爱国主义论文范文1

一、市区爱国主义教育基地的特色与相应问题

第一，旅游景点的设置以爱国主义教育基地为依托，极大扩大了教育基地爱国主义精神的发扬与传播。此类教育基地有郑成功纪念馆、毓园、大嶝战地观光园、陈嘉庚纪念胜地。郑成功纪念馆和毓园座落于鼓浪屿，大嶝战地观光园有旅游专线，陈嘉庚纪念胜地更是闻名遐迩。这四个基地有明显的共同特点就是人流量巨大，导游专业知识扎实丰富。游客在观光旅游的时候，一方面通过游客个人的感观接受爱国主义教育，另一方面导游们会把基地主人翁的生平事迹完整地叙述于游客。此类基地备受推崇的原因就是人们可以在一边游玩中一边学习，无论是从个人爱国主义精神的接收方面，还是总体爱国主义精神的发扬与传播方面都得到极大的发展。相对于郑成功纪念馆和毓园的免费参观而言，大嶝战地观光园和陈嘉庚纪念胜地是有收费的。为了对景区加强管理和维护，收费是有其合理性的，但是对于爱国主义精神的发扬与传播来说，门票价格的降低或往免费方向发展将是教育基地未来发展需要更多考虑的重点问题。第二，部分教育基地寓于学校之中，使大中小学生在学习的过程中充分受到爱国主义精神的熏陶。这也是贯彻爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年的这一重要政策的重大体现。此类教育基地有英雄小八路纪念馆（何厝小学内）、李林纪念馆（集美中学内）、集美大学陈嘉庚精神爱国主义教育基地。教育基地坐落学校里，更潜移默化地培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观作为思想政治教育的重要内容。然而此类基地面临着这样的问题：首先，作为一个爱国主义教育基地，必然是要面向全社会开放的，基地落于学校里，会使学校的日常教学与游客的观光产生矛盾:日常教学必然要保证安静的环境，而游客观光势必会造成喧哗，影响教学；其次，寒暑假，学校放假，管理人员短缺，对社会开放的功能势必大大减弱。这两个问题的解决不仅需要校方积极地协调游客观光时间，还需要政府资金的更多支持。第三，特殊教育基地——档案馆。档案馆是一个特殊的机构，把档案馆发展成为爱国主义教育基地，是爱国主义教育基地的一大突破发展。市区档案馆展厅物品为馆藏档案资料、照片及实物，展览内容根据形势教育的需要而设。因展厅设在档案馆办公区域内，所展出物品为本馆馆藏等特殊原因，展厅目前尚未对外开放展览，主要接待对象为各国各地本系统工作人员。同安区档案馆并未设展厅，而是以查档来了解爱国人士事迹、国家发展历史、城市改革演变等爱国教育方面的内容的形式为主。两个档案馆由于档案资料的特殊性，不方便对外尽力宣传基地情况来提高知名度，来访者需要提前预约。第四，现代化发展的优秀成果展示。随着我国经济的稳定发展和科技水平的不断提高，涌现出一大批现代化的优秀成果，通过展示极大渲染观光者的爱国情操。此类教育基地有厦门经济特区纪念馆、厦门科技馆、市区青少年天文气象馆、厦门卫星测控站。这四个基地以各自特色来展示出厦门现代化发展的伟大历程与优秀成果，以及我国科技水平的高水准状态。但也面临着问题：首先，展馆的展品、宣传等更新速度没有与时俱进，基于我国经济与科技的快速发展，此问题不可避免；其次，除经济特区纪念馆外，基本以科技产品展示为主，对观光者们有极大吸引力，人流量多，易对科技展品或设备造成严重磨损；第三，厦门卫星测控站庆20周年纪念，旧展馆拆迁，新展馆已建成，但是布展资金方面存在问题，所以这半年来并未展出，活动也无法进行，需要政府相关部门积极协调。第五，烈士陵园是后人为纪念中国革命先贤们所建的纪念性建筑的统称。一方面褒扬先烈的丰功伟绩，另一方面教育后人继承和发扬先烈的伟大革命精神。此类基地有厦门革命烈士事迹陈列馆和大嶝后山烈士陵园。陵园本身需要清幽的环境，平日里人流量较小。不过一到清明或重大节日时，通过一些祭扫活动，先烈们的爱国主义情操便体现的一览无余了，也是基地发挥其爱国主义教育的高潮时期。需注意的问题是不能因为平日里人流量过少，就疏忽管理与清洁维护。由于人流量偏少，基地可在特殊纪念日开展活动，扩大自身影响。第六，博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。此类教育基地包括市区博物馆、华侨博物院、同安博物馆（孔庙）、厦门日报社印刷博物馆。由于博物馆馆藏物的价值性，博物馆的安防措施就显的尤为重要。但博物馆设计过于简单，只在少量位置设置监控点，并且安防系统长期缺少维护，安防系统功能部分瘫痪，这些都使得博物馆的安全防范工作存在着巨大隐患，引进先进的技术和应用，并与公安、消防等系统进行有效联动，为博物馆安防实行一体化、智能化的管理提供帮助。考察中还发现，时值暑假，参观者小学生居多，由于小学生好动性，需要在引导他们观光的时候时刻提醒他们注意眼观手勿动，以免对文物造成破坏。第七，随着社会经济的快速稳定发展，一些优秀的爱国主义教育基地被淹没在高楼大厦之中，如陈化成史迹陈列馆、厦门总工会旧址、厦门破狱斗争旧址。政府相关部门、报纸、广播、电视、互联网等更应该加大力度对此类教育基地进行宣传，提高知名度，以便更好地发挥其爱国主义教育基地的功能。

二、市区爱国主义教育基地发展的途径

1.坚持“引进来”与“走出去”战略相结合。“引进来”引进其他基地或者其他组织优秀的爱国主义成果，进行临时展出，一方面丰富基地自身的内容，另一方面可以通过互通有无，达到双赢。“走出去”其实也是“引进来”的需要，“走出去”的方式可以是多样的，举办优秀成果展，或者以教学方式走进大中小学，也可以是公共场合，在为同学们或广大民众进行爱国主义教育的同时也提高了自身的知名度，利于基地自身发展，最终利于全民爱国情操的提高。2.教育基地应提供更多的寒暑期实践点。考察中发现，华侨博物院和厦门科技馆设有暑期实践点，以高一学生为主。同学们在实践中通过整理基地的材料或者通过培训当讲解员，不仅充分学习教育基地的爱国主义精神，同时把爱国主义精神发扬到更多的领域，也锻炼了同学们的社会实践能力。对于教育基地而言，不仅为广大学生提供了社会实践点，同时节省了雇专职讲解员费用的支出，更重要的是更大程度上发扬的爱国主义精神，具有巨大的社会效益。这是其他教育基地应该学习和借鉴之处。3.培养优秀的教育基地讲解员。此次考察中厦门总工会旧址的负责人兼讲解员张爱华女士给笔者留下深刻印象。首先是其扎实的讲解功底，让观众如临其境地感受到罗扬才烈士和杨世宁烈士那饱满坚贞的爱国主义情操，使观众不得不为之动容。其次，这般扎实功底是出于一颗仁爱的心，一颗爱国的心。张爱华女士通过讲解还延伸出许多做人的道理，爱国的道理，并且还自制PPT《爱国爱家德音雅乐》准备到厦门高校还有党政机关进行宣讲。不得不说这是教育基地负责人（讲解员）的杰出代表。笔者认为各基地的各种爱国主义教育展示是可以传播发扬爱国主义精神，但是如果少了讲解便略显枯燥，而如果配上优秀的讲解员生动的介绍，便能让观众切实感受到爱国的饱满热情，真正把“爱国”二字刻在心中。所以优秀讲解员的培养是扩大教育基地影响力的重要环节。4.定时开展活动，加强与社会的沟通交流，做好社会信息的反馈。这点上，厦门经济特区纪念馆形成了“科普周”和“大学生看厦门”两个特色活动，厦门日报社印刷博物馆有“读者开放日”活动，大嶝战地观光园每年都举办学生春（秋）游及夏（冬）令营活动等，其他教育基地也或多或少都有邀请大中小学生以及社会上一些旅游组织等来进行团体参观。各基地应设立明显的观光意见反馈簿或意见箱，收集群众意见进行汇总，制定切实可行的整改方案，不断改善自身基地教育建设，满足广大人民群众日益增长的精神需求。5.安防措施和消防措施在不容忽视的情况下更应加强警觉。各基地展出物都是富有纪念意义与价值的，特别是博物馆馆藏物。考察过程中发现，投资力度较大的基地在安防措施和消防措施方面都做得很好，而且一些资金投资力度小，规模偏小的基地在这两方面的措施都有所欠缺。无论对馆藏物或者更对人的生命来讲，安防和消防都不容忽视，更应时时警觉，以防万一。政府相关部门应该在此方面加大力度，确保每个基地都备有必须的安防与消防措施。

作者：林海军 单位：中共市区委宣传部

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《爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材。”今年3月18日全国人大八届三次会议审议通过的《教育法》规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育”，《教育法》进一步将在受教育者中进行爱国主义教育上升为国家意志。如何对广大青少年有效地实施爱国主义教育成为摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。国家教委历来十分重视学校的德育工作，随着时代的发展，不断调整充实德育的内容。确立了以***同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容，在坚持深入进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，重视政治观、人生观、价值观教育的同时，通过多种方式开展了中华民族优良道德传统的教育，法制和社会公德教育等，对于全面提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，发挥了积极的推动作用。各地教育行政部门和各级各类学校在开展德育工作中，结合当地实际，把德育工作与教育教学工作有机结合，探索并形成了多方位的育人体系，许多成功经验已得到肯定和推广。为了贯彻《爱国主义教育实施纲要》，把对青少年的爱国主义教育落在实处，国家教委自1993年在全国中小学组织观看百部爱国主义教育影视片之后，又于去年推出了学唱百首爱国主义歌曲的活动，今天，我们又推荐了百种爱国主义教育图书，此外，我们还将命名和推荐一百个爱国主义校外教育基地。通过这“四个一百”活动的开展，调动社会各有关方面的积极性和热情，为中小学生生动活泼、卓有实效地进行爱国主义教育创造条件。

课外阅读是中小学德育工作的重要内容，也是广大中小学生开拓视野，陶冶情操，培养审美情趣，获取丰富课外知识的主要渠道。搞好中小学课外阅读对于全面贯彻教育方针，促进学生生动、活泼、主动地发展有着十分重要的意义。同样，课外阅读也是我们对中小学生进行爱国主义教育的重要途径。近年来，中小学课外阅读工作有较大进展，特别是“全国红领巾读书活动”和“我所喜爱的书”等活动搞得丰富多彩，在读书活动中创造和积累了不少行之有效的好经验，各地应当积极总结和加以推广。此次，五部委联合向全国中小学推荐一百种爱国主义教育图书，各地教育行政部门、学校和有关单位要高度重视此项工作。要为学生阅读推荐图书提供便利，要加强和改善中小学图书馆（室）建设和图书配备，将百种爱国主义教育图书的阅读活动与校、班会和团队活动有机结合，采用学生喜闻乐见的故事会、朗诵会以及书评、演讲等方式，开展丰富多彩的课外阅读活动，在活动中要突出爱国主义教育主题。有条件的学校可开设阅读课。总之，开展读书活动要把培养学生具有爱国主义情感，提高他们的社会主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观放在第一位，牢固树立“读书育人”的指导思想，避免****和走过场。

此次，我们推荐了一百种爱国主义教育图书，这些图书都是从新中国成立以来各地出版的优秀图书中，经专家评委精选确定的。但这还远远不够，我们今后还将不断补充新的优秀的图书。因此，希望社会各出版部门还要积极努力，精心出好书，为青少年提供更多更好的精神食粮。同时，我们还要注意到社会上流传的一些低级、庸俗的书报刊对青少年的腐蚀和影响，在新的历史阶段，学校德育工作遇到了许多新的情况和问题，环境更加复杂。小平同志曾经指出：“实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响我们的人民。要说有风险，这是最大的风险。所以我们使用法律和教育这两个手段来解决这个问题。”《教育法》第四十五条规定：国家机关、军队、企业事业组织，社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。因此，教育好青少年，培养和造就“四有”新人，是全党全社会的一件大事和共同的责任，让我们共同努力为青少年创造一个良好的社会育人环境。

爱国主义论文范文3

与中学其他学科相比，历史课程在培养学生的爱国情感方面具有很大的优势。教师要发掘教材中涉及爱国主义的资源，对学生进行爱国主义教育。历史教材中有很多具有教育意义、能够激发学生爱国热情的素材。我将这些素材分为三个类型：明显激发爱国热情的素材、隐性的素材、中性的素材。其中，有科学家投身于科学研究为祖国做贡献、艺术家为满足人们的精神需求辛苦创作的事迹、为**外国的侵略而抛头颅洒热血的民族英雄的事迹。爱国主义素材可以分为显性、隐性与中性，其中涉及到反动统治建立新制度而不懈奋斗的革命者的事迹属于显性，而属于隐性的包括哪些为国家贡献自己的能力的群众故事和思想家们提出的一些理论，那些有关历史的一些事件、图片和遗迹等属于中性的。依据上述分类，我在历史教学中，对明显的爱国主义材料采用直接展示的方式，对隐含的爱国主义材料采用发掘的方式，对中性的爱国主义材料采用给予情感的方式。这样，通过深挖历史教材中涉及的相关爱国英雄事迹，有针对性地开展爱国主义教育，成效显著。

二、从历史文化遗迹中感受历史

在教学中，由于学生年龄小，生活经验欠缺，因此对历史上的一些抽象的概念很难理解，这给学生的学习带来了一定的难度。要解决这一问题，组织学生亲临现场、参观历史遗迹是一个很好的方法。这样既有利于学生深入理解历史知识，又能帮助学生形成看待历史问题的意识，进而慢慢提高学生的历史素养。例如，我在暑假期间组织学生到陕西秦始皇陵进行参观，收到了良好的效果。学生从排列整齐、全副武装的兵俑队列联想到当年秦朝国富兵强、一统中国的霸气，从活灵活现的兵马俑造型上感受到古人的杰出智慧和灵巧创作。乘车途中的沿途风光让学生见识到祖国大好河山的壮美，黄土高原与山清水秀的江南形成鲜明的区域差异，学生增长了知识，开拓了眼界，对祖国母亲更加热爱。爱国主义其实是有具体含义的，不能只是去喊一些口号，要涉及到具体的内容。对学生而言，他们要能够从学校迈向社会，从接触历史文化遗迹中感悟历史，从感悟历史中产生民族自豪感，进而形成爱国主义情感。这是单纯的课堂教学无法做到的，参观历史遗迹为历史教学开辟了新天地。

三、从角色扮演中体验爱国情感

因为教师在教学方法及形式上的改变，教学已不局限在课堂中，而是拓展到了各种实践中。学生通过各种实践活动领悟知识、掌握知识，其学习的自觉性、积极性都得到了提高。在这种参与实践的学习活动中，学生的主体意识增强，把学习的过程变成了愉快的体验，历史知识在实践中不断积累、积淀，历史感悟不断加深，对历史本质和规律的把握也更加明晰。比如，教师可让学生讲述历史故事情节，进而灵活应用历史知识，明白历史的深远意义，更好地进行自我教育。为加强对学生的爱国主义教育，在教授历史课程的时候，我习惯于组织学生围绕课本中的爱国事迹、人物开展演讲比赛。比如，在纪念辛亥革命一百周年的时候，我要求学生以“百年辛亥精神在当代如何传承”为主题进行演讲比赛。学生为做好演讲准备，认真查阅史料，询问父辈、同辈观点，结合自己的认识，将内心的感想自拟成演讲主题。通过演讲活动深化了学生对历史事件的理解和感悟，培养了学生的爱国精神，使学生牢固掌握了有关辛亥革命的历史知识。

四、通过讨论明辨是非

在历史教学中，教师要让学生对某些历史问题进行探讨、研究，培养学生的沟通技巧和交流技能，提升学生的团结协作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的爱国主义情感。例如，在教学《洋务运动》这一节内容之后，我安排学生分析对李鸿章的评价问题，有些学生说其是民族的败类，举出了他代表封建王朝签署的一系列不平等条约作为依据，如《中法新约》《马关条约》等，这些条款使中国的四分五裂，国家的经济越来越落后，人们的生活非常困难，最后导致了半殖民半封建的现状。然而，其他学生有不一样的观点，认为其是大功臣，并举出其领导洋务运动的历史事实，他在洋务运动中积极学习外国的先进技术，并建立了国内的近代军事工业及民用工业，也建立了近代的海军，办了新学堂，派送留学生，开启了中国近代化的进程，具有一定的爱国性。李鸿章创建了近代史中首支海军，创办了很多军用、民用企业等，促进了中国近代军事、经济的进步。也有人持不同意见：李鸿章作为清朝重臣，他的所作所为必然是在清政府授权之下做出的，因而不平等条约签订带来的后果不应该由李鸿章一人来承担。通过讨论提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生掌握了评价历史人物的方法和标准。最主要的是，学生在研究相关内容的时候增强了爱国情感，他们对李鸿章的拥护和仇恨完全是站在热爱祖国和希望祖国强盛的立场上。这样，在探讨中依靠学生集体的感染力，潜移默化地培养学生的爱国情感。

五、结语

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培养学生的德育，就需要让学生懂得换位思考，假如你处在这样的环境中，你会有怎么样的感受，把你心中所想表达出来。通过学生之间的相互议论，讨论出如何才能够在特定的环境当中，获取**的结果，让学生在环境当中升华感情，从而达到教育学生的目标：例如，通过亲身实践，能够培养出学生坚忍不拔的品格，我们可以在端午节（一个中国注重的节日）到来的时候，为了培养出学生的爱国之情、宣扬民族文化，可以教授学生制作香囊来感受端午节，通过香囊的制作，学生在享受端午节的传统美食的同时，还能够深入的了解一下屈原的文学历史，这样也会提高他们的人文素养。

（二）通过德育渗透，时常组织学生参加一些公益劳动

在这里，笔者以我国传统的节日为例。首先是植树节，每一年的植树节都是一个非常好的教育时机，教师应当好好把握，引导学生栽上一盆花抑或是种上一棵树，促使学生养成爱护花草树木的良好习惯，与此同时，还可以引导学生识别各种各样的花草树木，让学生明白各科知识都是相互关联的。其次是清明节：教师可以组织学生去参观革命烈士陵园，教孩子利用材料做出了一朵朵的白花，让白花承载着自己的一份心意献给长眠地下的烈士们，并开展扫墓活动，通过这种纪念、敬畏的情感潜移默化地渗透进德育教育，培养学生的情操。另外，每当九月开学的时候，学校的青草都会长得十分茂盛，这时候就可以组织学生拔草，督促学生树立起劳动光荣的美好信念。除此之外，每到重阳节的时候，可以组织学生到养老院帮助老人们打扫卫生，并陪老人们聊聊天，给老人院的老人们带去安慰和温暖，将尊老爱幼的思想深深植于学生心中。

（三）利用劳模的事迹及学校里表现优秀的师生对学生进行德育教育

在日常生活中，教师应当鼓励学生认真做好身边的每一件小事，不管是在自己家里还是来到学校，都要具备主人翁意识，积极主动地参与劳动，用自己的智慧去改善我们的生活以及生活环境，共同爱护我们的大家园。在班会当中渗透爱国主义的思想情怀，增强学生的民族自尊以及自立自强的精神。因此，班主任应当有意识地通过对学生进行爱国主义教育，例如戏剧脸谱、剪纸等都是我国民间流传下来的传统的艺术瑰宝，是我国劳动人民辛苦创造的成果。此外，我国历史上还有很多爱国的设计家、发明家等，譬如詹天佑、冯如等，他们不仅很有才气，而且还很有骨气。在班会中，教师可以将爱国主义教育这些内容作为德育教材，对学生进行爱国主义教育。

（四）培养学生坚强的意志和毅力

在日常的教学活动当中，班主任应当培养学生养成难则知难而上、繁而不厌其烦的锲而不舍、坚忍不拔的良好精神品质。这时候，教师就可以向学生介绍李时珍著《本草纲目》的故事、司马光不甘愚笨等故事，坚持不懈地培养学生坚强的意志以及毅力。此时，教师可以设定一些具有难度的作业，例如制作黑板报、制作科学作品等，让学生在合作当中，不仅能够完成任务，还能够培养学生团队合作的精神以及集体荣誉感。

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论文关键词：中学政治课，爱国主义教育

现代教育的理念是以人为本，把培养人放在第一位。其核心就在于教育学生学会做人，素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。全面实施素质教育，其目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里的“全面发展”包括人的知识、智慧、才能、人格、身体和心理素质等方面的有机统一与协调发展，即综合素质的发展。在人的综合素质中，思想政治素质是核心，而思想政治教育的灵魂是爱国主义。

《爱国主义教育实施纲要》指出：中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。从战国时期的将相和到文天祥的正气歌，从岳飞的精忠报国到关天培的壮烈殉难，从李大钊、霍秋白、刘胡兰的从容就义到**、焦裕禄、孔繁森的无私奉献，其思想行为的核心就是“爱国”。爱国主义以其强大的历史推动力和民族凝聚力使中华民族在五千年崎岖坎坷的历史长河中战天斗地，顽强抗争，生息繁衍，发展壮大。党的好干部马恩华、人民的好教师戴俊秀、十佳杰出青年杨瑞清、抗洪勇士李向群、优秀售票员李素丽，这些新时期涌现出来的楷模，正是靠着无私奉献的爱国主义精神，在自己平凡的岗位上谱写出一曲又一曲感人的乐章。

当代青年是新世纪的主人，实现中华民族伟大复兴的历史重任必将落到这代人身上，时代呼唤青年早日成才，祖国和人民盼望他们早日成才，历史重任要求他们早日成才。因此，作为学校必须加强爱国主义教育，帮助学生树立远大理想、正确的世界观、人生观、价值观德育论文德育论文，激励学生发愤学习报效祖国。

爱国主义教育是学校教育的主旋律，其素材广泛、方式多样，如何对学生进行爱国主义教育，笔者结合十几年来从事中学政治教学工作的实际，谈几点看法：

1. 重视历史学习，激发爱国热情。

爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的，通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使青年学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历史。

翻开中国近代史，从1840年**战争开始，在帝国主义列强的侵略面前，封建主义统治者的腐败无能、厚颜无耻，使中国人民受尽百年的宰割**之苦。无数的爱国志士忧国忧民，为民族的振兴、国家的富强进行了探索和抗争。三元里人民抗英斗争，揭开了中国人民救亡斗争的序幕；太平天国运动，沉重地打击了中外反动势力；义和团运动，体现了中国人民反侵略、反压迫的英勇气概；辛亥革命，推翻了中国两千多年君主专制统治；李大钊、陈独秀、***等革命党人寻求救国救民的革命道路，经过长期不屈不挠的斗争，建立了社会主义新中国。

为使学生了解历史，激发爱国热情，可借助一些活动为载体。如“祖国在我心中”演讲比赛。“不忘国耻、发愤读书”主题团队会、读书大赛等。

2. 重视政治教材，培养爱国意识。

中学政治教材，爱国主义思想的内容一直贯穿于该教材的始终，我们政治教师可以结合各年级的特点，进行有重点的教育。通过中学的政治课爱国主义内容的学习，既使学生从小树立爱国主义思想，明确爱国主义的意义，又使学生认识到我国实行社会主义制度是历史发展的必然，认识我国政治制度、经济制度的正确性，从而更好地理解祖国、热爱祖国，树立为祖国的繁荣富强而努力奋斗的思想论文格式范文论文的格式。

3. 重视国情教育，加强爱国情感。

建国60多年来，特别是党的十一届三中全会以来，我党坚持一个中心两个基本点，转变机制，大力发展社会生产力，使人民生活水平显著提高。党的十六大以来，中央又把促进区域协调发展摆在了更加重要的位置，进一步明确了我国区域发展总体战略，西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先发展的区域发展格局正在形成。已在工业、农业、国防、科学技术等各方面都取得了举世瞩目的成就：如1997年我们有效地抵御了亚洲金融风攀，1998年我们战胜了特大洪水，1999年我们取缔了法**邪教组织，2000年我们绘制了开发大西北的宏伟蓝图，2003年我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，2008年，我国成功举办了北京奥运会，并战胜了汶川地震灾害，2009年平息了新疆“疆独”暴乱。同步通讯卫星的发射成功、香港澳门的顺利回归、双边贸易协定的签订都标志着我国各行各业大跨步地向前推进。

但我们还必须清醒地认识到与世界发达的资本主义国家相比，我们还很落后，还需要我们这一代人的继续努力。 1999年5月8日德育论文德育论文，以美国为首的北约悍然轰击我驻南使馆。2010年9月，日本再一次就我国钓鱼岛权属进行挑衅，非法抓扣我国渔民、渔船。这些行为激起了全中国人民乃至世界上爱好和平人民的愤怒，**、声讨、谴责一浪高过一浪，“爱国”把全中国人民紧紧团结在一起。那么在愤怒之余，我们应该想什么？那就是落后就要挨打，贫穷就要挨打。血的教训再一次告诉每一个学生快快行动起来，立足本职，发愤学习，振兴中华。

4. 重视法制教育，增强爱国意识。

法律是广大人民意志和利益的体现。正确行使宪法和法律的规定是我们每个公民的权利和义务。中学生正是学知识、长身体、形成世界观、人生观的重要时期，学校要加强法制教育，强化法制意识，培养学生成为遵纪守法的合格公民。组织法制报告会，参观违法犯罪展览，旁听公审大会等都是法制教育的好形式。

5. 重视国防教育，培养爱国思想。

学校要根据新时期的特点，加强学生的国防教育，提高捍卫祖国独立，维护国家主权和领土完整的自觉性。教育他们同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行进行坚决的斗争。军训是对学生实施国防教育的最好方法，尤其是高中学生。

伟大的时代呼唤杰出的人才，兴国强国的重任必将落到这一代学生身上，作为培养社会主义事业建设者和接班人的学校责任重大，加强学生的思想政治教育，特别是爱国主义教育尤为重要。因此，我们中学政治课教师，更应该高度重视爱国主义思想的教育。

爱国主义论文范文6

校园文化是全体师生员工在特定的校园环境及长期的工作中共同创造的、即与社会和时展密切联系又独具特色的一切物质财富和精神财富的总和及其过程。它在特定的历史阶段可分成主流文化与非主流文化两部分。主流文化即：以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的大学生文化。主流文化在校园文化中占主导地位，它影响并支配着大学生的思维方式、行为标准和行为方式。非主流文化则在校园文化中处于一种非主导的地位，相对于主流文化而言的一种易于流行的次文化或亚文化。它同样影响并支配着大学生的思维方式、行为标准和行为方式。

一、校园非主流文化的表现形式

1、非主流宿舍文化

宿舍文化既是校园文化的折射，又是家庭文化的反映，更是社会文化的缩影。健康向上的宿舍氛围有益于学生的身心发展。宿舍是学生们平均一天呆最长时间的地方。宿舍是学生近距离交流思想的场所。但因宿舍本身还具有一定的隐私性，也有一部分学生把它扩大成自己的领地，不讲卫生、打麻将、喝酒、大声喧哗不顾及其它同学，破坏了宿舍文化。

2、非主流网络文化

随着社会信息化的不断发展、网络已成为人们快速、便捷获取信息的通道。网络文化也随之产生。据中国互联网络中心的统计布告，在校大学生上网的比例接近50%，现今的大学校园可谓是“无人不网”，给学生提供了查阅资料、抒发情感的平台，网络文化在此孕育而生，但也带来了一些网络的毒害，如：互联网游戏、网络色情、聊天贴吧无聊颓废的贴子。

3、非主流手机文化

在当今社会，大学生要想拥有一部手机已不是什么难事。手机原是远距离人与人交流的工具，但自从手机开通短信服务后，手机文化也悄然而生，在学校课堂上、马路边到处都可见一些埋头做“拇指运动”的学生，手机已成为他们生活的一部分。

4、非主流音乐文化

音乐是一门具有教育作用的艺术，好的作品能带动人、鼓舞人、激励人、教育人。而当今的校园里较少听到弘扬爱国的、积极向上的、传统和主流的歌曲。充斥在校园内的都是一些如《背叛》、《亲亲》、《今天我要嫁给你》等流行歌曲。这些宣扬情爱的歌曲对于大学生思想品德的培养是不利的，影响着大学生自身的健康成长。

5、非主流商业文化

广告业迅猛发展的今天，各种商业活动充斥着城市的各个角落，这股风也刮进了校园。各种晚会、活动拉赞助，企业纷纷来冠名、宣传，学校的墙上常看到小纸条，招合租、寻“”、租“钟点房”。“商机”不断在学校里出现。

6、非主流校园恋爱文化

现在校园恋爱已不是什么罕见的事，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，有许多大学生从大一起就开始了自己的恋爱旅途。对于他们来说“大学是恋爱的天堂而不是学习的乐园”。恋爱本身无可厚非，如果双方在学业上能相互促进、相互监督也不是坏事，但现在校园常看到，食堂里，你喂我一口，我喂你一口的情侣，学校主干道上也有热情拥抱的恋人。

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二、爱国主义教育

爱国主义作为一种意识形态,它在各民族悠久的历史文化的基础上产生,随着历史的发展,又反过来给予各民族的历史发展以更大影响。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”这种感情集中表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人们为争取自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神。它是一种伟大的凝结力和向心力,是推动各民族向前发展的巨大精神力量。

爱国主义教育是一项基础的思想政治教育，同时也是对大学生进行思想政治教育的“重点”，这在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出的。该《意见》强调要“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新精神，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态”。因此，加强和改进对大学生的爱国主义教育，就是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分。　三、爱国主义教育对非主流文化的渗透

如果说校园文化是一道菜肴的话，主流文化就是校园文化的主菜，那么非主流文化则是佐料，它对主流文化起到一个补充、添色彩的作用。非主流文化虽然有优有劣，但丰富了校园文化，使之与社会联系的更加紧密。如何用爱国主义教育加以引导、渗透，使非主流文化向正确的方向发展，是刻不容缓的事情。

1、弘扬民族精神，融入校园非主流文化

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力和精神支撑，是民族文化的最本质、最深刻的体现。五千年华夏文明铸就了璀灿的中华文化，也形成了中华民族特有的民族精神。它是维系着中华民族长期统一和延续，它激励着全民族奋发有为，促进中华民族前进和发展。作为高校的政治工作者，要把民族精神带入校园非主流文化中，如在校电台多播放一些富有时代、民族精神的歌曲，经常开展一些宣扬民族传统、民族文化的活动，更大力度的弘扬民族精神。

2、加强爱国思想品德教育，竭力控制劣性校园非主流文化的自由蔓延

（1）加强“两课”教育，为校园非主流文化确立正确方向。教师在“两课”教授过程中结合学校工作实际，研究当前学生的思想和心理特点，不断的改进“两课”教学，拓宽教学的模式，不再是单一灌输式教学，而是多层面、互动式教学。发挥“两课”在思想政治教育工作中的主渠道和主阵地作用，用马列主义来武装学生的头脑，特别加强建设有中国特色社会主义理论，培养和教育当代大学生树立正确的人生观、价值观。只有这样，学生在非主流文化的影响下，才能分辨是非，取其精华，弃其糟粕。