成你和哺乳动物了。这孩子就想知道，他上课就认真听讲。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老师课上表扬他了，或者他考试考班里第一，他还继续努力，下回他还争取考第一。

二、学习成绩要好，需要培养良好的学习习惯

小学的教学内容没有什么太难的，实际上孩子们的智力都是差不多的，你说“这孩子笨”，那是瞎说。学习成绩的好坏最关键的是看学习习惯，比如注意力、严谨的学习态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接关系到孩子学习成绩的好坏。现在有些孩子成绩不好，上课他就没听，坐那儿玩，老师说什么都不知道。他不注意听，回家付出双倍的劳动都不行，而且他养成了坏毛病：他从来不认真听，他以后也不能迫使自己认真地做事。

三、良好的身心状态

孩子因为小，他的情绪经常会受到一些影响，如果他的身心状况不错，那么他的学习状态就特别好。孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣可能是多方面原因造成的，有的可能是老师的问题，有的可能是同学的问题，但是有一个不争的事实：你没兴趣，肯定你学习的程度就差远了。很难要求每一个学生对基础课都感兴趣，但是只要把兴趣和成功的强烈需求结合起来，它就能够互长。他如果没兴趣，但是他知道这个很重要，听完这个就考第一，那么在成功强烈的需求下，这两者就互相推动互相影响，就会起到很好的推动作用。

1．促进孩子身心健康的发展

不给孩子过分的精神压力。切忌说：“你回去复习功课，这回考虑你要再考上次那样的成绩，你等着，你小心。”就说这话，这就叫过分的精神压力。这么说根本不管用，而且它无端地给孩子增加了压力。

2．激发培养孩子积极的学习动机

你得让孩子自己去学，怎么激发呢？我介绍八条建议：

（1）不断表扬孩子在学习上的进步。哪怕这个进步特别微小，比如上回他考倒数第三，这次他考倒数第四，这也是进步，这也得表扬。再比如上次他考60分，这回也考60分，但这一次他因为马虎扣的分比上回少3分，这也是进步，也要表扬。这对孩子来讲太重要了，鼓励孩子要具体，这样他才能有学习的积极性。

（2）与孩子订立短期的、孩子有能力达到的目标。老师不要动不动就说：这学期咱们努力，原来你考第20名，这回咱争取考前五名，前五名咱们就怎么着，这话没用。为什么？因为，①孩子的努力时间太长，孩子没那么大常性；②考不考前五名还取决于别人，这不是他能够做到的。所以要订短期的、孩子有能力达到的目标。

（3）条建议，鼓励孩子，让他有信心去面对困难。少揪“辫子”，多指出路。

（4）帮助孩子分析纠正失误，切忌劈头盖脸的责难和挖苦。如果孩子这次考差了，你要做的就是帮助他分析：你哪个地方不对？你的问题出在哪儿？而不要说那些完全没用的挖苦话。挖苦一点用处都没有，你要帮助他分析到底哪里出了问题。

（5）切忌过分挑剔和鄙视孩子的各种表现。所谓鄙视挑剔，就是贬低人格。很多老师容易犯这毛病，他们的口头禅就是“笨死了你”，这就是贬低人格，这对孩子的伤害很大。

（6）有计划地经常带孩子参观学校周围情况，看一些演出。讲历史，讲现实，这会激发孩子对很多问题的兴趣，很多人的成功就在于不经意当中激发了他某一方面的兴趣。

（7）你要有能力具体地直接地帮助孩子解决功课上的困难和问题，但不是替代他做。你要帮助孩子分析清楚他的问题在哪儿，帮助他解决。用这样的方法让孩子情绪振奋，处于一种学习的积极状态，这样才能谈到成绩慢慢变好，才有可能实现真正的学习成绩上的飞跃。

（8）培养孩子良好的学习习惯。怎么培养？我介绍三个具体的方法：

①跟孩子一起订立做功课和复习的时间表，每天监督孩子完成。要让孩子每天在时间表规定的时间内做完作业、复习好功课，下学后几点到几点干什么，几点到几点复习功课。你可以一月一月地定，如果孩子一个月坚定不移地做到了，那你要适当地奖励孩子，要实现承诺。

②用奖惩的方法训练孩子在指定的时间内集中精神完成作业。这个一定要训练，特别是对那些马虎、拖拉、磨磨唧唧做功课的孩子。

③对于那些不能完成作业的孩子，每天督促孩子当天完成作业。这段时间老师就咬着牙下功夫，天天督问，天天限制时间。但是同时，你一定让孩子能够得到一些东西来满足他的一些合理要求。你让他提要求，他做到，就实现他的要求，老师要给他一种期望。你如果说：“你就得这样，不这样我揍你”，这肯定不管用。

3．培养、训练复习、预习的习惯

孩子不坏范文6

小时候他们叫我“波基”

说起自己的童年，古巨基的脸上有了愉快的笑容：“小时候的我比较胖，肥肥的、圆圆的，像圣诞节时的雪人。”所以自小同学们都叫古巨基“波基”，这是因为古巨基长得很像一个波（ball球）。

“因为比较‘肥仔’，加上家庭管教严，成绩普通，所以我的性格比其他小朋友内向一点，大部分时间我都在家里看卡通片、画画。当班里的小孩子分开两队比赛足球时，没有任何一队肯收留我这个‘波基’，就算其中一队肯收留我，我也只不过是站在场边的后备球员。最后我又从足球场回到我那睡房内的孤独世界。

那时的我异常怕羞，不会主动和人谈话，又因为胖而十分自卑，会和自己的枕头说话――为什么大家都不喜欢我？也会对衣柜说――肥胖真是不受欢迎吗?更会向天花板倾诉――我何时才能脱离这种生活呢?

幸运的是，“小波基”找到了一个通向世界的媒介，就是画笔，而画笔真的为自卑的小孩建立了另外一个世界。幸运的是，到了中二，他以前所未有的速度长高，由一个“球”变成一枝竹竿！今天的他对任何事都能保持相对轻松的态度，可能就是在那个时候开窍的。

爱画画的孩子

古巨基的爸爸是大学教师，妈妈是纺织女工，家里还有一个弟弟。他非常努力地读书但成绩普通，每年9月1日开学交暑期作业的前夕，他的功课常常变成全家的功课。但他也至少有两样“致命武器”，那就是画画及唱歌。

听爸爸妈妈讲，古巨基的手在能拿东西的时候就已经拿笔了，家里的墙壁都被他画得花花绿绿的，爸爸妈妈也没有阻止，让他随便画。记忆最深刻的画面是上幼稚园的时候，有一次他的头磕到石头上，流了很多血。在手术室，医生说要缝针，他不肯，而医生就答应他说，缝完针后给他买一本漫画书。缝针时，医生问：痛不痛？他就咬牙说：“不痛――你说买漫画的，你一定要买给我呀。”

刚开始，古巨基画漫画主要是模仿卡通片，他一直有一个主张，就是――模仿是不坏的，这是孩子的一个学习过程，只要找到自己的兴趣，多画就会有自己的风格。古巨基曾经在社区办的绘画比赛中获得亚军，现在仍喜欢用签字笔画一些没有故事情节的漫画、人像和素描。

关心理解是成人给孩子的厚礼

无论自己取得了多么大的成绩，古巨基都非常感谢父母对自己的教育，“我的父母在教育孩子方面真的做得很好，比如他们给了我蛮大的自由度，告诉我念书的过程应该认真念书，除了念书之外，还可以发展我的兴趣和嗜好，所以我才会走出自己的路，找到自己的方向。尤其是现在的我，可以把自己的兴趣当成工作，我觉得挺好，我很幸运！”

古巨基的爸爸并不喜欢用语言来表达对孩子的爱，他的有些举动几乎是错误的。古巨基的假期作业做不完，是爸爸帮他写完的，古巨基的学习成绩不太好，爸爸也不太苛责。爸爸关心的是古巨基心智的健康发展，古爸爸的观点是：“每个孩子都有自己的路走，大学教授的儿子不一定也要做学者，只要他有喜欢的东西，认真去学习了，并且有良好的做人准则，善良、坚强、乐观，即使做工人、农民，不都是一种美好的人生吗？也许孩子的学习成绩不好，但他不见得就是一个坏孩子，长大以后，不见得会没出息，但如果他忽略了做人的美德，即使上了哈佛，他也不能算是一个好人。”要做一个好人，这是爸爸对古巨基的要求。

本刊总结：善良、乐观、坚强，是爸爸对古巨基的要求，也是古巨基笑面人生的三大法宝，你为你的孩子准备了吗？

附：古巨基小档案

姓名：古巨基

英文名称：Leo Ku

生日：1972年8月18日

星座：狮子座

身高：179cm

体重：68kg

婚姻状况：未婚

最喜欢的运动：足球

最喜欢的乐器：吉他

最喜爱的季节：冬天

最喜欢的颜色：黑、白、蓝

最喜欢的零食：鸡翼、方便面、朱古力

最喜欢的歌手：谭咏麟、张学友、李克勤

最喜欢的动物：人、狗