火星语范文1

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（来源：文章屋网 ）

火星语范文2

关键词: 火星文 语言接触 文化交流

一、前言

五十年前的

{23}圐圙(kūlüè):官话词,指围住的土地,特指牧民为了保护草场不被他们的牲畜破坏而用铁丝围住的一片草原,称为“草圐圙”。火星文用作“四面八方”之意,如“圐圙里de人”(四面八方的人)。

{24}搿(gé):吴语词,指两手用力合抱,后引申为结交,如“鱼搿鱼,虾搿虾,王八搿合鳖亲家”。火星文用作“手”,如“╅、袏搿 誡恉ㄣ”(左手戒指)。

(4)自创字。

{25}靐(bìng):火星文根据外形,三个雷叠在一起,指太雷了,如:我今天被芙蓉姐姐再一次靐到了。

{26}彦页刀巴:颜色。

{27}亻壬ィ可:任何。

{28}弓虽彦页又欠ヾ笑:强颜欢笑。

{29}每天者β有ㄝ子心忄青:每天都有好心情。

{30}莓兲想埝祢巳宬儰⒈種漝惯(每天想念你已成为一种习惯)。

{31}我:莪、涐、峩、硪、皒、珴。

{32}不要轻易说放弃:吥崾輕易言兌方攵棄;钚偠輕易倣棄。

{33}丆岢罷:不可能。

四、语言的宽容性——语言接触和文化交流

火星文作为网络语言,“一开始就是语言媒介的革命变化和话语民主意识的空前解放的产物”[9]。(陈佳璇,2008)各年龄层、各工作族群在网络大家庭中聚集,随着交流活动的活跃开展从相互隔离到相互接触,乃至相互交流。“两种文化发生接触时,自然要从对方输入新的概念和新的事物,如果在本族语中找不到表达这些新概念新事物的适当词语,往往将对方的词语直接借用过来或略加改造,成为本族语中的外来词(或称作借词)”[10]。火星文成为一种代表现代年轻人夸张的生活态度的文化符号,但凡荒诞不经、不合常理或符合他们独特的审美标准和逻辑准则的元素,都可以纳入其中。主流话语从中吸收了一些成分,如“gg”、“mm”“囧”等,使之被越来越多的公众所了解,慢慢通俗。同时,网络中追求自我和潮流感的趋势依然在一部分网民中存在,不断创造出表达同样意义却形式更为新颖的火星文,两者在诞生和发展的轨迹上往复循环。

火星文并非反对者所说的是“碎片和毒瘤”,“汉文化的最大特点就是它的宽容性”[11]。作为汉文化表现方式之一的语言充分体现了宽容性,博采众长,兼收并蓄,通过丰富的引申造词功能和对外来词的容纳,不断丰富和发展自身的文化内涵。以火星文为代表网络词汇并非洪水猛兽,对其不妨多一些宽容,一方面继续推行普通话和标准字,另一方面用开放兼容的态度来看待层出不穷的语言现象。

参考文献:

火星语范文3

2、袮會譆歡偶多匛，Чィ半偶涱匛還Ч琓夠憱辵。

3、嫒情言兑偉迏γē偉迏，嘫趰言兑痛んēnγē很痛んēn。

4、珴χΙáɡ繌孖⑴樣àì女尔，女尔χΙáɡ瘋孖⑴樣àì她っ

5、女尔ィ门魡笑，很燦ζáっ而珴魡笑，很勉強っ

6、撡場丄ㄖㄅ梛ホ淉ポ对，再葉没囿看着珴ㄖㄅ伱っ

7、芣碰ろぬ像忘ろ，恐懼炔茬腦塰住着っ

8、ィ禺爾の夨ξǔō，哯恠鱬榒の我已經諴綬卜淶。

9、我卜能垵慰nI，卜能従馹ξǔōィ故捯馹出。

火星语范文4

下面要讲的，就是一个为此苦恼的母亲，巧妙借才能寓理，引导孩子摆脱对“火星文”的不良嗜好的故事。

如何得了，儿子酷爱“火星文”

2007年5月11日早上，简春黎上班刚到公司就接到电话，儿子的班主任刘老师说：“你儿子金齐鸣在这次期中考试中，作文是用‘火星文’写的，阅卷老师根本看不懂，给他打了零分，给全班拖了后腿。我批评他，他不但不接受，反而说老师老土。希望你能来学校一趟，协助学校……”

简春黎一下子蒙了，老师这番话她半天没听明白，什么“火星文”?儿子跟“火星文”是什么关系……

刘老师把金齐鸣的语文试卷递给简春黎。她接过来一看，只见上面的字东倒西歪、奇形怪状，如同电脑中的乱码。她辨认了半天，也没读出一个完整的句子，不由得皱起眉头。

刘老师告诉简春黎：“‘火星文’这种说法来自周星驰的电影《少林足球》中的一句台词‘你快回火星吧!地球是很危险的’。从此，‘火星人’一词便被很多年轻人用来嘲讽那些不懂流行的人，现在一些网民又把随意编造的让人看不懂的文字称为‘火星文’。这种‘火星文’在学生中很有市场，孩子们盲目跟潮流，求酷求炫，对他们学习语文极为不利。在我们班上，以你儿子‘发烧’程度最重，不仅在小圈子内用‘火星文’，而且发展到用‘火星文’写作文。此前我批评过他多次，他不肯改。这样下去怎么得了。”

简春黎是第一次听说“火星文”，震惊之余，只得讪讪地说：“那是，那是。”并允诺回家一定好好教训孩子。

37岁的简春黎是武汉一家旅游公司的导游，丈夫金士权是武汉铁路局的中层干部。两人经常出差，孩子主要由爷爷奶奶照顾。好在金齐鸣聪明活泼，自立性强，学习成绩一直不错，让他们省了不少心。2006年9月，儿子考上这所重点中学，作为奖励，她给儿子买了电脑给他上网，方便他学习，没想到，儿子却把他的聪明才智用在了发明创造这些莫名其妙的“火星文”上!

晚上，金齐鸣放学回家后，简春黎生气地拿出刘老师给她带回来的语文试卷，严肃地对儿子说：“你这些字体是从哪儿学来的?‘鬼画符’一般，我一个字也看不懂。为什么不用规范汉字写作?”

金齐鸣见到妈妈手中的试卷，知道是刘老师告了他一状，就说：“老师就是老土!这有什么大惊小怪的?我和同学在网上聊天、发帖子，都用‘火星文’，我们认为这种文字才有个性，谁不会用，谁就是老土，会被同学们踢出QQ群。我还自创了不少‘火星文’，都可以去申请发明奖了。”

简春黎见儿子振振有词，故意拿话套他：“那你说说‘火星文’有什么好处，我还没听说过!”

金齐鸣不知是计，就头头是道地讲起来：“‘火星文’是由错别字、异体字、繁体字、韩文、日文、字母、数字、符号等组合起来的。最早是在台湾流行，现在流传到内地。你可别看这些‘火星文’表面上像‘鬼画符’，不符合语言规范，其实它还是有规律的，只要你掌握了读写的规律，认识‘火星文’就一点也不难。第一，象形：‘orz’很像一个人在伏地叩首，以此表示‘五体投地’。第二，声母组合代表汉语单词：如wl－网恋，PY－朋友，qr－穷人。第三，数字谐音：9494－就是就是，7456－气死我了。第四，数学符号加英语字母：+u－加油。第五，拆字组台：走召弓虽－超强。第六，综合造字：‘3q得orz’包括了数字、英语、汉字几种形式，意思就是‘感谢得五体投地’。‘饿笕都堪眼’就是‘饿到人人见到都不堪人限’。这样是不是要比汉字有趣得多?”

简春黎啼笑皆非，说：“照这样下去，汉字全都变形了，几千年的中国文化传统全都可以丢掉了?”

金齐鸣更来劲了：“是呀，既传统又复杂的汉字早该过时了，我们这个年代的人就应该多发明创造一些属于我们自己的文字，‘火星文’就非常适合我们这些‘90后’。‘火星文’又叫‘小圈子黑话’，你们大人看不懂没关系，只要我们能看懂就行。现在网络上不是流行隐晦写作和暗示写作吗?如今是个‘我炫故我在’的年代，只有标新立异才能表明我的存在，像您脑中那些迂腐的老观念早就该改造了。说不定将来有一天，我们自创的‘火星文’还会替代原来的汉字呢!”

儿子有这么多歪经邪论，是简春黎没有想到的。她大声呵斥道：“胡说!如果语言没有一定规范，任由你胡编乱造，岂不乱了套?你是中学生，学好汉语，写出能让大家欣赏的作文才是当务之急。”

见妈妈不高兴，金齐鸣只得噤声。

破解“火星文”隐私，儿子叛逆异常

简春黎知道，家中的电脑是儿子崇尚‘火星文’的罪魁祸首。当天晚上，她就与金齐鸣约法三章：一、电脑只能作为学习工具，不许上网聊天；二、疏远那些用‘火星文’的同学；三、再也不许用‘火星文’写作。若做不到这三点，就没收电脑，拆除网络。

马上就要放暑假了，金齐鸣担心没有网络的日子不好过，就假装答应了。每晚放学回来后，他都把自己关在书房里，规规矩矩地做作业，既不上网聊天，也不用“火星文”写作文。简春黎以为儿子真的改邪归正了，加之经常要出差，就放松了对他的监视。

她哪里知道，儿子只是做表面文章，每当父母熟睡后，他就会偷偷起床，打开电脑用“火星文”与好友们聊得热火朝天。不仅如此，他还在新浪网上给自己申请了一个博客，一有时间就用“火星文”在上面发表文章。同学们见金齐鸣博客上的“火星文”不断推陈出新，都夸他是制造“火星文”的“带头大哥”，这使金齐鸣的虚荣心得到极大的满足，创造“火星文”的劲头更大了。

但是，金齐鸣的秘密还是被妈妈发现了。2007年9月14日早上7时，他房间里的小闹钟闹了几次都没把他闹醒。简春黎感觉很奇怪，就去他房间催他赶紧起来上学。金齐鸣走后，简春黎发现儿子的电脑没有关。原来他昨夜聊得太晚，迷糊中忘了关电脑。

简春黎上前关电脑，看到儿子QQ还开着，便点开一个聊天记录，发现里面尽是“火星文”。她明白了，儿子避着她还在用“火星文”。

简春黎气愤不已，坐下来一个个翻看儿子的聊天记录。他的QQ里有一百多个好友，每一位好友的网名都很怪异，“PS锈”(韩舞秀)、“钕子”(小女子)，“＼豸苗儿”(猫儿)……她辩认了半天，一个Q友的名字都没搞懂。

她从聊天记录中发现，儿子与网名叫“钕子”的聊天次数最多，里面的内容虽然不能看懂，但经过揣摩，她还是能辨认出几个字来，如“忆孤独の”(回忆是孤独的表现)，“莓想埝祢.‘巳s'1'种惯。”’(每天想念你，已成为一种习惯)。这些字分明是儿子向这个“钕子”表达感情。为了查清儿子与她到底有何隐私，简春黎将聊天记录全都复制下来，保存到自己的u盘里。

处理完这件事情后，简春黎回到公司，问公司的同事有没有懂“火星文”的。有一位女同事说她儿子懂“火星文”，简睿黎就把聊天记录打印出来，让她儿子帮忙翻译。

很快，简春黎就弄清了儿子的聊天内容。用标准汉字表示，这个网友的名字叫“小女子”，与金齐鸣是同一学校的，大概不同班，他很喜欢她，但不敢表达，就制造这种“火星文”哗众取宠，半明半暗地向她表达暗恋之情。

简春黎心里沉甸甸的：儿子崇尚用“火星文”，表面看来是为了满足求酷求炫的心理，其实是为了哗众取宠，在女生面前招摇，以求得青睐，是青春萌动期的一种表现，只是这种做法太有损学业了。

晚上回到家中，丈夫金士权刚好从外地出差回来，她把儿子的聊天记录和请人翻译的字条一并交给丈夫，让他一齐想办法。

看到儿子那些“鬼画符”，金士权不由得火冒三丈，认为最好的方法就是对儿子采取强制措施。他冲进儿子房间，把电脑搬走了。

金齐鸣放学回家见电脑没了，就找父母理论。金士权怒不可遏地将他的聊天记录以及译文甩到他面前，叱问：“你还有脸面找我们要电脑?你说，这些乌七八糟的东西是从哪儿学来的?你妈妈让你改正，你不但不听，反而变本加厉，成天把心思花在用‘火星文’写博客、交女朋友，你这样下去怎么能搞好学习?”

见父母偷窥了自己的隐私，金齐鸣感觉蒙受了奇耻大辱。他哭着说：“这是我的个人秘密，偷窥违法，你们为什么要偷看?还请人翻译，你们太过分了。我恨你们，呜呜呜……”说完，他掉头就往外走。

金士权一把抓住儿子，怒斥道：“浑小子，你给我回来，爸爸妈妈看你隐私违什么法?以后给我规矩点，再敢写‘火星文’，我就……”

“我喜欢，我就要写。我不跟你们住了，我住爷爷家。”他背起书包又要往外跑。

金士权狠狠地甩儿子一记耳光，骂道：“都是爷爷娇惯坏了你。如果再不严格管教，恐怕你要无法无天了!”

金齐鸣脸上顿时火辣辣的。他没想到爸爸真的会打他，便把自己关在房里痛哭起来。

巧做“火星菜”，借菜寓理警顽儿

第二天下午放学后，金齐鸣没回家，赌气去了汉口爷爷家住。爷爷奶奶要他回父母家，他死活不肯。

不久，金士权又到外地出差去了，简春黎放心不下儿子，就也住到老人家里，但是，不管她怎么逗儿子说话，儿子都不理不睬，她感到问题严重了。

10月9日，简春黎走进湖北省人民医院，找心理专家咨询对策。一位心理学教授听了她的诉说后告诉她：“你的孩子正处在青春萌动期，正是活泼、敏感又叛逆的人生易迷期。做父母的在教育孩子时，特别不能粗暴，而应该春风化雨地细心教育他，让他认识到错误。你偷窥他的隐私，你丈夫对他动粗，这都是不对的。你想抚慰他心灵的伤痕，首先要向他赔不是，承认错误，然后寻找契机，与他朋友似的交谈，让他认识到‘火星文’对学业的害处，才能使他真正走出这段人生的易迷期。”

听了教授的建议，简春黎豁然开朗，连忙去超市买了很多儿子爱吃的零食，然后向儿子赔罪，保证以后不再偷窥他的隐私了。金齐鸣见妈妈的态度真诚，这才答应原谅妈妈。

与儿子一起回家后，简春黎就开始苦苦寻思启迪儿子心智的契机。由于心不在焉，她把当晚的菜做得不是缺盐就是少油，十分难吃。

金齐鸣不满地嘟囔：“简直像火星菜，难吃死了。”

听到“火星菜”三个字，简春黎突然灵光一闪，有了主意。

第二天晚上，简春黎做了一盘儿子最爱吃的香辣蟹，不过，这盘香辣蟹中加进了日本的寿司和韩国的泡菜。寿司经过煎熬，使整盘菜糊了锅，加上韩国泡菜的酸腐味，菜的味道怪怪的，令人难以下咽。

她把菜端上桌，对金齐鸣说：“妈今天发明了一道新菜，‘火星香辣蟹’，慰劳慰劳你这个‘火星人’。我儿子创造了那么多‘火星文’，我这当妈的也不甘示弱，就创造几道‘火星菜’吧。比比咱母子谁的创造力更强。”

“您也变得幽默起来啦!”金齐鸣以为妈妈真有什么发明创造，连忙拿起筷子吃菜。可是，他夹进嘴里的螃蟹还没嚼第二下，那种怪味就让他连忙吐了出来。

“妈，您这做的是什么菜啊?”金齐鸣诧异地问。

“我这是‘火星菜’啊!有中国的螃蟹、日本的寿司、韩国的泡菜，与你们造‘火星文’手法一样。网上有文章说，这是目前最流行的饮食文化呢!”简春黎一本正经地说。

“做菜哪能这样?您别听那些人胡诌了。”

“‘火星文’可以用韩文、日文、字母、符号杂糅形成，做菜为什么不行呢!写‘火星文’的人吃不了‘火星菜’啊?那就留给我来吃吧!”简春黎不动声色地揶揄他。

第二天，简春黎给儿子做的是一道“火星大杂烩”，主料是鳝鱼，虾球、鸡翅、猪肉，辅料是油、盐、酱、醋、茶、花椒、辣椒、糖。这个菜又辣又成又甜，简直让人无法下箸。

金齐鸣尝了一口，不满地说：“妈，您怎么回事?做菜的水平越来越差了。”

简春黎不紧不慢地说：“这是‘火星菜’啊，当然与地球菜的味道不一样。‘火星文’可以把错别字、异体字、繁体字、冷僻字组合在一起让读者慢慢接受、阅读，‘火星菜’当然也需要食客慢慢适应。今天，你无论如何都得吃下这碟‘火星大杂烩’。”

说完，她夹了一箸菜到儿子碗中，让他吃下，又夹起一箸塞进自己嘴里，含着泪艰难咽下……

见妈妈流泪的样子，金齐鸣一下子怔住了，他突然意识到妈妈是在借菜寓理。

“妈，您别吃了!”金齐鸣理解了妈妈的良苦用心，带着哭腔说，“我知道我错了，我以后不再造‘火星文’了，您也别再做‘火星菜’了。”

简春黎这才破涕为笑，拉着儿子的手说：“每道菜都有自己的做菜规则，若任意打破这些规则，就会让人无法下咽。写文章和做菜是一样的道理，打破汉语的语言规范，任意组合，只会是语言垃圾，根本就无法让人认知，更谈不上是什么文化现象，最后只会害人害己。”

见儿子认真地听着，简春黎接着讲：“你知道邯郸学步的故事吧?那个燕国青年看见邯郸的小孩走路童稚天真，就想学；看见老人走路稳重多思，也想学；看见妇女走路婀娜多姿，更想学。结果丢了自己的走路方法，也没有学会别人的走路方法，最后只得爬回家乡。你这样盲目地跟着网络上的不良风气造‘火星文’，弄不好也会像那个燕国青年一样，连汉字也不会写了。”

听了妈妈委婉的批评，金齐鸣羞愧地低下了头，轻声对妈妈说：“自从迷上‘火星文’后，我的语文成绩的确有所下滑，写作文时总是不自觉地夹带‘火星文’，这样长期混淆下去，的确有可能像您说的那样，连汉字也不会写了。我今天向妈发誓，以后再也不写‘火星文’了。”

简春黎欣慰地笑了，赶忙进厨房，做可口的饭菜慰劳儿子。

转眼就到了期末考试。2008年1月17日，金齐鸣的班主任刘老师给简春黎打电话报喜说：“金齐鸣这次语文成绩全班第一，作文打了满分，语言很规范，卷面上一个‘火星文’都看不到，还是上次给他打零分的那位老师阅卷的，我们都为他的变化感到高兴。”

这无疑是送给简春黎最好的新年贺礼，她高兴得合不拢嘴……

火星语范文5

关于什么是“火星文”并没有严格的定义，它通常指年轻人尤其是“90后”网络聊天中运用的语言。这是一种伴随着各种输入法逐渐演化并流行起来的网络语言，它不仅杂糅了英文、日文等语言的部分字词，同样对汉字进行了挖掘和解构。

在一些人眼里，“火星文”不仅时髦而且有趣，因为“火星文”的解读过程其实像猜测连环字谜一样令人着迷。比如说“3Q得orz”，这个不中不洋的组合一般人是看不懂的，但在网民那里表达的意思是“感谢得五体投地”。显然，这里的“3Q”就是英文“thank you”的合音，“orz”是借用了汉字六书中的象形，“orz”多像是一个人跪伏在地上！

仅以此一例来说，“火星文”倒也并非完全没有章法或不能为人所理解。一个追求思维乐趣的人，面对这种奇思妙想，大概只有赞叹的份。如果这点小创造都要去封杀，我们的语言生活还有何趣味？

语言不过是人类发明的一个交流工具。如何使用工具，甚至自己亲手DIY出一套语言工具，既关乎创造，也关乎自由。而人们聚集在一起，形成自己特定的语言，不过是文明发生的常态。从传播学的角度来说，语言本身就是一种密码，所谓对话也是不断编码与解码的过程。对于信息发送者来说，编码自由从本质上说是一种言论自由，是一种权利。至于受众如何解码，既取决于编码者的设定，同样取决于解码者的解读。如此看来，火星文又是一件非常具有划时代意义的语言现象。

事实上，对于“火星文写作者”来说，其最朴素的目的莫过于避开一些眼睛。调查亦表明，许多孩子之所以热衷于用火星文写作就在于保护自己的隐私。由于老师和家长对孩子们之间的交流干涉过多，学生之间的交流就好像搞“地下工作”，于是火星文作为一种加密的文字在同学间迅速流传。这样说来，火星文的价值与功能不又显而易见了吗？这不就是文章所说的“有意义”吗？

接着要说的是本文的立意和逻辑。

“意思与意义相结合，才能创造新的未来。”这是文章的结论，也是关键、核心的观点。初一听，似乎正确。细一想，经不起推敲。这“意思”与“意义”之间到底各是什么特质、性质，各自属于什么范畴？这里的“结合”又是一种什么状态，是叠加式、交叉式、交融式，还是此消彼长式？而从下文的“创造新的未来”推测，似乎又不是简单的相加与交叉。再从“才能”这个逻辑条件来看，似乎又说得如此毫无悬念和不容置疑。客观上的疑窦丛生与主观上的无可置疑，已然成了当下许多中学生写作表达的一大通病。

由此延及到文章的论证逻辑，“如火星文。运用多种符号且与传统汉文字相差甚远。既不具备实用价值，又不具备审美价值，仅是在人们茶余饭后，成为少数人的笑料。只能说是有意思而不能是有意义。”虽然，老师不用火星文，但老师还是愿意捍卫网民们使用火星文的权利。“仅是在人们茶余饭后，成为少数人的笑料”，这种说法，还好不是“极少数人”，也不知这个“少数人”的相对概念是什么，从何处调查而来。但是，除非宣布“少数人”不是人，否则，火星文就有意义。――让少数人乐了，你能说没意义么？

再如这样一句：“对于网络语言要‘取其精华，去其糟粕’。对于徒有意思而无意义的网络语言，要坚决反对，保持汉字的纯洁性；对于既有意思又有意义的网络语言，不妨借鉴吸收，使原先徒具意义无法广为流传的汉语言焕发生机具有新发展。”这个问题更大。“取其精华，去其糟粕”，表面上看，似乎说得没错，但究竟什么是精华，什么是糟粕？带着人类强烈的主观意志，去干涉事物的演进状态着实不可取。文字是为人服务的，人不是为文字服务的。有谁使用文字交流的时候，还在考虑使用的汉字是不是在为着汉语言的“新发展”？打着类似“新发展”旗号的人类改造，也十有八九是糊弄人的把戏。

大凡不讲逻辑的人，表达上往往有个鲜明的特点：祭出神圣和冒充权威。“而近一个世纪前的新文化运动更是一次全新突破，将文言文变成了白话文。”这里的意思是，好像新文化运动是一场制造语言的运动，一夜之间白话文隆重问世并大行其道。受戏说历史的负面影响，随意“打扮”历史，中学生也有了惊人的胆量，开始扮演语言学家的角色。在这个专家廉价与泛滥的年代，中学生仍然有很深的权威崇拜情结，宁愿一知半解地鹦鹉学舌，也不愿说几句属于自己思考之后的话。

关于网络语言，关于“火星文”，是个观念问题，不就是拿来讨论吗，一讨论，思路不就明确了吗？很多时候，我们看到学生在课堂上畏首畏尾，在作文里扮演乖小孩说假话，大多是教师的原因。不能说教师的高度决定学生的高度，但教师不该限制学生的高度。学生作文的问题，很多是因为教师的价值观念不够开放与包容而造成的。

教师要引导学生追求真理，批判愚昧。真话与假话只有一张纸的厚度。往往不是学生没有能力说真话，而是教师没有捅破一张纸的勇气。对同学们来说，说点“又红又专”的话不能征服阅卷老师，讲点率性真实的话，反而会获得认可与尊重。

火星语范文6

特邀撰稿教师：江苏省兴化市实验小学 袁雨萌

要求：

展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，为它取个好听的名字，再为它编个故事。要通过语言、神态、动作以及心理活动描写表现出人物的特点，注意语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。

快乐导航：

同学们，要想把这个故事编得有意思，一定要通过各种描写方法，把这个卡通人物的特点表现出来。记住，同样是破案高手，黑猫警长和柯南就各有不同;同样是英雄人物，孙悟空和蝙蝠侠也各有特色。还有，故事的情节不要过于曲折，哪怕只讲一个情节，只要把这部分内容写具体，语言生动活泼一些，就能得到读者的喜爱哟！

写作小助手：

词语加油站：

描写人物动作的词语：

眼疾手快 蹑手蹑脚 大步流星 身手敏捷 拳打脚踢

名言加油站：

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。

――亚里斯多德（古希腊哲学家）

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

――爱因斯坦（著名科学家）

想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。

――奥斯本（创造学之父）

星星和萤火虫

江苏省兴化市实验小学四年级 金成洋

天上白云边，小星星在一闪一闪。地上小河边，一群萤火虫在一亮一亮。

一只小萤火虫提着小灯笼，轻盈地穿梭在草丛中，准备去参加晚上在河边举行的舞会。突然，草丛中传来了“嘤嘤”的哭声。“是谁呀？谁在哭？”小萤火虫顺着哭声找了过去，原来，是一颗小星星在草丛里哭。

“小星星，怎么了，你为什么不在天上，怎么在这里？”小萤火虫问道。“我因为调皮闯了祸，怕被月亮妈妈惩罚，所以偷偷跑了出来，结果一不小心从天上掉了下来，现在回不了家了……”说完，小星星又伤心地哭起来。“别哭，我们来一起想办法。”小萤火虫安慰着小星星。“可如果回不了家，我就会变成石头的……”小星星又稀里哗啦地哭起来。怎么办？怎么办？有了！ “小星星，我带你去找奶奶，她知道好多事情，而且会魔法，一定会有办法让你回家的！” “真的吗？太好了！”小星星开心极了。

小萤火虫带着小星星找到了奶奶。“奶奶，您快帮帮小星星吧，您一定有办法送他回家 。”奶奶看了看小星星，又看了看小萤火虫，对着小星星说：“孩子，对不起，我没有办法送你回家。”小星星听完后，失望地流下了眼泪。“不，奶奶，您一定有办法！求求您了，救救小星星吧，如果他回不了家，他就会变成石头的！”“想送小星星回家 ，不是没有办法，只是、只是……”奶奶支支吾吾的。这时，小星星不再那么一闪一闪的了。“奶奶，您快点说呀，求求您了！”小萤火虫看着小星星，着急地说。“不是没有办法，但是要用到你的小灯笼，可是孩子，你不能没有小灯笼呀！”“要用我的小灯笼？没了小灯笼，我怎么办？”小萤火虫不知道该怎么办了。

这时，小星星的光越来越弱，越来越弱。小萤火虫看着越来越虚弱的小星星，下定了决心：“奶奶，就用我的小灯笼吧，只要能救小星星，让他回家。”“孩子，你不后悔？” “我不后悔！”“好吧，真是个善良的孩子！”奶奶施起了魔法，神奇的事情发生了，小星星回到了天上，小萤火虫不见了。

天上白云边，小星星在一闪一闪。他的旁边又多了一颗一闪一闪的小星星，他们在天空一起快乐地眨着眼睛。

指导老师 袁雨萌

点评：

小作者有一颗纯洁善良的童心，所以创造出小萤火虫这样美好的角色，它为了小星星的重新闪亮献出自己的小灯笼。读着这样的童话故事，让人心里充满了温暖和感动。小作者也有着出色的文字驾驭能力，通过对人物的语言、神态等描写，表现出小星星的难过、虚弱，更表现出小萤火虫的善良、无私。习作的开头与结尾巧妙呼应，为故事营造了温馨美好的氛围。