教师教育教学思想范文1

在教学上，该同志认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。多次承担区级示范观摩课，均受好评。同时在各级各类竞赛中佳绩颇多，其中部级3次，省级3次，市级10余次，区级若干次。

二、德育管理，创新思路

（一）落实一个中心

以落实常规工作为中心，制定了《天竺山小学学生学习生活常规要求》，通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、值日队干，巡视检查两遍。检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。

（二）打造两支队伍

1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍

班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部

在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

3、注重三大活动

（1）常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；周常规有周三中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等；月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等；学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主题活动多样化

“感动长征”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。“总理殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温总理回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。

（3）特色活动具体化

围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展“1+1亲子阅读漂流”、“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。制作亲子阅读档案袋和读书卡，举办家长学校，倡议亲子共读，让所有的家庭都参与到活动中，营造家庭读书氛围。

在班级中打造班级德育，实施三化工程（班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化）。开学初班主任提出具体目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最后在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，张子燕先后任教的学校，贫困生、农民工子女、留守孩子居多，她带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅助）、突出三种教育（榜样教育、感恩教育、自主管理教育），使学生感受到同样的阳光。

在一次爱心捐助的活动中，一位曾经接受过帮助的学生捐出了仅有的一元钱，她说：“当我困难时，别人帮助了我；当别人有困难时，我也要尽我所能去帮助别人。”一句质朴的话语，一颗感恩的心。孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。

教师教育教学思想范文2

本人始终坚持学习党的方针政策和理论，坚持以***理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧扣时代脉搏，与时俱进。我认真学习党的***工作报告，把***报告中的新思想、新观念及时地消化吸收，并结合自己的专业特点，做好***的宣传工作。做好本职工作，对学生负责，对家长负责，就是对社会负责，就是做到了“以人为本”，就是关注民生，就是代表了最广大人民的根本利益。政治学习的根本目的就在于不断地解放思想，陶冶情操，促进自己的全面发展。

二、爱岗敬业、关爱学生。

坚信爱是最好的教育，教育是人与人的心灵上的最微妙的相互接触。我切实承担教育者的社会责任，满怀对学生的真心关爱，有着崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，献给了学生。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，一直坚持真心换真心，以真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生的良师益友，学生健康成长的指导者和引路人。

我特别关注学习有障碍的学生。每一个人都有天生的优势，教育的目的就在于发现优势并发挥优势。教育应当尊重学生的差异，发展学生的个性和特长，不搞简单的“一刀切”“齐步走”，更不能一切以分数为标准来评价学生。要做有心人，多与学生接触、交流，采用多种方式和途径，了解每一个特殊学生的背景、兴趣爱好、学习强项，从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略，相信人人都有才，人人能成才。

三、勇于创新、奋发进取。

教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。我踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，探索出一条适合我校特色的教学模式，深受学生欢迎。

我多年担任政治教研组组长，每学年我都提前做好记号计划，提前安排好政治教研组全体教师的一切教育教学工作和其他举行的各种活动，为提高本教研组全体教师的专业知识的水平组织并知道他们利用学校的先进设备多媒体听、看一些优秀教师的纪录片。同时我自己带头做课件，在全校上了一节示范课。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

在职方面就谈谈我的班主任工作，班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强，班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

作为班主任，需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境，于是我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

一、基本情况

注重以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我班德育工作发展的新格局。

二、主要做法和成绩

1.加强管理、开展养成教育。组织学生学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》。强化日常生活中良好行为习惯的训练，加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。

2.组织学生观看爱国影片，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。平时教育学生要尊敬国旗，国徽，国歌。对有损国格的言行坚决反对和**，利用***精神教育，鼓舞学生。充分合理利用班会等有利时间，对学生进行爱国主义，爱国教育，积极宣传党的方针政策，学习马列主义，思想，***理论，使他们在言行上和党中央保持高度的一致。促使他们树立正确的世界观和人生观。

3.纪律、常规教育。教育学生上课要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上什么课做什么事，上课能集中精力，专心听讲，积极思考问题，对于所犯错误的同学耐心地说服教育。我与任课教师一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，在争红旗的活动中，勇争第一，严格控制出迟到，早退，狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，要求学生从小事做起，“勿以小事而不为”。以一日常规管理来促学风，班风，以此来带动学习，使班风，学风的建设有了明显的好转，通过一系列有效的措施，班风、学风都走上了正轨。本班同学能够严格遵守学校的各项规章制度，采用非常时期非常制度，不失时机地对学生进行教育，使学生的思想，学习习惯和行为都有了较大的进步。积极做好家访工作，及时地加强双方的联系，做到了有的放矢。

4.积极开展法制讲座，增强学生遵纪守法的观念，我积极配合政治课对学生进行未成年人保护法，义务教育法，校纪校规的教育。组织学生学习，《中学生守则》等。对于个别违反纪律的同学从思想上进行了严肃的教育。通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》要求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。

5.重点抓好校园文化建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中，继续要以美化、管理为重点，教育学生爱护花草树木，为学生生营造温馨愉快学习环境。

6.在课堂教学中树立面向全体的素质教育。加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才行的意识”在体验教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。

光阴似箭，岁月如梭。经过二十几年的教学洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。回顾每一学期，本人能够努力工作，从多方面抓班级管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下。

1.德

本人热爱祖国，拥护中国***。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。以现代教师道德的核心：“善，公正，责任感”来衡量自己，约束自己，务求能成为一名符合现代要求的新型老师。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

教师是我从小梦寐以求的崇高职业，我打从心里爱着它，因为我面对的永远是一帮天真可爱的小孩，所以我热爱我的学生，我深知：爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。“我并以此为自己的座右铭，时刻提醒自己，鞭策自己。现在的我充其量系一个空对事业有爱，但如何把这种爱落实到实践中，这就必须通过自己的多观察，多思考，多积累去完善自己，提升自己，使自己朝着一个完美的老师去前进。

2.能

通过校各领导、资深的中、老年教师的关心与帮助下，及自己的摸索，已经初步掌握了教学。新课程已经进入了实验阶段，不学习就会落后，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“因为我要进步，所以我要学习”时时提醒着我。不光如此，我还注意用教学理论指导课堂教学实践，课堂教学是主渠道、主阵地，是教学的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为自己的才能施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的双重结合，在实践中不断创新和发展。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我担任政治教学工作。教学工作中我始终坚持做到教学五认真，认真把好备课关，精心设计好每一堂课，努力上好每一堂课，在课堂上，能因材施教，激发每一位学生的学习积极性，使每一位学生都得到**程度的发展，课后，除了认真做好批改工作外，主要做好学习困难生的课后辅导，因为我知道，学习困难生由于各方面的原因，对学习有一定的恐惧或厌烦心理，我在加强对他们辅导的同时，注重对他们进行学习目的性的教育以及学习兴趣的培养，以知识上的辅导和精神上的鼓励相辅相成，他们逐步树立起对学习的信心，使他们逐步喜欢政治。并在最后的期末考试中取得了一些成效。

回顾自己每一个学期的教学，尽管自己努力不断的学习与吸收、积累经验，但自己教学上还是存在着许多不足，必须通过各种途径去提升自己的教师素质。现代对教师的要求越来越高，因为自己培养的人，将要面对当今如此竞争激烈的社会，所以他必须真正具有能力，最最重要的是他要学会不断学习，不断思考。因此身为老师的我要不断的博览群书，增长知识，开阔眼界，积淀深厚的文化底蕴。多看与教学有关的书籍，并做好笔记与收集。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地为孩子付出，为他们努力，一定能有更多的收获。

教师教育教学思想范文3

关键词：现代教育技术 幼儿教师 教学思想

中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2015）02-0076-01

在整个教育教学过程中，幼儿教育占有十分重要的位置，它是对人们教育的社会化的起步阶段，是人们形成日常行为习惯的关键性时期，同时也是培养人们价值观、世界观、人生观，提升道德素质的**时期。因此，必须要充分的做好幼儿教育，为其以后的发展奠定良好的基础。幼儿教育工作不是一项容易的事，广大幼儿教师应当提高自己的思想认识，及时更新自己的教学思想和教学理念，充分利用现代教学技术，以取得更好的教学效果。

1 对教学活动方面的影响

1.1有利于培养幼儿的学习兴趣

现代教育技术能够营造一个十分轻松、优美、愉悦的教学环境，能够促进幼儿提高想象力和语言表达能力。例如，在进行语言教学的时候，传统的教育模式中，幼儿教师通常都是自己朗读课文，让幼儿跟读，这样虽然也能够起到一定的作用，但是由于幼儿教师往往难以引起所有幼儿的兴趣和注意力，使得教学效果十分有限。而通过现代教学技术，幼儿教师可以通过相应的课件，利用多媒体的形式，将课文展示给幼儿，通过动画片的形式，将文章的内容展示给幼儿观看。让幼儿轻轻松松地就能掌握整个的故事内容，并且针对课件中各种语言对白的声调、语速、神态等各方面的不同，让幼儿进行模仿和训练，可以很有效的提高幼儿的语言表达能力。这样，教师在轻松、愉悦的课堂氛围中，就能够轻松地完成教学目标。

1.2有利于培养幼儿的科技素质

在幼儿教育中，科技方面的教学是其中比较重要，同时也是比较困难的内容之一[1]。在传统幼儿教学当中，由于这方面的知识和内容相对较为枯燥和乏味，理论和概念性的东西偏多，教学效果始终不理想。因此，一些幼儿教师对此就没有给予足够的重视，使幼儿在这方面的基础十分薄弱。而现代教育技术的应用，让幼儿教师改变了这种教学思想，他们可以利用现代教育技术，将科技教学的一些成果或实验等展示给幼儿观看，通过神奇的科学现象，引起儿童的兴趣，让幼儿能够积极主动的参与到学习当中。

1.3有利于幼儿的个性发展

古希腊伟大的哲学家柏拉图曾经提出“歌是有声的画，画是无声的歌”，他认为，音乐艺术对幼儿性格的发育和形成具有重要的影响作用。因此，幼儿园中的广播和班级中的各种录音设备、多媒体软件等，对于幼儿个性的发展和性格的形成都具有很重要的作用。幼儿教师应当分别在早操、午餐、午睡、下午的课外活动等时间段，有针对性的仔细挑选段不同的音乐来播放，通过大环境对幼儿产生潜移默化的影响。久而久之，能够收到意想不到的效果。

2 对游戏活动方面的影响

2.1营造氛围

在传统幼儿教师的教学思想当中，对于游戏活动的重视程度明显不足，认为只要组织幼儿做游戏就可以，忽略了氛围的重要性[2]。例如在进行音乐游戏时，幼儿教师往往只是给幼儿播放录音，效果十分不理想。而在现代教育技术的影响下，幼儿教师可以利用多媒体设备，将音乐、舞蹈、动作等立体、直观的展示给幼儿，让他们能够充分感受到声音、画面、动作相结合的和谐效果。运用教学课件，将音乐与画面有效的融合在一起，将以前难以描绘的情境直观的展示出来，更加有利于幼儿的理解和模仿。

2.2积累经验

在传统的幼儿教学当中，对于游戏经验的积累，条件较好的幼儿园会带领学生到一些活动场所实地进行参观了解；而对于一些条件相对较差的幼儿园，只能通过图片、文字等枯燥的、

乏味的讲解和展示，让幼儿慢慢了解和掌握，效果十分的有限[3]。而如今，幼儿教师可以通过利用现代教育技术，将这些需要进行了解和体验的场景以视频的形式拍摄下来，让幼儿在不能现场体验的情况，也能有一个相对比较直观的感受，大大缩短了幼儿教师的讲解时间和讲解难度，提高了游戏活动的效率和效果。

3 对日常生活方面的影响

3.1有利于幼儿拓宽视野

在幼儿园课间休息的时候，幼儿教师可以利用现代教学技术，通过多媒体等设备，播放一些有教育意义的内容，让幼儿可以自行浏览和观看，以拓宽幼儿的视野，增加幼儿的知识面。应当注意选取一些生动、活泼、趣味性强，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣的内容，这样才能够取得更好的效果。

3.2方便于家长与幼儿园之间的联系

幼儿教师可以利用现代教育技术，通过网络等方式，加强与幼儿家长之间的沟通和联系。家长可以通过幼儿园的网站等渠道，了解幼儿在幼儿园中的日常学习、生活的情况，观看课堂教学的内容和过程，以对幼儿的日常表现有一个更加直观的了解和掌握。通过这种方式，家长可以在平常的生活中以适当的方式对幼儿进行鼓励和引导，促进幼儿的发展。同时也能够对幼儿教师及幼儿园提出合理化的建议和意见。幼儿教师可以通过网站交流掌握家长们的反馈信息，有针对性的进行采纳，以更新自己的教学思想，提升教学手段和教学效果，从而使幼儿教育变得更加完善和高效。

4 结语

随着社会科技的发展，现代教育技术已经成为幼儿教学当中一个不可或缺的重要的技术手段。而现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响也已经十分深入。幼儿教师应当充分对现代教育技术进行利用，更新自己的教学思想，使其能够更加符合当前幼儿教育的要求，为幼儿将来的良好发展打好基础。

参考文献：

[1]唐梦春.现代教育技术在幼儿园教学中的作用浅谈[J].科教新时代，2013（3）.

教师教育教学思想范文4

Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis

Gao Nan； Han Zhiyong

（北京石油化工学院，北京 102617）

（Beijing Institute of Petrochemical Technology，Beijing 102617，China）

摘要： 缺乏吸引力和时效性差是目前思修课教学普遍存在的问题，鼓励思修课教师积极参与学生日常思想政治教育工作有利于提高思修课教学效果，有利于更好地培养学生。

Abstract： The lack of attractiveness and poor in timeliness is the common problem in present teaching of Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis. Encouraging teacher's active participation with students' daily ideological and political education will help improve the quality of the teaching as well as cultivate students effectively.

关键词： 思修教师 日常思想政治教育 教学效果

Key words： teacher of Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis; daily ideological and political education; effectiveness of education

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0258-01

0引言

培养思想进步、政治立场坚定，有科学世界观、人生观、价值观的高素质人才是思政课教学的最终目的，但由于种种原因，思修课教学并未取得预期效果。随着思政课教改得不断推进，高校普遍意识到提高思修课的吸引力和实效性的关键在于以人为本，激发学生主动性，在充分了解掌握学生心理、思想状况的基础上，有针对性的开展教学活动。笔者认为，鼓励思修课教师积极参与学生日常思想政治教育工作是深入了解学生思想、行为、心理状况，进而改善教师教学效果的有效手段，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才具有重要意义。

1思修教师参与学生日常思想政治教育的必要性

1.1 有利于提高思修课吸引力，改善教学效果思修教师主要是通过课堂执教、言传身教等方式对大学生进行思想政治教育。教育效果不仅取决于教师的思想政治素质水平、专业基础知识水平、理论能力水平，还取决于教师对学，生特点的了解和把握。目前思想道德修养课较为普遍地存在吸引力不强的问题，教师讲课方式陈旧，对事件或问题的阐述方式不适合当代青年口味等问题极大影响了学生的兴趣。究其根源，就在于思修课教师脱离学生，对当代大学生的思想状况缺乏了解，不能根据学生特点开展有针对性的教学活动。改善这种状况的重要方法在于鼓励思修教师参与或从事学生日常思想政治教育。通过与学生直接的沟通和交流掌握学生特点，从而提高教学质量。

1.2 有利于知行统一，提高教学实效思修课是对大学生进行人生观、价值观、道德观、法制观教育的一门课程，具有鲜明的政治性、较强的理论性，同时具有很强的实践性，必须坚持理论与实践的统一，既注意帮助学生认识客观世界，又注重指导学生改造主观世界，使学生通过知行统一进行自我锻炼、自我教育和自我完善，提高自身修养和素质。思修教师参与学生日常思想政治教育，有利于营造知行转化的教学氛围和教育环境，做到寓教于乐、寓教于情、寓教于境、寓教于行，做好知行转化和统一。

1.3 有利于全面、深入考查学生，使课程考核更科学合理思修课的考核历来主张不能“唯分数论”，不能一张试卷定成绩，要坚持平时成绩与考试成绩相结合的考核方式，这种主张是正确的。但由于平时成绩考核多为课堂出勤情况、作业完成情况、课堂参与情况等，并没有真正结合学生日常生活、学习表现，具有片面性。个别教师能够主动向相关辅导员、班主任了解情况，但毕竟不如自己亲身感受，因而使成绩缺乏权威性和说服力。确保平时成绩真实、合理，必须做到对学生全面深入的了解，坚持教师评价与学生评价相结合、平时测评与阶段测评相结合，对学生在思想认识上的提高和现实表现等进行综合评价。这需要思修教师参与或从事部分学生日常思想政治教育工作。

1.4 有利于更好的发挥思修教师专业理论知识在学生思想教育中的作用理想信念薄弱、政治观念不稳定、社会责任感缺失、心理承受能力不强是当代大学生的共性，这对大学教育培养理想远大、道德情操高尚、文化知识全面的社会主义现代化建设事业建设者和接班人提出严峻挑战。学生日常思想政治教育需要各方面的配合、参与和大力支持。思修教师深厚的马克思主义理论功底和相关知识素养、积极的创新意识和敏锐的现实感知力、丰富的育人情感和良好的组织能力及语言表达能力是学生日常思想政治教育中最缺少和宝贵的资源，是学生健康成长、顺利成才不可或缺的重要力量。发挥思修教师在学生日常思想政治教育中的作用是时代赋予当代教师的重要职责和使命，是学生树立科学世界观、人生观、价值观，全面和谐发展的重要保障。思修教师参与学生日常思想政治教育利于更好发挥教师理论知识在育人方面的作用，也有利于教师本身人格魅力的提升。

2思修教师参与学生日常思想政治教育的途径

2.1 扮演学生日常管理者角色辅导员、班主任、学生党支部书记等管理者是学生日常学习生活中的引路人，他们了解学生、关心学生，为学生的衣、食、住、行、学等方方面面提供指导和帮助，是学生健康发展的有力保障。思修教师可以积极参与到学生日常管理工作中来，承担兼职辅导员、班主任、学生党支部书记等工作，充分发挥教学、科研、育人等方面的优势，引导学生健康、全面发展。

2.2 充分利用网络资源育人随着信息技术的空前发展和互联网的迅速普及，网络正极大的改变着人们的思维方式和生活习惯，为高效开展教育教学活动提供了现代化手段，拓宽了空间和渠道。思修教师在利用网络开展教学活动的同时，可以进一步拓宽网络的教育功能，建立网络互动平台与学生对话交流，如“虚拟社区”、“心声倾诉”、“互动空间”等，利用自身优势将思想政治教育的领地拓展到网络世界，拓展大学生思想政治教育领域，打造立体教育平台，改善教育效果。

参考文献：

[1]王志强.从“90后”大学生特点看高校思想政治教育对策[A].华章，2009：59-60.

[2]王晓艳.“90后”大学新生思想状况调查及对策研究[A].科技信息，70-71.

[3]周国莉.从“90后”的心理特点看新时期大学生心理健康教育[A].教育时空：167-169.

[4]柴素芳.精心建设“思修”课程，培养大学生自主学习能力[A].河北职业技术师范学院学报（社会科学版），2003（2）：74-77.

教师教育教学思想范文5

[关键词]思想政治教育 课堂氛围 活跃

[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0230-01

郑兴兴（1993-），女，河南焦作人，河南师范大学政治与公共管理学院思想政治教育专业2011级本科生。

在大力开展素质教育的今天，使学生对学习产生浓厚的兴趣，进而促进学生提高学习的主动性，达到德智体美劳的全面健康发展，是一项艰巨而长远的任务。依据这一目标任务并结合思想政治教育学科理论性强的特点，该科目的课堂便面临着更大的压力和挑战。在现阶段的中学教育中，越来越多的学生反映思想政治教育课堂枯燥乏味，缺乏活跃的气氛，无法达到吸引学生主动学习的效果。因此，中学教师如何有效地活跃中学思想政治教育课堂的氛围，便成了提高学生学习成绩的因素之一。而要实现其课堂氛围的活跃，教师却占据着重要的地位。本文从各方面分析，为中学教师活跃课堂气氛提出以下建议：

一、提高中学思想政治教师自身的素质是活跃课堂气氛的前提

建设一支政治素质好、业务能力强、专职和兼职相结合的、热爱本职工作的思想政治教师队伍，是一项十分重要而紧迫的组织任务和政治任务。[1]中学思想政治教师应具有良好的思想政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、心理素质这五项基本素质。要坚定马克思主义和爱国主义的立场，提高自己的职业道德、情感、规范、态度和精神，努力学习本学科以及与本学科相关的理论基础知识，加强培养自己的教学能力、教育能力，完善自我的个性品格，善于进行自我监督和自我批评，以全面提高自己各方面的素质。

二、融洽的师生关系是活跃课堂气氛的关键

在素质教育和新课标的规范下，学生为主体，教师为主导的师生地位正在不断凸显出来。教师在每节课的课堂教学中，必须有效处理好师生之间的关系，以实现情感的交融和师生的互动。在师生的日常交往活动中也要积极建立一种相互理解和信任的师生关系，彼此依托、相互合作的同志关系，相互包融、共同促进的朋友关系。[2]融洽师生关系的建立能够有效促进师生之间的信任和交流，提高师生的配合度，从而实现思想政治教育课堂的气氛活跃和课堂活动的有序开展，同时也能帮助中学思想政治教育教师对中学生进行人生观、价值观和世界观的引导。

三、做好全面认真的备课是活跃思想政治教育课堂氛围的主要内容

每一科目的课堂教学都要有充分的备课作为基础，教师的备课也是其完成课堂教学的关键和主要环节。教师在课堂教学前要充分完成备课的相关内容，包括备课程标准、备教材、备学生、备教具等。同时还要合理分配布置好本节课的各环节以及所占时间，并预先推测各环节可能出现的相关问题，包括讨论环节的冷场和跑题等不良倾向、回答问题时的价值观导向错误等。在课堂环节的设计上，课堂引入是一个重要的环节，因此教师要充分做好课堂引入环节的安排，结合思想政治教育学科的特点。

四、学会使用各种教学技巧是活跃思想政治教育课堂气氛的诀窍

教师在课堂教学中为了达到课堂的教学效果要遵循一定的教学规范，但同时也要在既有原则下学会使用一些教学的技巧，比如：教师的目光、教学语调、教师的提问、教师的表扬、现代教具的运用等。在上课过程中，教师要经常看着学生，用目光紧紧“拉住”几十颗心，对搞小动作、身在教室心在外的学生也要用目光给予提醒，把他的心“抓”回来置于教师的引导之下。教师要善于运用恰当的语调来对学生进行课堂的引导，包括重点内容的语调提高，互动环节的语调亲和随意，感情流露时凸显语调的感染力等。针对课堂上的提问，教师既要认真揣摩问题的设置，更要斟酌提问的对象，对于较为简单的问题，可以针对学习成绩一般的学生进行提问，难度系数较大的问题则要避免对学习吃力的学生进行提问，以免出现不良的课堂效果，并对学生产生压力。

五、结论

思想政治教育学科教师活跃该课堂的气氛对于提高学生学习的主动性具有良好的作用，但教师在采取各种措施的同时，不能脱离教学的三维目标，反之会出现课堂活跃但教学评估低下的情况。另外，学生也是课堂教学最为重要的一部分，所以，思想政治教育课堂气氛的活跃仅靠教师是远远不够的。中学生也应在学习目标的指导，教师的引导下，积极配合课堂教学，努力完成学习任务，以提高自己的思想政治学科成绩，培养思想政治素质，完善自我人格，使自己成为优秀的学生，成为合法的公民。

【参考文献】

教师教育教学思想范文6

关键词：加强；心理健康教育；思想品德教师

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-021-01

一、当代中学的心理健康现状

首先，当前由于中学生学习压力大，在加上社会方方面面的影响，造成精神上的萎靡不振，最终会导致产生厌学情绪以及考试焦虑症，这些负面情绪会让学生对学习失去信心，以至于更加无心向学的心理问题。其次，人际交往方面存在的心理健康问题。中学生处于这个特殊的年龄阶段，各方面发展都不成熟，做事情容易冲动，处理同学之间的矛盾也容易情感用事，因此会给自己带来伤害，从而影响心理健康。再加上，中学生正处于青春发育期，他们对于自己的成长有着好奇而敏感的心理，一方面他们想要找人倾诉秘密，可另一方面他们碰到父母或老师却又沉默不语，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。

二、心理健康教育在思想品德课上的必要性

1、思想品德课上加入心理健康教育是新课标的要求

中学生品德形成的过程，是知，情，意，行的过程。这个过程遵循着由外化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理素质之间是相互联系，相互影响的，每个过程都充满着矛盾。一个人的品德只有内化为稳定的心理品质，他才拥有良好的行为习惯，生活方式，交往方式，才能拥有健全的心理，健康的人格。在当今快速发展的现代社会，对初中生心理素质提出了新的更高的要求。因此，新课程标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和良好的生活信心，把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态。

2、心理健康教育迎合了素质教育的要求

据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张，烦躁而抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性，偏激，冷漠，孤独，自私，嫉妒，自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪现象时有发生，危害了家庭，危害了社会，也葬送了自己的前程。由此可见，心理健康教育影响其他素质的发展速度和发展水平，应居于素质教育的核心地位。

三、思想品德教师加强中学生的心理健康教育的途径

1、提高教师的教育教学能力

加强教师学习，提高教师心理健康素质及心理健康教育水平。生活紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的竞争，使一些教师自身产生了过度的紧张和焦虑感。教师不良的心理状态，可能会导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。因此在思想品德教学中渗透心理健康教育，首先要求任课教师有一个健康的心理状态，有健全的个性；性格开朗、乐观、有朝气、有毅力、有恒心，敢于面对挑战，面对困难和挫折，做生活的强者，要有涵养，情绪稳定，不浮躁，不任性，善于自我控制和自我调节，能自觉防止和克服不良嗜好。做学生的“人师”，使学生佩服，只有这样，才能教育学生形成良好的心理素质，以适应现代社会生活的需要，达到更好的教学目的。另一方面加强教师理论学习，提高自身中小学生心理健康教育的水平。

2、不断学习来提高教师的专业水平的能力。

首先，积极设计开放的教学目标。开放的教学目标，按新课程理念可分为知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值目标。因此，在教学中，教师应根据《课程标准》的要求更加关注学生学习的过程与方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极的情感体验和正确的价值观。其次，善于发现和利用课程资源。教师要用好教科书。创造性地使用教材，让教材为师生的教与学服务。同时要指导学生阅读有益的课外书，引导他们关注生活，让他们从生活中，实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。除此以外，教师要充分利用好光盘，教育软件，多媒体设备，自然和人文景观灯教学资源，使学生全方位地掌握课堂上要求学习的内容。最后，是对教法的准确定位。在教法的选择上，一定要依据课程标准要求，扣住教材的内容，紧密联系学生知识，生理，生活等实际，不拘一格，突出一个“实”字，抓住一个“情”字，凸显一个“活”字，力求一个“效”字。在教育教学中，教师要根据教学实际，放弃居高临下的灌输式教学模式，巧妙设疑，运用多种教学媒介，合理运用多种教学方法创设**的反思情境，让学生在自主的空间中，带着问题对自己的学习态度，学习方法，学习过程，学习能力进行深刻的质疑反思。从而达到很好的教学效果。

3、在课堂教学时要注意培养学生抗挫折能力