访谈心得体会范文1

近期收看“云岭先锋”夜校访谈第二十九期节目。本期节目以“提高政治站位履行主体责任，从严从实开展主题教育”为主题，邀请省委“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组办公室有关同志作为访谈嘉宾，就主题教育的重大意义、主要内容、方法措施等内容进行专题辅导。本期节目对前期主题教育进行总结，对学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四个举措方面的内容和注意事项做详细介绍。节目还对第一批主题教育的成效进行了介绍，讲述了第二批主题教育开展前应认真研读的知识内容，在学习教育方面的注意事项，以保证主题教育的实效性。

全体党员非常珍惜此次学习机会，认真听讲，认真记录，为今后的理论学习、工作开展打下坚实基础。作为一名党员教师，教育初心和使命激励我们永不懈怠。这次学习，让我感触颇深，在今后的生活和工作中，我要做到：要忠于党、忠于国家，在大是大非面前，始终保持坚定的共产主义信念和高度的政治敏锐性，始终保持清醒的头脑。做一名合格党员，不忘初心，在新起点，新征程，与祖国发展同呼吸，共命运，齐成长。自觉融入新时代新发展大局，善于用党的最新理论武装头脑、指导实践。要忠于职守，勤勤恳恳、兢兢业业地做好教师本职工作，全心全意为教育事业出一份微薄之力。

今后，要以党的精神为指引，不忘初心,牢记使命，努力争做新时代的深受学生欢迎的新型教师,合格的教师。

访谈心得体会范文2

关键词：主持人；访谈；特色

一、引言

访谈节目主要是通过主持人对嘉宾进行语言访谈，深入挖掘和探索嘉宾背后的真实故事作为最主要的内容，因此在访谈过程中主持人很有可能会触碰到嘉宾的敏感点和忌讳处，尤其是在现在的访谈节目鱼龙混杂，只有主拥有别具一格的访谈特色，才能在保障嘉宾顺利配合访谈的前提下，创造出具有特色的电视节目风格，从而为访谈节目创造新的收视奇迹

二、选择合适访谈话题

访谈类节目追主要的构成要素一共有三个，分别是主持人、受访嘉宾和访谈内容。一场精彩的访谈节目，这三大要素缺一不可[1]。首先是访谈内容和访谈话题的选择，比如说在《艺术人生》电视节目中，主持人朱军一般会选择受访嘉宾的童年生活、情感经历和成名过程为最主要的访谈内容，这也正好与节目名称“艺术人生”相贴合，例如在采访著名艺人黄晓明的时候，主持人首先是从黄晓明的童年生活作为切入点，了解到黄晓明在童年时候生活并不富裕，真是可以说是相当拮据，然而在这样贫困的童年生活中，家人一直教育黄晓明要成为一个大方善良的人，正式这种不富裕的童年生活是的黄晓明从小就立志要出人头地，也正是在这样艰难的条件下家人仍然尽最大的努力为他提供良好的家庭教育，也使得成名后的黄晓明不忘初心，仍然保持艰苦朴素的生活作风。

通过主持人选择的访谈内容为我们展现了黄晓明不为人知的一面，给予了电视观众强烈的新鲜感。再比如在我国台湾地区的著名访谈节目《康熙来了》中，每期的访谈话题都是所有观众最为关注的内容，为了保证节目的收视率，提高节目内容的多样性，《康熙来了》每次涉及的话题都各不相同而且具有一定的“爆点”比如说大明星和他的明星好友、康熙明星大调查、极光之下的明星爱情故事等等。比如在康熙明星大调查中，主持人通过采访六位当红艺人、歌手，询问他们在演唱会之前都会做什么来帮助自己放松心情，使得电视观众能够了解到明星其实也是普通人，在面对重大时刻中也会感到紧张。比如五月天的主唱阿信在访谈中就透露他在上场之前会用力捶打墙壁帮助自己放松肌肉，台湾歌手张惠妹透露其在演唱会之前会喝一点红酒来帮助自己舒缓压力。充满话题性和趣味性的访谈内容是电视节目的收视保障，需要主持人进行精心的设计和深入细致的分析，尽量避免在访谈过程中触碰到嘉宾不愿意谈论的话题或者内容[2]。

三、主持人的自身特色

访谈类节目的另一大构成要素就是主持人，在某种程度上，主持人也可以被看做是整个访谈过程中的灵魂人物和主导人物。首先，一档有特色的电视节目一定离不开同样有特色的主持人，可以这么说，主持人的具体特色将决定整个访谈节目的特色，比如说一提到《鲁豫有约》大家就会联想到主持人鲁豫安静倾听、细致观察、循循善诱、充满亲和力的形象尤其是鲁豫在访谈过程中可以根据受访嘉宾的文化水平与综合素养调整自己的语言，在采访不同人的时候使用充满生活化的语言，展现了鲁豫亲切温和的一面，同时也使得《鲁豫有约》这档节目更加有深度，具有人文主义色彩；在《非常静距离》中主持人李静大气豪爽、直来直去的节目形象使得大家在看惯了说话细声细语、轻缓温柔的访谈节目时能够感受到一丝别样的享受，尤其是她灵活的现场应变能力使得节目在和谐轻松的环境和氛围中得以顺利进行。

主持人引领着整个访谈，主持人只有具备独特的个人和访谈特色，才能够使得节目获得发展。例如在《康熙来了》中，小S的访谈特色就是语言犀利直接、大胆开放，没有丝毫的矫揉造作、扭扭捏捏，而她的搭档蔡康永则正好与之相反，蔡康永的主持特色是走睿智博学、温文尔雅的道路，在一动一静的默契配合下为观众带来了一场又一场精彩的访谈节目，尤其是在明星八卦讨论会中，小S会要求受访嘉宾将爆料的明星姓名记录在她准备的小本子上，每次观众在观看的时候只要看到小S拿出小本子，就知道她会要受访嘉宾进行爆料，尤其是这个小本子的具体内容一直没有正面曝光在电视荧幕上，也使得包括笔者在内的电视观众每次在观看节目的时候都会产生强烈的好奇心[3]。

四、形成特殊的节目形式

主持人独特的访谈特色除了有赖于具有劲爆性的访谈话题和主持人充满魅力的访谈语言之外，还需要依靠具有特色的节目形式。主持人的访谈特色如果是走严肃正经、端庄大气的话，节目一般都是采用演播厅访谈的形式，比如说《艺术人生》《非常静距离》等，通过将演播大厅放置沙发、茶几、零食饮料等等，帮助嘉宾缓解紧张的心理，更能为后续的访谈营造一种轻松和谐的洽谈氛围。尤其是为了主持人能够将访谈内容更加清晰直观的展示给电视观众，在演播厅的后方一般会放置巨大的电子屏幕，一旦有与访谈内容相符合的影音资料，便会通过大屏幕直接播放给电视观众，比如说在《背后的故事》中，主持人谈到嘉宾杨幂从小就是个小美人的时候就在大屏幕上展示了4岁的杨幂在参演电影《唐明皇》中的剧照，这也让访谈内容变得更有真实性。

如果主持人的访谈特色是轻松幽默，充满许多诙谐调侃的话，那么需要采用录播的方式进行后期的加工和处理。比如在录播的电视节目中，可以根据主持人和嘉宾具体的访谈内容配上相应的音乐特效或者字幕特效，例如在《四大名助》中主持人孟非调侃嘉宾郭德纲的徒弟在成名之后都选择单飞，脱离德云社的时候，后期制作组会配上“我送你离开，千里之外，你无声黑白”的歌词，并且制作几只小箭和几把小刀插在郭德纲的身上，表现出嘉宾伤心又无奈的情绪，在《康熙来了》中如果嘉宾不配合主持人的访谈，那么此时字幕组会在主持人小S的旁边配上“笑不出来”的字样，大大增加了访谈的趣味性，使得访谈节目形成了自己的独特风格和具体特色[4]。

五、结束语

总而言之，现在的电视节目尤其是访谈类的电视节目充斥着各大电视屏幕，同节目之间的竞争相当激烈，想要在看似大同小异的访谈类节目中突破重围，形成属于自己的独特的节目风格，首先就需要主持人继续强化锻炼自身的主持功力，并且培养形成出别具一格的访谈特色，使得电视观众在观看访谈类节目的过程中始终能够产生耳目一新的新鲜感，最终实现访谈类电视节目的长足进步和长久发展。（作者单位：吉林电视台）

参考文献：

[1] 魏夏君.浅谈《非常静距离》在明星访谈栏目中的特色[J].今传媒，2011，10：91-92.

[2] 于力音.国内电视人物访谈节目的特色和价值取向――以《鲁豫有约》《非常静距离》和《杨澜访谈录》为例[J].新闻知识，2015，09：64-65.

访谈心得体会范文3

目前，公认的生涯人物访谈的概念为：通过与一定数量的职场人士面谈而获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动。高中生进行生涯人物访谈时，不仅要获取职业信息，更要获取从事该职业需储备的专业知识和相关能力，以及生涯人物的求学道路。学生要了解被访者就读了哪所学校的哪个专业，他学习过的哪些知识、技能和现在的职业有密切的关联。

生涯人物访谈项目教学在中学实施有三个明显的优势。

一是可以弥补教学案例机械呆板的缺点。传统教学案例来源主要是大众传媒和一般出版物，或者是由教师自身亲历的真实事件而来，因此案例不是范围太窄、缺乏新颖，就是与中学生实际需求有较大差异。生涯人物访谈项目让学生参与到生涯人物案例的积累中来，能使遴选案例的范围更加广泛，帮助中学生扩大职业视野，获取与未来工作有关的具体信息，如：某职业的入职标准和对应的专业、工作一天的具体内容、工作者的内心感受、该项职业的薪酬等，这些信息千变万化，课堂上无法一一呈现。

二是可以弥补学生参与性不强的缺点。与课堂中的生涯规划教学相比，在生涯人物访谈项目中，学生既是生涯人物访谈过程中的受教育者，又是生涯人物访谈项目的实施者。项目教学方式增强了生涯规划课程的操作性和趣味性，使学生积极参与进来，极大地发挥了学生的主动性，激发了学生学习和研究的兴趣。

三是可以促进学生对大学和专业的认知。中学生在备考的过程中，认识和了解专业十分重要，“站在岸上永远学不会游泳”，职业和专业体验是了解专业最有效的方式。与在校大学生聊院校、与职场人士聊工作能增进中学生对专业和高校的全面认知，并且有利于提高中学生专业选择的能力。

二、生涯人物访谈项目的操作步骤和方法

1.进行自我探索，明确访谈人物。

“知己知彼，人职匹配”，这是职业生涯规划的核心准则，它要求在生涯规划过程中一方面要进行自我探索，了解个体特征，另一方面要进行外部探索，了解职业环境。只有中学生对自我有了比较深刻和全面的认识，才能在生涯人物访谈过程中，有的放矢地进行交流，收集自身所需要的专业信息和职业信息。

在进行中学生职业生涯规划课堂教学时，笔者把自我探索部分的三个模块共六个课时安排在课时计划的最前面，它们分别是职业兴趣探索、职业性格探索、职业价值探索。学生通过霍兰德兴趣岛测验、MBTI职业性格量表、价值分类卡等活动和游戏，系统地解决了“我是谁”这个问题。然后指导学生按照人职匹配理论，定位目标职业和目标专业。学生在此基础上，再选择符合目标专业和职业的生涯人物。选择生涯访谈人物时应综合考虑，不能顾此失彼，访谈的对象既要有高校在校学生，也要有职场人士；既要有刚入职场的菜鸟，也要有具有若干工作年限并取得了一定成绩的资深人士。为帮助学生明确访谈人物，收集必要的基础信息，笔者设计了生涯访谈人物资料卡。

资料卡的制作帮助学生整理了生涯人物的初步资料，其本身就是对生涯人物探索的一个环节，为后续进一步做好访谈项目提供了保障。

2.拟定访谈提纲，做好访谈准备。

学生对生涯人物访谈没有经验，许多学生没有正式接触过此类活动，所以笔者指导学生拟定访谈提纲，做好以下三步是保证访谈项目顺利实施的基础。

第一步，首先要求学生确定生涯人物访谈的方式和途径，可以是面谈，可以是电话访谈，或者是用网络媒体进行。按照学生的实际和访谈人物的具体情况，并根据约定的方式，笔者把访谈人物类似、访谈方式相同的学生分为一组。

第二步，学生进行分组设计访谈提纲。指导学生在进行专业访谈时，围绕专业的特点、专业课和选修课的设置、进入相关大学的分数、毕业后的就业方向、该专业攻读硕博的情况等信息拟定访谈提纲；在进行关于职业的访谈时，可以围绕职业岗位特质、工作性质、工作任务、工作流程、行业现状、进入该职业领域的相关资质、工作环境、工作时间、薪酬福利、主观感受、对工作的满意度等信息进行访谈准备。

第三步，学生进行模拟访谈。课堂上，学生用设计好的访谈提纲进行模拟访谈，访谈后让参加表演的学生谈感想，让观摩的学生提出改进的建议。教师主要对访谈问题的设计进行指导，一方面，要根据对问题的关心程度进行排序，有重点地推进访谈；另一方面，要注重问题的精练，一般控制在10个以内，不宜过多，最好是根据自身的要求进行，争取用最短的时间获取最大的信息量。学生在讨论的基础上继续修改提纲。

学生经过再次讨论修改，完善访谈提纲后，笔者提示学生：访谈实施前要和被访者确认访谈的时间和地点，在访谈过程中要注意尊重被访者，同时要保护信息安全和个人隐私。

3.掌握谈话技巧，实施访谈过程。

在生涯人物访谈中作为采访者，

要具有掌控访谈的能力。在实际操作过程中，有可能会遇到十分健谈的访谈对象，加上他们丰富的个人阅历，往往会成为访谈过程的主导者。所以学生要么是听得忘了自己的目的，要么是根本找不到转入正题的时机，结果费了半天工夫，只是听了一场与主题无关的演讲。

笔者通过情境模拟、案例分析等活动形式和学生共同体验谈话技巧，保证访谈过程顺利开展。训练学生掌握开放式提问和封闭式提问技巧时，安排两个模拟小组，访谈关于中学生大学专业选报的情况。

A组提问：请你谈谈你在选专业方面的想法。

回答：我觉得很难选择。

提问：为什么难以选择呢？

回答：因为……

A组很顺利地把话题打开。

B组提问：你有没有考虑过选专业的问题呢？

回答：没有。

B组无法再进行对话。

笔者提示学生，遇到健谈的被访者，可以多用封闭式问题，对于不善言谈的被访者要多用开放式提问。如果访谈内容偏离了主题，可以使用封闭式提问将访谈“调回”原来的频道。在访谈中有大量的信息产出，因此学生要一边听，一边记录，以便过后整理。如果两人一组进行访谈，两名学生都应当做相应的记录，因为每个人的兴趣点各不相同，即使记录一样的内容也会有疏漏，在征得被访人同意的情况下才可以录音和摄像。学生掌握了一定的访谈技巧后，就可以实施生涯人物访谈了。

4.总结访谈材料，进行信息整理。

在生涯人物访谈过程中，即使学生提前精心设计访谈提纲，并保证访谈过程围绕主题进行，由于生涯人物与访谈者本身具有陌生感和距离感，或者访谈者因本身能力的差异和局限，访谈者对访谈过程中相关问题的控制程度也不同，因此所收集到的信息仍然需要进一步加工，才能获得有用信息。

笔者建议学生在同一领域访谈两个以上的生涯人物，通过信息分析和对比，找出该专业或行业的本质特征，思考自己是否适合这一行业的职业和工作环境，将来是否能具备相应的专业知识和能力。要求学生在对访谈材料的信息整理后，对自我的认知、对职业的了解、在访谈中遇到的问题及取得的收获，形成访谈报告文字材料，制作PPT在班级进行汇报演讲。生涯人物访谈后，学生在课堂中进行的汇报演讲、座谈、情境再现等呈现方式，不仅帮助学生再一次梳理在生涯人物访谈中获得的信息，而且使获取的信息得到了交换，提高了访谈的效率。

三、中学生实施生涯人物访谈项目的成效

1.亲身参与实践活动，有利于培养能力。

生涯人物访谈项目教学的过程， 实际上是学生在真正的社交活动中，学习和完成任务的过程。在这个过程中， 学生在教师的指导下，做好充分准备，积极主动实践。由于访谈项目通常是以小组的形式组织的，这个过程又可以培养学生的团队精神和合作能力。生涯人物访谈项目注重的是完成访谈的整个过程， 而不是最终的结果，只要求学生在访谈过程中， 理解和把握生涯人物访谈的要求和技能， 获取生涯人物传递的专业和职业信息，培养获取信息和分析信息的能力。从项目教学本身来看，它超越了单纯的专业知识教学， 侧重于学生学习能力和实践能力的培养。

2.深入了解专业和职业，有利于确定奋斗目标。

中学生通过与生涯人物进行面对面的接触，从在校大学生和职场人士的现身说法和切身经验中获得大量的宝贵信息，这些信息具体、真实，能够帮助学生丰富对目标专业和职业的了解，帮助他们获取最新的职业信息。访谈，可以使学生重新了解自己，促使他们对照职场要求，有针对性地合理规划自身的学习、生活和实践，实现自我完善和自我提高。榜样的力量是无穷的，生涯人物访谈结束后，不少学生将访谈人物树立为榜样。这样一来，学生确定了奋斗的目标，增强了学习的主动性和目的性。

3.学会进行人际沟通，有利于拓宽获取信息渠道。

进行访谈的过程，是学生进行人际交往的过程。中学生身处象牙塔，很少和真实的社会进行对话和沟通，学生在进行访谈前，要联系被访谈人，要商定访谈的时间和地点，要按照被访者的要求和安排调整已经商定的时间和地点。一位学生反馈说：“要进××公司找个人真不容易，门口的警卫怎么都不让我进去。最后，打了被访者的电话，等了半个多小时才把我领进去。现在，我才发现要在社会上办事还真不容易。”这个过程让学生学会与人沟通，能够锻炼和提高中学生的社交及应变能力，实现自身素质的提升。在进行生涯人物访谈之前，学生大多是道听途说或者从网上获得有关于专业和职业的信息，他们获得的信息大多支离破碎，真实性和针对性较差；通过访谈，学生获得了最想了解的信息，也拓宽了信息获取的渠道。

4.认识自己的优势和不足，有利于调动学习主动性。

中学生的心理和认知都不够成熟，其由于固有的心理特点，具有相对较高的自我预期，对于大学和职场的想象理想化。通过访谈，学生想要获得的信息得到澄清，被访人与学生分享自己的人生和职场经历，并对自我职业生涯中所遭遇的挫折、失败“现身说法”，分享自己曾经的失败经验，有助于中学生对未来理想职业有一个客观、全面的认识，能帮助中学生认清成长道路上的曲折，加强了中学生抵抗挫折的信心，可以减轻他们在高考和未来求职过程中的异常心理。在访谈的人物中，有的是在某一行业或领域内相对而言的成功者、佼佼者，他们有助于为学生输入更多的正能量。通过访谈，中学生可以认清自身的优势和不足，面对学习的压力，厘清对高校和职场的正确认知，调动学习主动性，破除考上大学就是解脱的错误思想。

访谈心得体会范文4

关键词 电视台 访谈节目 采访技巧 记者 收视率

中图分类号：G222.1 文献标识码：A

一些比较著名的记者，在自己的岗位工作中能够合理地运用访谈技巧，拉近与采访对象心理方面的距离，增加彼此间情感互动交流的机会。从电视访谈节目的举办效果来看，记者在实际工作的开展过程中，必须懂得如何与采访对象之间顺利地交流，并掌握一定的采访技巧。采访对象不同，采访时所用的技巧也有所差异。

1电视访谈节目的采访特征

1.1现场性突出、信息资源丰富、真实感较强

电视访谈节目在实际的开办过程中，有着一些独特的特点。这些特点为节目最终的效果带来了可靠的保障，是电视访谈节目各项工作开展过程中一直刻意追寻的。电视访谈节目突出的特点有：现场性突出、信息资源丰富、真实感较强。这类访谈节目对于主持人的要求较高，主要体现在：

（1）设置问题的合理性。为了保持双方之间正常的交流，采访问题的设置必须合理，避免采访过程中出现尴尬的现象；

（2）主持人的举止要大方，肢体语言必须丰富，能够通过采取一定的方式活跃现场的气氛；

（3）充分尊重采访者的个人意见，学会以换位思考的方式确定具体的采访内容。

1.2个性鲜明的采访风格

不同的采访环节问题的设置差异较大，采访者对于采访内容的反应也有着一定的区别。因此，主持人应该将自己的个性风格有效地融入到所有的采访内容中，突出节目的特点与自身的采访风格。这些风格主要体现在：修养、阅历、谈吐举止、内涵、着装打扮等。这些个性鲜明的采访风格，代表着访谈类节目主持人的综合水平。比如，在采访一些重大的新闻事件的相关负责人时，主持人应该以严谨、客观、真实的态度完成相应的采访工作，使观众能够充分地感受到这类事件对于社会造成的重大影响。

1.3注重彼此之间地位的平等性

电视访谈类节目最大的特征就是主持人与采访者及现场观众之间的地位平等性。这也客观地要求主持人在现场采访中必须保持一种随和、谦虚的态度，注重细节处理，学会调整工作中的心态，为节目的有效举办增加更多的可靠保障。同时，主持人也应该注重着装打扮，尽量与采访对象之间保持一致性。比如，在采访一些有过特殊经历的人物时，无论这些人过去的行为是否合法，主持人在采访过程中应该注意对方的表情或者情绪上的变化。当事人不愿过多讨论的话题，主持人应该尊重对方的合理要求，真正地体现出彼此间的地位平等性。

2电视访谈节目的采访特色

像常见的电视访谈类节目，都有着自身的特色。这些特色主要体现在：

2.1耐心地听取采访对象的倾诉

为了体现访谈节目的真实性，主持人在现场的采访过程中必须耐心地听取采访对象的倾诉。这主要是让所有的观众能够及时地了解到事件的真相，了解事件发生过程中更多不为人知的故事。像《艺术人生》、《半边天》、《鲁豫有约》等访谈节目，采访过程中主持人一般都是保持一种耐心的态度细心地听取采访对象的倾诉，使得节目的开办受到了广大观众的一致好评。

2.2拉进彼此间的距离，活跃现场气氛

为了获取更多有效的价值信息，记者在采访的过程中必须讲究一定的采访方式，才能达到采访的最终目的。其中，采访过程中记者应该主动地拉进彼此间的距离，活跃现场气氛。比如，采访一些工作环境较为艰苦的工人时，记者应该保持一种敬重的心态，以平和的语气主动地了解这些工人日常的生活，间接地拉进彼此间的距离。这样的采访方式能够使采访对象毫无保留地说出自己的想法，为采访工作提供更多的有效信息。比如，当现场的气氛比较紧张时，记者应该及时地选择一些最新的娱乐性话题，增加被采访者与现场观众互动的机会，保证被采访者能够以轻松的心态面对后续的各种采访工作，缓和现场的气氛。

2.3人性化的采访方式

人性化的采访方式是主持人与采访对象有效沟通的重要方式。比如，随着国家加大对于农村建设发展的投入，“三农问题”逐渐成为了各大媒体关注焦点。一些电视访谈类节目的主持人在采访农民相关生活问题的过程中，往往会采用较为人性化的采访方式展开相应地工作。这样的采访方式充分地考虑了采访对象的性格特点，取得了一定的效果。

3访谈类节目采访技巧的建议

为了使电视访谈类节目能够产生更多的社会效应，提高节目的知名度。访谈类节目在具体的采访工作中应该做到：

（1）营造一定的现场气氛，保证节目的真实性。通过这样的方式，不仅有利于获取更多的价值信息，有利于吸引更多观众的目光，提高节目的收视率；

（2）采访前做好充分的准备工作，为后续的采访打下坚实的基础。这些工作是指对采访对象个人背景资料的搜集，并了解他们真实的生活经历；

（3）增强创新意识，提高现场应变能力。由于访谈类节目在实际的现场采访过程中可能会出现各种突发的状况。这就客观地决定了主持人应该增强创新意识，及时地缓解现场的气氛。同时，主持人也应该提高自己临场应变的能力，消除不利局面带来的影响。

4结语

访谈类节目在实际的开办过程中，必须做好充分的准备工作。其中，主持人采访技巧的掌握程度，是节目取得成功的关键所在。采访技巧的合理运用，能够为电视访谈节目带来意想不到的收获，为电视台创造一定的经济效益。新闻采访作为一种纪实性很强的调查研究工作，客观地决定了记者在实际的采访过程中必须讲究一定的方法。

参考文献

[1] 王丽.电视新闻专题片中人物呈现技巧[D].曲阜师范大学，2011（06）.

访谈心得体会范文5

在电视节目或者电波里，我们时常可以看到、听到不少人物专访视频或者录音。出于紧张或者形象、职业要求等多方面的原因，不少采访流于形式，给人以“假、大、空”的感觉；这种面对镜头和话筒自然形成的“套话”、“空话”，其感染力和真实程度很难与今年央视在几大城市街头设立“两会说吧”捕捉到的百姓心声相提并论。近两年，由于“窄众”、呆板枯燥、形式单一等原因，各类新闻访谈类节目日渐淡出荧屏，这充分说明在人们自我意识日益觉醒的今天，受众渴望媒体发出真实的声音，而不是高谈阔论的说教。访谈类节目或者访谈内容要吸引受众，在很大程度上要依靠被采访者或者嘉宾的语言魅力。但是由于受访者存在个性的差异，有的善于表达，有的不善言词，如果双方的对话被周边环境或者其它因素所干扰，语言缺乏层次感，不能很好地向受众展示人物的性格、特征及其内涵，节目就很容易流于模式化。那么，记者应该如何做好新闻访谈或者人物访谈呢？

首先，在访谈前要做好充分的准备。通常记者都会提前得到采访通知，这样在采访前，了解访谈人物的性格修养、主张、最新成就、新发表的论说等就十分必要。我们不能“一张白纸”地期望被采访对象自己在上面描绘出受众渴望的风景。如果事先对人物的经历、个性一无所知，不仅会造成谈话双方的尴尬，而且是对访谈对象的不尊重。内容决定以后，要围绕节目所谈的具体话题进行重点准备。对谈话可能涉及的范围要有充分的了解和分析，对访谈中不同的观点和看法都要事先有所涉猎。否则面对被采访对象的侃侃而谈，特别是新观点出现时，记者难免会措手不及。

2013年7月，第五届世界驯鹿养殖者大会在敖鲁古雅乡举行。在这样一个国际性专业会议上，专访一位深谙民族文化的学者是十分应景和必要的。自治区社会科学院民族研究所所长白兰女士是首选访谈对象。然而，正是因为会前对世界驯鹿养殖现状、使鹿鄂温克部落与现代文明的冲撞与交汇知之甚少，导致采访组一行在约见白兰女士时，一位记者在无意中问了一个鲁莽的问题：“敖鲁古雅鄂温克放下猎枪下山定居，是否是对大兴安岭生态的一种保护？”使鹿鄂温克部落千百年来在大兴安岭靠打猎和放养驯鹿为生，他们敬重自然、尊崇自然，从来不会因为过度索取而破坏山林。因此，这个问题一抛出，就触碰了白兰女士的民族情感底线。她打断了记者的提问，很严肃地给采访组一行上了一堂“使鹿鄂温克应该得到尊敬”的民族学课。这场不愉快后来因为记者通读白兰女士的多篇国际论文，深入敖鲁古雅乡采访，在开幕式直播时提出几个关于“鄂温克人、驯鹿、兴安岭”如何共同完美北中国一段历史的访谈题目后，才被化解。

其次，访谈是一场有目的的思想交流，交流什么，主要体现在记者的提问里。需要注意的是：记者提问时不能只考虑自己的意图，还要考虑被采访者的兴趣和心理，否则得到的回答就可能是生硬呆板、毫无生气的。

2004年，记者随自治区民族文化大区建设采访组有幸在海拉尔采访到了“一代长调歌后”宝音德力格尔。当时给我们的采访时间只有10分钟，但是因为记者之前非常喜欢蒙古族民歌和长调，对宝音德力格尔个人的成长经历也颇为了解，所以面对这位备受尊敬的蒙古族歌后并不怯场，反而如数家珍，她很惊讶；当谈到长调的传承和未来时，看得出来她特别感动，愿意敞开心扉交流。那时候整个谈话氛围并不像是在采访，而更像是在和一位长者谈心。这一谈竟然谈了一上午，宝音德力格尔大师即兴演唱了好多首荡气回肠的长调歌曲，而记者的录音专访《乘着歌声的翅膀》也如行云流水般一气呵成。由此不难发现，把握好被访谈对象的心理是访谈能否成功的关键。

访谈一旦进入状态，记者就要善于倾听。这也是对被采访者的一种尊重。有些记者在采访中把自己完全变成了提问者的角色，要求对方最好按照自己预想的来回答，完全顾不上听人家在说什么。事实上，有时候做一个耐心而睿智的倾听者要比按部就班地提问更为重要。在倾听中，记者会捕捉到对方谈话中思想的闪光点，整场采访就有了“活鱼”。

访谈心得体会范文6

［关键词］访谈类电视节目；节目的价值观；节目的市场空间分析

访谈类电视节目是以电视为传播媒介，主持人调动各种电视表现元素，以现场访谈或者连线等方式，与被访者、嘉宾和观众进行平等的对话交流的电视谈话节目类型。电视访谈主要以视觉形象直接作用于受众，其传播符号既有声音和文字，更有图像的直接展示。形象性和直观性是电视访谈的最大特点，也是其力量所在。电视访谈节目与其他形式节目相比其竞争力何在呢？一是现场感强，是面对面的交流。现场是电视访谈形象性得以发挥的主要条件。现场气氛的真实可信，使人物形象立体化。二是个性的表达。由于访谈栏目中的信息、观点均是出自个人之口，因此，撇开观点的偏颇与否，至少这是独特的个体的声音，这就赋予了栏目鲜活的生命力。三是动态的碰撞，具有较强的感染力。“整个谈话现场和谈话过程成为一个开放的信息场，在这个场中，电视从云端重新回归受众，重新成为平民百姓享受平等话语权的平台。”

1 电视访谈节目的选题

一个优秀的访谈节目必须要有明确的选题取向，这是区别其他访谈类节目的地方，否则节目将失去个性。1999年推出的《相约夕阳红》是中央电视台为迎接1999年国际老人节而推出的子栏目。节目的口号是“说家长里短，道人间冷暖”，旨在增进老年人与家庭及社会的沟通。这个栏目虽然不是收视热门节目，但它的美誉度却是非常高的。在以往的观念里，随着老年人年龄的增长，体力及精力的不断衰退，经验和知识的老化，社会活动能力的降低，他们无论在社会的创造方面还是对社会生活的影响力方面都退出了主流世界，也呈现出现实中的弱势倾向。长期以来电视节目对老年人的关注仅停留在边缘化和弱势化的层面上，许多人把老年人节目看做是一种简单的休闲节目。《相约夕阳红》就把目光聚焦于老年群体。选题方面深入到老年人群体内部，真正了解了他们的个性世界、情感世界、内心世界和与社会的关系，摘掉有色眼镜，获得新的关注角度。

2 电视访谈节目的价值观

开播于2004年的《非常接触》是一个新型的读书节目。在电视读书栏目纷纷下马的时候，《非常接触》节目的价值观进行了一个大的转变，选择了一个独特的视角来诠释读书节目的新的内涵。和以往的读书节目不同，《非常接触》一开始就是笑声不断，他们的口号是“畅销书里看人生”，他们的制胜法宝是“将娱乐元素引入读书节目，用读书节目包装娱乐节目”。主创人员在节目的程序上下了极大的工夫，完全按照流水线的方法进行节目制作的目标操作。这个节目给人们的一个启示是：读书节目不是太多，而是太少。读书节目不仅仅要传达信息，更重要的是要能进行人文和精神上的交流。节目的价值观的确定往往影响着一个人物访谈类节目的方方面面，也是决定成败的关键因素。在这一点上，《张越访谈》中的主持人张越就非常注重与被采访者情感的沟通与心灵的交流，张越把自己的价值观、切身感受甚至亲身经历运用到节目主持中，与嘉宾形成共情，聆听嘉宾吐露心声，达到深度的情感沟通和心灵交流，体现了真正的人文关怀。

3 电视访谈节目的主持人

访谈栏目是一种沟通性的栏目，嘉宾的表达、观众的关切程度与节目的主持人有很大的关系。一个优秀的主持人能够让嘉宾轻松地表达、畅所欲言，观众们关心的问题以及想要了解的事情主持人能够很好地表达。这些都体现在主持人的综合素质和沟通能力上，作为访谈节目的形式代表——节目主持人的沟通能力、表达水平至关重要。一个优秀的节目主持人就应具备良好的思想政治素质，广博的社会知识，敏锐的思维反应，健康的心理，良好的人际网和组织协调能力。此外，主持人在现实生活中也应该不断锻炼自己，崔永元曾说：“《实话实说》是即兴谈话，脱口而出，为了不出口伤人，我在日常状态中磨炼自己，绝不讲黄色笑话，绝不开过火的玩笑，这样久而久之，才能让自己处在自然通达的状态。现在看来我的修行还远远没有达到境界。一个电视节目有笑声意味着放松、灵动、可视性强。但比起人的尊严来，这些要素一钱不值。”主持人在谈话中的引导、控制作用，无不清楚地说明主持人在谈话节目中的核心地位和灵魂作用。同时，主持人也是一个创造者，他必须为谈话创造出合理的氛围，必须创造情绪，提出话题。在这个过程中，主持人和被采访者是平等的，只有站在这一角度上采访才能继续。

访谈当中的倾听很重要，中央电视台记者王婷曾说过：“我一直认为，尊重人最好的方式就是让人说话。而让人说话最便捷的选择就是‘倾听’。”这方面《鲁豫有约》中的鲁豫是做得非常好的一位。“在节目中，她说话时间最多占总谈话时间的20％，最少的只有5％；而采访者最多的占到了93％，最少的也有80％。这与时下不少谈话类节目主持人的滔滔不绝形成鲜明对照。” 这种倾听式的采访方式符合该节目的需要，在节目运行的几年内也得到了受众的认可，从而确定了《鲁豫有约》的成功。

根据主持人的不同，提问交流的方式也各不相同。如王志，质疑是一种提问方式，也是一种提问的态度。简单直接，机敏智慧成了王志的采访风格，要把质疑解释清楚可能是一本学术着作才能完成的任务，但是观众从《面对面》的节目中、从王志的提问中就可以感觉到这种质疑。对此王志解释说：“《面对面》为新闻人物提供了一个平台，他可以尽情地表白或者表露自己，但我并不是被动的；如果他是在说谎，我会揭穿他的谎言，如果话里有水分，我就要挤掉那些水分，如果他闪烁其词，我就要求证事实的真相，只有这样，我们才能将事实的真相传播给观众。”

4 电视访谈节目的市场空间分析