以翅膀为题的作文

以翅膀为题的作文范文第1篇

我梦想明天的我能有一双翅膀。

有一双翅膀,我可以飞上蓝天,尽情地享受天空带给我的清爽,自由自在,飘逸洒脱。

有一双翅膀,“5・12”大地震时,我可以把受阻不能进山的救灾官兵第一时间送进灾区,抗震救灾;我还可以把被困灾区的受伤村民送进医院,及时进行抢救。

有一双翅膀,春天,我可以到九天去拜访雨爷爷,告诉他,虽然“春雨贵如油”,但那是因为“物以稀为贵”。雨露布洒得恰到好处,才是“及时雨”,才是甘露;雨露布洒得太频繁,太多,就是灾害。因此,可千万别翻“多多益善”的老皇历。

有一双翅膀,夏天,我可以到云霄去拜访风阿姨,请她别太吝啬,应常挥玉袖,多为辛苦劳作的人们送去阵阵凉爽。

有一双翅膀,秋天,我会去竹园砍一根竹子,自制一支长笛,飞上云天,用金黄的田野作稿纸,用稻穗作音符,为繁忙的镰刀谱一支丰收曲。

有一双翅膀,冬天,我会在空中翩翩起舞。一片片雪花,烟一样轻,玉一样洁,宛如仙女撒下的一片片晶莹剔透的花瓣。我用翅膀当玉梭,把雪花当鹅绒,织成一件件雪白、洁净的衣服,送给需要帮助的人们。

有一双翅膀,我还可以在空中飞呀飞呀,去天之涯、海之角寻找美丽,寻找快乐,寻找成功!

可我呀,暂时还没有这双翅膀。怎样才能获得这样一双翅膀呢?我问爸爸。爸爸告诉我说:“孩子,去学校寻找吧!”于是,我便来到学校。可在学校里找不到这双翅膀呀!我便问老师。老师告诉我说:“孩子,去书本中寻找吧!”于是,我又在书本中苦苦寻觅。可奇怪的是,书本中也找不着呀!正当我纳闷时,爱迪生爷爷从字里行间走了出来,他抚摩着我的头说:“孩子,这双翅膀就是知识呀!”

“知识?”哦,我恍然大悟。

同学们,你们想拥有这双翅膀吗?如果想,也去书本中寻找吧!

点评

文以新为贵。本文最大的特点就是构思新颖。

一个初一的学生能写出如此新颖的习作,确实令老师们惊喜。从文中,我们不但可以看出作者文笔之优美、想象之丰富,还能看出作者的善良品性。

以翅膀为题的作文范文第2篇

我感到有点搞笑，竟然差点猜到了题目。我本来押了一道《给北大校长的一封信》，因为那位刚刚退下的北大校长，曾对他的学生们唱起《隐形的翅膀》，一夜之间成为青春期男女生的偶像。一位儒雅的校长，带着对学生们的理解和爱，一同唱起自强不息的歌曲，这是一幅多么温馨的画面。而能到他的大学里读书，又将是一件幸福无边的事情。他老人，在学生的心里插上了一双翅膀。

我明白出题老师的一片好心，他们是想说，只要你努力，所有的丑小鸭、灰姑娘和自卑者，都会有一双隐形的翅膀，去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目，给我们北京的考生有些可惜了。

我从来都知道，我一直有双隐形的翅膀。从上小学起，我就知道我会上北京大学，谁让我就住在它的隔壁，老师们都非常爱我，我去了好多博物馆，还看了很多儿童剧。我那时候就知道有不少小学生还在农村，我给他们捐过钱，还把我用过的文具送给他们。因为有一双隐形的翅膀，我毫不意外地上了一个好中学，而没有“翅膀”学生们，听说有不少当了放羊娃，也有的当了打工仔，他们还是未成年人。在初中里，我的目标是上四中，那里的高三毕业班，会有一半人考上北大清华，那可能超过了一个省的录取数量，我对此深信不疑。

我和高中同学一块去奥体中心踢球，一块去颐和园春游，一块去国大剧院看戏，我们知道我们肩负的使命，但我们并不为此感到不堪重负，因为从小开始，我们就是天生的赢胜者。我们也为外地人的遭遇担忧，为农民工、为小摊贩、为孙志刚、为邓玉娇的命运叹息，但那样的同情，与我们同情巴勒斯坦人民、同情非洲灾民，并无本质的不同。

看到一位三轮车夫被城管拦截，要夺下他赖以为生的三轮车，我一瞬间也会有一些羞愧。他的车子被夺走之后，他的儿子或者女儿也许就没法再上学，那也许是一个优秀的高中生，就这样被剥夺了上学的权利。这是因为我有一双隐形的翅膀而他没有？所以我永远能比别人飞得更高？

以翅膀为题的作文范文第3篇

如何超越这平凡的世界？

卡夫卡曾写过一则寓言《巷战》，大意是这样的：一群士兵围住了一个城市，在巷子里寻找敌人，突然看见一个长了翅膀的老人，原来那个城市的人都是有翅膀的。

老头说，“我们大家都有翅膀，但它们对我们毫无用处，我们没有人利用翅膀让自己飞翔，或者逃跑。要是能够把它们扯下来，我们早就那么干了。”面对士兵的不解，他反问道：“难道要我们飞离我们的城市？离开我们的家乡？离开亡者和诸神？”

这个寓言，卡夫卡没有写下结局。或许也有人讴歌这种牺牲，这种对故乡宁死不离的眷恋。然而我想，尽管这个城市里的人们都长着一对可以飞翔的翅膀，但是他们的城市却很快就被没有翅膀的敌人灭绝了。

何不用这个“翅膀”，和敌人开战？

在我们的身边，也在发生这样的事情，本来可以凭借自己的勇气开始新征程，但是，却因为对旧生活的眷恋，与新天地失之交臂。

几年前，有一位读者，多次打电话给我，请教一个重要的人生问题。

他是一位大学毕业生，在一个基层单位做文字工作。最近看到省城一家报社招聘记者编辑的启事，就偷偷瞒着家人去报考了，结果，他被录用了。当接到录用通知的时候，他作难了。现在他在县里成家立业，妻子在一家工商所工作，而且又有了孩子。他如果去省里，单位给解决住房吗？房价那么高，自己在省城能买得起房子吗？妻子的工作怎么解决呢？记者职业比起旧工作，优劣又在哪里？

在事情还没有去做的时候，就设想一大堆困难，我是不能容忍的。第一次打电话，我就告诉他，到省城报社应聘记者，是你人生的另一个选项，我不是你，需要你自己权衡，哪一份工作更适合你。

没过几天，他又打来了电话，说家里人特别是妻子反对他到省城应聘，除非解决房子和妻子的工作问题。“我实在拿不定主意。长远来看，做记者更符合我的发展，可是目前的现实问题，招聘制都不能解决，家里人就不支持。”

因为是第二次了，我的回复很直接：既然没有勇气面对生活中的新问题，那就回到旧生活里。稳稳当当的公务员，也不愁生计。他又说，“我爱好新闻和文学，我已经发表了十几万字的作品了！做编辑记者，才是我一生的追求，在县城这地方，一辈子什么也干不成。可是，我怎么才能说服我的家人？”

我同情他举棋不定的苦衷和犹豫。但他必须解决自己的问题。我鼓励他，如果他足够有信心，就会抛弃眼前的福利，去追逐明天的幸福。他的信心，也会鼓舞他的家人。哪怕他暂时独自去异地打拼，等站稳脚跟再和家人团聚呢。吃两年苦，或许人生就是新光景。患得患失、故步自封是人生体验的大敌。

其实，未来人生的困难，往往没有事先想象的那么大。在我们对未来难以把握时，往往把困难都一古脑地推到面前，从而加重了对失败一方的判断。世界上又哪有一帆风顺的成功，让你轻而易举地拿来――一切都要靠努力去争取。

不久前，我参加一个采风活动到了那个县，见到了那个曾经请我拿主意的青年人。他最终没有离开，依然在原单位做一个小职员，人生没有什么起色和光亮。我还了解到，与他同一批进省里媒体的那些青年人，很多人的事业已经是风生水起。

以翅膀为题的作文范文第4篇

“不去想他们，拥有美丽的太阳。我看见，每天的夕阳都会有变化……”这首歌大家一定耳熟能详。对!这就是《隐形的翅膀》。下面由小编来给大家分享隐形的翅膀观后心得，欢迎大家参阅。

隐形的翅膀观后心得1看到这个作文题目，我笑了，监考老师有点紧张，他没见过一个男生笑得花枝乱颤的样子。

我感到有点搞笑，竟然差点猜到了题目。我本来押了一道《给北大校长的一封信》，因为那位刚刚退下的北大校长，曾带着对学生们的理解和爱，对他的学生们唱起《隐形的翅膀》，一夜之间成为青春期男女生的偶像。他老人家，在学生的心里插上了一双翅膀。

我明白出题老师的一片好心，他们是想说，只要你努力，所有的丑小鸭都会有一双隐形的翅膀，去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目，给我们北京的考生有些可惜了。

我从来都知道，我一直有双隐形的翅膀。从上小学起，我就知道我会上北京大学，因为我就住在它的隔壁。老师们都非常爱我，我去了好多博物馆，还看了很多儿童剧。我那时候就知道有不少小学生还在农村，我给他们捐过钱，还把我用过的文具送给他们。因为有一双隐形的翅膀，我毫不意外地上了一个好中学，而没有“翅膀”的学生们，听说有不少当了放羊娃，也有的当了打工仔，他们还是未成年人。

我和高中同学一块去奥体中心踢球，一块去颐和园春游，我们也为外地人的遭遇担忧，为农民工、为小摊贩、为孙志刚、为邓玉娇的命运叹息，我们知道我们肩负的使命，但我们并不为此感到不堪重负，因为从小开始，我们就是天生的赢家胜者。

说到现在，您应该明白我在说什么。外地的孩子经常因异地高考被查获，北京从来没有;外地的孩子上北大要分数惊人，北京的孩子还没考已平添很多分……

这是因为，作为北京的孩子，我有一双隐形的翅膀而他们没有，我不必用力展翅就能在天空飞翔。但为什么我一点都不感到骄傲?有一本书说过，所有动物一律平等，但有些动物比其他动物更加平等。这“有些动物”，就是有一双隐形翅膀的人?

隐形的翅膀观后心得2看完电影《隐形的翅膀》后，我的内心掀起一波澎湃的浪花。黑暗中，我仿佛看到一双隐形的翅膀，这双翅膀是由坚强、梦想和不屈不挠的奋斗精神编织而成的。

上帝怎么如此不公，怎么如此残酷地对待一个纯真的少女!辽阔无垠的大草原上，年轻而美丽的志华考上了重点中学，这本该是件高兴的事。可天有不测风云，人有旦夕祸福，就在她和朋友一起放风筝庆祝时，意外发生了，风筝落在了高压电箱上。志华想用木棍取回风筝，却不幸被高压电击中了双臂。从此志华失去了双手。没有手的日子让志华一度陷入了痛苦和绝望。她的脾气变得暴躁了，她认为自己是废人了，她甚至想到了死。绝望中她走向了池塘，幸好被及时赶来的父母救回。

"上帝关上了一扇门，却打开了一扇窗。"在父母的安慰和鼓励下，她开始慢慢振作起来，开始学着用脚去代替手做事情。她练习用脚去写字，刚开始时字写得不好，又很慢，脚趾也磨烂了，但她没有放弃，而是刻苦练习。功夫不负有心人，她终于学会了写字，而且和用手写得一样好。我佩服她，在她的字里我看出了她的坚持不懈，回想自己做什么事情都半途而废，真的值得去反思啊!

志华靠着自己的那颗永不言败之心和那股顽强的意志，终于重返了校园。可不幸再次降临了，妈妈受不了女儿失去双手的打击，患上了精神分裂症，志华的家境更加贫寒了。幸运的是志华被省游泳队教练看中。经过夜以继日的艰苦训练，志华终于在比赛中脱颖而出，站在了冠军的领奖台上。志华也因此被体育大学破格录取。这一刻所有的泪水和汗水都化作了一脸笑容，隐藏在志华生命中的一双翅膀在慢慢的展开。那双隐形的翅膀将带着她在以后的道路上越飞越高。

"世界上没有比脚更长的路，没有比人更高的山。"我们每个人都有一双隐形的翅膀，只要用坚强、汗水、梦想来浇灌，它就会带着我们遨游生命的天空。

隐形的翅膀观后心得3“每一次，都在徘徊中坚强，每一次就算很受伤也不会闪泪光……”每当我唱起这首歌，就会想起刚看的的电影《隐形的翅膀》。

这是一部真实的电影，电影中的主人公——志华，她那顽强不屈的精神总是一次又一次深深地打动着我。志华十五岁那年因放风筝，不幸被高压电击中，虽然保住了生命，但她却永远失去了双臂。她的妈妈因受不住打击，得了精神分裂症。但是，志华没有被生活的磨难击垮，顽强地与生活争斗，靠着顽强的精神不仅获得了全国游泳锦标赛的冠军，还考上了大学。看到最后，志华如愿以偿，拿到大学入取通知书，站在辽阔的大草原上，高喊：“妈!我考上大学啦!妈!你听到了吗?妈……”我的眼泪顿时流下来了。跟志华相比，我比志华幸福多了，我不仅有个疼我爱我的妈妈，还有一个健康的身体，而志华呢?没有手就只能用一双脚，却做到了生活自理。跟她比，我显得那么渺小。有一句话说得好：“上帝给你关上了一道门，却为你开了一扇窗。”

成功的道路不仅只有一条，就看我们有没有抓住机会好好的去努力。我们要珍惜这美好的时光，走好人生的每一步，我相信，只要努力，信念还在，理想还在，我们也一定会成功的!

隐形的翅膀观后心得4“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”我相信，如果你是女生，一定知道这些歌词出于《隐形的翅膀》。

今天中午，老师带我们去看了一部电影，这部电影的名字正巧也叫《隐形的翅膀》。这部电影的主人公叫志华，是一位女高中生。在假期里，因去拿飘落到电箱上的风筝时，双手被高压电击中而不得不被锯掉。从此，一位拥有着美好梦想的高中生便成了一位失去双手的残疾人。她一开始接受不了，投河自尽，几次都被父母亲救了回来，后来她慢慢学着用脚来写字、吃饭、穿衣服、扎头发等一些常人眼中看起来微不足道的事情。她为了能考上大学，在练习游泳的休息过程中还不忘复习功课。后来，她的妈妈精经神分裂疯掉了。志华一面上课，一面练游泳，一面帮爸爸做风筝赚钱养家，还要去照顾妈妈，非常辛苦。

我看到这儿，鼻子酸溜溜的，心里想：平时我在家里就像个小公主，家务活只在假期里偶尔做做，而志华虽然是个残疾人，平时不仅要学习，还要练游泳，帮爸爸做风筝赚钱，还要照顾妈妈。如果我是她，又该会是怎样呢?我连自己都不能照顾好，更别说要照顾别人了，想想真是难受，觉得我们应该向志华学习，她凭借自己坚强的毅志力，战胜了生活中的“拦路虎”，最终在残疾人游泳比赛中获得了冠军，同时还被大学录取了。正如歌中所唱“不去想，他们都有美丽的太阳，我看见，每天的夕阳也会有变化”。

我们要学习志华自强不息的精神，只有这样才能战胜生活中遇到的困难与挫折。

隐形的翅膀观后心得5《隐形的翅膀》是一部感人至深的青年励志影片，讲述了一个残疾女孩自强不息，奋力闯出自己一片天空的故事。这部青春片，以一种近乎残忍的方式，拉开了主人公让观众“触目惊心”的成长之痛：15岁的花季少女智华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院抢救，保住了性命，却失去了双臂。失学和生活无法自理的双重打击让她一度想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。

为了重返校园，智华在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂，终于学会了用脚流利地写字。因为需要住校，她又不得不用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至能穿针引线、缝缝补补……一次意外让妈妈差点淹死，智华毅然又选择了学习游泳。最终智华在全国残疾人运动会上获得了第一名的好成绩，因此取得了进军残奥会的资格。但此时她的妈妈已不在人世。

电影以叙事、写实的手法再现了主人公志华意外致残后给自身及家庭带来一系列变故的故事，通过对“志华”这个典型人物全方位的刻画，为观众清晰地勾勒出主人公怎样由“万念俱灰”向“自强不息”转变的心路历程，鲜明昭示了生命在历经磨难后顽强、无畏的精神，同时影片的感官刺激所产生强烈的震撼力不断冲击着观众的心灵，使每个人对生命的思考都得到不同程度的刷新，并努力去捕捉更丰富的启迪信息。

因此，我总结了两点：

第一，要自强。志华的不幸是所有残疾人的不幸，志华的呐喊是所有残疾人的呐喊，无论如何解释这是“现实中的梦境”还 是“梦境中的现实”的问题已经不重要了，即使象志华那样要慢慢溶化于莫测的水湾也并不意味着这就是最后的终结，居然是另一场噩梦的开始。现实，这就是现实，残酷的现实，你不得不信的现实，你不得不服的现实!

志华在痛苦中的挣扎中终于找到了光明的火种——要“一切从零开始”而不是“一切都归于零”。在志华最后的抉择中我们可以看到：自强不息、战胜自我才是拨开迷雾、走出困境、奔向光明、赢得胜利的法宝。

第二，要帮助别人自强。志华的成功为我们树立了榜样，她的成功是以父亲的期望、母亲的慈爱、老师的教导和同学的帮助为支撑点的，可见亲情、友情的力量是如此的珍贵，如此的伟大!

以翅膀为题的作文范文第5篇

关键词:物理教学;想象;翅膀

一个上幼儿园的美国小女孩回家告诉妈妈，她今天学会了字母“O”。母亲在表扬孩子的同时，将女儿所在的幼儿园告上了法庭。她的一段陈述令所有的法官为之动容。她说她曾经到中国旅游，看到一个动物园中有两只天鹅，一只被剪断了翅膀，放在一大池子中，另一只没有剪断翅膀的放在一小池子中。她很不理解，于是请教动物园饲养员，饲养员告诉她说，放在大池子中的天鹅因为被剪断了翅膀，池子再大它也飞不起来，而将没有剪断翅膀的天鹅放在小池子中，是因为它没有足够的滑翔距离，同样飞不起来。她说幼儿园的做法就相当于折断了女儿想象的翅膀，或是将她放在了小池子中没有让这想象的翅膀得以应用。她宁愿女儿将“O”说成是太阳、苹果或亦其他东西，也不想孩子这么小的年龄就被限制了创造思维，所以她觉得学校的教育有问题。最终这位母亲胜诉了。

这个案例让我想了很多，平常的教学中，更多的时候我们就是动物园饲养员，只是一味地完成教学任务，而没有从学生发展的角度考虑。我非常佩服这位母亲，也非常欣赏这位母亲的教育方式。作为一名物理教师，对学生进行知识的传授是天经地义的，同时我们还要深思，如何挖掘他们的潜能，怎样去培养他们的创造性思维能力，让他们能够更好地学以致用，使他们的创造力得到充分发挥。想象是创造性思维发展的翅膀，是智力活动产生新价值的表现，在物理教学中我们更应当为学生插上想象的翅膀。

一、以挖掘想象为宗旨完成入门引导

对于刚接触物理这门学科的学生而言，一切都是新鲜的，他们会带着一颗好奇的心，小心翼翼地去轻敲物理世界的大门，怎样让他们轻松步入物理殿堂，喜欢上物理这门学科呢?这与老师的引导与方法是分不开的。生活处处有物理，留心观察皆学问，我们可以从他们熟悉的生活现象入手。比如，不少学生都使用过放大镜，我们就可以问，你们平时用过的放大镜可以用来做什么?这时学生会争先恐后地发言，有的说，可以将看不清的东西放大;有的说能够将纸点燃;还有的说，我看到我爷爷的老花镜，也能将东西放大，是不是放大镜还可以做成眼镜……然后通过一系列的实验，让他们知道原来物理有多么神奇，金鱼为什么没有被烧死，蜡烛的熄灭为什么会跟容器的大小有关，这些问题会盘旋在他们的大脑中，他们也会对这些问题做出种种假设，这无形中挖掘了他们的想象力。他们必然想通过学习了解更多的物理知识，这样不仅能提高他们学习物理的积极性，而且拓展了他们的思维。可能他们有的看法在我们成人看来显得幼稚可笑，殊不知，这正是他们想象的翅膀在翱翔。我们不能讥笑或抹杀他们“古怪”的念头，应给予充分的肯定和鼓励，这样才能敲开他们的心智之门。只要我们能够做到耐心启发，正确引导，就能使他们的思维得到充分释放，为他们插上想象的翅膀。

二、以鼓励想象为线索贯穿课堂教学

丰富的想象能让一个人的思维更加活跃，思路更开阔。在物理课堂教学中，我们不能用所谓的标准答案剥夺学生想象的权利，应努力创设不同的教学情境，鼓励学生想象，让想象贯穿课堂的始终。比如在学习“声”时，由生活现象入手，告诉学生打雷时我们总是先看到闪电后听到雷声，那是因为光传播的速度比声音要快得多，那么我们能不能想象如果声速由340米/秒降到0.1米/秒，会怎样呢?请设想几个场景。在学习物态变化时，利用投影仪播放了几个画面，铁熔化成铁水后浇注铸件，海鲜类产品用冰块保鲜……然后问:如果没有物质的三态，没有物态变化，我们的生活将会变得怎样?在学习重力时，先播放一段宇航员在太空中活动的视频，然后让他们想象如果没有重力，会出现什么现象……通过这样的方式让学生的思维得到锻炼，想象力得到发展。

三、以发挥想象为动力进行科学探究

科学探究是物理学习的命脉，探究过程中发现问题和提出问题是充分激发想象潜能的过程。我们在科学探究活动中要培养学生的观察力，引导他们从观察中学会提问。比如在探究弦乐器的音调与哪些因素有关的活动中，我们可以向学生展示各种不同的弦乐器，让他们观察，就观察到的现象进行提问，弦为什么会有粗有细?拉琴时手指为什么要在弦上来回移动?制成弦的材料是什么?为什么他们同属弦乐器，发出的声音却不同呢?为什么同一乐器会发出不同的音呢?问题提出以后，再引导学生对提出的问题进行比较分析，寻找问题的相同点与不同点，进而提出具有可探究价值的问题。可以说，没有问题，就没有创新。不会质疑就不会思考，不会思考就不会有成就。在科学探究中，提出合理的猜想与假设除了为探究活动指明方向外，还可以充分发展学生的想象力，培养学生的创造能力。所以我们还应培养学生的猜想与假设能力。比如探究影响液体蒸发快慢的因素，学生根据生活中农民晒粮食时，一般把粮食摊开，晒在通风处和阳光下的经验，提出液体蒸发的快慢与液体的表面积大小、液体面上方空气流动的快慢以及液体的温度有关的猜想，有一定的事实依据，较为合理。猜想与假设的过程是学生思维发散最为活跃的阶段，它使学生敢于想象，勇于开拓，具有创造冲动。教师要用发展的眼光看待学生提出的猜想，发现学生的闪光点，多激励表扬学生，对学生提出的各种猜想哪怕是较为荒唐的也要积极对待，而不能讽刺挖苦。

四、以培养想象为目标促进学生发展